四年级课外拓展课《制作红绿灯》评课稿
幼儿园小班美术教案《制作红绿灯》
幼儿园小班美术教案《制作红绿灯》一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材《创意无限》第四章“我们的城市”，内容为制作红绿灯。
通过本节课的学习，让幼儿了解红绿灯的基本知识，掌握制作红绿灯的方法，培养幼儿对美术创作的兴趣。
二、教学目标1. 了解红绿灯的作用，知道红绿灯是交通安全的保障。
2. 学会使用彩纸、画笔等材料制作红绿灯，培养幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿遵守交通规则，增强安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解红绿灯的作用，制作出形象生动的红绿灯。
2. 教学重点：学会使用彩纸、画笔等材料制作红绿灯，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：红绿灯图片、交通场景图、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示红绿灯图片，让幼儿观察并说出红绿灯的作用。
（2）讨论红绿灯在我们生活中的重要性，引导幼儿遵守交通规则。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示制作红绿灯的步骤，让幼儿观察并理解。
（2）分步骤讲解制作方法，解答幼儿的疑问。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩纸、画笔等材料，让幼儿根据讲解的步骤制作红绿灯。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己制作的红绿灯，分享创作心得。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 制作红绿灯步骤：a. 准备材料b. 画红绿灯形状c. 剪下形状d. 贴上彩纸e. 完成作品2. 注意事项：a. 使用剪刀时注意安全b. 保持桌面整洁七、作业设计1. 作业题目：制作一个红绿灯模型，并介绍给家长。
答案：（1）准备一张红色、一张黄色、一张绿色的彩纸。
（2）将彩纸分别剪成圆形，直径约为10cm。
（3）将三个圆形依次粘贴在一张硬纸板上，形成一个红绿灯。
（4）向家长介绍红绿灯的作用和制作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对红绿灯的制作兴趣浓厚，动手操作能力有所提高。
小班美术教案《制作红绿灯》
小班美术教案《制作红绿灯》一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力，以及对颜色及形状的感知能力。
2.通过活动的形式，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.通过本次教学活动，帮助幼儿认识交通信号灯的基本含义，培养幼儿的交通安全意识。
4.提高幼儿的绘画水平和审美能力，增强幼儿的自信心和成就感。
二、教学准备1.纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。
2.交通信号灯的相关图片或实物。
三、教学方法采用示范引导和自主创作相结合的方法，帮助幼儿完成任务。
四、教学步骤1. 导入新知识教师出示交通信号灯的相关图片或实物，通过让幼儿观察、感知和说出自己的感受，逐渐了解信号灯的基本含义和颜色搭配。
2. 手工制作1.教师让幼儿用纸张和彩笔制作红绿灯的灯身，并在灯身上画上红、黄、绿三个颜色的信号灯圆盘。
2.幼儿用剪刀剪下信号灯圆盘，然后用胶水将信号灯圆盘粘到灯身上。
3.最后，教师帮助幼儿用纸张制作信号灯的支架，并将灯身粘到支架上。
3. 完成作品教师带领幼儿完成制作后的红绿灯作品展示，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、教学反思本次教学活动是针对小班幼儿的创意美术课，旨在通过制作红绿灯这个富有启发性和实践性的手工制作任务，让幼儿在动手操作中逐渐了解信号灯的基本含义和颜色搭配，同时也培养了幼儿的创造力和想象力，提高了幼儿的动手能力和手眼协调能力。
在教学过程中，我发现幼儿的制作技巧尚不到位，需要教师的手把手教导和引导，此外，在布置任务时，应该根据每个幼儿的实际情况，适当调整任务难度和量，不仅可以提高幼儿的学习兴趣和参与度，更能够根据幼儿的实际需要，帮助他们更好地掌握知识。
小学科学组装红绿灯教案
教学内容：教科版四年级下册P12-13教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程教学重点：观察手电筒的开关教学难点：做一个小开关教学准备：手电筒、干电池、回形针、小灯泡等教学过程：一、引入1、出示：一个电池，一个小灯泡2、提问：谁能来画一下点亮小灯泡的电路？3、你能想个办法来控制电流的通断吗？4、揭题：今天我们来做个小开关（板书）二、观察手电筒1、怎样做一个小开关呢？让我们一起来观察手电筒的开关2、观察手电筒的材料⑴看看哪一部分是导体做的？⑵哪一部分是绝缘体做的？3、观察手电筒的构造⑴电池是怎样安装的？⑵小灯泡是怎样安装的？⑶对，手电筒的电路多了一个开关，它是怎样控制电路的通断的？（同步探究P14）⑷手电筒亮的时候，电流是怎样流动的呢？⑸为什么所有的电器都有开关呢？三、制作小开关1、你认为什么材料最适合做小开关？2、开关就是导体，能让电流通过，可以用导体做开关3、小组讨论：设计一个小开关（同步探究P14）我们需要什么材料来做小开关？画一画我们的设计草图4、交流：小组上台展示设计的小开关5、全班质疑：有什么好的地方？有什么不足的地方？6、小组实验：利用回形针制作一个小开关四、组装红绿灯1、你能利用你制作的小开关来控制红绿灯吗？2、出示材料：一个红灯、一个绿灯、两节电池、小开关3、小组讨论：利用这些材料设计电路图（同步探究P14）4、小组实验：组装红绿灯5、交流：展示小组设计的电路图有没有什么不足之处？红绿灯亮时电流是怎样流动的？五、拓展利用一个小开关控制红黄绿三盏灯板书设计：我来做个小开关导体。
2024年幼儿园小班美术教案《制作红绿灯》
2024年幼儿园小班美术教案《制作红绿灯》一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材，主要涉及第四章“色彩与生活”的第二十三节“制作红绿灯”。
详细内容包括认识红、黄、绿三种基本颜色，了解红绿灯的基本原理和作用，通过手工制作红绿灯，培养幼儿的色彩认知能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解红、黄、绿三种颜色的基本特征，学会正确使用这三种颜色。
2. 培养幼儿对红绿灯的认识，使其了解红绿灯在生活中的重要性。
3. 通过制作红绿灯，锻炼幼儿的动手操作能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红、黄、绿三种颜色的区分和搭配。
2. 教学重点：红绿灯的基本原理和作用，以及手工制作红绿灯的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、绿三色彩纸，剪刀，胶棒，红绿灯图片。
2. 学具：红、黄、绿三色彩纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示红绿灯图片，引导幼儿观察并说出红绿灯的颜色和形状。
同时，让幼儿谈谈在生活中见到的红绿灯及其作用。
2. 例题讲解（5分钟）教师用彩纸现场演示制作红绿灯的过程，讲解红、黄、绿三种颜色的搭配方法，并强调红绿灯在生活中的重要性。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的材料，动手制作红绿灯。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
让幼儿展示自己制作的红绿灯，并邀请他们分享制作过程中的心得体会。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 制作红绿灯所需材料：红、黄、绿三色彩纸，剪刀，胶棒。
2. 红绿灯的颜色和形状。
3. 红绿灯的作用。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请向家长介绍红绿灯的制作过程，并教家长认识红、黄、绿三种颜色。
2. 答案：红、黄、绿三色彩纸分别代表红绿灯的三种颜色。
制作过程中要注意颜色的搭配和形状的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过制作红绿灯，让幼儿对红、黄、绿三种颜色有了更深刻的认识。
2024年利用废物制作DIY红绿灯的小班美术教案
2024年利用废物制作DIY红绿灯的小班美术教案一、教学内容本节课选自《小班美术教育指导手册》第四章“创意环保”，详细内容为利用废物制作DIY红绿灯。
通过该课程，学生将学会如何运用废旧材料，如塑料瓶、纸板等，创作出具有实用性和环保意义的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解红绿灯的基本知识，培养其交通安全意识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高其美术素养。
3. 通过废物利用，增强学生的环保意识，使其养成节约资源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用废物制作出具有实用性和美观性的红绿灯作品。
2. 教学重点：培养学生的环保意识、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用废物红绿灯、剪刀、胶水、颜料等。
2. 学具：废旧塑料瓶、纸板、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示示范用废物红绿灯，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的呢？”2. 知识讲解（10分钟）教师简要介绍红绿灯的基本知识，强调交通安全。
讲解废物利用的意义，引导学生关注环保问题。
3. 示例演示（10分钟）教师演示如何利用废旧材料制作红绿灯，讲解制作步骤和技巧。
学生跟随教师一起操作，学习制作方法。
4. 学生创作（15分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
学生在创作过程中，注意废物利用和环保原则。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供练习题目，要求学生运用所学知识制作红绿灯。
学生完成练习，教师点评并给予鼓励。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师评价学生作品，强调废物利用和环保意识。
六、板书设计1. 利用废物制作DIY红绿灯红绿灯基本知识废物利用意义制作步骤与技巧七、作业设计2. 答案示例：制作心得：通过这次制作废物红绿灯，我学会了如何利用废旧材料，感受到了废物利用的乐趣。
同时，我也明白了环保的重要性，以后我会更加关注环境保护，为我们的生活环境贡献一份力量。
《红绿灯》评课稿
《红绿灯，在站岗》评课永清县第一小学二年级课堂因源于生活而彰显生命的活力在执教《红绿灯，在站岗》一课中，老师能够从学科的特点出发，在充分挖掘利用生活资源的基础上，紧密联系学生的生活实际，使学生在课堂上有所获、有所感。
整堂课教学设计环节清楚，目标定位准确。
课的一开始，通过直观的录像片段和事故案例，深切感受到违反交通规则的严重影响。
之后在老师的指导下，孩子们通过课前收集、交流、看情景剧、编儿歌、连连看等丰富的活动，认识交通标志及交通标志的分类；通过图片辨析知识竞赛等活动学习相关的交通法规，树立遵守交通法规的重要性。
最后结合生活实际，谈谈针对你身边的不遵守交通法规现象，送上怎样的平安符。
在交流中，学生的积极性被充分调动，对于关乎生命的红绿灯有了更深的认识。
所有教学环节的安排都是为了完成“学会怎样走路”这一教学目标而设计的，新课标指出“生活本身是综合的，没有一种纯道德的生活，只有源与儿童的生活，才能引发他们内心而表面道德情感，真实而非虚假：道德体验和道德感受。
他们良好的品质的形成和社会性发展，只有在生活过程中进行。
”老师对于教学目标的制定、教学活动的设计和教材的二次开发都是基于孩子的生活。
例，在认识了交通标志后老师说：“我们学校门口路况也比较复杂，有四个岔路口，车子也多，特别是在上学和放学这段时间，汽车、货车、摩托车、电瓶车、自行车、三轮车等都拥在学校门口，给我们的出行带来极大的不便，如果让你来改善这种情况，你会选用什么交通标志。
”话音刚落，同学们在小组里开展了热烈的讨论。
又如在引导学生遵守交通法规环节时王老师出示几张照片：这四照片都是同学们上学、放学时经过的几个十字路口，面对自己熟悉的路口，孩子的学习积极性能不提高吗？再如，在交通法规我宣传一环节中，老师先请同学们回忆并讲述身边因自身不遵守交通规则而导致的事故最后请孩子根据家人不守交通规则的现象送上自己的平安符，由于设计的活动基于孩子的生活实际，因此孩子在送平安符时都是发自内心的，平安符写得合理诚恳，让我们听课的每位老师感动。
小班美术教案《制作红绿灯》3篇
小班美术教案《制作红绿灯》小班美术教案《制作红绿灯》精选3篇（一）教案主题：制作红绿灯教学对象：小班学生教学目标：1. 让学生了解红绿灯的作用和意义；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提升学生对颜色的辨别能力。
教学准备：1. 纸板2. 红、黄、绿颜料3. 画刷4. 红绿灯的模板教学过程：步骤1: 引入引导学生回忆过马路时遇到的红绿灯，并与学生交流红绿灯的作用和意义，引发学生对红绿灯的兴趣。
步骤2: 展示红绿灯模板将红绿灯的模板展示给学生，让学生观察红绿灯的形状和颜色。
步骤3: 选择材料给学生展示红、黄、绿颜料和画刷，让学生选择自己喜欢的颜色。
步骤4: 制作红绿灯将纸板上划分出三个部分，分别涂上红、黄、绿色的颜料，制作红绿灯。
步骤5: 检查和展示检查学生制作的红绿灯，引导学生比较红绿灯的颜色是否正确，并展示学生的作品。
步骤6: 总结与学生一起总结制作红绿灯的过程和红绿灯的作用。
扩展活动：1. 引导学生在纸板上画出一个小路口，通过课堂角色扮演游戏，模拟红绿灯的使用情景。
2. 让学生用其他材料制作红绿灯，如纸张、颜色纸、纸杯等，鼓励学生发挥创造力。
评估方式：观察学生在制作红绿灯过程中的投入程度和作品的完成情况。
小班美术教案《制作红绿灯》精选3篇（二）活动目标：1. 了解堆雪人的过程和技巧。
2. 发展学生的创意思维和艺术表达能力。
3. 锻炼学生的动手能力和合作精神。
活动准备：1. 雪碗2. 雪铲3. 雪球制作装置4. 手工工具（如铲子、勺子）5. 雪人装饰材料（如胡萝卜、布料、石头等）活动步骤：引导学生观察和讨论1. 通过图片或实地观察，引导学生观察堆雪人的特点、形状和构造。
2. 引导学生讨论堆雪人的过程，并提出可能出现的问题和解决方案。
雪球制作1. 学生分成小组，每个小组根据人数分配一部分雪碗。
2. 学生用雪铲和雪球制作装置制作雪球。
堆雪人1. 每个小组选择一个成员做主持人，分配任务给其他小组成员。
科技小制作红绿灯制作教案
科技小制作红绿灯制作教案教案标题：科技小制作红绿灯制作教案教案目标：1. 了解红绿灯的作用和意义。
2. 学习使用科技小制作方法制作一个简单的红绿灯模型。
3. 培养学生动手能力和创造力。
教学准备：1. 计算机、投影仪和幻灯片。
2. 红绿灯模型制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水、LED灯、面包板、导线、电池等。
3. 实验室或教室桌面。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或图片展示红绿灯的作用和意义，引发学生对红绿灯的兴趣。
2. 提问学生，红绿灯在交通中的作用是什么？为什么红绿灯很重要？知识讲解（10分钟）：1. 通过幻灯片或板书，讲解红绿灯的工作原理和信号含义：红灯停、绿灯行、黄灯警示。
2. 解释红绿灯的颜色选择和亮度要求。
实践操作（30分钟）：1. 分发材料给学生，让他们按照教师的示范进行制作。
2. 指导学生使用剪刀剪出红绿灯的形状，并将彩色纸折叠成信号灯的外壳。
3. 将LED灯连接到面包板上，使用导线连接电池，确保灯能正常发光。
4. 将LED灯放入红绿灯外壳中，固定好。
5. 检查学生的制作过程，帮助他们解决问题。
展示和讨论（10分钟）：1. 学生展示他们制作的红绿灯模型。
2. 让学生互相评价和讨论，提出改进意见和建议。
3. 引导学生思考，如果要制作更复杂的红绿灯模型，可以添加哪些功能或特点？总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和制作过程。
2. 强调红绿灯的重要性和科技小制作的意义。
3. 鼓励学生将科技小制作应用到其他实际问题中。
拓展活动：1. 让学生用纸板和其他材料制作一个交通路口模型，并在模型中使用他们制作的红绿灯。
2. 设计一个小实验，让学生观察不同时间间隔下红绿灯的变化，探究交通流量和红绿灯时间设置的关系。
教学反思：本教案通过引入红绿灯的作用和意义，让学生了解红绿灯的重要性。
通过实践操作，学生能够亲自动手制作一个简单的红绿灯模型，培养了他们的动手能力和创造力。
通过展示和讨论，学生能够互相交流和分享制作经验，提高了他们的合作能力和思维能力。
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各位同事，下午好！今天，我很幸运听了杨老师教导生产的交通灯课。
这是四年级第一单元课外扩展班，班级很成功，同时给人一种清新，也带给我思考和反思。
课堂一直通过科学的学习探索作为核心的科学课概念，也是一个很好的展示这个活动的主题，显示项目评价教育改革课堂教学学习，音乐，良好的学习，风颜色，课堂上的关键学习活动的设计，开始和实施都到位，让我们觉得学生真的是有效的学习。
一，教材的选择，教学方法和手柄操作正确。
交通灯的生产是课外扩展课的一部分，是综合集成的知识课程，也是一个非常强大的应用设计类。
杨老师的设计是对小学科学和新课程改革的目的和目标，大胆创新，小说设计的良好反思。
杨老师对材料的大胆交易和整合，可以创造性地使用教材。
在教学方法的选择上，杨老师在发布教学策略后采用了第一个帮助，杨老师非常尊重孩子的思想建设。
学生开发红色路灯的设计是一个思维过程魏在过程中，在教师的指导过程中逐步引导学生建立一个比较完善的科学思想，先理解所需的材料，然后指导三个控制开关的生产，然后讨论连接到设计的交通灯，这个过程是一个设计过程，对于四年级学生其实很难。
杨的课堂控制能力非常合适，让学生在思考过程中掌握制作交通灯的过程和原则，从而让学生去完成设计和实践打下坚实的基础。
二，引导学生运用正确科学的科学探究方法
年轻教师在课堂教学中，语言非常简洁有效，逻辑上的问题点很强。
在每个教学过程中，每个问题，每一步都是基于学生的意识水平采取灵活的教学方法，并进行有效的探索。
在科学教学中，我们不仅要求学生进行科学探究，而且要教学生如何使用正确的科学方法进行科学探究。
这个班，杨老师参加了学生的整个交通灯设计过程，引导学生探索探索，帮助他们解决遇到的困难。
如后面几组学生的设计原本没有想法，在杨老师的指导下，还有自己设计的交通灯链接方案。
值得学习和发展！
三，教学思路层次清晰，教学环节严谨。
教学思想是老师的课堂背景和主线，生产交通灯是老师根据学生设计的活动项目的实际生活，目标明确，符合四年级学生认知水平，接近学生生活，学生生活，回到学生生活，新课程设计理念，活动设计考虑到所有学生的发展，轻松适度。
哪些设计交通灯连接方案对于本课的困难，杨老师在记录中单独花了心思，给学生一个参考电路连接，然后要求学生设计一个交通灯设计，使这个课程非常困难休息。
杨先生制作了多媒体课件，善于运用多媒体手段创造良好的教学环境。
整个学校教师和学生的互动，生活和生活的互动和和谐，学生的学习主动性，快乐，有序，并在现有发展的基础上。
让来自生活的学生发现使用两个讨论完成了交通灯的设计和生产。
四，教学效果
年轻的老师可以基于预类预设教学目标的有效组织教学，完成了教学内容，教学目标基本实现。
并在教学中机智地利用新产生的资源，如学生以错误的方式回答问题，与学生讨论沟通方式，正确回答，可以及时奖励，进一步调动学生的热情。
年轻的老师总是微笑，狡猾，自然，活泼的语??言;黑板设计简单，清晰，集中和写作认真。
当学生活动，小组讨论，老师们下到讲台上，学生们交谈，真正成为课堂组织者，领导者，学生一起成为课堂合作伙伴，支持者，学生学习社区。
学生在参与自己感受的过程中表达自己的观点，学生举手回答问题，教师及时给学生指导学生在表达过程中可以完全自由化，导致整个班级比较活跃。
一般来说，这一课基本上收到了预期的结果。
教学设计围绕新课程的具体要求推出，充分发挥学生的主导地位，学生掌握了制作交通灯的方法和原理，以及团队合作打造了交通灯。
整个教学过程是连贯，舒适和层次的。
也不应该减少指导设计的两个灯的难度，然后设
计交通灯，我认为从学生的完成的角度来看，没有必要。
总之，时间不覆盖玉，杨老师教导这一课，老师可以发挥良好的质量和领导能力来展示老师的个人魅力，也可以通过不同程度的学生通过教学获得不同程度的收获，比较成功的科学课外扩张。