大学青教师培养计划

合集下载

大学青年教师培养计划范本(三篇)

大学青年教师培养计划范本青年教师是教育事业的未来和希望。

青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。

针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。

根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。

一、指导思想以____和____为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象____周岁以下（含____周岁）的青年教师三、培养方案（一）强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训），圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。

岗前培训工作由院人事处统一布置安排。

教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

（二）实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。

大学青年教师培养计划范本（二）为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在____年(含____年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。

青年教师培养计划方案

青年教师培养计划方案青年教师培养计划是一项旨在培养和提升年轻教师能力的计划。

该计划包括一系列培训和发展机会，旨在帮助年轻教师建立自信，提高专业知识和教学技能，并为他们未来的发展做好准备。

这个计划的目标是为年轻教师提供全面的支持，帮助他们适应教学环境，掌握教学技巧和教学方法，并提供专业发展的机会。

以下是该计划的一些建议要点：1. 专业培训：青年教师应接受专业培训，以提升他们的教学技能和专业知识。

这包括参加教育学研讨会、培训班和研究项目，以及获得优秀教师的指导和支持。

2. 导师计划：为每位青年教师指派一名经验丰富的导师，以提供个人指导和支持。

导师应与年轻教师保持定期接触，提供教学建议、分享经验，并帮助他们规划自己的职业发展。

3. 班级观摩：年轻教师可以观摩其他优秀教师的课堂，以学习他们的教学方法和策略。

观摩可以是实地观察，也可以通过视频录像实现。

4. 持续反馈：为了帮助年轻教师提高，他们应该定期接受课堂观察和评估。

这些评估可以是校内评估或外部评估，以确保教学质量和提供改进建议。

5. 资源支持：为了提供教学资源和支持，学校应为年轻教师提供必要的教学工具和材料。

这可以包括教科书、教学软件、实验室设备等。

6. 教育研究项目：年轻教师应鼓励参与教育研究项目，以加深对教育问题的理解，并通过实践和实验来改进教学方法。

通过实施这些计划，学校可以有效地帮助培养和发展年轻教师的能力。

这不仅有助于提高青年教师的教学水平，也有助于提高整个学校的教学质量。

此外，培养和提升年轻教师能力也符合他们个人职业发展的需要，为他们未来的晋升和发展做好准备。

总结起来，青年教师培养计划是一个全面的计划，旨在提高年轻教师的教学技能和专业知识。

通过专业培训、导师计划、班级观摩、持续反馈、资源支持和教育研究项目，学校可以有效地帮助年轻教师成长并提高整体的教学质量。

这对于学校和年轻教师的未来发展都具有重要意义。

（总字数：441字）。

青年教师培养工作计划

青年教师培养工作计划引言：青年教师是学校教育事业中的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。

为了提高青年教师的教学水平和专业素养，促进他们的成长与发展，我们制定了以下的青年教师培养工作计划。

一、制定青年教师培养计划1.明确培养目标和任务：明确培养青年教师的目标是提高他们的教学水平和专业素养，并使他们成为优秀的教育工作者。

2.划定培养阶段和时间：根据青年教师的实际情况，将培养计划分为初级阶段、中级阶段和高级阶段，并制定相应的培养时间表。

3.确定培养内容和方法：培养内容包括教育教学理论知识、教学技能和教育管理能力等方面；培养方法可以采用理论学习、实践探究和团队合作等多种方式。

二、组织培训和学习活动1.开展集中培训：安排专家进行集中培训，重点培训教育教学理论知识、教学设计和评价、教育管理等方面内容，提高青年教师的教学水平和教育素养。

2.组织学习交流活动：定期组织青年教师进行学习交流活动，分享教学经验和心得体会，促进他们之间的互相学习和成长。

3.开展实践探究活动：组织青年教师开展课堂教学观摩、教育实验研究等实践活动，培养他们的教学实践能力和创新意识。

三、建立培养机制和评估体系1.建立导师制度：为每位青年教师分配一名有经验和能力的教师作为导师，负责指导他们的教学工作、解答疑惑、提供技术支持等。

2.开展定期评估和考核：制定公平、科学、全面的评估和考核体系，对青年教师的教学水平、教学质量和教育能力进行全面评估，及时发现问题并提供改进意见。

3.建立学术交流平台：组织青年教师参加学术会议、研讨会、教学讲座等活动，拓宽他们的学术视野，提高他们的学术水平和创新能力。

四、加强师德师风建设1.开展师德师风教育：加强对青年教师的师德教育，培养他们正确的教育理念和职业道德意识。

2.健全教育教学管理制度：落实教育教学管理制度，加强对青年教师的教育教学管理，提高工作效率和教学质量。

3.加强自身能力提升：青年教师要不断提高自身的教育教学水平和专业素养，不断学习、努力进取，做到精益求精。

2024年大学教师个人培养计划范本（3篇）

大学教师个人培养计划范本一、实施目的为促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。

二、实施对象____年____月____日以后承担我校全日制本科生教学任务（含理论课和实验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在____岁以下的在编专任青年教师。

三、实施办法根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。

____年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。

（一）项目申报与评审程序____年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和评审工作将于本学期展开。

本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。

1.申报人的条件本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。

2.项目类别本项目均为一般项目。

____项目申报与评审程序①负责人按要求填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划立项书》，向学院提交相关附件材料；②学院审核、评议后签署意见，将《立项书》（纸质文件及电子版）和附件材料报送教务处；③教务处组织专家小组，召开评审会，初步确定资助名单；④经公示征求意见后公布立项项目名单。

（二）项目中期检查所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。

2024年优秀青年教师培养计划（三篇）

2024年优秀青年教师培养计划教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。

实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。

为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。

一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。

三、培养对象新毕业分配到我课程组，教龄在____年(含____年)以下的教师;职称为初级或高校教师未聘的教师。

四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质。

一是专业素质：(1)教师的专业知识素质。

教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

(2)教师的专业技能。

教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。

(3)教师的专业情感。

教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

二是职业道德素质：(1)政治方向和政治信念。

①要有正确的思想政治观。

②树立科学的高尚的人生观、价值观。

青年教师培养工作方案

青年教师培养工作方案第一部分：引言青年教师是学校发展的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。

为了提高青年教师的专业水平和教育教学能力，我校制定了以下青年教师培养工作方案，以帮助他们成长为教育教学的中坚力量。

第二部分：目标与任务1.目标：通过培养，使青年教师掌握专业知识，提高教育教学能力，成为优秀的教育工作者。

2.任务：（1）了解青年教师的需求和问题，为其提供相应的培训课程和资源；（2）为青年教师提供教学指导和辅导，帮助他们提高教育教学水平；（3）建立青年教师成长档案，定期评估和总结培养效果，为青年教师提供晋升机会。

第三部分：培养内容与方式1.培训课程：安排青年教师参加各类教师培训班，包括教育教学理论、教学设计、课堂管理等方面的课程。

2.教学指导与辅导：安排资深教师担任青年教师的教学指导老师，指导他们的教学工作。

同时，建立定期交流和讨论的机制，让青年教师相互学习和分享经验。

3.实践锻炼：通过组织教学观摩、集体备课、小组讨论等形式，让青年教师参与实际的教学工作，锻炼他们的教育教学能力。

第四部分：培养机制与措施1.成长档案：建立青年教师成长档案，记录其教育教学经验和成果，对其进行定期评估和总结。

2.激励机制：根据青年教师的教育教学成绩和发展潜力，制定晋升和奖励政策，为优秀的青年教师提供晋升机会和激励。

3.交流合作：鼓励青年教师参与学科团队和教研组的工作，促进交流与合作，提高教育教学水平。

第五部分：落实与监督1.责任人：由学校领导班子成员负责青年教师培养工作的组织与协调，各部门负责具体实施。

2.监督与评估：通过定期的教学评估和学习效果评价，监督和评估青年教师的培养工作。

3.改进与完善：根据实际情况，及时调整和改进培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和条件。

第六部分：总结与展望通过本次青年教师培养工作方案的实施，我校希望能够提高青年教师的专业素养和教学能力，培养出更多的教育教学骨干力量。

同时，我们也将不断完善培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和机会，进一步推进我校教育事业的发展。

青年骨干教师的培养计划(最新)

青年骨干教师的培养计划（精选6篇）一、指导思想青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。

坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。

力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

二、培养目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。

三、培养对象十五年内的青年教师四、培养措施1、制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。

2、拜师结对在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。

“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。

青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。

要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习。

被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。

青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。

期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

3、加强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。

（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

大学青教师培养计划
大学青年教师培养计划篇一
为提高青年教师队伍的整体素质和教学水平，充分发挥青年教师在学院教学科研工作中的作用，特制定本计划。

一、培养对象
1、新分配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。

2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。

二、导师制度
1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教师担任其指导教师(简称导师)，导师一般根据培养对象
所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。

双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养对象不得拒绝。

2、导师一般由教授、副教授担任，1名导师一般指导1 2名培养对象，其主要职责是：
(1)向培养对象传授教学经验，帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培养，提高培养对象的教学能力;
(2)协同教学系(教研室)、培养对象一起制定《人文学院青年教师培养
计划》，并指导、督促培养对象的工作。

每学期末向教学系(教研室)填报
一份《人文学院青年教师培养工作情况表》，对培养计划执行情况做出全
面总结;
(3)督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习;
(4)为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助;
3、培养对象要在导师的指导下，熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功，并开展一定研究工作。

4、根据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。

三、培养计划
1、助课。

培养对象一般不独立担任课程教学(学院教学工作需要的除外)，而主要为导师助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。

培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，认真记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，并努力熟悉教学各个环节。

助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。

2、独立授课。

根据学院教学工作的需要，培养对象在完成助课任务的同时，也可独立担任一定的课程教学任务，但必须在导师指导下准备好至少三周的教学大纲、教案、讲稿、课件等教学材料;导师对独立授课的培
养对象要进行期初、期中及期末听课检查，并做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。

导师每学期至少要听培养对象授课4课时，并将听课情况与培养对象交流指导，填写记录备查。

四、管理计划
1、各教学系(教研室)要对青年教师培养计划执行情况进行督促、检查、考核，导师每学期末要对培养计划执行情况进行书面小结。

2、培养对象每学期向导师和教学系(教研室)书面汇报一次培养计划执行情况，并听取导师的指导意见。

3、培养对象每学年度书面向学院汇报一次培养计划执行情况，并由导
师和系(教研室)主任签字，写出审查和指导意见。

大学青年教师培养计划篇二
青年教师是教育事业的未来和希望。

青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。

根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。

一、指导思想
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象
35周岁以下(含35周岁)的青年教师
三、培养方案
(一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平
凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的高校教师理论知识培训，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务，并取得培训合格证书。

岗前培训工作由院人事处统一布置安排。

教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

凡没有经过岗前培
训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

(二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证
青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。

在正式上课前，由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。

试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。

对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。

《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。

新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课
(三)积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关。