小学各科“小课题”研究选题指南
校本小课题研究如何选题以及研究选题方向
校本小课题研究如何选题以及研究选题方向一、确定研究领域和主题在选题过程中，首先需要确定一个感兴趣且具有研究潜力的领域和主题。
这可以通过阅读相关文献、参与学术讨论、了解行业动态等方式来完成。
在选择研究领域和主题时，应考虑自己的兴趣、专业背景以及研究资源等因素。
二、收集和分析文献资料在确定研究领域和主题后，需要通过各种途径收集相关文献资料，包括学术论文、专著、报告等。
收集到资料后，需要进行整理和分析，了解该领域的研究现状、已有研究成果、研究方法等方面的信息。
这一步有助于发现研究的空白点和创新点。
三、确定研究问题和假设基于文献资料的分析，可以进一步明确研究的问题和假设。
研究问题应具有针对性，能够明确回答所研究领域的某个具体问题或现象。
研究假设是对研究结果的预测，是研究的理论基础和逻辑推理的基础。
确定研究问题和假设是选题过程中的重要步骤，它决定了研究的价值和意义。
四、考虑研究方法和手段根据研究问题和假设，需要选择合适的研究方法和手段。
不同的研究问题和假设需要采用不同的研究方法和手段，例如定量研究、定性研究、实验研究等。
在选择研究方法和手段时，需要考虑其适用性、可行性和可靠性等方面。
五、评估研究价值和可行性在选题过程中，需要评估研究的价值和可行性。
研究的价值取决于其对社会、学术或实际应用等方面的贡献。
可行性则涉及研究所需的资源、时间、技术等方面的因素。
评估研究价值和可行性有助于保证研究的顺利实施和成果的可靠性。
六、撰写详细的选题报告在完成以上步骤后，需要撰写详细的选题报告。
选题报告应包括研究背景、目的、意义、方法、预期成果等方面的内容。
通过撰写选题报告，可以对研究问题进行更深入的思考和探讨，为后续的研究打下坚实的基础。
七、获得导师或专家意见在完成选题报告后，可以向导师或相关领域的专家请教，获取他们的意见和建议。
导师或专家的意见和建议有助于发现研究中存在的问题和不足之处，进一步完善和优化选题方案。
八、修改和完善选题报告根据导师或专家的意见和建议，需要对选题报告进行修改和完善。
小学各科小课题研究选题指南
“小课题”研究选题指南[语文]1.小学生语文质疑能力的培养研究2. 小学生作文指导的策略研究3. 提高学生识字效率的策略研究4. 针对农村学生实际，保证课外阅读量的策略研究5. 小学生标点符号在作文中正确运用的策略研究6. 新课程背景下低年级小学生语文识字能力检测的实践与研究7. 小学二年级学生书写习惯的培养8. 高段小学生课外阅读习惯的养成研究9. 农村小学中高年级拓宽课外阅读渠道的有效性研究10. 一年级拼音与识字教学有效结合的方法研究11. 对学习困难生作文起步的指导策略研究12. 每天一句话——低年级写话实验13. 小学高年级语文作业革新的实践研究14. 低年级识字教学中口语表达能力的培养研究[数学]1. 小组合作学习前加强有效性指导的研究2. 小学数学加强课堂教学总结实效性的研究3. 低段学生数学语言表达能力的培养4. 对学生良好数学作业习惯的培养的研究5. 在数学课堂教学中有效利用错误资源的实践研究6. 小学数学课外作业布置情况调查与改进研究7. 小学数学教学中有效情境的创设与利用研究8. 关于单元形成性测试评析课研究9. 关于数学教学中动手实践有效性的研究10. 关于新课程背景下口算教学的研究11. 提高数学教师解题能力的研究12. 数学教师教学常规的制订与落实的研究13. 应用题与问题解决的关系研究14. 问题解决教学的一般策略与关键因素研究15. 关于小学数学练习课的设计策略研究16. 关于应用题教学中数量关系教学的研究17. 对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究18. 在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与掌握基本方法之间的关系研究19. 对数学青年教师专业发展现实困惑的思考20. 小学数学课堂有效互动的策略研究[英语]1. 关于提高后进生课堂对话练习能力的策略研究2. 提高三年级学生英语课堂作业成效性的研究3. 小学英语课堂教学有效提问的策略研究4. 小学英语家庭作业设计与学生学习效果的关系研究5. 小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究6. 小学生英语词汇学习的困难分析及对策研究7. 小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究8. 小学生英语学习个案研究9. 小学英语课堂教学中评价语言的运用及其效果的研究10. 用简笔画辅助小学英语教学的实践研究11. 农村小学英语教学现状与对策研究12. 小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究13. 学校“英语节”综合活动的运作模式研究14. 小学生英语多班作业进行有效管理的实践研究15. 培养小学生英语写作能力的研究16. 小学英语阅读量与写作能力的关系研究[科学]1.科学探究活动更有效实践研究2.科学课中指导学生学会观察策略研究3.培养学生“提问题”的能力实践研究[品德与生活、品德与社会]1.根据主题活动内容，选择合适的活动方法实践研究2.联系学生现实生活进行体验性学习研究3.在品德与生活、品德与社会中增强品德教育的实效性4. 在小学低段养成教育中进行品德评价的策略研究5. 故事与活动之于品社课堂教学的效果分析6. “班务日志”对发挥学生自我教育作用的实践与研究7. “让学生跳一跳摘苹果”成为班主任重要教育手段的策略研究8. 班规对指导学生自主管理的实践与研究9. 高年级学生人际交往能力的培养10. 打造班级文化构建与谐班级的实践研究[综合实践]1.把综合实践活动课程的资源校本化研究2.把综合实践活动课程与学校德育工作联系起来的实践研究[音乐]1.音乐教学中提高学生演唱（演奏）能力的实践研究2.关注课堂细节，提高音乐教学质量的研究3.培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究4.有效利用教材中“创作与实践”板块的教学研究5.器乐（竖笛、口琴、口风琴、木琴、葫芦丝）进课堂的研究[体育]队形队列在体育教学中的运用情况分析[美术]1.美术教学与现实生活联系起来的实践研究2.美术有效课堂教学的研究3.挖掘身边资源，丰富美术学习素材4.玩乐美术教学[信息技术]1.小学信息技术学科教学资源的设计与开发2.非专业信息技术教师的专业成长研究3.小学信息技术练习设计的研究。
小学各科小课题研究选题指南
数与代数教学研究
数的认识与运算教学研究
探讨如何帮助学生建立数的概念，理解数的性质，掌握数的四则 运算等。
代数初步知识教学研究
研究如何引导学生理解字母表示数的意义，掌握代数式的基本性质 和运算规则等。
解决问题策略教学研究
通过实例分析，探讨如何培养学生运用数与代数知识解决实际问题 的能力。
图形与几何教学研究
统计与概率教学研究
01
数据收集与整理教学研究
研究如何帮助学生学会收集、整理、描述数据的方法，理解数据的意义
。
02
概率初步知识教学研究
探讨如何引导学生理解事件发生的可能性，掌握概率的基本概念和计算
方法。
03
统计图表教学研究
通过实例分析，研究如何帮助学生学会绘制统计图表，理解统计图表的
意义和作用。
综合与实践教学研究
口语交际教学研究
口语交际能力培养研究
01
研究如何有效地培养学生的口语交际能力，包括倾听、表达、
应对等方面。
口语交际情境教学研究
02
探讨如何创设真实的口语交际情境，让学生在实践中提高口语
交际能力。
口语交际评价研究
03
研究如何科学评价学生的口语交际能力，为学生提供有针对性
的指导和帮助。
02
数学小课题研究选题
词汇教学研究
01
02
03
词汇记忆策略研究
探讨适合小学生的词汇记 忆方法，如联想记忆、情 境记忆等。
词汇运用能力培养
研究如何通过课堂教学和 实践活动提高学生的词汇 运用能力。
词汇教学评价方式
探讨有效的词汇教学评价 方式，以准确评估学生的 词汇掌握情况。
阅读教学研究
小课题选题指南
华英实验学校“小课题”选题参考指南针对课堂教学的实际和存在的普遍问题，初步拟定了课堂教学研究的选题指南，请在这些方面去确定课题。
（这些只是课题选题方向，有些是不能做课题的题目的哈！课题题目请自拟）仅供参考。
课题题目的根据提示内容拟定题目举例如下：以综合类的第2为例：课堂教学教师如何创设一个民主、平等的学习环境？就可以拟为《课堂教学中民主平等学习环境的创设策略探究》综合类1、课堂实践与白板教学方面。
2、课堂教学教师如何创设一个民主、平等的学习环境？3、课堂教学的实效如何评价？4、在课堂评价上，教师应遵循的几个原则及在课堂教学中如何实施。
5、如何指导低年级学生自主学习？6、课堂上学生展示课前预习学习成果的时间如何适当控制？7、课堂上怎样体现创造性地使用教材。
8、小组合作学习中分组的方法及有效的监控。
9、如何对合作学习进行评价？10、课堂教学中值得探究的问题。
11、课堂教学中如何“关注学生”。
12、课堂教学如何有效使用网络资源？14、低年级班级管理研究13、课堂教学中关于学生交流能力的策略研究15、调皮学生心理分析16、书法教育与学生人格塑造的实践与研究17、如何培养学生的良好学习习惯---“学会倾听”18、一年级学生作业品质的培养19、课堂教学中关于学生交流能力的策略研究20、小学生责任心及其良好行为习惯培养的研究与实践语文1、如何引导学生在文本“结构谋篇，遣词造句”上下功夫？也就是如何体现“语文”课的特点。
2、课堂教学过程中，如何面向全体，而不是让少数活跃分子独占课堂。
3、语文教学中如何恰当适时地“延伸拓展”？4、语文教学过程中，教师如何及时洞察学情，迅速、敏锐、准确地作出判断，机智、巧妙地对教学活动作出适当的调整和控制，也就是教师怎样发挥调控机智。
5、语文教学中如何进行教材、教师、学生之间平等对话的情境创设。
6、语文教学如何把握“感悟”与“训练”的“度”。
7、语文教学的“工具性”与“人文性”、“思想性”应如何相互渗透？8、小学语文教学如何引导学生进行合作学习？如何体现合作学习的有效性？9、如何在阅读教学中渗透“写”的训练？10、怎样发挥信息技术在语文教学中的工具性作用？11、在阅读教学中如何体现在“读中理解、读中感悟”？12、略读课文如何做到长文短教？13、“读中理解，读中感悟”时，学生理解感悟浮浅，教师怎么引导。
校本课题选题指南
永川区仙龙镇XX小学2020--2021学年校本小课题研究选题指南为了使我校校本小课题研究充分体现“以问题为课题”的特点，让校本课题研究真正促进学校的各项工作的开展和改进，特制定以下说明，供老师选定课题时参考。
1.课题的类别（见附件）2.校本课题研究的原则⑴周期短：力争课题能在一学期、一学年内结束；⑵易操作：课题研究所需的技术手段是已经具备或容易解决的，研究范围以个人岗位工作为中心，不会带来额外的工作负担；研究成员原则上不能超过7人。
⑶有实效：课题研究的成果要具有创新岗位工作、提高学校各项工作效率、促进我校课堂教学及新课改开展、完善学校德育管理等作用。
3.课题研究的基本程序选定课题→填写课题申报表→取得立项许可→按规划进行课题研究→根据学校要求提供研究资料→根据学校要求确认结题时间→准备结题资料→结题验收。
4.校本小课题的开题和结题工作在学校教研组内进行，教科室进行检查和督促。
永川区XX小学教科室2020.9.11附件：校本小课题选题类别一、学校办学理念研究1.阳光教育与学科融合研究2.打造阳光课堂实践研究3.阳光教育促进教师专业发展实践研究4.阳光学生培养策略5.阳光管理模式构建实践研究6.阳光课程开发与运用实践研究二、学科教学研究（一）教学设计1.教学目标制定的策略2.教学任务设计的策略3.教学情景设计的策略4.教学资源开发的策略5.课程整合的方式和途径研究6.不同学段间课程衔接的研究7.学科教学内容整合、重组与调整研究8.对教材新增内容教学策略的研究9.多版本教材的比较研究10.校本课程开发的选题与设计策略研究（二）教学策略1.课堂导入的策略2.课堂讲授的策略3.课堂提问的策略4.课堂板书的策略5.课堂演示的策略6.课堂讲解的策略7.课堂讨论的策略8.课堂训练的策略9.课堂强化的策略10.课堂复习的策略11.课堂作业的策略12.课堂小结的策略13.课堂表扬、鼓励的策略14.课堂批评、惩罚的策略15.有效利用生成资源的策略16.处理课堂问题行为的策略17.控制课堂时间的策略18.课堂时间分配的策略19.学会关心的教学策略20.课堂教学中运用非言语行为的策略21.课堂学习民主化的教学策略22.课堂学习个性化的教学策略（三）学习策略1.课堂教学中激发学生学习动机的策略2.课堂教学中激发学生学习兴趣的策略3.课堂教学中激发学生学习活力的策略4.课堂教学中激发学生主动学习的策略5.课堂教学中激发学生情感的策略6.课堂教学中激发学生参与的策略7.课堂教学中激发学生探究的策略8.课堂教学中激发学生记忆的策略9.课堂教学中激发学生创造性的策略10.课堂教学中融洽师生关系的策略11.课堂教学中小组讨论的策略12.课堂教学中尝试学习的策略13.课堂教学中培养学生学习习惯的策略14.课堂教学中师生互动的策略15.提高学生认知技能的策略16.提高学生情感技能的策略17.提高学生动作技能的策略19.课堂教学中发挥学生主体性的策略20.课堂教学中发挥学生探究性的策略21.课堂教学中体现师生民主性的策略22.课堂教学中发挥学生创造性的策略23.基于关注和倾听学生的课堂教学策略（四）教学评价1.优生的培养策略研究2.学习诊断的策略3.纠正学生错误的策略4.矫正学生行为的策略5.课堂教学中反馈强化的策略6.课堂教学中测试评定的策略7.课堂教学中因材施教的策略8.课堂教学中处理个别差异的策略9.学科学业质量分析指标的研究10. 教学目标达成度的评价研究11.开发学生学习潜能的策略12.专业生培养策略研究（五）作业辅导1.减轻学生课业负担的研究2.学生学习负担研究3.学生一日学习时间调查4.作业面批实效性的策略研究5.学科间作业总量合理安排的研究6.预习作业有效检查的实践与研究7.对学生进行分层辅导的策略研究8.作业分层设计的实践与研究9.学生回家作业针对性及有效性的实践与研究10.科学设计课堂巩固练习的实践与研究11.错题集的运用策略三、德育研究1.班会主题教育活动系列建设研究2.学生养成教育的内容和形式研究3.贴近小学生学习和生活实际的德育方法创新研究4.学生诚信教育实践研究5.学生的礼仪教育实践研究6.学科教学渗透德育的实践研究7.学校德育活动课程建设研究8.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究9.学校德育队伍建设研究10.农村小学班主任工作现状调查及工作创新研究11.增强班主任工作有效性的实践研究12.班主任自我行为意识的实践研究13.优秀班主任的培养研究14.班主任工作的评价与管理研究四、教学管理及其他1.家校教育合作促优秀班级建设的实践研究2.家长会的有效模式及其选择策略的研究3.谈话艺术、批评艺术、表扬艺术、激励艺术、与学生沟通艺术的研究4.班级课余活动的内容、方法、及其教育功能的研究5.学生综合素质发展状况的调查研究6.成功家庭教育的个案研究7.学生闲暇活动设计与教育管理研究；8.教师专业发展规划的制定策略9.学校科研管理的策略10.做好教研组长的策略11.教研组建设的策略12.教科室建设的策略13.制定教育科研计划的策略14.制定教学计划的策略15.建立校本教研制度的策略16.开展教师交流研讨会的策略（问题交流、学习交流、教育故事交流、听课评课交流、教育心得交流等等）17.教师开展个体反思研究的策略(包括反思札记、专业成长史、专业日志、课堂随笔和成长档案撰写和记录)18.网络资源环境下教研组集体备课方式研究19.微课在小学综合实践课中的运用研究20.微课在小学语文课中的运用研究21.微课在小学数学课中的运用研究22.小学特色校本课程开发与运用的实践研究说明：1、问题即课题，行动即研究，发展即成果。
小学教师科研课题选题指南
小学教师科研课题选题指南引言：小学教师科研课题选题是小学教师提高学科教学能力，推动教学改革发展的重要途径之一。
如何选择合适的科研课题，对于教师们来说至关重要。
本文将从多个角度为小学教师提供科研课题选题指南。
1. 了解教学需求小学教师科研课题的选题应以满足学生学习需求和教学目标为出发点。
了解教学需求包括对学生学习现状和问题的调查研究，对教育课程改革和教学政策的研究分析。
通过深入了解学校和学科教学的实际情况，可以帮助教师们选择切实可行的科研课题。
2. 关注教育前沿科研课题的选题应该与教育前沿的研究方向相结合，关注当前教育研究的热点问题。
例如，学生创新能力培养、教学技术与信息化、课程改革与教材开发等领域都是近年来备受关注的研究方向。
选取与教育前沿相关的课题，不仅能够提高教师们的学科素养，也能够为学校和学科教学的改革发展提供有力支撑。
3. 教学实践体验教学实践是科研课题选题的重要依据之一。
教师们可以通过自己的教学实践经验，总结出一些问题和困惑，将这些问题作为科研课题的选题方向，进一步展开研究。
通过科学的研究方法和数据收集，可以解决实际教学中的难题，提高教学效果，促进学校教学质量的提升。
4. 多学科交叉科研课题的选题也可以考虑多学科交叉的方式。
小学阶段的学科教学之间有较强的联系和互动，选取与其他学科相关的课题，可以提高学科融合的水平，培养学生的综合素养。
例如，数学与音乐、语文与美术等学科的融合研究，可以为学生的跨学科学习提供更好的支持。
5. 实用性与可操作性科研课题的选题应具备一定的实用性和可操作性。
实用性意味着科研成果可以推动学科教学的改进和发展，对教师和学生都有积极的影响。
可操作性意味着教师们可以根据自己的实际情况和条件进行研究实践，能够在一定的时间和资源范围内完成研究任务。
6. 教师个人兴趣科研课题的选题还可以考虑教师们的个人兴趣和专长。
教师对于某个特定领域或问题有浓厚的兴趣和热情，这样的科研课题有助于提升教师们的主动性和积极性，也能够激发教师们的创造力和研究潜力。
(完整版)小学教师教科研课题名称小课题选题参考目录
小学教师教科研课题名称小课题选题参考目录（含小学语文、数学、英语、体育、美术、音乐、品德、科学等）一、小课题选题举例1、“学会倾听”课堂学习习惯的研究2、课堂提问的艺术研究；课堂提问的有效性的研究3、培养学生预习习惯的研究，预习作业检查方式探讨4、家庭作业检查方式探究5、提高低年级形式计算正确率的策略研究；如何提高形式计算能力，防止小学生计算错误的实验研究7、如何组织学生通过操作活动来认识角8、在“观察物体”内容的教学中，如何引导学生开展数学活动9、让不交作业的学生交作业的研究10、教师课堂口头评价语言改善的研究11、提高课堂最后5分钟效益的研究12、培养学生检查的习惯的研究13、培养学生读题审题的能力的研究14、体育教学中正确运用游戏的策略研究15、公开课前5分钟的利用研究16、小课题管理与推广研究二、其他选题参考（一）数学科目A、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？3、对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。
4、如何对学生进行针对性的辅导？5、关于“两极分化”现象的成因与对策研究6、小学数学课前基础调查的作业设计研究B、数学资源研究1、什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？2、如何利用课堂教学中的错误资源？3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题？4、如何对有困难的教材进行创造性的重组并提出新的见解？5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究6、应用题与问题解决的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析8、计算教学如何体现数学化思想？9、如何发挥学具的作用？10、关于人教版“数学广角”内容的解读C、教学设计研究1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究3、问题解决教学的一般策略与关键因素4、练习课的设计策略5、练习题的开发与运用6、关于应用题教学中数量关系教学的研究7、关于数学教学中动手实践有效性的研究8、关于数学欣赏课的研究9、关于新课程背景下口算教学的研究10、空间与图形内容设计特点与教学方法的研究11、数与计算内容设计特点与教学方法的研究D、教学过程研究1、如何把握课堂教学的节奏？2、如何提高课堂反馈的实效性？3、如何提高数学教师的课堂导入技能？4、如何提高数学教师的课堂讲解技能？5、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究E、其他问题或课题1、数学教师所需要哪些更高层次的知识？2、小学数学中若干数学背景知识的梳理3、提高数学教师解题能力的研究4、如何让数学教师工作既“确保目标实现，又减轻工作负担”？5、培养学生数学语言表达能力的研究（三）其它课题1、利用班级图书架引导学生快乐阅读的实践探索2、小学中高年级语文拓展阅读的策略研究3、引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究4、促进学困生有效参与数学合作活动的研究5、提高中年级学生作文自改水平的策略研究6、体育课中学生合作能力培养的实践研究7、学生在网络作文中互评互励互学的实践研究8、小学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究9、激发学生进行课余口语练习兴趣的策略研究10、读写渗透提高小学生写作能力的实践探索11、运用案例分析法教会儿童与人相处的实践研究12、教会学生在与人交往中学会宽容的实践探索13、小学中高年级数学课堂激励性评价机制的研究14、加强英语阅读扩展小学生词汇量的实践研究15、小学低年级英语口语能力评价的实践研究16、运用案例分析法教会儿童与人相处的实践研究17、运用即兴创作培养小学生音乐素养的实践研究18、对弈激趣以生带徒培养学生学棋兴趣的实践研究19、教会学生开展小课题研究的实践探索20、多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究21、班会课内容设计与形式探索22、期望法在班级管理中的运用的研究23、平等的师生关系对学生学习兴趣影响的研究24、“新三好评选”对促进学生行为习惯形成的实践研究25、小学美术个性化学习研究。
中小学课题研究选题原则及步骤
文献检索的目的
1. 从 文 献 研 究 发 现 新 问 题 和 新方法
2.对课题进行准确界定 3.了解相关问题的研究现状 4.确立课题的理论依据 5.提高研究者理论素养
文献检索的范围
文案类 专著类 报刊类 其他类
感谢！
中小学课题研究选题原则及步骤
选题
Selected Topic
01 存在问题 02 选题原则 03 课题来源 04 选题步骤
01存在问题
选题不是真正来自教育教学实践
出现了一些重复的选题，也有 的来自网上别人研究得比较多的选 题或写得比较多的论文，由于不能 很好把握选题的角度，因而造成选 题价值不大。
选题切口太大，研究对象不明
如：“优化课堂教学模式，构建 高效课堂”“课堂教学模式技巧研 究”“自主探究，合作互动，解决问 题”。
02选题原则
科学性原则
普遍性原则
针对性原则
创新性原则
可行性原则
0பைடு நூலகம்课题来源
源于课题指南 源于教育现象 源于经验总结
源于工作实际 源于教育改革
04选题步骤
选择研究方向 从文件、实践、社 会等渠道
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“小课题”研究选题指南[语文]
1.小学生语文质疑能力的培养研究
2. 小学生作文指导的策略研究
3. 提高学生识字效率的策略研究
4. 针对农村学生实际，保证课外阅读量的策略研究
5. 小学生标点符号在作文中正确运用的策略研究
6. 新课程背景下低年级小学生语文识字能力检测的实践与研究
7. 小学二年级学生书写习惯的培养
8. 高段小学生课外阅读习惯的养成研究
9. 农村小学中高年级拓宽课外阅读渠道的有效性研究
10. 一年级拼音与识字教学有效结合的方法研究
11. 对学习困难生作文起步的指导策略研究
12. 每天一句话——低年级写话实验
13. 小学高年级语文作业革新的实践研究
14. 低年级识字教学中口语表达能力的培养研究
[数学]
1. 小组合作学习前加强有效性指导的研究
2. 小学数学加强课堂教学总结实效性的研究
3. 低段学生数学语言表达能力的培养
4. 对学生良好数学作业习惯的培养的研究
5. 在数学课堂教学中有效利用错误资源的实践研究
6. 小学数学课外作业布置情况调查与改进研究
7. 小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
8. 关于单元形成性测试评析课研究
9. 关于数学教学中动手实践有效性的研究
10. 关于新课程背景下口算教学的研究
11. 提高数学教师解题能力的研究
12. 数学教师教学常规的制订与落实的研究
13. 应用题与问题解决的关系研究
14. 问题解决教学的一般策略与关键因素研究
15. 关于小学数学练习课的设计策略研究
16. 关于应用题教学中数量关系教学的研究
17. 对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究
18. 在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与掌握基本方法之间的关系研究
19. 对数学青年教师专业发展现实困惑的思考
20. 小学数学课堂有效互动的策略研究
[英语]
1. 关于提高后进生课堂对话练习能力的策略研究
2. 提高三年级学生英语课堂作业成效性的研究
3. 小学英语课堂教学有效提问的策略研究
4. 小学英语家庭作业设计与学生学习效果的关系研究
5. 小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究
6. 小学生英语词汇学习的困难分析及对策研究
7. 小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究
8. 小学生英语学习个案研究
9. 小学英语课堂教学中评价语言的运用及其效果的研究
10. 用简笔画辅助小学英语教学的实践研究
11. 农村小学英语教学现状与对策研究
12. 小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究
13. 学校“英语节”综合活动的运作模式研究
14. 小学生英语多班作业进行有效管理的实践研究
15. 培养小学生英语写作能力的研究
16. 小学英语阅读量与写作能力的关系研究
[科学]
1.科学探究活动更有效实践研究
2.科学课中指导学生学会观察策略研究
3.培养学生“提问题”的能力实践研究
[品德与生活、品德与社会]
1.根据主题活动内容，选择合适的活动方法实践研究
2.联系学生现实生活进行体验性学习研究
3.在品德与生活、品德与社会中增强品德教育的实效性
4. 在小学低段养成教育中进行品德评价的策略研究
5. 故事与活动之于品社课堂教学的效果分析
6. “班务日志”对发挥学生自我教育作用的实践与研究
7. “让学生跳一跳摘苹果”成为班主任重要教育手段的策略研究
8. 班规对指导学生自主管理的实践与研究
9. 高年级学生人际交往能力的培养
10. 打造班级文化构建和谐班级的实践研究
[综合实践]
1.把综合实践活动课程的资源校本化研究
2.把综合实践活动课程和学校德育工作联系起来的实践研究[音乐]
1.音乐教学中提高学生演唱（演奏）能力的实践研究
2.关注课堂细节，提高音乐教学质量的研究
3.培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究
4.有效利用教材中“创作与实践”板块的教学研究
5.器乐（竖笛、口琴、口风琴、木琴、葫芦丝）进课堂的研究[体育]
队形队列在体育教学中的运用情况分析
[美术]
1.美术教学与现实生活联系起来的实践研究
2.美术有效课堂教学的研究
3.挖掘身边资源，丰富美术学习素材
4.玩乐美术教学
[信息技术]
1.小学信息技术学科教学资源的设计与开发
2.非专业信息技术教师的专业成长研究
3.小学信息技术练习设计的研究。