一次成功的试验
那是一次成功的尝试作文500字(精选25篇)
那是一次成功的尝试作文500字（精选25篇）那是一次成功的尝试作文篇1在生活中，大家肯定会有很多尝试，有成功的、失败的、勇敢的……而我的那次尝试却是提心吊胆，让我终生难忘。
今天下午，阳光明媚，我和爸爸经过一个多小时的时间到达的温州，参加少先队对长学校的竞选。
我首先来到大厅，了解到了我是第2考场56号，便急匆匆地赶了过去，在门口等待，10分钟过去了，30分钟过去了，1小时过去了，在阳光下，汗水直敞我的发绡，但洗不去我紧张的心情。
在外面时，我的心怦怦直跳，不时在口袋里那拿稿子，嘴上默默地背诵着。
终于，到我了，我的心一惊，害怕地走了过去。
然后，我们在椅子上做成一排，依次背诵稿子，呀！轮到我了，我慢慢地站了起来，在台上背着……终于把400来字的稿子念完了。
那时，我的心里好像装着一只兔子，怦怦地跳着。
从外面看，我脸上十分镇定，内心却很紧张。
望着评委老师严肃的目光，我的心里不禁地打了个冷战，在老师的目光中，我似乎意识到我评不上了。
因为我没有看到评委老师脸上有一丝笑容。
终于，每个同学都演讲完了，要回答学生代表提出的问题了，当学生代表向我提出问题时，那双明亮的眼睛直直看着我，像是给我安慰，为我加油！此时，我的心里得到了一种鼓励，刚才紧张的心情被冲淡了许多。
我说出了正确的答案。
最终，全部的人都回答好了，我走出了教室，终于松了一口气，心情放松了许多，教室外的空气好新鲜，阳光好明媚。
今天的尝试真的是提心吊胆，在我的生活中尝试过好多种，不管是成功也好，失败也罢，重在参与。
就像爱迪生一样，为了发明电灯，他经历了无数次失败。
从失败中取得了成功，这种是最美好的，最难忘的。
正如古人所说：“失败是成功之母”。
后来，我得知我已被队长学校录取了，这次让我尝试到了从提心吊胆取得了成功，心里有说不出的喜悦和甜蜜。
那是一次成功的尝试作文篇2直到现在，我还对三年前独自理发的事记忆犹新。
那天早晨，我像往常一样起床去刷牙洗脸，突然发现自己的头发长了，便想自己去理发。
那是一次成功的尝试作文(优秀6篇)
那是一次成功的尝试作文（优秀6篇）篇一：那是一次成功的尝试作文500字篇一尝试就像是一个个脚印，只有一次次的尝试，一个个的脚印，才能踏出一条大道，引你走向成功。
然而，尝试也有丰富的一面：有的会让你念念不忘；有的会让你胆战心惊；也有的会让你受益匪浅。
最令我记忆犹新的还是那一次尝试。
暑假里的一天。
我在家里专心致志地看书，突然，我被书上的一个问题吸引住了：怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破？看到这个问题，我很奇怪，鸡蛋轻轻一碰就会破，从高空摔下来，还要不破，这怎么可能呢？虽然心里这么想，但我还是想试一试。
我找出一个鸡蛋，爬到阳台边，手一松鸡蛋便从我手中掉了下去，只听见“啪”的一声，鸡蛋开了花。
我不甘心，又拿了个鸡蛋，这次，我不想刚才那样冒冒失失了，我思索着：要想鸡蛋不破，最好用什么东西把鸡蛋包起来。
我看到了一条毛巾，便把鸡蛋包在了毛巾里，然后把鸡蛋扎紧了，来到了阳台边，把鸡蛋丢了下去。
这次没有听到“啪”的声音了，我想是成功了，鸡蛋肯定没有破。
来到楼下，我把系在布上的绳子解开，令我失望的是布里的鸡蛋还是破了，蛋清蛋黄流了一地。
两次都没有成功，我就不信这个邪！我第三次拿起鸡蛋，这回，我不只包了一条毛巾，还包了一块厚厚的海绵，我将鸡蛋小心翼翼的扔了下去。
鸡蛋掉在地上后，我迫不及待地奔到楼下，把海绵和毛巾轻轻地打开，一个完好无损的鸡蛋出现在我的眼前。
“耶！我成功了！我成功了！”我高兴地大叫起来，经过这件事，我品尝到了成功的喜悦。
篇二：那是一次成功的尝试作文篇二在一个人的一生中，有成功也有失败。
也许失败占百分之九十九，而成功只占百分之一，所以说成功是难能可贵的，成功的滋味也是不同寻常的。
我也成功过，也曾尝到过成功的滋味。
小时候有一次我去学游泳，以为游泳很容易，哪里知道学起来并不轻松。
爷爷首先跃进了游泳池，我站在上面不敢下水。
爷爷鼓励我说：不要怕，你下水来试试，不下水是学不会游泳的。
我在爷爷的鼓励下，下到了水里，可水刚刚没过胸口，便感到了水的压力。
一次成功的实验作文300字范文
一次成功的实验作文300字范文一次成功的实验作文300字篇1今天是2007年5月12日，是理化考试的日子。
考题是“探究成功的实验”。
听完监考老师的长篇大论，俺就开始了实验：材料：烧杯、试管、搅匀棒，各种材料少许，困难粉末居多。
过程：1、将少许“放弃”液体倒入装有“困难”粉末的试管里，进行搅拌，产生了粘稠状的沉淀物，名为“平庸”。
2、重新将“三分钟热度”放入“困难”中，产生黑色的“失败”液体。
3、将“半途而废”家放入“困难”中，产生令人无法呼吸的“碌碌终生”气体。
4、在“困难”中加入“勇敢”，产生了一种无名的芳香。
再次加入自大，试管内开始燃烧，产生“永远失败”气体。
5、在“困难”和“勇敢”的基础上加入“奋斗”，发生了升华，产生了“走向成功”气体。
再加入“自信”，发生液化，产生淡绿色液体，发出了阵阵清香。
最后加入“他人的帮助”，产生了“成功”沉淀物。
实验结论：成功=困难+勇敢+奋斗+自信+他人的帮助。
一次成功的实验作文300字篇2听说盐水可以让生鸡蛋浮起来，无论怎么把它按到底部，它总是可以上去。
我想做个实验。
上科学课时，老师准备了一杯透明的水，带着一袋盐，拿着一把勺子，还带着一个圆溜溜的生鸡蛋。
开始做试验了，老师小心翼翼地把生鸡蛋放到清澈的水里。
生怕它碎了，结果，鸡蛋懒洋洋地躺在水里都不想动了。
老师把鸡蛋从水里拿了出来，又用小勺子舀了满满两勺盐，把它倒在水中，还把它均匀地搅拌，然后想把鸡蛋放到水中，可是老师似乎想放又不想放，同学们看得非常入神，还有的同学老是喊着：“老师快把鸡蛋放下去，老师快把鸡蛋放下去。
”原来，老师是想把同学们的视线吸引到她那里，老师终于把鸡蛋放到水中了，鸡蛋果然浮起来了。
同学们看了这个结果，激动得大叫了起来。
从这次的实验中，我知道了一个知识。
原来，盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中能浮起来。
一次成功的实验作文300字篇3那节科学课上，老师给我们展示了把盐水转变成盐的实验。
那是一次成功的尝试作文优秀(15篇)
那是一次成功的尝试作文优秀（15篇）那是一次成功的尝试作文1走进我的书房，就会看到一张游泳时拍的照片，照片中，我那脸上自豪的表情，似乎又把我拽进了那记忆长流中……那一天，我正在游泳，教练忽然说：“我要你从这里游到岸边（30米）再从那边再游回来(60米）怎么样？"我立刻惊讶的回答：“我肯定游不了那么远的。
”教练却笑着说：“成功就是从尝试中出现的，你不尝试，怎么知道你是否能行呢？”我一时语塞，只好答应了。
我在水中摆好姿势，往前一冲，水越来越深。
我一转头，忽然看到左边的岸离我越来越远，心里有点慌，想离岸边近一点，没想到居然动作乱了，我立刻用最后一口气爬上了岸。
这时，教练走到我身边说：“你的缺点是不够冷静，本来可以到岸边的，太可惜了。
”我点点头，又开始了新的尝试。
这一次，我进行的.很顺利，但是在进行到一大半的时候，游泳镜有点痒，我去摸了一下，没想到水灌进了眼眶里，一只眼立刻看不见了，我准备游到岸边，脑袋里立刻窜出了一个声音：“冷静！冷静！”于是，我又改变方向，重新向前游去……没错，我成功了。
我十分激动，心中充满了喜悦和开心。
这件事让我知道：不尝试，又怎能知道你是否能成功呢？那是一次成功的尝试作文2一天，我正在散步，走了一会，忽然看见一群小蚂蚁。
我忽然想：“蚂蚁在什么地方存活时间长呢？”于是，我想做个试验。
我先抓了三只小蚂蚁来，然后跑回家，先拿来三个杯子。
我在第一个杯子里放了糖，第二个杯子里放了水，第三个杯子里放了盐，在每个杯子里各放一只小蚂蚁。
自己就在边上仔细地观察着。
我先看了看在糖杯子里的蚂蚁，只见它正吃得津津有味呢。
看来蚂蚁喜欢吃甜食；我再看看在水杯子里的.蚂蚁，它们正在拼命地在水里游着，感觉似乎在喊救命呢，可见蚂蚁不会游泳，因为这只小蚂蚁已经不动了，淹死了；我又看了看在盐杯子里的小蚂蚁，在急急忙忙地找出路，最后也累得不再动弹了。
这次小小的试验告诉我一个简单的道理：蚂蚁喜欢吃甜食，在水里，盐里都不能存活。
一次成功的实验反思（精选7篇）
一次成功的实验反思（精选7篇）一次成功的实验反思篇1学习课文时，我先以小羊过河的故事导入，这样既切入了“谦让”这一主题，也从反面举了一个例子，为学生明白只有谦让才能让实验成功埋下了伏笔。
结合实验，我让学生先了解课文中的实验是一个怎样的实验，然后分析实验取得成功的主要原因。
这些问题都很简单，大家很快便在文中找到了答案。
我让学生着重抓住小女孩说的第一句话和“不假思索”一词，体会女孩内心的想法，感受她沉着冷静、处事果断，先人后已的高尚品质。
女孩的举动感动了教育家，也感动了学生。
然后这毕竟是实验，接着，我通过一个小组内分角色朗读这一合作学习的实践来测试学生有没有真正把课堂上学到的“谦让”付诸到实际行动中，使学习身体力行。
在学习中，我注重对学生学习方法的指导，读书前要求明确，让学生习得边读书边批注和联系上下文等学习方法，让学生的知识和能力同时得到发展。
不足之处：1.对“如实”一词，学生应该是很容易理解的，课堂上所用的时间太多。
如果将此环节浓缩一下，把时间让出来，让学生能在课堂上进行角色朗读，应该更有效。
2.课堂的教学语言还可以更简洁和精致一些。
对学生的评价语言也值得进一步研究和推敲，因为好的教学语言对学生就是一种运用语言的示范，好的评价语言更能激发学生学习的欲望和学生对文本的个性解读。
一次成功的实验反思篇2学习课文时，结合实验，我让学生先了解课文中的实验是一个怎样的实验，然后分析实验取得成功的主要原因。
这些问题都很简单，大家很快便在文中找到了答案。
我让学生着重抓住“不假思索”体会女孩内心的想法，感受她沉着冷静、处事果断，先人后已的高尚品质。
女孩的举动感动了教育家，也感动了学生。
然后这毕竟是实验，接着，我列举了正反两个实例：第一个是反面的例子，某歌舞厅不慎失火，因为出口很小，里面的人慌乱逃窜，堵住了出口，结果造成了很大的伤亡，灾后的画面惨不忍睹，横七竖八的尸体堆积在一起，焦黑一片。
这是在一部交通安全教育片里看到的真实画面。
那是一次成功的尝试(作文20篇)
那是一次成功的尝试(作文20篇)那是一次成功的尝试作文篇一尝试，每个人都会经历，成功或者失败都不重要，只要你努力了就不会后悔。
我是一个从小不爱说话的女孩，妈妈爸爸为此也伤透了脑筋。
我期望自我能胆大，能把自我心里想说的话通通说出来，也因为这样经常受到同学的嘲笑。
有时心里有委屈，我就想向爸爸妈妈述说。
然而每当走到爸妈房门口时，我又停顿了。
心里感到一阵恐惶，恐惶中的我脑子里一片空白，只想着进去向爸妈说了后，他们会不会说我笨，骂我傻呢？于是我又悄然地走开了。
弱小的我从来不敢大声说话，妈妈经常在工作回家后耐心地教我说话，有时也会买些童话书回家，让我一篇一篇念给她听，每次念完后她便会微笑地说：“嗯，读得好极了。
”边说边用粗糙的手抚摸我的头。
记得有一次我刚看完一本《论语》，妈妈就问我：“瑶瑶，把刚才看的那本书的资料讲给我听，好吗？”我犹豫一阵之后，便开始小声的讲起了资料。
妈妈微笑的看着我。
鼓励我大声讲出来，慢慢地我的胆子大了起来，声音也越来越大。
在妈妈长时间的教导下我更胆大了。
记得有一次我们班举行了演讲比赛，资料是“爸爸妈妈对我们的付出”。
坐在座位上的我回忆起妈妈耐心教我说话，朗读时的情景。
那一副副感动人心的画面浮此刻我的眼前，不知不觉中我举起了手。
我走上了讲台，讲述起妈妈教我说话，朗读的事。
我的泪水不禁地流了下来，讲完后，一片掌声响起，我才从回忆中醒来。
那是什么声音？是掌声，是为我而响起的掌声，我笑了。
从这掌声中让我明白妈妈为我付出的劳苦没有白费。
我成功了，我的尝试成功了。
从那以后再也没有人嘲笑我，讥讽我。
妈妈是一棵树，把我从生命的沼泽中救了出来，妈妈是一盏灯，照亮了我前进的道路，多谢你，我敬爱的妈妈！那是一次成功的尝试作文篇二光阴似箭，6年的学习生活很快就要结束了。
在这6年里，我有过成功，也有过失败。
最令我记忆犹新的还是那一次尝试……暑假里的一天。
我在家里专心致志地看书，突然，我被书上的一个问题吸引住了：怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破看到这个问题，我很奇怪，鸡蛋轻轻一碰就会破，从高空摔下来，还要不破，这怎样可能呢虽然心里这么想，但我还是想试一试。
一次成功的试验作文
一次成功的试验【1】“起床了！起床了！”我醒来了，“哎呀。
”忘做了一件事，今天我们班要包饺子，我高兴地欢呼着，因为学校让我们包饺子，我的任务是买盐，我买好了盐，来到了学校。
包饺子是在下午第二节课。
我们终于等到了这节课。
这是我第一次包饺子，很紧张，怕别人笑话我。
我心想：他们应该也不会包吧。
我原以为包饺子很简单，哎！包一下还真是不知道有那么难。
我先整整放一勺子陷，然后捏好。
哎，不好，饺子怎么露馅了呢？我只能随手拿了块饺子皮，这补补，那贴贴，幸好没让陷露出来。
再看看饺子，像一个个伤痕累累的士兵，又像个穿着补丁的衣服的穷人。
大家看到这一个个伤痕累累穿着补丁的饺子都哈哈大笑起来了。
我不服气，吸取了上次的教训，又包了起来，谁知这次更难看，像一个饿了几天的人，又像个泄气的气球。
我灰心了。
这时我们的班主任走过来对我说；“做每一件事都要有耐心，坚持，不要遇到一点点困难就退缩。
”我听了老师的话，细心地包了一个精神饱满的饺子，像一个大力士。
大家都对我竖起了大拇指。
我成功了，我终于会包饺子了。
只有失败才会有成功，因为失败乃成功之母。
一次成功的试验【2】我最爱吃的不是棒冰，不是西瓜，而是那清凉可口的“木莲豆腐。
”我经常去书城、去体育馆买木莲豆腐吃。
妈妈说，她们小时候自己会做木莲豆腐吃，我很羡慕，一直催着妈妈做木莲豆腐给我吃。
今天，妈妈给我买来了做木莲豆腐的原料，我和奶奶就手忙脚乱地做了起来。
我们先把木莲籽放进布袋，放进水里面，挤了起来，要挤半小时呢，我和奶奶换着轮流挤。
挤完后我和奶奶的手都酸死了。
挤好后，水变得非常粘稠，并且带点黄色的浑浊。
我们再用布袋把水过滤了一遍，然后放进冰箱。
睡好午觉后，我盛了一碗，加了糖，加了薄荷，啊，真好吃！你喜欢吃木莲豆腐吗？什么时候到我家来，我做给你吃啊！。
一次成功的实验反思总结（2篇）
一次成功的实验反思总结《一次成功的实验》讲得是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。
这个实验已经做过许多次却都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
课文可分为实验前、实验中、实验后。
叙述顺序清楚、结构明晰。
课文内容乍看简单易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。
“有了危险应该让别人先出去。
”这是文中的女孩儿不假思索说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，如果她当时有丝毫的犹豫，那么实验的结果便是失败。
这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的，特别是在物欲横流的现实社会中，到处都是唯我主义论。
如何让孩子们发自内心的感悟文本，受到心灵的洗涤呢?结合实验，我让学生先了解课文中的实验是一个怎样的实验，然后分析实验取得成功的主要原因。
这些问题都很简单，大家很快便在文中找到了答案。
我让学生着重抓住小女孩说的第一句话和“不假思索”一词，体会女孩内心的想法，感受她沉着冷静、处事果断，先人后已的高尚品质。
本课的突然特点是对话较多，学生在朗读时，我先让学生说说，课文中的对话应该用什么样的语气来读。
组织学生讨论时，还可以引导学生抓住一些关键词语来深化学生的理解。
例如：“顺利”、“不假思索”两个词语。
学生通过上文下应该不难理解。
我们抓好这几个词语多加扩展，让学生抓住并体会，想象女孩说话时的神态，这样的意识已经扎根在女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。
一次成功的实验反思总结（二）标题：实验经验总结——从失败到成功的转变引言：在科学研究中，实验是获取数据、验证假设以及探索未知领域的重要方法。
然而，实验往往伴随着失败和挫折。
本文将通过回顾一次成功的实验，总结我从中获得的经验和教训。
正文：背景介绍：我参与的实验旨在研究某种新型材料在高温下的机械性能。
在这次实验中，我们根据文献资料和初步实验结果，制定了研究方案，并针对材料的热膨胀系数、抗拉强度、断裂韧性等性能进行了详细测试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一次成功的实验》第二课时教学设计
——翁牛特旗乌丹第四小学王颖
教学目标：
1、巩固本课的生字、新词，会写“绳、险、俩、堵”等四个生字。
2、有感情朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重、难点：
读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，体会人物的思想感情。
一、复习巩固，导入新课
1、认读词语
2、听写词语：教育激动茶杯获得
（设计意图：识字、写字是贯穿整个义务教育阶段的重要学习内容，本环节的设计旨在复习、巩固生字词，将识字、写字落到实处。
）3、回顾课文主要内容：请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？
(评价：你概括得既简洁又完整，能说说你用的是什么方法吗？看来，上节课，老师教给你们的方法，同学们真的学会了。
其实概括文章主要内容的方法很多，我们要根据文章的特点选择合适的方法，以后，我们还会学到很多概括文章主要内容的方法。
)
（设计意图：学习概括文章的主要内容是第二学段重点，本环节的设计旨在对概括文章主要内容方法的梳理，同时整体感知课文内容。
）二、品味研读、体悟情感
（一）、学习第十一自然段
1、自读感悟
师：同学们这个实验教育家做过许多次，一直没有成功，今天终于成功了，这是课文的最后一段，同学们自己先来读读，一会儿，读给大家听。
2、指生读，通过评价读指导学生体会教育家经历了多次失败后成功的激动心情。
（展示——评价——展示）
3、师引读，当实验成功后，这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下，他对校长说——
(设计意图：先引出实验的结果，设置悬念，从而激起学生的阅读期待。
)
过渡：师：为什么这次实验能取得成功呢？让我们一起回到实验现场先来看看实验前的准备。
（二）、学习第二自然段，练习有顺序的表达。
1、学生自读二自然段，画出表示动作的词。
2、教师指导学生运用“首先……然后……接着……最后……”这样的词语进行有序表达，体会运用关联词表达的作用。
（1）同学们看你们画的是不是这些词语？那好，让我们一起再来读读这一段话。
（2）师：你能抓住这些表示动作的词语，有顺序地向大家介绍一下实验前的准备工作吗？看来有点为难，没关系，老师给你个提示，你不妨用上这些词语试一试。
（学生练习——展示——评价）
（3）小结：看！我们用上这样的词语，就把实验前的准备工作介绍清楚了，一目了然，看来，我们以后在需要有条理地表达的时候，就可以用上这样的词。
（设计意图；体现“用教材教”的理念，根据课文第二自然段的特点，指导学生运用关联词进行有顺序的表达。
）
（三）、学习3——10自然段，体悟人物的思想感情，进行有感情朗读。
过渡：实验的准备已经做好了，让我们加入到实验中去，请同学们默读课文3---10自然段，画出感受深的句子，并试着做一做批注。
（1）自读批注
（设计意图：阅读是学生的个性化行为，本环节的设计旨在给学生创造充分的自读自悟的机会，让学生在主动积极地思维和情感活动中，
加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
）
（2）同桌交流
师：下面同桌之间交流读书的感受，老师有个小提示:交流的时候，表达要有条理，先读读你画的句子，然后说说自己的感受，最后，有感情地读一读这个句子，听明白了吗？
（3）全班汇报，相机指导朗读
（设计意图：发挥教师的指导、引领、点拨的作用，通过师生、生生之间的交流以及有感情地朗读，达到体会情感、培养语感的目的。
）A、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
a、指生谈感受。
b、指导读好
B、一位女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”
a、思考讨论：她当时怎么想的?
b、指导利用提示语并结合当时的情景品读。
c、师生合作读4、5、6自然段。
师：叙述男：教育家女：女孩
C、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
a、指生谈感受
b、指导理解“不假思索”，体会小女孩的美好品质已经植根在她的心里。
（设计意图：引导学生抓住重点词语理解课文内容，感悟人物的品质。
）
c、创设情景，运用“不假思索”说话，潜移默化对学生进行“爱”的教育。
一位老奶奶上了公交车，不假思索地。
，不假思索地。
小结：我们第八组的主题目“爱”正是你们心中爱的表达，看来，同学们不光心中有爱，更是一群传播“爱”的使者。
在本单元接下来
几篇课文的学习中，我们会继续走进爱的故事，感受爱的力量。
(设计意图：从理解语言到运用语言，回归单元主题，体现整体阅读。
)
4、课文读到这儿，谁能说一说为什么这次实验能取得成功？
（板书：先人后己团结合作）
5、师：走进这个实验，我们感受到了团结合作的力量，被小女孩先人后己深深地感动，让我们分角色读一读3—10自然段，体会一下人物的美好的品质。
（1）小组练读（2）师生合作读
（四）、回读十一自然段，升华情感：
引读：师：实验成功了，这位教育家激动地——
实验的成功令教育家激动，更令教育家激动的是同伴间团结合作以及女孩先人后己的高贵品质，实验成功了——
三、指导写字
1、指导学生观察、发现特点，总结规律。
2、教师范写
3、生练写
（设计意图：引导学生发现特点、总结规律，指导学生写好本课左窄右宽的生字。
）
四、作业布置
1、把《一次成功的实验》这个故事讲给家人听。
2、搜集并积累为别人着想的名言。
五、板书设计：
一次成功的实验
团结合作
先人后己。