加强学校制度建设,提高干部执行力
浅谈如何提高学校管理执行力
浅谈如何提高学校管理执行力在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也“强调”了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作根本就没干。
这表明，执行者的执行力不够。
ABB公司董事长巴巴维克有一段精彩的论述：“任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。
”比尔·盖茨也曾说：“没有执行力，就没有竞争力！”由此说明，如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，也只能是墙壁上的标语。
那么，如何提升学校管理中的执行力呢？一、提高执行力，领导要先行学校决策层是学校的中心，就像是轮船的发动机和方向盘。
他们的决策关系到航向的正确，“发动机”的性能直接影响学校发展的进程，其作用谁也替代不了。
但航向再正确，发动机再先进，水手不用劲，船怎能向前进？因此，执行是学校领导的首要工作，要通过主动投入，了解学校工作的细节、教师的安排与环境的变化，具体参与到执行的实质层面甚至某些细节。
但决策的执行不是决策层校长个人的“小合唱”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。
每一个学校领导，尤其是校长，其行动往往是最好的示范和无声的动员，这是提升执行力的关键。
只要领导时刻冲锋在前、处处率先垂范，教师还有什么理由不全力以赴呢？可见，提升执行力，领导要先行。
二、提高执行力，制度作保障“没有规矩，不成方圆”。
学校管理机制的重要内容是加强制度建设。
但是，教师的工作如果仅仅以此相要求，那教师工作的主动性、创造性将难以发挥。
所以，在强化学校管理制度，使之逐步形成内驱力、约束力的同时，还要把铁的纪律制度和活的“人情制度”进行卓有成效的组合，使学校工作在人性化的管理中逐步开展，不断推进。
这就相当于电脑的硬件和软件合理组合，才能很好地工作。
学校一定要根据自身实际，认真制定科学的、规范的管理制度和评价体系，将惩戒机制细化落实到工作的每一个环节，使大家干有劲头、懒有惩罚，体现“干与不干不一样，干好与干差不一样”，真正保证“有作为就有地位”。
学校中层干部执行力现状及提升对策
执行力，就中层干部个人而言，就是履 行自己职能、把校领导所交待的任务干成功 的能力；对于学校，则是将学校长期发展战 略一步步落到实处的能力。
二、强调中层干部执行力的重要性 按照学校管理学观点，学校的管理环节一 般分为决策、计划、执行、检查和处理（总结） 五个环节。执行就是将计划付诸实践，把决策 变为现实的环节。在管理过程中，执行环节占 时最长，工作最复杂，是四环节中最重要的一 环。
5、让本部门成员清楚明白自己的执行计划和 策略。 6、按照计划对执行情况进行自我监控或对下 一层执行情况进行监控。 7、根据监控情况调整进度和方法直至任务完 成。 8、对这个执行过程进行反思和总结。
张俊洪
一、什么是学校中层干部的执行力 所谓学校中层干部的执行力，就是指中层干 部贯彻校长（学校）的办学战略意图，达成校长 （学校）的预定办学目标，实现校长（学校）的 办学宗旨的办事（操作）能力，就是让校长（学 校）的办学理念、计划、决策、发展规划等能够 有助于学校健康发展、教师专业化发展、学生全 面发展的能力。学校要发展，校长（学校）的办 学理念、办学决策、发展规划等要得以顺利贯彻 落实，关键在中层干部，在中层干部及各部门的 执行力。
杜威说：“世界上不缺乏雄才伟略的设计家， 缺少的是不折不扣的执行者。”校长“经营”学 校必须追求办学效益，学校追求的办学效益主要 是人尽其才，物尽其用，花最少的人力、物力、 财力，收获学生成才、教师成功、学校发展之社 会效益。这一追求目标要求学校中层干部的执行 力必须有力、有效。学校中层干部是学校人力资 源的核心力量，其执行力是学校发展的一种相当 重要的核心竞争力，中层干部群体的管理水平高 低，执行力强弱，往往决定着 一个学校管理的好坏，甚至影 响到学校的生存与发展。
三、目前学校中层干部执行力存在问题 1、领会校长（学校）战略意图不够，执行出现 偏差； 2、角色意识偏差，导致执行不到位； 3、自主开拓不够，执行中缺少办法； 4、全局观念不够，执行中只关注部门利益； 5、奉献精神缺乏，斤斤计较，从而削弱执行力， 降低执行效果。
如何提高学校中层干部的执行力[大全5篇]
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如何提高学校中层干部的执行力[大全5篇]第一篇：如何提高学校中层干部的执行力如何提高学校中层干部的执行力一所学校的中层干部，尤其是一所大型学校的中层干部涉及的部门广，工作头绪多，衔接的难度大，稍有不慎，往往就会造成工作的延误或者损失，从而影响到学校的发展。
一、那么如何提高中层管理干部的执行力呢？学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检查官”。
因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。
基于这一点，中层干部形象的好与坏，作风的实与虚，效果的高与低，将十分直观地呈现在师生员工面前，任人评说。
从另一方面讲，中层干部群体，往往又是校级领导的后备人才库，中层干部的工作业绩也将是升职的重要依据之一。
业绩的优秀不优秀反过来又实证着分管工作表现出来的魄力、能力、魅力、实力和学力。
因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。
由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。
如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部就是怎样“正确的做事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。
中层干部不在“做不做”，而在“怎样做”。
现代管理学告诉我们，一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外。
更重要的是要有企业中层的执行力。
学校也如此，所不同的是，学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和可塑性强的学生，是心灵的工作。
执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的检查落到实处。
这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。
二、中层干部应具有哪些执行力1、岗位认知能力，做好角色定位。
中层干部必须清醒的认识到，学校工作必须是由不同的岗位来完成的，你不可能事必躬亲，你必须通过别人来完成，好比打仗，你的位置是前沿指挥所。
提升学校领导班子的决策能力与执行力
提升学校领导班子的决策能力与执行力现代学校是培养未来人才的摇篮，学校领导班子的决策能力和执行力对于学校的发展和教育质量具有重要的影响。
如何提升学校领导班子的决策能力和执行力，成为一个值得探讨的问题。
本文将从几个方面进行分析和探讨。
一、加强领导班子的组织和管理。
学校的领导班子应该建立完善的工作机制，明确分工和责任，形成良好的协作氛围。
领导班子成员之间应该具有相互信任和支持的精神，共同面对和解决问题。
同时，领导班子应该注重对学校各项工作的全面掌握，及时了解学校的需求和问题，以便制定出更为合理和具体的决策。
二、提升领导班子成员的专业素养。
学校领导班子成员应该具备一定的专业背景和管理经验，能够对学校的各项工作有深入的了解和分析。
领导班子成员可以通过参加专业培训、学习先进的管理理念、经验和方法，以不断提高自身的专业素养。
同时，通过与专业人员的深入交流和合作，学习他们的经验和做法，可以提升自己的专业水平和认识。
三、注重团队建设和人才培养。
学校领导班子应该注重团队建设，培养出一支执行力强、思维敏捷、团结协作的领导团队。
为了达到这一目标，需要在选拔任用领导班子成员时注重他们的综合素质和能力，同时，在日常工作中注重团队精神和协作能力的培养。
另外，学校还可以通过设置岗位职责、培训机会和激励措施，激发领导班子成员的工作热情和积极性，提高执行力。
四、加强信息化建设和决策依据。
现代学校管理需要依靠大量的信息和数据支持，领导班子应该加强学校的信息化建设，提高信息收集、处理和分析的能力。
通过建立科学的绩效评估体系，收集学校各个方面的数据和信息，领导班子可以更好地了解学校现状，制定出更为科学和有效的决策。
此外，还可以通过市场调研、专家论证等方式，收集外部的决策依据，为决策提供更全面和客观的参考。
五、加强与师生的沟通和互动。
学校领导班子应该与师生保持密切的联系，了解他们的需求和问题，及时做出回应和解决。
可以通过召开会议、座谈会、调研等方式，与师生进行面对面的交流，听取他们的意见和建议。
提高高校中青年干部执行力的具体举措
提高高校中青年干部执行力的具体举措可以包括以下几个方面：
1.培养领导能力：为中青年干部提供系统的领导能力培训，包括组织管理、决策能力、沟
通协调等方面的培训。
通过理论学习、案例分析、角色扮演等方式，加强他们的领导技能和意识。
2.实践锻炼机会：给予中青年干部更多实践锻炼的机会，让他们参与到具体工作中去，亲
自负责一些重要项目或任务。
通过实践经验积累，提高他们的问题解决能力和执行能力。
3.导师指导：建立中青年干部与有丰富经验的老干部之间的导师关系，让老干部对中青年
干部进行指导和辅导。
通过传帮带的方式，帮助中青年干部解决问题，提高他们的执行能力和工作水平。
4.设定明确目标和考核机制：为中青年干部设定明确的目标，并建立相应的考核机制。
通
过明确目标和奖惩机制，激发中青年干部的积极性和责任感，促使他们更加努力地执行工作。
5.提供资源支持：给予中青年干部必要的资源支持，包括人力、物力和财力等方面的支持。
确保他们能够顺利完成工作任务，提高执行力和效率。
6.鼓励创新意识：鼓励中青年干部在工作中发挥创新意识，提出改进和优化的建议。
为他
们提供展示才华的平台，激发他们的创造力和执行力。
7.加强团队合作：培养中青年干部的团队合作意识和协作能力。
通过组织团队活动、开展
团队建设培训等方式，增强他们的团队凝聚力和配合度。
以上是提高高校中青年干部执行力的一些具体举措。
通过这些举措的实施，可以帮助中青年干部提高领导能力、解决问题的能力以及团队合作能力，提高其执行力和工作效能。
加强现代学校制度建设提升学校治理能力的实施方案
加强现代学校制度建设提升学校治理能力的实施方案实施方案：加强现代学校制度建设提升学校治理能力一、制定与完善学校治理相关的法规和制度1.1学校治理法规的制定：制定学校治理相关法规，明确学校的管理职责、权利和义务等，为学校的治理提供法律依据。
1.2完善学校治理制度：建立与学校治理相关的各项制度，包括招生、课程设置、教师管理、学生管理等，确保学校运营的规范和有序。
二、建立学校治理的权责清晰和分工明确机制2.1校长责权制定：明确学校校长的责任和权力范围，建立科学合理的校长职责分工制度。
2.2教职工管理制度：建立健全教师管理制度，规范教师的职权和责任，加强教师的培训和考核，提高教师的专业素养。
2.3学生管理制度：建立学生管理制度，明确学生的权利和义务，加强学生的教育引导，培养学生的自律和责任感。
三、强化学校的内部管理和监督体系3.1学校领导班子建设：校领导班子要加强学校内部的协调和配合，为学校决策提供科学依据，确保学校治理的稳定性和连续性。
3.2学校管理团队培养：建立健全学校管理团队培训机制，提供学校领导和管理人员的培训和进修机会，不断提升管理水平和能力。
3.3增加学校的内部监督机制：建立健全学校内部的监督机制，包括教师的互评、学生的评价和家长的监督等，加强学校内部的自我监督和自律。
四、加强与外界的交流和合作4.1学校与家长的沟通机制：建立健全学校与家长的沟通机制，定期组织家长会议，增进学校和家长之间的沟通和理解。
4.2学校与社会各界的合作：积极与社会各界进行合作，吸引社会力量参与学校治理，提供优质教育资源和支持。
4.3学校间的合作与交流：促进学校间的合作和交流，分享成功经验和教育资源，共同提升学校的治理能力。
五、加强学校治理的信息化建设5.1学校信息化建设：加强学校信息技术的应用，建立学校信息管理系统，实现学校各项管理工作的数字化管理。
5.2加强学校网络建设：建立学校内部的网络系统，方便学校管理人员和师生之间的信息传递和交流，提高学校内部工作效率。
提升干部执行力 推动学校持续发展
提升干部执行力推动学校持续发展作者：杜云朋来源：《基础教育参考》2014年第18期学校要发展离不开一支优秀的教师队伍，更离不开学校领导干部的努力协作。
一所学校发展迅速、具有很强的竞争力，不是靠某种“绝技”，也没有一成不变的模式，关键在于它是否有强大的执行力。
执行力就是把计划和方案变成现实的操作能力，它不是单一的素质，而是多种素质和能力的结合与表现。
如何提升学校领导干部的执行力？北京师范大学附属平谷中学在以下几方面进行了尝试，并收到较为明显的效果。
一、既执行又决策，提高干部岗位认知能力我校每周一上午第4节课有一个雷打不动的干部例会，即是培训又是动员，同时也是工作的制定与部署。
让每个干部都体验到：决策者即执行者。
在学校工作中，从学校发展规划到每学期工作计划、周工作安排、临时性的工作等，每一项工作都离不开干部的及时参与决策。
每一个干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是前锋还是后卫？自己的这个位置活动范围有多大？在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能越位？什么时候需要补位？什么时候加入助攻？这些，都要求干部保持清醒的头脑。
由此可见，学校工作有了一个决策者就有一个与之相对应的执行主体，决策者应该是首席执行者，他的责任是带动每个人共同负责。
在“决策者即执行者”的理念指引下，我校干部形成了一种共识，即只要工作方案一出台就自觉地投身到工作中去，既当指挥员又当战斗员。
相互配合、协同作战，使干部的个体和群体执行力得到了迅速提升。
二、在实践中进行历练，提高干部执行力为了提高领导干部的工作能力，学校着力安排他们到实际工作中去锻炼，在教育岗位上摔打锤炼，在实践过程中不断地增长才干。
一是加强学习。
我校结合校本干部培训，举行了干部的专题讲座和读书交流活动，在干部中倡导“官气俗气少一点，雅气文气多一点；霸气横气少一点，沉稳尊重多一点；单干蛮干少一点，协作智慧多一点……埋头苦干多一点，浮躁妒忌少一点”。
学校制度建设目标
一、前言学校制度建设是学校管理的重要组成部分，对于提高学校管理水平、提升教育教学质量、促进学校可持续发展具有重要意义。
为了实现这一目标，我校制定了以下学校制度建设目标。
二、学校制度建设目标1. 完善学校规章制度体系（1）制定科学合理的学校规章制度，确保学校各项工作的有序开展。
（2）建立健全学校规章制度修订机制，及时修订、完善各项规章制度。
（3）加强学校规章制度宣传，提高师生对规章制度的认识和理解。
2. 优化学校组织架构（1）明确学校各部门职责，实现职责清晰、分工合理。
（2）优化学校管理层级，提高管理效率。
（3）加强学校内部沟通协调，形成合力。
3. 提升学校管理水平（1）加强学校领导班子建设，提高领导班子决策能力和执行力。
（2）加强学校师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
（3）完善学校财务管理，确保资金安全、合理使用。
（4）加强学校后勤保障，提高后勤服务质量。
4. 保障教育教学质量（1）优化课程设置，提高课程质量。
（2）加强教学过程管理，确保教学质量。
（3）完善学生评价体系，促进学生全面发展。
（4）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
5. 推进学校信息化建设（1）加强学校信息化基础设施建设，提高信息化水平。
（2）推进教育教学信息化，提高教育教学质量。
（3）加强学校信息化管理，提高管理效率。
6. 加强学校安全工作（1）完善学校安全管理制度，确保校园安全。
（2）加强安全教育，提高师生安全意识。
（3）加强校园巡查，及时消除安全隐患。
7. 落实学校党建工作（1）加强学校党建工作，发挥党组织的战斗堡垒作用。
（2）加强党风廉政建设，营造风清气正的校园环境。
（3）加强党员队伍建设，提高党员素质。
三、结语学校制度建设是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。
通过制定和实施以上学校制度建设目标，我们将不断提高学校管理水平，为师生创造一个和谐、安全、有序的校园环境，为实现学校可持续发展奠定坚实基础。
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加强干部执行力建设
制度建设不难，难的是不折不扣地执行并在执行中完善；执行中谁是关键，
干部是关键，只有干部以身作则并在工作中有力有效地贯彻落实，那么，学校的制度是能有效的规范教师的教育教学行为和学校办学行为的，形成良好的教风和校风是可期的。
近几年，我们努力提升干部执行力、从以下六个方面进行了探索和实践：
注重执行文化建设，执行文化就是把“执行”作为所有行为的最高准则和终极目标文化。
所有“办公室政治”、各种勾心斗角坚决杜绝，然后逐渐让教职工从意识深处习惯并认同学校倡导的执行观念和执行方式。
最终，形成一种注重现实、目标明确、简洁高效、监督有力、团结、严肃、活泼的执行文化。
学校注重文化建设，其主要表现在办学理念、办学目标要明确；管理制度明晰，且具操作性；学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循线性管理，体现以人为本等。
学校应在规范干部相同执行习惯上下功夫。
例如：近几年，我们形成以下执行方式：⑴常规工作（以规划、计划、制度形式体现）：提出要求或发现问题一个别酝酿T形成草案一考虑利弊、沟通协调、群策完善一定稿试行（或教代会通过实行）-再完善再实行。
⑵临时性、突击性工作：提出设想一个别酝酿一形成草案一考虑利弊、沟通协调、群策完善一统一认识、明确要求一定案实施（各就各位、齐心协力、服从指挥）一点评、总结、反思、集齐资料。
在执行中，我们强调干部的责任意识，体现分工不分家，避免了各扫自己门前雪；强调榜样的示范作用，不允许干部把自己置身与制度之外。
努力提高思想业务水平，领导的个人政治思想和业务水平，从某种意义上决定着其执行力的高低，这是在教师中建立威信的基础条件，也是个人魅力的折射。
这就要求领导比教师更能严以律己，对工作更加精益求精。
以我校教导主任为例，她主管教育教学工作以外，潜心上好一门英语课；主抓英语教研组。
在上好每节课的同时，认真抓差补缺，所教的班级的英语成绩：平均分一直保持在九十分以上，没有一个学生的成绩在八十分以下。
在她带领下，英语学科成为我校的特长学科，在各级比赛中英语组获得诸多奖项，同时成为区文明组室。
她的敬业精神、高尚的师德以及出色的成绩受到全体教师的称赞，在学校年度考核中大家一致评定她为优秀，得到了教育局的记功奖励。
标杆竖起、以身示范，产生的“涟漪效应”直接影响教师教学方式的转变，有利于教导处各项工作的贯彻落实。
沟通协调常态化，一项调查表明，学校内存在的问题有70%是由于沟通不
力造成的，而70%的问题也可以由沟通得到解决。
我们学校坚持的例会制度（校务会、条线工作例会、部门内的例会等），说白了就是沟通协调会，每位与会人员首先要明确：是什么？为什么这样做？怎么做？需要别人怎样配合或别人需要自己如何配合？其次从各自角度提出完善意见，并结合自己的工作进行兼容，求得多赢。
另外我们要求干部，在平时应该从自己做起，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互尊重，相互激励。
在实施计划或方案中，各部门之间应各司其职，分工合作，互相沟通，形成合力，并把进展情况主动向校长回报、沟通，赢得支持。
沟通使学校上下同心，协调使工作有序开展。
主动积极做表率，中层干部的工作忌讳办事拖拉，“雷声大，雨点小”，而要主动积极、雷厉风行。
以学校的后勤为例，原来的总务主任凭着自己资格老，对待教师保修设备，满口答应，但就是久拖不办。
一块窗玻璃竟然拖一个学期，教师怨声载道。
新聘任的总务主任按照学校要求，根据后勤保障的特点，利用寒暑假，组织人员积极主动对学校教育设施设备进行检修，保证开学工作的顺利进行；平时，经常巡视校园，巡查教室、办公室、专用室，发现问题处理，同时在总务处门口设立保修栏，并向师生承诺，小修及时处理，大修不过三天。
积极主动使学校的教育教学工作得到了有力的保障。
干部的执行力落到实处就是做事到位，细节完美。
这是办事得力、当好校长助手的有力证明。
以学校的学籍管理为例，近年来各方对学籍管理越来越重视，要求越来越高，这项工作涉及到家长、学生、班主任，提供的信息有户口簿、家长个人信息、学生各项户籍证明、学籍证明等，面广量大。
具体负责的副教导耐心加细心，她认真设计学生与家长的信息登记表、信息汇总表、学籍登记卡、学籍汇总表；召开工作协调会，解读各个信息项目，明确工作要求，告知时间节点；操作过程强调层层把关，每一层反复核对、仔细检查后上交上一层，最后，由副教导再一次核实并输入电脑。
学籍管理经区教育局基教科抽查及教育督导室督查，结果全部合格，对这项工作给予充分肯定。
据检查人员反映，每年学籍信息都做到正确无误是不多见的。
我们把它总结为“设计到位、解读到位、要求到位、协调到位、核查到位”的五步到位法，在学校工作执行中给予推广，同样取得可喜的效果。
做事应凡事不讲借口，信奉职责。
执行不力应该把责任自己挑起，不仅有利于团结，而且是对上对下的最好交待。
在我们学校不仅要求干部这样做，作为校长身体力行，也是这样做的，养成这种作风的益处，使干部不把精力化在推卸责任上，而是迅速挑起责任，把事情做好。
比如，9月份教师反映，下午学生饮用水供应不能满足需要。
总务主任被告知后，马上说“这是我的错！”，随即查找原因，发现是由于一年四季用一种供水标准造成的。
在不浪费水的前提下，马上制定根据不同季节的供水标准并落实。
在教师会上表态：下不为例，得到教师的谅解。
这种不讲借口的行事方式已经成为干部的工作作风，也潜移默化地影响我们的教风。
今后，我们将继续提升中层干部的执行力，作为不断加强学校管理、规范办学行为的抓手，不断提升我们的管理水平，以此不断增强学校办学的核心竞争力。