图形与几何知识点整理
图形与几何知识点背诵
图形与几何部分1.由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
三角形有3个顶点、3条边、3个角、3条高。
2.从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形底。
画高要用虚线表示，标上垂直符号。
为了方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。
3、三角形具有稳定性。
4、两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。
5、三角形三边关系：三角形任意两边之和大于第三边。
任意两边之差小于第三边。
6、三角形按角分类为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
按边分类为不等边三角形和等腰三角形（包括等边三角形）。
7、等边三角形一定是等腰三角形，但等腰三角形不一定是等边三角形。
等边三角形的三个内角都是600，它是锐角三角形。
等腰三角形可以是锐角三角形、直角三角形或钝角三角形。
直角三角形中，如果两条直角边相等，这个直角三角形叫做等腰直角三角形，它的两个底角都是450.8、三角形的内角和是1800，四边形的内角和是3600。
9、轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离相等。
10、轴对称图形的画法：A、找出所给图形的关键点。
B、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
C、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
D、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
11、平移不改变物体的形状和大小，只是位置发生变化。
12、平移的两个要素：方向和距离。
13、在方格纸上平移图形的方法步骤：（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）。
（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点。
（3）按原图将各对应点连接。
14、会用割补平移法求不规则图形的面积或周长。
图形与几何的知识点
图形与几何的知识点图形和几何是数学中重要的分支，涉及了很多基本概念和定理。
在本文中，我们将介绍一些图形和几何的常见知识点，以及它们的应用。
一、点、线、面1. 点是几何中最基本的元素，没有大小和形状，用于定位位置。
2. 线由无数个点连接而成，没有宽度和厚度，可以表示直线、线段和射线。
3. 面是由无数个点和线围成的平面区域，可以是平行四边形、三角形、长方形等。
二、基本图形1. 三角形是由三条边和三个顶点组成，根据边的长度和角的大小可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
2. 四边形是由四条边和四个顶点组成，可以是矩形、正方形、平行四边形、梯形等。
3. 圆是由一个固定点（圆心）和到该点距离相等的一组点组成，半径是圆心到圆上任意点的距离。
三、角和正多边形1. 角是由两条射线共同起点组成的图形，可以通过角的大小来划分为钝角、直角、锐角。
2. 正多边形是具有相等边长和相等内角的多边形，如正三角形、正方形等。
四、几何公式与定理1. 勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
2. 正弦定理：在任意三角形中，任意一角的正弦值与它对应的边的比例相等。
3. 余弦定理：在任意三角形中，任意一角的余弦值与其他两边的关系。
4. 面积计算公式：如三角形的面积等于底乘以高的一半，矩形的面积等于长乘以宽。
5. 平行线定理：如果一条直线垂直于另外两条平行直线，那么这两条垂直线也是平行的。
五、应用1. 几何知识在建筑、工程和设计中有广泛的应用，如计算面积、体积和角度。
2. 几何图形的分类和性质有助于解决实际问题，如通过角的大小判断两条线段的相对位置。
3. 几何思维在证明和推理中发挥重要作用，培养了逻辑思维和问题解决能力。
总结：图形与几何的知识点涵盖了点、线、面、基本图形、角和正多边形，以及相关的公式和定理。
这些知识点在实际生活和学习中都有着广泛的应用，对于培养逻辑思维和解决问题能力至关重要。
通过学习和应用这些知识，我们能够更好地理解和运用几何概念，为将来的学习和工作打下良好的基础。
图形与几何的知识点
图形与几何的知识点一、基本概念图形与几何是数学中的一个重要分支，研究物体的形状、大小、位置和运动等方面。
在这个领域里，有一些基本的概念和术语我们需要了解。
1. 点：在几何中，点是最基本的概念，没有形状和大小，只有位置。
2. 线段：线段是由两个点确定的一段连续的直线。
3. 直线：直线是由一条连续的线段无限延伸而成的。
4. 射线：射线是由一个端点和一条连续的直线段组成。
5. 角：角是由两条射线共享一个端点而形成的图形。
6. 边：多边形是由线段构成的，每个线段被称为一个边。
二、图形的分类图形可以根据各种属性进行分类，以下是几个常见的分类方式：1. 几何图形：几何图形是平面上的图形，包括点、线、面等。
2. 二维图形：二维图形是在平面上具有宽度和高度的图形，如长方形、正方形、三角形等。
3. 三维图形：三维图形是在空间中具有宽度、高度和深度的图形，如立方体、圆柱体、球体等。
4. 凸多边形和凹多边形：凸多边形是没有内角大于180度的多边形，凹多边形是至少有一个内角大于180度的多边形。
5. 等边图形：等边图形是指具有相等边长的图形，比如等边三角形。
三、图形的性质图形具有一些共同的性质，这些性质有助于我们理解和比较不同的图形。
1. 对称性：图形在某个轴线或点处可以被分成两个相等的部分。
2. 平行性：两条直线在平面上没有点重合，但始终保持相同的间距。
3. 垂直性：两条直线相交，且相交的角为直角（90度）。
4. 相似性：两个图形的形状相似，但大小可能不同。
5. 定理：几何学中有很多定理，如勾股定理、正弦定理、余弦定理等，它们可以用来解决各种几何问题。
四、常见图形的计算公式图形的计算涉及到面积、周长、体积等方面，以下是几个常见图形的计算公式：1. 矩形的面积公式：面积 = 长 ×宽2. 三角形的面积公式：面积 = 底边长 ×高 ÷ 23. 圆的面积公式：面积= π × 半径^24. 圆的周长公式：周长= 2 × π × 半径5. 立方体的体积公式：体积 = 长 ×宽 ×高五、实际应用图形与几何的知识点在实际生活中有许多应用。
图形与几何知识点整理图形与几何复习知识点
图形与几何知识点整理图形与几何复习知识点1.点、线、面：点是几何学的基本要素，没有大小和形状；线由无数个点组成，具有长度但没有宽度；面由无数个线组成，具有宽度和长度。
2.基本图形：包括三角形、四边形、多边形、圆、椭圆等。
三角形是由三条边和三个顶点组成的图形；四边形是由四条边和四个顶点组成的图形；多边形是由多条边和多个顶点组成的图形；圆是由一个圆心和等长的半径组成的图形；椭圆是由两个焦点和到焦点的距离之和等于常数的点组成的图形。
3.直线和曲线：直线是由无数个连续的点组成，其上的任意两点可以确定一条直线；曲线是由无数个连续的点组成，其上的任意两点不能确定一条直线。
4.角：角是由两条射线共同的一个端点组成，分为锐角、直角、钝角和平角。
锐角的度数小于90°，直角的度数等于90°，钝角的度数大于90°，平角的度数等于180°。
5.同位角和内错角：同位角是指两条平行线被一条交叉线所切割所形成的一对相对的角；内错角是指两条平行线被一条交叉线所切割所形成的一对非相对的角。
6.相似与全等：两个图形如果形状和大小完全相同，则它们全等；如果形状相同但大小不同，则它们相似。
7.平行四边形性质：平行四边形的对边平行且相等，对角线互相平分。
8.直角三角形性质：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方（勾股定理）。
9.圆的性质：圆的任意一条弦都可以确定一个圆心角，相交的两条弦所对应的圆心角相等，半径相等的两个圆是全等的。
10.平行线和垂直线：平行线是指在同一个平面上永远不相交的线；垂直线是指两条线相交而且相交的角为直角。
11.多边形的内角和：多边形的内角和等于180°乘以（边数-2）。
12.正多边形性质：正n边形的外角和等于360°，内角和等于180°乘以（n-2）。
13.多面体：多面体是指由有一定数量的面、边和顶点构成的立体图形，包括三棱柱、正四棱锥、正八面体、正十二面体等。
图形与几何知识点整理
图形与几何知识点整理几何学是研究形状、大小、相对位置以及其他属性的数学学科。
在我们的日常生活中，几何学无处不在。
从房屋设计到道路规划，从自然界的形态到艺术创作，几何学都扮演着重要的角色。
本文将整理一些常见的图形与几何知识点，帮助读者更好地理解和应用几何学。
一、点、线、面1. 点是几何学中最基本的要素，是一个没有大小和形状的位置。
2. 线由无数个点连接在一起而成，是一维的图形。
它没有宽度，只有长度。
3. 平面是由无数条线连接在一起而成，是二维的图形。
平面有长度和宽度，但没有厚度。
二、图形的分类1. 线段是由两个点构成的线，具有确定的长度。
2. 直线是无限延伸的线段，没有起点和终点。
3. 射线是由一个起点出发，延伸到无穷远的线。
4. 角是由两条射线共享一个起点而构成的图形。
5. 三角形是由三条线段连接在一起而成的图形。
根据边长和角度分类，可以分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
6. 四边形是由四条线段连接在一起而成的图形。
常见的四边形有正方形、矩形、菱形、梯形等。
7. 圆是由一个固定点到任意一点的距离保持不变的点的集合。
圆由圆心和半径确定。
三、图形的性质与定理1. 三角形的内角和定理：任意三角形的内角和为180度。
2. 直角三角形的性质：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方(勾股定理)。
3. 圆的性质：半径相等的两个圆是同心圆；同弧度的圆弧上的圆心角相等。
4. 三角形的相似性质：如果两个三角形的对应角相等，那么它们的对应边成比例。
5. 四边形的对角线性质：四边形的两条对角线相等的充分必要条件是它是一个平行四边形。
6. 正方形的性质：正方形的四条边相等且两两垂直。
四、几何构图1. 三角形的构图：已知两边和夹角、已知一边和两个角、已知三边等三种情况。
2. 平行线的构图：已知一直线上一点和另一直线，通过该点作一条与给定直线平行的直线。
3. 垂直线的构图：已知一直线上的一点和另一直线，通过该点作一条与给定直线垂直的直线。
图形与几何的知识点
图形与几何的知识点在数学中，图形与几何是一门重要的学科。
它涉及到平面图形和立体图形的性质、分类以及相关的计算方法。
本文将详细介绍一些图形与几何的知识点。
一、二维图形1. 点、线、面在几何中，点是最基本的图形，它没有大小和维度，只有位置。
线由无数个点连接而成，它有长度但没有宽度。
面是由无数个线组成的，具有长度和宽度。
2. 常见的平面图形- 线段：两个点之间的部分。
线段的长度可以通过两个点的坐标计算得出。
- 直线：无数个点连成的一条无限延伸的线段。
- 射线：有一个起点，无限延伸的线段。
- 角：由两条线段的公共起点和终点组成。
角可以根据其度数分为锐角、直角和钝角。
- 三角形：由三条线段组成的图形。
三角形的分类有很多种，如等边三角形、等腰三角形等。
- 四边形：由四条线段组成的图形。
它的种类繁多，如矩形、正方形、长方形等。
3. 图形的周长与面积周长是指封闭图形的边界长度，可以通过将每条边的长度相加得到。
面积是指图形所围成的平坦区域的大小，可以通过相应的公式计算得到。
常见图形的周长和面积计算公式如下：- 线段的长度就是其本身的长度。
- 圆的周长和面积分别由半径决定，周长为2πr，面积为πr²。
- 三角形的面积可以通过底边和高的乘积再除以2得到。
- 矩形的周长为2(a+b)，面积为a×b，其中a和b分别为矩形的两条边的长度。
二、三维几何1. 空间几何的基本概念- 点：在三维空间中，点是最基本的图形，具有位置但没有大小。
- 线段：连接两个点的部分，有起点和终点。
- 面：由无数个线段组成，具有长度和宽度。
- 体：由无数个面组成，具有长度、宽度和高度。
2. 常见的立体图形- 球体：由三维空间中所有到一个固定点的距离相等的点组成。
它的表面积公式为4πr²，体积公式为(4/3)πr³，其中r为半径。
- 圆柱体：由两个平行圆面和连接它们的侧面组成。
它的侧面积公式为2πrh，底面积为πr²，体积为πr²h，其中r为底面半径，h为高度。
图形与几何知识点整理
图形与几何知识点整理一、直线和角度直线是一个无限延伸的长度，由一组无限多个点组成。
直线上的两个点确定了一个线段。
角度是由两条直线或线段所围成的空间的一部分，通常用弧度或度来表示。
角度按照其大小可以分为锐角、直角、钝角和平角。
二、三角形三角形是由三条边和三个角组成的图形。
根据边的长度可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
根据角的大小可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
三、四边形四边形是由四条边和四个角组成的图形。
常见的四边形有正方形、长方形、菱形和梯形。
正方形的特点是四条边长度相等，四个角都是直角。
长方形的特点是相对的边长相等，四个角都是直角。
菱形的特点是四条边长度相等，相邻两个角的和是180度。
梯形的特点是有一对平行边，其他两边都不平行。
四、圆和圆形圆是由一条曲线上的所有点与该曲线上的一个确定点的距离相等的点构成的。
圆形是由一个中心和半径确定的图形，所有与中心的距离等于半径的点都在该图形上。
五、角的性质相邻角：共享一个顶点和一条边，但没有共享内部点的两个角。
互补角：两个角的和为90度。
补角：两个角的和为180度。
对顶角：共享一个顶点，但两条边不在同一条直线上的两个角。
六、平行和垂直平行线是在同一平面内永不相交的直线。
垂直线是两条直线相交成直角的情况。
七、相似和全等相似图形是指形状相同但大小不同的图形。
全等图形是指形状和大小都完全相同的图形。
八、投影和绘图投影是指在不同表面上绘制或显示一个图形的影子。
绘图是按照一定规则和尺寸在纸上描绘图形或对象的过程。
九、坐标系和向量坐标系是用来确定一个点在平面上的位置的一种工具。
常见的坐标系有笛卡尔坐标系和极坐标系。
向量是指具有大小和方向的量。
两个向量之间可以进行加法、减法和数乘。
十、三维几何三维几何是指涉及到空间中的图形和对象的几何知识。
常见的三维图形有立方体、球体和棱锥等。
总结：图形与几何知识点的整理包括直线和角度、三角形、四边形、圆和圆形、角的性质、平行和垂直、相似和全等、投影和绘图、坐标系和向量以及三维几何等内容。
图形与几何知识点整理
图形与几何知识点整理一、直线与线段直线是由无数个点组成的连续集合，没有起点和终点，可以延伸到无穷远；线段是直线的一部分，有起点和终点。
二、角度与三角形1. 角度角度是由两条射线共享一个端点而形成的图形，以度（°）为单位表示，可以分为锐角、直角、钝角和平角。
2. 三角形三角形是由三条线段组成的图形，根据边的长短和角的大小，可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
三、四边形与多边形1. 四边形四边形是由四条线段组成的图形，根据边的性质可以分为平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形。
2. 多边形多边形是由多条线段组成的图形，根据边的数量可以分为三角形、四边形、五边形等。
四、圆与球体1. 圆的性质圆是由所有与一个确定点的距离相等的点组成的图形，圆心是确定点，半径是连接圆心和任意一点的线段。
2. 球体球体是由所有与一个确定点的距离相等的点组成的立体图形，球心是确定点，半径是连接球心和任意一点的线段。
五、平面与立体图形1. 平面与直线的关系平面上的两条直线可以相交、平行或重合。
2. 立体图形的表面积和体积立体图形的表面积是指该图形的所有面的面积之和，体积是指该图形所占的空间大小。
六、相似与全等1. 相似图形相似图形是指两个图形的形状相似，但尺寸可以不同，对应角度相等，可以通过比例关系得到对应边长的关系。
2. 全等图形全等图形是指两个图形的形状和尺寸完全相同，对应角度和边长都相等。
七、坐标与向量1. 坐标系坐标系是由横轴和纵轴组成的直角坐标表示法，可以用来表示平面上的点的位置。
2. 向量向量是有大小和方向的量，可以用于表示平移、旋转等运动。
八、三维几何三维几何是指在三维空间中研究图形的几何学，包括点、线、面的位置关系以及体积等概念。
九、几何证明几何证明是指通过推理和逻辑分析来证明几何问题的方法，可以使用各种几何定理和性质进行推导和论证。
这些是图形与几何的主要知识点整理，通过对这些知识点的学习和掌握，我们可以更好地理解和应用几何学在实际生活和问题解决中的作用。
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2．回归生活，让学生在应用中体验
策略二：引导学生通过观察比较，发现图形特征
二、图形与几何教学的实施策略
策略三：动手操作，突出探究性活动，使学生亲 历“做数学”的过程
1．提供“玩”和“做”的机会，让学生在实践中体验 2．操作中提出问题，促使学生探究
策略四：注重培养学生的推理能力
3.教学要领 “图形与位置”的教学中应该关注哪些问题，发展学生的 空间观念
（1）充分利用学生的生活经验 （2）让学生经历生活经验回忆、观察、操作、想象、描述、 思考、交流、分析、推理、表示等活动过程
（3）倡导自主探索与合作交流的教学方式
（四）图形与位置
3.教学要领
（4)．描述物体的位置具有相对性，引导学生找到“观测点”
图形的运动 图形与位置
一上 一下 二上 二下 三上 三下
直观认识长方形、正方形、 大小、多少、
认识上下、前后、
圆形、球。
长短、轻重的
左右。
比较。
不同方向观察单一物体的形
状；直观认识长方形、正方
形、三角形、圆，体会面在
体上。
统一测量单位 在活动中积累
的必要性；厘 图形运动的活
米、米的认识。动经验；欣赏
（二）测量
1.教学内容
四上
五上
五下
六上
六下
第二学段 主要内容
认识角的度 比较图形的 长方形（正 圆的周长； 量单位；运 面积；三角 方形）表面 圆的面积。 用量角器测 形、平行四 积；体积、 量角和画角。 边形、梯形 容积的认识；
的面积；简 体积（容积） 单组合图形 单位的认识； 面积；简单 长方形(正 不规则图形 方形)体积； 面积的估计； 探索不规则 平方千米、 物体体积的 公顷的认识。 测量方法。
认识相交与 体图形形状； 与折叠（空
垂直；角的 认识直角三 间想象、动
再认识，认 角形、锐角 手实践）；
识平角与周 三角形、钝 露在外面的
角。
角三角形、 面（空间想
等边三角形； 象、寻找规
三角形的内 律）。
角和；三角
形三边关系；
认识梯形，
进一步认识
平行四边形。
认识长方形 （含正方 形）；展开 与折叠（空 间想象、动 手实践）； 露在外面的 面（空间想 象、寻找规 律）。
（三）图形的运动
2．教学目标
第一学段 第二学段
1. 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2. 能辨认简单图形平移后的图形。
3. 通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
1．通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对 称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴； 能在方格纸 上补全一个简单的轴对称图形。
（三） 图形的运动
——体会研究方法，增强直观能力
（三）图形的运动
1.教学内容
二上
三下
五上
六下
主要内容
在活动中积累图 直观认识平移、 平移、轴对称的 形运动的活动经 旋转现象；直观 再认识；在方格 验；欣赏与设计。认识轴对称图形。 纸上画平移后的
图形和轴对称图 形；欣赏与设计
图形旋转再认识； 图形运动的综合； 欣赏与设计。
与设计。
直观认识角、直角、锐角、 分米、毫米、
辨认东、南、西、
钝角；用自己的语言描述长 千米的认识。
北四个方向；了
方形、正方形的特征；直观
解东南、东北、
认识平行四边形。
西南、西北。
不同方向观察物体的形状； 周长的认识；
体会不同位置观察物体的范 计算长方形、
围和形状不同。
正方形的周长。
面积的认识； 直观认识平移、
的大小关系。
4．结合生活情境了解平面上两条直线 的平行和相交（包括垂直）
关系。
5．通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆 ，知道扇形，
第二 学段
会用圆规画圆。 6．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第
三边、三角形内角和是 180° 。
7．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、
面的旋转；
认识圆柱、 圆锥。
（一）图形的认识
2、教学目标
图形的认识
1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体 。
2. 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单
物体 （参见例 11 ）。
3. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
第一
4. 通过观察、操作， 初步认识 长方形、正方形的特征。
球。
直观认识长方形、用自己的语言描 不同位置观察物
正方形、三角形、述长方形、正方 体的范围和形状
圆，体会面在体 形的特征；直观
不同。
上。
认识平行四边形。
（一）图形的认识
1.教学内容
四上
四下
五下
六上
六下
第二学段 主要内容
认识线段、 三个方向观 认识长方形
射线与直线； 察用小立方 （含正方
认识平行线； 体搭成的立 形）；展开
（二）测 量
（3）．重视在测量过程中，培养学生的估测意识和能力
（二）测 量
2、教学要领：
( 1 )使学生体会建立统一度量单位的重要性； ( 2 ) 使学生理解与把握度量单位的实际意义，对测量结果有很好 的感悟； ( 3 ) 在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行 测量； ( 4 )重视估测及其简单应用； ( 5 ) 帮助学生在测量活动中感悟数学思想，掌握测量的基本方法， 积累数学活动经验，培养空间观念。
2．通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转， 能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸 上将简单图形旋转 90 °。
3．能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。
4．能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并 运用它们在方格纸上设计简单的图案。
（三）图形的运动
3.教学要领
五上
比较图形的面积；三角形、平移、轴对称的 平行四边形、梯形的面积；再认识；在方格 简单组合图形面积；简单 纸上画平移后的
不规则图形面积的估计； 图形和轴对称图 平方千米、公顷的认识。 形；欣赏与设计。
五下认识长方形（含正方形）；展开与 长方形（正方形）表面积；
根据方向和距离
折叠（空间想象、动手实践）；露 体积、容积的认识；体积
圆柱的表面积；圆柱、圆 图形旋转再认识；
一、图形与几何 教学内容/教学目标/教学要领
（一）图形的认识
——抽象图形特征，发展空间观念
（一）图形的认识
1.教学内容
第一学段 主要内容
一上
一下
二下
三上
直观认识长方形、不同方向观察单 直观认识角、直 不同方向观察物
正方形、圆形、 一物体的形状； 角、锐角、钝角； 体的形状；体会
（二） 测 量
——渗透度量意识，掌握测量方法
（二）测量
1.教学内容
第一学段 主要内容
一上
二上
二下
三上
三下
大小、多少、 统一测量单 分米、毫 长短、轻重 位的必要性； 米、千米 的比较。 厘米、米的 的认识。
认识
周长的认识； 面积的认识；
计算长方形、 计算单位的
正方形的周 认识；计算
长
长方形、正
方形的面积。
学段
5. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
6. 结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。
7. 能对简单几何体和图形进行分类（参见例 20 ）。
（一）图形的认识
2、教学目标
图形的认识
1． 结合实例了解线段、射线和直线。
2．体会两点间所有连线中线段最短， 知道两点间的距离。
3．知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间
钝角三角形。
8．能辨认 从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状
图 （参见例 32 ）。
9．通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识
长方体、正方体和圆柱的展开图。
（一）图形的认识
3、教学要领 （1）图形的认识的教学要明确两点：
一是这部分内容属于图形认识的哪个水平，前后继知识各是什么；
确定位置；自建
在外面的面（空间想象、寻找规 （容积）单位的认识；长
参照物系确定位
律）。
方形(正方形)体积；探索
置。
不规则物体体积的测量方
法。
六上认识圆及其特征；会用圆规画圆； 圆的周长；圆的面积。
直观认识扇形；三个方向观察用小
立方体搭成的立体图形形状；体会
不同范围和角度观察到的物体的不
同。
六下 面的旋转；认识圆柱、圆锥。
1.教学内容
主要内容
二上
三下
五上
六下
认识上下、前后、辨认位置；描
解东南、东北、 述简单的路线图
西南、西北。
根据方向和距离 确定位置；自建 参照物系确定位 置。
（四）图形与位置
2．教学目标
辨 认 方 向 和 使 用 路 线 图
（四）图形与位置
（四）图形与位置
3.教学要领
（5）把握好空间观念、几何直观、推理能力、应用意识等核心概念 （6）在数学活动中感悟数学思想，积累数学活动经验 （7） 通过开展观察、操作、想象等活动使学生经历学习过程，从而 发展学生的空间观念
二、图形与几何教学的实施策略
策略一：联系学生的生活经验和活动经验，呈现 现实情景
培养和提高学生的审美情趣，发展数学直觉。
有助于培养学生学习数学的兴趣， 4 促进学生形成科学精神和科学态度。
提高学生运用知识解决简单实
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际问题的能力，增强应用数学的意识。