小学语文拓展阅读研究
小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题(精选五篇)
小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题（精选五篇）第一篇：小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题（一）课题提出二十一世纪的今天，随着社会的发展，人们越来越清楚地意识到教育的重要性，广大老师认识到阅读的重要性，越来越重视学生在课余时间的阅读，同时也认识到提高学生阅读能力和语文素养的重要性。
《课程标准》强调小学阶段应完成145万字的阅读量，积极倡导沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语文实践的机会。
于是，就如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，我们在教学之余进行了一系列的探索、尝试和研究。
（二）国内外研究现状1．国内：宋代学者朱熹诗曰：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
这“源源不断的活水”大多来自课外广泛的阅读。
现代语言学家吕叔湘先生谈到课外阅读的作用时说“回忆自己的学习过程，课堂阅读和课外阅读的比例大约是三七开，也就是说百分之七十的语文素养得之于课外阅读积累。
”看来重视课外阅读几乎是古今中外有识之士的共识。
2．国外：在美国，要求小学三年级以前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功的关键。
美国的学校教育，主张向家庭延伸。
小学生回家没有家庭作业但每天回家后都要读课外书。
广泛的课外阅读的确可以使学生获得扎实的知识底子。
以上所述，对于我们今天探索和研究小学语文课外阅读教学来说，具有重要的指导意义和实践价值。
（三）研究的意义苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。
从事小学语文教学工作的我们，深深地体会到提高学生的语文素养非一日之功，它得益于课内，更依托于学生大量的课外阅读。
让学生自主的进行课外阅读，让丰富的文化知识滋养他们的心灵，充实他们的头脑，开展他们的眼界，这无疑是使孩子们终生受益的举措。
二、研究过程（一）指导思想和方法1、指导思想小学语文课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分。
小学高段语文课外阅读资源拓展与整合策略研究
小学高段语文课外阅读资源拓展与整合策略研究《义务教育语文课程标准（2011年版）》提倡“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”。
通过开发适合学生和学科教学的拓展阅读资源，给学生推荐课外阅读书目，让学生通过多种媒介的阅读，整合拓展阅读资源，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，从而创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
标签：课外阅读资源拓展整合策略阅读是人们学习、工作、生活所必须具有的一种能力。
但在传统的小学语文阅读教学中，教师常把教材中的文本当作课内阅读教学的唯一内容，讲解过多过细，很难唤醒学生阅读欲望，不利于学生读书习惯的养成。
教师如果没有尝试用有效、多元丰富的阅读推广方法，将会导致课堂内外阅读脱节，学生拓展阅读缺乏具体的指导。
即便教师穷尽一切力量，教出来的大都是一个个不喜欢读书的孩子。
面对诸如此类的教学现象和问题，本文旨在探讨问题背后的原因，提出相关的改进策略，并根据小学高年段语文阅读教学特点，依据教育理论，结合教学实践，对小学高年段语文课外阅读资源拓展与整合策略进行探索。
一、开发适合学生和学科教学的拓展阅读资源在小学高段要完成课标阅读要求，必须要有充足的课外阅读资源做保障。
但是现在社会上的书籍琳琅满目，种类繁杂，不是所有的书籍都适合学生阅读。
有些读物甚至会把孩子引入歧途。
只有健康的读物才可能让学生陶冶情操、启迪智慧、扬帆奋进、健全人格、积累语言、构建文化。
由此可见，教师既要督促、协助学生完成阅读量，又要引导他们选择适合的读物。
因此，教师在开发拓展阅读资源上应该慎之又慎。
以语文教材为中心，选择和开发阅读资源，如从书后的阅读链接、报刊、电影、电视、网络、音乐、戏曲、图书室、纪念馆、展览馆、文化遗产、重大事件等获取阅读资源。
再将资源分为两类：文本类（小说、散文、诗词、剧本、民间故事、神话传说等）和非文本类（电影、歌曲、舞蹈、音乐、戏剧等）。
二、推荐课外读物的要求课外拓展阅读作为课内阅读的延伸，可以让知识在学生心中融合、建构，形成新知。
探究小学语文课堂拓展阅读重要性
探究小学语文课堂拓展阅读重要性近年来，随着教育的不断进步，语文教育也出现了新的变化。
在小学语文课堂上，探究拓展阅读的重要性成为了一个热门话题。
然而，对于很多学生、家长和教师来说，拓展阅读是一个比较模糊的概念。
那么，什么是拓展阅读？它的重要性又在哪里？本文将对这些问题做出简要解释。
首先，什么是拓展阅读？拓展阅读，也叫“课外阅读”，是指在学生完成了一定的课程学习之后，通过阅读更多的与学习内容相关的书籍、期刊、文章等来拓宽知识面、提高阅读水平、加深对学习内容的理解，并在阅读过程中不断发掘自身的兴趣点和优点。
1、拓宽视野，丰富知识拓展阅读不仅是一种形式多样的文化体验，更是一种增长见识的好方式。
通过跨越时空、跨越文化边界，学生可以更全面地了解到历史、社会、自然科学等方方面面的知识，从而提高综合素质，更好地适应和面对未来的挑战。
2、提高阅读能力，锤炼思维拓展阅读是一种主动的、自主的阅读体验。
与教科书、课本相比，拓展阅读内容更加复杂、具有挑战性。
经过一定的阅读实践，在多次遇到问题、疑惑、挫折的情况下，学生会逐渐锤炼思维，提升阅读能力。
3、塑造个性特点，发掘潜能学生在阅读中发掘自己的兴趣点，比如艺术、音乐、自然科学等方面的领域，可以激发学生个性特点的形成和发展，同时也能激发潜能。
通过阅读，学生深入了解各类人物形象，拓宽人生视野，培养更好的思想品质与人生态度。
4、增强学生情感教育，提高品德素养拓展阅读内容不仅是知识方面的，还涉及到在阅读中营造学生情感、人文的感受与交流。
通过培养阅读兴趣、实现阅读理解，学生可以增强对中华民族文化的认同，以及对文化多样性、社会价值观念等方面的敏感度。
1、设定合理的目标设定合理的目标是拓展阅读的重要前提。
教师需要结合学生的实际阅读状况，确定学生的目标阅读量和阅读内容。
同时，在执行过程中要严格要求学生，监督学生的阅读实际情况。
2、多种形式互动式阅读拓展阅读最直接的方式就是让学生充分阅读，但仅此还不够。
小学语文拓展阅读的重要性探究
学法教法研究前言众所周知,阅读是人类获取知识和精神力量的重要途径,在小学的语文教学中,阅读也同样占据着举足轻重的地位。
“大语文”理念下的教学不是学生学完课文内容学习就结束了,而是课堂内容的学习只是一个开始,这也就是课后语文扩展阅读的开始。
小学语文的扩展阅读,不但能增加学生的课外知识量,丰富学生的思想,还可以提高学生的写作水平。
阅读的重要性贯穿我们一生,而小学正是学生打基础的时候,培养学生良好的阅读习惯可以使学生受益一生。
因此,小学语文的扩展阅读具有非常重要的意义和作用。
一、小学语文扩展阅读的意义和作用1.提高学生的学习兴趣人们常说“兴趣是最好的老师”,而对于小学阶段的学生来说,由于年龄和认知结构的限制,兴趣在他们的学习中往往起着非常重要的作用。
小学语文的扩展阅读教育是小学语文课堂教学的扩展和延伸,具有非常灵活的教学方式,因而使教学更加开放,更容易被学生接受和欢迎,增加学生的学习兴趣。
同时也有助于学生扩展知识面,培养良好的阅读习惯。
2.增加学生的语言积累增加学生的语言积累,也是我国教育体制改革的重要组成部分。
通过组织学生扩展阅读教学,使学生大量接触阅读,增加学生的知识面,开阔视野,增强小学生的语言积累,提高了小学生的语文综合素质。
3.提高小学生的写作水平课外扩展教学使学生大量接触教学,不但积累了丰富的文学知识,而且也积累了大量的写作素材,在阅读过程中也增加了学生的语言积累,这对小学生的写作都是非常有利的。
二、小学语文阅读教学中存在的问题扩展性阅读不但可以增加学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还可以提高学生的写作能力,丰富学生的语言积累。
但是尽管如此,我国小学语文的扩展性阅读仍然存在一些问题。
1.学生的阅读面较窄很多小学语文老师将学生的阅读范围限制在课本之内,不能有效的引导学生去阅读大量的文章,不能提供广阔的阅读空间和内容,因此,导致学生的知识面不能得到扩宽,阅读能力不能提高,语文综合能力也就得不到提高了。
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施提升小学语文教学拓展性阅读是一项重要的任务，可以帮助学生拓展知识面，培养阅读兴趣和能力。
下面是一些对策和措施，可以帮助提升小学语文教学的拓展性阅读。
1. 精选优质的拓展性阅读材料：老师应该认真选取适合小学生阅读的优质材料，如经典文学作品、科普读物、童话故事等。
这些材料应该既能吸引学生的兴趣，又能帮助他们提高阅读能力。
2. 多元化的阅读活动：老师可以设计多种形式的阅读活动，如课堂阅读、班级读书分享、阅读报告等。
通过不同的活动形式，激发学生的阅读热情，增强他们的阅读能力。
3. 设置合理的阅读目标：不同年级的学生阅读能力有差异，所以教师应该根据学生的实际情况，设置合理的阅读目标。
目标可以包括阅读的数量、阅读的难度等方面，帮助学生逐步提高阅读能力。
4. 分层次指导：针对不同阅读能力水平的学生，老师可以进行分层次指导。
对于阅读能力较弱的学生，可以选择一些简单易懂的材料，逐步提升他们的阅读水平；对于阅读能力较强的学生，可以选择一些挑战性的材料，拓展他们的阅读广度和深度。
5. 鼓励学生多读多写：阅读与写作是相辅相成的，通过读书，学生可以积累大量的语言素材和写作经验。
所以教师应该鼓励学生多读多写，通过写作来巩固阅读所掌握的知识。
6. 利用多种教学资源：除了教科书和教辅材料，教师可以利用多种教学资源来拓展学生的阅读，如图书馆、网络资源、多媒体等。
这些资源可以提供丰富的阅读材料和互动教学内容，激发学生的学习兴趣。
7. 培养良好的阅读习惯：良好的阅读习惯对于学生的拓展性阅读非常重要。
教师可以通过引导学生养成每天阅读的习惯，鼓励他们多读好书，并及时给予认可和奖励，激发他们的学习动力。
提升小学语文教学拓展性阅读需要综合运用多种对策和措施。
通过精选材料、设置目标、分层次指导等方法，可以帮助学生提升阅读能力和兴趣，培养他们的终身阅读习惯。
教师也应不断提升自身的专业素养和教学能力，为学生提供更高质量的语文教育。
小学语文怎样教拓展阅读
小学语文怎样教拓展阅读小学语文怎样教拓展阅读1、开设阅读推荐课之所以开设这类课程，就是为了向学生推荐和学生年龄段比较适宜的优秀书籍、文章以及报刊杂志和优秀课外读物等，有效结合教师推荐、家长推荐以及学生推荐方式，使学生按照自己的爱好进行选择。
教师应该了解各类图书以及文章内容，进一步了解各种书籍，从而为学生推荐比较好的图书。
如对于故事诙谐的作品，教师可以讲一段比较有趣的故事;对于语言非常优美的作品，教师可以朗诵一段内容。
此外也可以通过多媒体教学设备呈现作品里面的精彩情景以及人物形象或者是人物音频等，将学生拓展阅读兴趣充分激发出来。
2、设置阅读指导课语文学习过程中，非常基本的一种学习方法就是欣赏优美书籍，教师应该指导学生阅读语言优美以及描写出众的作品以及故事情节，这样就可以通过读写，让学生推敲文章作者应用文字的具体写作方式，深入学习故事情节具体表现形式，并且不断累积优美句子以及词语，在写作过程中加以运用。
如果是散文、古诗以及诗歌等作品，就应该指导学生进行有感情的朗诵，开展朗诵比赛，有效提升其朗读能力以及作品鉴赏能力。
3、进行互动性教学，将学生阅读兴趣有效激发出来所谓互动式教学，是指教师与学生、学生与学生以及班级与班级之间进行互动学习。
该方式能够有效提高学生对语文拓展阅读的喜爱度，利用开展组织活动的方式进行教学，班级和班级之间、小组与小组之间以及学生之间可以开展比赛，确定几名教师以及学生来进行评判，现场点评每次表现。
该过程不仅能够扩展学生所具有的知识层面以及锻炼其口语表达能力，同时可以提升学生学习热情以及促进学生进行相互学习。
4、再现文章情景，使课堂气氛更加活跃小学生处于成长最初阶段，所以对所有新鲜事物都非常好奇，进行语文拓展教学的时候，教师应该通过现代多媒体教学手段，设置作品里面的情境或使学生亲身参与作品完成情境再现过程，利用表演、图片以及视频等方式把表面文本展示出来，使教学课堂气氛更加活跃，促进拓展阅读教学的有效进行。
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施随着时代的变迁和教育理念的不断更新，小学语文教学也日益受到重视。
拓展型阅读作为小学语文教学的重要内容之一，对于提升学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。
那么，如何有效提升小学语文教学中的拓展型阅读呢？本文将对此进行浅析，并提出相关对策措施。
要提升小学语文教学中的拓展型阅读，教师们需要充分认识到拓展型阅读的重要性。
拓展型阅读是指在课外阅读的基础上，引导学生进行进阶阅读，包括课外拓展、跨学科拓展等。
这种类型的阅读不仅有助于学生拓展知识面，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师们应当充分认识到拓展型阅读的价值，将其纳入教学内容之中，不断推动学生进行拓展性阅读。
要提升小学语文教学中的拓展型阅读，教师们需要针对学生的阅读需求进行精心设计。
不同年龄段的学生对于阅读内容的需求是有所不同的。
教师们需要根据学生的实际情况，精心设计适合他们阅读水平和兴趣的拓展型阅读内容。
可以通过选取一些生活中的家长故事、社会新闻、科学知识等多样性的阅读材料，激发学生的求知欲和阅读兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，灵活安排阅读任务，使其更加主动参与到拓展型阅读当中。
要提升小学语文教学中的拓展型阅读，教师们需要借助多种形式进行引导。
拓展型阅读的形式是多种多样的，比如课外阅读、课外书写、小组合作探究等。
教师们可以通过开展一些读书活动、讲故事比赛、小组探究等形式，激发学生的阅读兴趣，引导他们进行拓展型阅读。
教师还可以利用多种媒介手段，如幻灯片、视频等，丰富阅读教学内容，提升学生的阅读体验。
为了提升小学语文教学中的拓展型阅读，学校和家庭要形成良好的合作氛围。
学校可以组织一些家校共育活动，邀请家长一起参与到学生的拓展型阅读中，共同关注学生的阅读发展，携手合作为学生的拓展型阅读提供更多的支持。
家庭也要重视对学生的阅读培养，为学生提供良好的家庭阅读环境，给予学生更多的阅读指导和帮助。
通过以上的浅析和对策措施可以看出，提升小学语文教学中的拓展型阅读需要全社会的共同努力。
小学语文拓展阅读教学研究
小学语文拓展阅读教学研究阅读是学生获得语文知识，提升语文素养的重要途径，而拓展阅读，则是在课本内容的基础之上适当引入课外阅读内容，拓宽学生的阅读范围。
拓展阅读有利于提升小学生的学习兴趣，养成良好的阅读习惯，有利于增加学生的语言积累，拓宽知识面，有利于促进学生写作能力的提升。
1.拓展阅读内容，拓宽学生视野小学语文阅读以教材为依托，存在阅读面狭窄的问题。
拓展阅读内容应当立足小学语文教材，挖掘教材内容的文学价值与内涵，合理选择拓展内容，为学生的阅读提供源源不断的资源补充，让学生在多样化的阅读情境中感受阅读的魅力。
例如，在教学过程中，教师可以向学生推荐课外阅读书籍，指导学生阅读，也可以在班级订阅语文报刊，将这些集趣味性、知识性于一体的优秀内容纳入学生的日常阅读范围。
拓展阅读内容可以从三方面入手。
第一，改革课堂教学。
传统的灌输式阅读教学往往难以激发学生的参与热情，深入阅读才能够激发学生兴趣。
结合小学生的年龄特点，教师在阅读过程中可以适当使用游戏方法，调动学生的参与积极性。
同类文章类比阅读对于提升学生对于文章的理解十分有效。
例如，在讲授《峨眉道上》一课时，教师可以指导学生同时阅读《挑山工》，在对比两篇文章中对“铺路人”与“挑山工”的刻画后，学生能够发现平凡人的不平凡之处，提升对生活的感受力。
第二，延伸课堂教学。
除了语文课堂能够给学生提供阅读空间外，教师可以将课堂教学适当延伸。
例如，在学习与植物相关的文章时，教师可以引导学生走出教师，走向操场，用心观察角落里的一草一木，进而获得对文章内容的深刻理解。
在这一过程中，教师可以鼓励学生依据兴趣结成小组，例如，有的女孩希望能够对校园中的花朵进行观察，而有的男孩子则对树木十分感兴趣，在观察结束后，教师应当邀请学生将小组的学习成果进行展示，并谈一谈自己的收获。
第三，走向社会大课堂。
走向社会课堂，意味着学生应当将阅读过程中遇到的场景等内容放入社会大环境中进行思考，获得新的体悟，在拓展视野的同时，增强社会关怀之心。
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小学语文拓展阅读研究
摘要：小学语文拓展阅读是语文教学的重要手段，尤其是对于小学生来说，拓展阅读可以有效提高学生的认知力和理解力，提高他们的学习兴趣，同时丰富他们的知识积累，开阔他们的眼界，利用拓展阅读还可以培养学生正确的人生观和价值观。
关键词：拓展阅读；小学语文；学习兴趣
对于小学生来说，语文教育教学是最重要的启蒙教育，也是培养他们的语言能力和识记能力等重要课程教育形式之一。
通过借鉴中外语文的教育经验，拓展阅读可以最大限度地挖掘学生潜力，培养他们的学习兴趣，同时通过一定的知识积累为课堂教学和习作提供丰富的知识储备，在阅读中培养正确的人生观、价值观和道德观。
一、小学语文拓展阅读有利于激发学生的学习兴趣
拓展阅读是对课堂教学内容的拓展和升华，通过小学语文拓展阅读，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的语感。
这是因为相对于教材来说，拓展阅读的阅读资料更加多样化，能够满足不同类型学生的需要。
其次拓展阅读的阅读资料强调的是学生素质的培养，没有考试的硬性要求，学生在阅读过程中心态较放松。
再次，拓展阅读的阅读范围广，许多阅读资料能够满足学生的好奇心理，能够让学生在阅读过程中体验到阅读的乐趣，从而达到激发学生兴趣
的目的。
二、小学语文拓展阅读有助于学生的语言积累
小学语文最重要的学习方法就是阅读，而阅读虽然在未对语法结构、词汇表达、中心思想提炼等做明显的要求，但拓展阅读通过阅读过程，可以潜移默化帮助学生实现语言积累的目的。
小学生的拓展阅读，一方面在阅读过程中，学生的自主性和选择性比较强，对于一些如生字等问题有较强的问题解决能力，通过拓展阅读的一些经典语言的模仿和学习，能够让学生的语言结构更加优化；另一方面，拓展阅读的呈现形式多样，在阅读过程中学生可以从多个角度考虑阅读的内容，从而提高学生多角度的思维能力，同时通过拓展阅读有利于培养学生的自学能力，让学生实现自我语言的积累。
三、有利于提高学生的习作能力和培养他们正确的道德观
小学语文的拓展阅读可以为学生提供丰富多样的习作素材，阅读过程中的好词，好句也可以大大提高学生的作文质量，增加习作的亮点。
拓展阅读的阅读资料大都是课堂内容的延伸，许多资料的选择也都渗透着审美教育和道德教育，如在体验亲情的拓展阅读《妈妈的礼物》中，就渗透着丰富的母爱，可以培养他们正确的道德观。
总之，小学语文拓展阅读是小学语文的重要手段之一，也是小学生了解世界的重要窗口。
编辑孙玲娟。