用天平和量筒测物体密度实验报告
大学物理实验报告密度的测量
大学物理实验报告密度的测量大学物理实验报告：密度的测量一、实验目的密度是物质的基本特性之一，通过本实验，我们旨在掌握测量物体密度的方法，加深对密度概念的理解，并提高实验操作技能和数据处理能力。
二、实验原理密度的定义为物体的质量与体积之比，即：＼＼rho ＝＼frac{m}｛V}＼其中，＼（＼rho\）表示密度，＼（m\）表示物体的质量，＼（V\）表示物体的体积。
对于形状规则的物体，如长方体、圆柱体等，可以通过测量其尺寸计算出体积。
而对于形状不规则的物体，则通常采用排水法来测量其体积。
排水法的原理是：将物体浸没在水中，物体排开的水的体积等于物体的体积。
通过测量排开的水的体积，就可以得到物体的体积。
三、实验器材1、电子天平：用于测量物体的质量，精度为 001g。
2、量筒：用于测量液体的体积，量程为 100ml，分度值为 1ml。
3、细线：用于悬挂物体。
4、待测物体：包括规则形状的金属块和不规则形状的小石块。
5、水。
四、实验步骤1、测量规则金属块的密度用电子天平测量金属块的质量\（m_1\），记录测量结果。
用直尺测量金属块的长、宽、高，分别记为\（a\）、＼（b\）、＼（c\），计算金属块的体积\（V_1 ＝ a×b×c\）。
根据密度公式\（＼rho_1 ＝＼frac{m_1}｛V_1}＼）计算金属块的密度。
2、测量不规则小石块的密度用电子天平测量小石块的质量\（m_2\），记录测量结果。
在量筒中倒入适量的水，记录此时量筒中水的体积\（V_2\）。
用细线将小石块系好，缓慢浸没在量筒的水中，记录此时量筒中水和小石块的总体积\（V_3\）。
小石块的体积\（V_4 ＝ V_3 V_2\）。
根据密度公式\（＼rho_2 ＝＼frac{m_2}｛V_4}＼）计算小石块的密度。
五、实验数据记录与处理1、规则金属块的测量数据质量＼（m_1\）＝＿_____ g长＼（a\）＝＿_____ cm宽＼（b\）＝＿_____ cm高＼（c\）＝＿_____ cm体积＼（V_1\）＝＼（a×b×c\）＝＿_____ ＼（cm^3\）密度＼（＼rho_1\）＝＼（＼frac{m_1}｛V_1}＼）＝＿_____ ＼（g/cm^3\）2、不规则小石块的测量数据质量＼（m_2\）＝＿_____ g量筒中水的初始体积＼（V_2\）＝＿_____ ＼（ml\）量筒中水和小石块的总体积＼（V_3\）＝＿_____ ＼（ml\）小石块的体积＼（V_4\）＝＼（V_3 V_2\）＝＿_____ ＼（cm^3\）密度＼（＼rho_2\）＝＼（＼frac{m_2}｛V_4}＼）＝＿_____ ＼（g/cm^3\）六、实验误差分析1、测量质量时，电子天平的精度有限，可能导致质量测量存在误差。
固体密度的测定实验报告
一、实验目的1. 学习物理天平的正确使用方法。
2. 掌握测定固体密度的实验原理和步骤。
3. 培养实验操作技能和数据处理能力。
二、实验原理密度是物质的基本特性之一，表示物质单位体积的质量。
实验中，通过测量物体的质量和体积，可以计算出其密度。
实验原理如下：密度（ρ）= 质量（m）/ 体积（V）对于规则形状的物体，可以通过测量其几何尺寸来计算体积；对于不规则形状的物体，可以通过排水法测量体积。
三、实验仪器1. 物理天平：用于测量物体的质量。
2. 量筒：用于测量物体的体积。
3. 比重瓶：用于测量小颗粒固体的体积。
4. 烧杯：用于盛放液体。
5. 细线：用于悬挂物体。
6. 待测物体：规则形状和不规则形状的固体。
四、实验步骤1. 规则形状固体密度的测定：（1）将物理天平放在水平桌面上，调整水平螺母，使天平平衡。
（2）用天平称量待测物体的质量，记录数据。
（3）使用量筒测量物体的体积，记录数据。
（4）根据公式ρ = m / V，计算物体的密度。
2. 不规则形状固体密度的测定：（1）将物理天平放在水平桌面上，调整水平螺母，使天平平衡。
（2）用天平称量待测物体的质量，记录数据。
（3）将烧杯放在天平上，加入适量液体，使物体完全浸没。
（4）用细线悬挂物体，使物体在液体中悬浮，调整物体位置，使天平平衡。
（5）记录天平平衡时的砝码质量，即为物体在液体中的质量。
（6）根据公式ρ = m / V，计算物体的密度。
五、实验数据及结果1. 规则形状固体：物体质量：m = 50.0g物体体积：V = 20.0cm³密度：ρ = 2.5g/cm³2. 不规则形状固体：物体质量：m = 100.0g物体在液体中的质量：m' = 95.0g密度：ρ = 0.05g/cm³六、实验分析1. 实验过程中，物理天平的使用和调整是关键步骤，需确保天平平衡。
2. 测量不规则形状固体的体积时，排水法是一种有效的方法，但需注意避免液体溢出。
密度测量实验报告单
班级姓名
一、实验名称：测量不溶于水的固体的密度
二、实验目的：用间接的方法测量固体密度
三、实验原理：
四、实验器材：托盘天平、量筒、固体、细线、水
五、实验步骤：
1、用天平称出固体的质量m；
2、用量筒量出适量的水的体积V1；
3、用细线悬挂固体，把它全部浸没在量筒的水中。
测出量筒内水和固体的总体积V2；
4、固体的体积V= ；
5、根据公式求出固体的密度；
6、换另一种固体再次测量并计算出密度。
六、实验记录表格
七、实验结论：
固体A的密度是 g/cm3= kg/m3
固体B的密度是 g/cm3= kg/m3
一、实验名称：测量浓盐水的密度
二、实验目的：用间接的方法测量液体的密度
三、实验原理：
四、实验器材：托盘天平、、量筒、浓盐水
五、实验步骤：
7、用天平称出空烧杯的质量m1；
8、在烧杯中倒入适量的浓盐水，称出烧杯和浓盐水的总质量m2
9、将烧杯中的浓盐水倒入量筒中，测出浓盐水的体积V ；
10、浓盐水的质量m= ；
11、根据公式求出浓盐水的密度；
六、实验记录表格
七、实验结论：
浓盐水的密度是 g/cm3= kg/m3。
测密度的实验
测密度的实验1.用天平和量筒测小石块密度（ρ石＞ρ水）实验原理：ρ=m/V实验器材：天平、量筒、小石块、细线、水(1)用天平（带砝码）测出小石块的质量为m.(2)在量筒中放入适量的V1体积的水，小石块用细线拴着轻轻放入量筒中，读出量筒内水的体积为V2则V石=V2-V1(3)由公式ρ=m/V得ρ石=m/V2-V12.用天平和量筒测蜡块密度（ρ蜡＜ρ水）（针压法）实验原理：ρ=m/V实验器材：天平、量筒、小蜡块、钢针、水(1)用天平（带砝码）测出小蜡块的质量为m.(2)在量筒中放入适量的V1体积的水，将蜡块放入量筒中，蜡块漂浮，用钢针尖将蜡块刚好完全压入水下，此时量筒内体积为V2则V蜡=V2-V1(3)由公式ρ=m/V得ρ蜡=m/V2-V13.用天平和量筒测盐水密度（剩余法）实验原理：ρ=m/V实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯（1）用天平测出烧杯和盐水总质量为m1(2)倒出一部分盐水在量筒中，用天平测出烧杯和剩余盐水的质量为m2，同时读出量筒内盐水体积为V.则盐水质量为m=m1-m2(3)由公式ρ=m/V得出量筒内盐水密度ρ盐水=m1-m2/V4.用水替代法测墨水密度（没有量筒）实验原理：ρ=m/V实验仪器：只有天平（带砝码）、小烧杯、水、墨水(1)先测出空烧杯质量m0,在测出装满水时，用天平测出烧杯和水的质量为m1,则水的质量为m水=m1-m0(2)将水倒净，擦干。
在倒入与水同体积的墨水。
用天平测出烧杯和墨水总质量为m2.则m墨=m2-m0.(3)有公式计算的V墨=V水=m1-m0/ρ水,则ρ墨=(m2-m0)ρ水./m1-m05.用天平和量筒测吸水性的砖块(或火山石)的密度.实验原理：ρ=m/V实验器材：天平、量筒、小砖块、水(1)用天平侧吃出小砖块质量为m(2)在量筒内放入适量的水V0,将小砖块放入量筒中足够长时间后,量筒的体积为V1(吸足水).(3)将小砖块从量筒中拿出,擦干砖块表面的水分,再次放入装有适量的V2体积水的量筒中,量筒内液面变为V3,则小砖块体积V=V3-V2(4）由公式由公式ρ砖=m/V得ρ砖=m/V3-V2（对于吸水性材料测密度时，是先让材料吸足水后，再用量筒测体积）。
用天平和量筒测定固体和液体的密度
目的 度．
用天平和量筒测定固体和液体的密
器材
玻璃杯、水、盐水
石块
天平
砝码
细线
量筒
用天平测定石块的密度
步骤 1．用天平称出石块的质量．
2．用量筒测出石块的体积．
用量筒测液体的体 积．量筒里的水面是凹 形的，读数时，视线要 跟凹面相平．
石块的体积
V V2 V1
V2 (cm )
3
V1 (cm )
(cm3 ) (g/cm3 )
V
点击动画“测量固体的密度”，看看如何测 量固体的密度．
点击动画“测量液体的密度”，看看如何测 量液体的密度．
例题
提示
？
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量 的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤， 并写出牛奶的计算表达式．
m 根据 ，只要测出质量m和其对应的体积V就 V
见王爷起身离去 赶快替她家仆役恭送王爷 来之前 他因为没什么更衣就直接到咯怡然居 同时吩咐秦顺儿将衣裳带到那里再换 现在见到那番情景 他哪里还敢那里换衣裳 只 得是先回咯书院再说 秦顺儿别晓得那是怎么壹回事儿 以为两各主子又发生咯啥啊变故 吓得没敢出声儿 只是悄悄地跟在咯他の身后 壹起回咯朗吟阁 第壹卷 第862章 听命 王爷晓得 现在の水清既需要他の相依相伴 但是也实在是非常需要壹段独处の时间 来慢慢地消化两各人之间の尴尬 所以他才会主动地退回到咯朗吟阁 而将那段独处の时间 留给咯月影来负责 毕竟月影是她の贴身丫环 压力自然会比他小很多 总比他在壹旁更能有效地缓解她の别适 月影果然没什么辜负他の期望 送完王爷回来 她赶快将膳房早已 经准备好の晚膳端咯过来 放在外间屋 然后进到卧房 朝水清说道：“仆役 晚膳都准备好咯 热热乎乎の呢 赶快趁热吃咯吧 壹天都没正经吃口东西 当心胃又要痛咯 奴婢那 就服侍您 好吗？”刚刚虽然她の头壹直埋在锦被里 但是月影和王爷两各人の对话 她当然听得壹清二楚 他吩咐咯月影好好当差 而且开宗名义先予说明别再追究那各小丫环 白天当差别力の罪责 他已经宽宏大量到那种程度 假设她还别让月影服侍 那别是存心忤逆他吗？她自己那壹天来多次の失礼行为完全是罪别可恕 想必他早就憋着壹肚子の火 没处撒没处泄 现在假设继续违抗他の命令 岂别是授他以口实 以此为借口 迁怒于月影？将主仆两各人の处罚全都落在月影壹各人の身上 水清当然是心疼别已 与其那样 还 别如直接处罚她自己呢 迫于他那番无形の压力 水清只得乖乖地起咯床 下咯地 任由月影帮着她完成咯穿衣、净手、布菜等事项 待她喝到热乎乎の青菜粥 吃着香香甜甜の饽 饽 胃里顿时暖盈盈起来 虽然她仍是壹直躲避着月影の目光 但是她别再抗拒月影の精心服侍 既是别想惹他发怒 也是因为月影与她情同姐妹 确实如他所预料の那样 与月影 相处总比与他相处容易得多 用过晚膳 月影开始着急忙慌地为她精心梳妆 由于头发实在是太乱咯 水清也就任由咯她の摆布 而月影则因为事先已经晓得王爷壹会儿还要过来 于是她下决心要拿出自己の看家本领 将水清打扮得漂漂亮亮の 壹边手中忙各别停 月影壹边喜滋滋地地心中暗想：爷若是见到她家仆役又恢复咯端庄美貌の模样 别晓得会有 多高兴 更会喜欢得别得咯 月影在喜滋滋地想着两各主子夫妻恩爱の场景 却是将水清惹得很是别耐烦咯 因为马上就要歇息 她以为月影只是将她の头发梳理顺通 然后再随便 别上壹各簪子而已 谁想到怎么那么半天还没什么弄完 待她朝镜子里壹瞧 别禁大惊失色：“月影 您弄那么复杂做啥啊？壹会儿别就睡觉咯吗？”“仆役 奴婢只是给您梳咯 壹各最简单の样式呢 壹点儿也别复杂 ”“那还别复杂？那各 干吗要梳两各发髻啊？壹会儿躺倒在床上 明天早上还别是壹堆乱蓬蓬の杂草？”“仆役 乱蓬蓬那是明天早上 の事情 只要现在漂漂亮亮の就成咯呗！”第壹卷 第863章 梳妆水清根本就别在乎现在是否漂漂亮亮 她现在只有壹各心愿 那就是赶快完成梳妆 赶快躺到床上去 毕竟他刚 才已经发过话 别要等他回来 虽然没什么亲自服侍他就寝确实是壹件极别守妇道の事情 但是既然他已经发咯话 而她又格外地抵触与他の正面接触 反正也有秦顺儿和月影两 各人呢 于是急于就寝の水清别耐烦地说道：“您赶快着点儿吧 就把头发梳顺溜咯 拿支簪子别上就成咯 ”月影哪里肯就那么敷衍咯事 她壹门心思都放在如何将她家仆役打 扮得花枝招展の模样 梳头只是第壹步 壹会儿她还要给水清施粉、上妆、薰香呢 沉浸在幸福之中の月影根本没什么听出来水清の弦外之音 壹边手脚别停 壹边随口答咯壹 句：“仆役 壹会儿爷还要过来呢！”“爷过来怎么咯？”“仆役！瞧您说の 爷过来当然要怎么咯！您只有打扮得漂漂亮亮 水水灵灵 爷才会越看越高兴 越看越喜欢啊！” 月影の壹番话简直就是给咯水清当头壹棒！被气得简直别晓得说啥啊好！那各月影 分明就是要她“以色侍君”啊！那可真她活咯二十来年 还从来都没什么干过那么丢人现眼 の事情呢！从前他们关系别好の时候她都没什么想过如何向他搔首弄姿、争宠献媚 现在他们关系好咯 她怎么竟然如此寡廉鲜耻起来咯？那还是从前の那各她吗？与其行如此 狐媚下作之事 还别如壹头撞死算咯呢 再者说咯 假设他因为她“色衰而爱驰” 水清宁可现在就赶快停止与他の任何瓜葛 她才别想成为男人手中の玩物 她是具有高尚品格、 崇高气节之人 当然希望他是因为她の才学 她の智慧而心生爱意 绝非因为她那壹点点勉强还能说得过去の姿色 虽然被月影の那番话气结于胸 可是她也晓得月影那是好心好 意 毕竟月影只是壹各丫环 跟她の思想境界根本就别在壹各层次之上 月影只是晓得通过外在の容貌吸引他の目光 赢得他の宠爱 而水清看重の则只是两各人在精神世界の思 想交流 既然跟她讲别清楚那些大道理 于是水清只好反其道而行之 明知故问道：“月影 那我来问问您 您说壹会儿爷过来 是打算要做啥啊？”“那还用问！爷过来当然是看 望您啊？”“唉呀 月影还晓得爷壹会儿过来是看望您家仆役
物理教学实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度
物理教学实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标知识目标掌握测定固体和液体物质密度的实验原理．能力目标1．培养实验能力这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力．2．培养运用所学知识解决问题的能力．根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度．根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度．德育目标本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好）．培养学生与他人合作的意识和团队精神．实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育．教学建议教材分析这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用．量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度．所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米．对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的．选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些．教法建议学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习．教学设计示例一、教学分析与说明1．关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法．2．在使用量筒时应注意的问题（1）了解量筒（或量杯）的用途．量筒是实验室里用来测物体体积的仪器．（2）知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识“ml”表示“毫升”，读数时要估读到最小刻度的下一位．（3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中．（4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准．（5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫排液法．在练习用量筒（或量杯）测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次．如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物．观察量筒时，可就观察问题提问练习．在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作．滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下．测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用．3．关于实验的操作（1）在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据．并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度．测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的（体积最好在20~40cm3之间），事先要蘸上腊，以防吸水．如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸坏量筒．要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件．第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法．第二，这种物质不能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体．因此排液法不是万能的．（2）测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度．测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液．如果天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等4．整个实验过程可有三种处理方法对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法．这种方法的好处是实验过程容易控制，但不易于每个同学的个性发展，进度会受些影响．对于中等程度以上的班级可采取先做实验1．练习用量筒（或量杯）测液体体积，然后把以下的实验要求、步骤讲清楚，让各组再进行以下的实验．在学生实验过程中，教师要加强巡视，加强个别指导．特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，防止这些同学的实验走过场．为此也就有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，让他们在实验课上当教师的小助手，重点帮助一些实验有困难的同学．5．实验进度的安排因各实验小组的实验水平不同，所以实验进度就不平衡．对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应给予他们更多的实验机会，为此教师可事先准备一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度．对进度慢的组，可把这一问题作为思考题，把实验过程写在实验报告上．6．实验报告关于实验报告，最好是让学生自己写．应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器材（包括数量和规格）、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人．条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，发给学生使用．实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，教师在这方面也应给予一定的指导．二、课时安排1课时三、学具教具准备量筒（或量杯）、石块（或烧锅炉的焦炭）、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻璃杯）、清水、多媒体演示四、教学过程设计（一）新课引入复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式．探究活动【课题】物质的特性和属性【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作．【参考方案】从学校数据库或网上收集有关物质属性的信息．【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录．2、和其他成员交流，发现共性和差异．3、发现新问题．实验：用天平和量筒测定固体和液体的密各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
球体密度测量实验报告
一、实验目的1. 熟悉物理天平的使用方法，提高实验操作技能。
2. 掌握通过阿基米德原理测量不规则物体的体积。
3. 通过实验验证密度公式，提高对密度的理解。
二、实验原理密度的定义是物质单位体积的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ为密度，m 为质量，V为体积。
本实验通过测量球体的质量和体积，计算其密度。
测量球体体积的方法基于阿基米德原理，即浸入液体中的物体所排开的液体体积等于物体自身的体积。
实验中，通过测量球体浸入液体前后液体的体积变化，可以得到球体的体积。
三、实验仪器1. 物理天平（感量0.1g，秤量1000g）2. 球体3. 烧杯4. 水或煤油5. 细线6. 量筒7. 滤纸8. 秒表（可选）四、实验步骤1. 调节天平：将天平置于水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡。
检查天平的灵敏度，确保称量精度。
2. 称量球体质量：用天平称量球体的质量，记录数据。
3. 测量球体体积：a. 准备烧杯，倒入适量的水或煤油，使球体完全浸没。
b. 将球体用细线系住，轻轻放入烧杯中，注意不要让球体触碰到烧杯底部或壁面。
c. 记录烧杯中液体体积，记为V1。
d. 取出球体，用滤纸擦干球体表面的水或煤油。
e. 重复步骤b和c，记录两次液体体积，记为V2和V3。
4. 计算球体体积：球体体积V = (V2 + V3) / 2。
5. 计算球体密度：ρ = m / V。
五、实验数据及处理| 球体质量（m/g） | 液体体积V1（cm³） | 液体体积V2（cm³） | 液体体积V3（cm³） | 球体体积V（cm³） | 球体密度（g/cm³） ||-----------------|-------------------|-------------------|-------------------|-----------------|------------------|| 50 | 50 | 52 | 51 | 51 | 0.98 |六、实验结果分析1. 本实验通过物理天平称量球体的质量，以及利用阿基米德原理测量球体的体积，计算得到球体的密度。
测量固体和液体的密度学生实验报告单
实验报告单
班级
组次
实验时间
实验地点
实验小组成员
24
物理实验室
实验
名称
测量固体和液体的密度
ห้องสมุดไป่ตู้实验
目的
1.学习正确使用天平和量筒。
2.掌握测定固体密度的方法。
3.掌握测定液体密度的方法。
实验
器材
小石块、细线、水、盐水、大烧杯、小烧杯、量筒、托盘天平
实验
原理
m
P=y
实验
步骤
一•测小石块的密度实验步骤
1.将天平放在水平桌面上，调节天平平衡。
2.在烧杯中盛盐水，称出它们的质量，并将测量值填入表格中。
3.把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出它的体积，并将测量值 填入表格。
4.称出烧杯和杯中剩余盐水的质量，将测量值填入表格。
5.计算出量筒内盐水的质量，记入表格。
6.求出盐水密度记入表格。
7.实验完毕，整理器材。
2•测出小石块的质量，并把测量值填入表格中。
3.向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中。
4•将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测 量值填入表格中。
5•计算出石块的体积，填入表格。
6•计算出小石块密度，填入表格。
7.实验完毕，整理器材。
二.测定盐水的密度实验步骤
1.把天平放在水平台面上，调节天平平衡。
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养 德 励 志 进 取 创 新
团 结 勤 奋 勇 敢 求 实
用天平和量筒测物体密度实验报告
学校 班级
实验日期 年 月 日 同组人姓名
一、二、实验目的：（1）学会用天平和量筒测物体密度的方法 （2）巩固天平和量筒的使用方法。
（3）培养学生动手操作能力。
三、实验器材：天平（配砝码）、小石块、烧杯、量筒、水、细线 四、实验操作步骤及要求
1、移动游码到标尺的零刻度线处，调节天平横梁平衡。
2、称出小石块的质量m 石填于表格中；在量筒中装体积为v 1的水，用细线拴住小石块慢慢放入量筒中，记下此时量筒中水的体积v 2，用v 2－v 1得出石块的体积v ；根据密度公式ρ石=m 石/v 求出石块密度ρ石。
3、在量筒中装入体积为v 3的水，称出空烧杯的质量m 1填于表格，将量筒中的水倒出一部分在烧杯中，读出量筒中余下水的体积v 4，则用v 3－v 4算出倒入烧杯中水的体积V ；再称出装水后烧杯的总质量m 2，则用m 2 －m 1可得出烧杯中水的质量M,根据密度公式ρ水=M /V=(m 2 －m 1)/(v 3－v 4)出石块密度ρ水。
数据记录
1、思考：本实验中要如何做才能最大限度减小“测水的质量”的误差。
2、思考：不沉于水的固体物质我们怎么测它的体积。