浅谈小学语文游戏化教学
浅谈小学语文游戏化教学策略
浅谈小学语文游戏化教学策略游戏化教学是近年来教育领域中非常火热的一个概念，游戏化教学强调通过游戏和玩梦来促进学习效果的提高，让学生在游戏的过程中掌握知识和技能。
在小学语文教育中，也逐渐兴起了游戏化教学的趋势，而小学语文游戏化教学策略也是不断创新，那么小学语文游戏化教学怎样应用，又该有怎样的策略呢？本文将从五个方面浅谈小学语文游戏化教学策略。
一、激发兴趣，增强互动小学生的学习兴趣非常重要，如果孩子对学科没有兴趣，那么学习效果自然就会不好，这时候就需要教师借助语文游戏化教学策略来激发学生学习兴趣。
游戏具有趣味性，可以调动学生的积极性，增强学习效果。
同时，教师也可以通过教学软件等媒介，创设较好的交互环境，使学生在游戏中相互配合、互相影响，加强师生之间的互动，这将有助于孩子在小学语文学科上取得好成绩。
二、多样化教学，注重体验小学生的学习特点是好奇心强，喜欢通过亲身体验来掌握知识，这时候，要语文游戏化教学策略的方式，可以根据教材需求和学生特点，设置多样化的游戏教学活动，注重学生的参与感和体验感。
教师可以通过游戏化学习任务来设计不同的学习场景，让学生在驾驶、建造、探险、猜谜等各种情境或角色演绎中感受语文的应用和乐趣，掌握语文的知识和技能。
在活动过程中，教师还要不断给予指导和激励，帮助学生完善游戏操作，促使学生正确认识语文知识和实际应用，在游戏的过程中不断提高技能和水平，从而达到更好的学习效果。
三、强化反馈，降低学习难度学习中及时的反馈是极为重要的，孩子们在游戏化教学中也同样需要及时的反馈。
及时地分析和引导可以让游戏的难度与学生的水平相适应，游戏难度太低容易让学生产生厌倦感，难度太高则容易让他们感到挫败和无助，所以在小学语文游戏化教学中，教师要及时地给孩子们提供反馈，让他们在游戏中不断提高，不断增加胜利的信心，让游戏不会变成一件痛苦的事情。
四、融合情感教育，提高语文修养孩子在语文游戏化教学中，不仅仅可以学习语言的表达，还可以融合情感教育，让孩子从游戏中感受到亲情、友情和爱国等情感，提高他们的语文修养和综合素质。
浅谈小学语文游戏化教学策略
浅谈小学语文游戏化教学策略小学语文游戏化教学，顾名思义，就是将游戏的元素和方式引入到小学语文教学中来，通过游戏的形式来提高教学的趣味性和教学效果。
游戏化教学的核心是将学习过程变成一种愉悦和乐趣，激发学生的兴趣和动力，提高他们的学习效果。
1、小学语文游戏化教学的游戏化元素：游戏化教学要素是教学和游戏的结合，小学语文学科中常用到的游戏化元素包括任务、角色扮演、关卡和成就系统等。
比如，在教学任务中加入游戏化元素，比如设计一道语文题目当作一项任务；在课堂角色扮演中可以让学生扮演汉字，拼成一个有意义的词汇；设计语文学习的关卡，让学生有明确的学习目标和充满挑战的学习过程；通过成就系统来激励学生，比如通过完成作业、听课认真等方式来获取成就点，让学生充满成就感。
小学语文游戏化教学的游戏化方式是指通过各种游戏化手段来增强学生的兴趣和参与度。
比如利用板书、图片、视频等多媒体工具来创造丰富的游戏场景；使用游戏场景来激发学生的兴趣和好奇心；设计互动类游戏，引导学生在锻炼语文知识的过程中感受到趣味和乐趣。
游戏化教学策略是指后台设计，它包括了游戏背景、游戏规则、奖励机制等方面的设计，这些元素的合理引入可以使教学达到事半功倍的效果。
比如，在课堂上增加计分系统来激励学生；在教学内容中设计难度系数，让学生在越来越困难的关卡中体验到学习的乐趣和成就感；设置游戏规则来约束学生的行为，提高学生的自律和纪律性。
1、提高学习兴趣游戏化教学可以让学生参与到一个充满趣味和挑战的学习环境中，从而更容易地激发学生的兴趣，增强他们的学习热情。
2、增强学习动力学生在游戏化教学中不断获取成就感和更高的级别，这种积极的反馈会不断增强学生的自信心和动力，使他们更愿意投入到学习中去。
3、提高知识吸收效率游戏化教学可以提高学生在学习中的专注度和注意力，让他们更快速地吸收知识，有效地转化为自己的能力和技能。
4、增强竞争意识和团队合作能力各种游戏化元素的引入可以让学生体验到竞争、合作的过程，从而增强他们的竞争意识和团队合作能力，这在今后的生活和工作中都是非常宝贵的能力。
浅谈小学语文游戏化教学策略
浅谈小学语文游戏化教学策略小学语文游戏化教学是一种将游戏元素融入到语文教学中的教学策略。
它通过创造具有趣味性和挑战性的游戏环境，吸引学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
小学语文游戏化教学策略不仅能够培养学生的兴趣和学习动力，还能够提高他们的思维能力、合作能力和创造力。
本文将从游戏化教学的概念和特点、小学语文游戏化教学的方法和策略以及小学语文游戏化教学的意义等方面进行浅谈。
游戏化教学是一种以游戏为主要教学方式的教学模式。
它将教学与游戏相结合，通过创造情境和角色扮演的形式，使学生在激情澎湃的游戏过程中学习知识和技能。
游戏化教学的特点主要包括以下几个方面：一是以游戏为媒介，激发学生学习的兴趣和积极性；二是注重培养学生的自主性和主动性，鼓励学生自主探索和解决问题；三是强调学科知识与实际生活的联系，使学生能够将所学知识应用到实际情境中；四是通过游戏的竞争性和挑战性，培养学生的竞争意识和合作意识。
小学语文游戏化教学的方法和策略主要包括以下几个方面：一是创造具有趣味性和挑战性的游戏情境。
可以通过模拟出不同情境的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验语文知识与实际生活的联系；二是设计精心的游戏任务。
可以设定一些有趣且具有挑战性的任务，如搜集课外阅读书目、编写故事情节等，让学生在游戏中完成任务，培养他们的学习兴趣和学习动力；三是进行游戏评价和反馈。
通过游戏的评价和反馈，激励学生进行自我评价和自我反思，提高他们的学习效果和思维能力；四是合理设置游戏规则和奖惩机制。
可以通过设置适度的游戏规则和奖惩机制，激发学生的竞争意识和学习动力。
小学语文游戏化教学具有许多重要的意义。
它能够激发学生学习语文的兴趣和热情。
由于游戏具有趣味性和挑战性，能够吸引学生的注意力和参与度，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。
它能够培养学生的思维能力和创造力。
游戏往往需要学生进行思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。
它能够提高学生的合作能力和团队精神。
浅谈小学语文游戏化教学
浅谈小学语文游戏化教学【摘要】小学语文游戏化教学是指将游戏元素融入语文教学中，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。
本文首先介绍了小学语文游戏化教学的含义和意义，接着探讨了其优势和如何将游戏元素融入语文教学。
然后详细讨论了小学语文游戏化教学的实施方法以及其带来的明显效果。
介绍了游戏化教学在语文教学中的应用，并展望了小学语文游戏化教学的未来发展和前景。
通过本文的阐述，可以看出小学语文游戏化教学对于提高学生学习积极性、培养学生语文能力等方面的重要性，同时也为教育教学工作者提供了一种新的思路和方法。
未来，小学语文游戏化教学有望在教育领域发挥更大的作用，为学生的综合素质和学习成绩带来更好的提升。
【关键词】小学语文、游戏化教学、优势、融入、实施方法、效果、应用、未来发展、重要性、前景。
1. 引言1.1 什么是小学语文游戏化教学小学语文游戏化教学是一种将游戏元素融入语文教学中的教学方式。
它通过设计有趣、富有挑战性的游戏任务和活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学习积极性，促进语文知识和能力的全面提升。
在小学语文游戏化教学中，学生可以通过各种游戏形式，如卡牌游戏、角色扮演、团队合作游戏等，轻松愉快地学习语文知识，培养语文思维和表达能力，提高语文课堂的互动性和趣味性。
通过游戏化教学，学生能够在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，增强对语文学习的积极性和主动性，从而更好地掌握语文知识，提高语文学习的效果。
小学语文游戏化教学旨在借助游戏的力量，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，培养学生的综合素养，实现语文教学目标的有效实现。
1.2 小学语文游戏化教学的意义小学语文游戏化教学的意义在于能够激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
通过将游戏元素融入语文教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，加深对语文知识的理解和掌握。
游戏化教学可以提高学生的思维能力、创造能力和团队合作能力，培养他们的综合素质，使语文学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。
小学语文教学中的游戏化教学方法
小学语文教学中的游戏化教学方法游戏化教学是一种在小学语文教学中被广泛应用的教学方法。
通过将学习内容与游戏元素融合，激发学生的兴趣和积极参与度，提高语文学习的效果。
本文将探讨小学语文教学中的游戏化教学方法，并探讨其优势和实施策略。
一、游戏化教学方法的概念及特点游戏化教学是将游戏元素融入到教学中的一种教学方法。
它通过将学习内容转化为游戏任务、设定游戏规则、提供奖励机制等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
与传统的教学方法相比，游戏化教学具有以下特点：1. 激发学习兴趣：游戏化教学能够通过游戏的趣味性激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习中。
2. 创造情境体验：游戏化教学能够为学生创造具体的情境体验，将抽象的知识转化为具体的任务，帮助学生更好地理解和应用知识。
3. 强化反馈机制：游戏化教学通过设定奖励机制和反馈系统，及时给予学生积极的反馈和奖励，增强学生的学习动力和自信心。
4. 提供合作与竞争机会：游戏化教学可以提供学生之间合作和竞争的机会，促进学生之间的互动和交流，培养团队精神和竞争意识。
二、游戏化教学在小学语文教学中的应用1. 游戏化教学在词汇学习中的应用游戏化教学可以通过词汇游戏、单词接龙等方式来帮助学生记忆和掌握词汇。
例如，可以设计一个词汇卡片游戏，在卡片上写上不同的词汇，学生通过翻开卡片，快速说出词义或造句，从而巩固词汇记忆。
2. 游戏化教学在阅读理解中的应用游戏化教学可以通过设计角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生深入理解和分析课文内容。
例如，可以将课文中的角色分配给学生，在教室中模拟情景，学生扮演不同的角色，通过互动和表演来理解和解读课文。
3. 游戏化教学在写作训练中的应用游戏化教学可以通过游戏形式来进行写作训练，帮助学生提高写作能力。
例如，可以设计一个写作竞赛，学生在规定的时间内完成一篇作文，通过评比和奖励激发学生的写作积极性。
三、游戏化教学方法的实施策略1. 设定明确的游戏目标和游戏规则，让学生清楚知道游戏的目标和规则，增强学习的针对性和主动性。
浅谈小学语文游戏化教学
浅谈小学语文游戏化教学随着现代化技术的发展，游戏化教学方式成为了越来越多老师所推崇的一种教学方式。
小学教育是语言启蒙的重要阶段，如何应用游戏化教学方式来激发学生对语言学习的兴趣和热情，提高学生的口语表达和写作能力，是小学语文教学需要探讨的话题。
一、何谓游戏化教学方式？游戏化教学方式是通过将教育内容、教学方式和工具以游戏化的形式呈现，激发学习者的兴趣，使其更容易获取知识和技能。
通过控制单元的设计，游戏化教学可以帮助学生获得任务完成的快感，同时提高学生在语法、词汇、逻辑思考等方面的能力。
1、激发学生学习兴趣游戏化教学使学生感到有趣和愉快，不再把学习看做劳动或负担，从而促进学生积极主动学习。
2、促进学生参与度和合作精神以游戏的形式呈现教育内容，可以使学生更深入地参与学习，进而扩大到合作精神。
3、培养学生的创造性思维和解决问题的能力游戏化教学可以激发学生的想象力，并能促进学生从多个角度思考问题，寻求解决问题的最佳方案，以达成游戏目标。
4、增强学生的自信心在游戏化教学的过程中，学生的成功体验可以增强其对自己的自信心，从而提高学习效果。
在小学语文教学中，游戏化教学可以通过以下几种实践方法实现：1、故事游戏因为故事游戏可提升学生对故事的兴趣，有效地提高他们对阅读和听力理解的综合能力。
在游戏的过程中，学生可以将自己代入故事情节中，提高其“生活”语言应用能力。
2、Q&A游戏Q&A游戏不仅可以检验学生的传统知识，而且可以促进学生的面对面沟通与语言交流能力。
由Q&A游戏组成的随堂测验也可以让老师更好地了解学生的学习情况，为后续的教学调整做出更好的安排。
3、写作游戏写作游戏是游戏化语文教学中的一种重要形式。
游戏中提供的情节和角色可以激发学生的写作兴趣，同时还可以通过游戏中角色的行为，培养学生的问责制和负责任的精神。
四、游戏化教学的缺点和建议1、教学内容和游戏的平衡游戏化教学方式需要以教学内容为基础，辅以游戏元素，因为游戏本质上是一种娱乐形式。
浅谈小学语文游戏化教学
浅谈小学语文游戏化教学随着教育改革的不断推进，学校教育也在不断地变革和创新，特别是在小学语文教学方面，游戏化教学逐渐受到教育工作者和家长的重视。
游戏化教学是将游戏元素融入到教学过程中，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在小学语文教学中，游戏化教学不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，还可以培养他们的语言表达能力、思维逻辑能力以及团队合作精神。
本文将从游戏化教学的定义、优势以及实施方法等方面进行浅谈，以期为小学语文教师和家长提供一些启示和参考。
一、游戏化教学的定义游戏化教学是指将游戏元素融入到教学过程中，通过创设游戏情境和游戏规则，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学习的效果。
游戏化教学的核心理念是“学以致乐”，通过游戏的方式让学生在参与中体验知识乐趣，达到学习的目的。
在小学语文教学中，游戏化教学可以通过各种形式的语文游戏来实现，比如语文知识闯关游戏、语文文学作品解谜游戏、语文诗词对对联游戏等，这些游戏形式既锻炼了学生的语言能力，又增强了他们的学习信心，是一种有益的教学手段。
1. 激发学习兴趣：游戏是孩子们最喜爱的活动之一，将语文教学与游戏相结合，可以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 培养语言表达能力：通过语文游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中进行语言练习，提高自己的语言表达能力，培养良好的语文素养。
3. 提高学习效果：游戏化教学可以使学生在参与游戏的过程中快速吸收知识，加深对语文知识的理解，从而提高学习效果。
4. 培养团队合作精神：一些合作性的语文游戏可以培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人共同合作、共同进步。
5. 促进综合素养的发展：游戏化教学能够促进学生多方面素养的发展，比如思维逻辑能力、创造力、情感情绪管理等，提高他们的综合素养。
三、小学语文游戏化教学的实施方法1. 创设具有趣味性的游戏情境。
在进行语文游戏教学时，教师可以通过设置有趣的情境或剧情，激发学生的兴趣，让他们在情境中进行语文学习。
浅谈小学语文游戏化教学策略
浅谈小学语文游戏化教学策略小学语文游戏化教学是一种创新的教学模式，它以游戏作为教学工具，通过游戏的方式激发学生的兴趣和参与度，实现语文教学的目标。
游戏化教学策略一：选择适合年龄段的游戏方式小学时期的孩子正处在成长的关键时期，他们的注意力集中时间短，易分心，因此在选择语文游戏化教学方式时，需要选择适合年龄段的游戏方式。
比如，对于低年级的学生，可以选择像拼音闯关、汉字接龙等字谜游戏，让他们在寓教于乐中记忆拼音和汉字；对于高年级的学生，可以采用文学接力、文章分析等语文游戏，让他们通过游戏提高阅读理解和语文素养。
游戏化教学策略二：情境化教学情境化教学可以更好地激发孩子学习语文的兴趣和热情。
将游戏的情境与语文知识相结合，例如通过角色扮演、情景模拟等方式使学生可以在游戏的情境中体验学习语文的乐趣。
例如在学习古文时，可以设计古代官员选拔考试的情境，学生扮演古代官员，在考试中学习古文。
在游戏的过程中，学生可以进行团队合作学习。
例如，一些小组作业或者小游戏，让学生在合作中学习，增强团队合作精神，通过游戏来体验团队协作和沟通交流的乐趣。
这种方式可以让孩子们更好地互动和交流，也可以培养孩子们的合作意识和团队意识。
游戏化教学策略四：强调激励机制在语文游戏化教学中，激励机制是非常关键的。
可以采取一些激励措施，例如给予孩子们一些金币、经验值等玩游戏的奖励。
这可以让孩子们通过游戏获得成功的奖励，从而激励他们更加热爱语文学习，提高学生的自我管理和自我激励能力。
在小学语文教学时，游戏化教学也要注意到学生的不同需求和差异化的学习。
教师可以采用个性化教学的方式，通过游戏化教学，给予学生单独的指导和辅导。
例如，针对学生的个性和特长，采取个性化的教学方式，让学生能够在游戏的过程中找到自己的优势和潜力。
总之，小学语文游戏化教学是一种很受欢迎的教学模式，它可以激发学生的兴趣和参与度，缩短语文学习的时间，提高学生的学习效果。
然而，在实施小学语文游戏化教学时，需要根据教学目标和学生的年龄特征，采用不同的游戏化教学策略，从而达到更好的教学效果。
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浅谈小学语文游戏化教学
发表时间：2013-09-10T09:38:37.733Z 来源：《教育研究·教研版》2013年9月下供稿作者：魏征[导读] 游戏。
说到游戏化教学必须要提到的一个词就是“游戏”，这里的游戏不是单纯的指游戏，而是一种游戏精神。
魏征
〔摘要〕随着我国经济的不断发展，对人才的要求也在不断改变，与这改变相呼应的便是我国教育体制的改革。
本文通过对小学语文游戏化教学的简单介绍，为新课改下语文教学提供思路。
〔关键词〕游戏语文故事改革
1 游戏化教学的内涵
1.1 游戏。
说到游戏化教学必须要提到的一个词就是“游戏”，这里的游戏不是单纯的指游戏，而是一种游戏精神。
首先，这种游戏精神体现了一种自由性，人天生就对自由具有一种渴望，孩子更是最追求这种自由精神的时期，孩子们通过一种天马行空的想象和创造力体验自由所带来的乐趣，充分体现了孩子们的自主性的潜力。
其次，游戏精神体现了一种主动性，孩子们玩游戏是孩子们主动进行的，而并非是受到外界强迫去做的，这种主动性使学生更加愿意挖掘游戏中其它的内容，达到举一反三的效果。
第三，游戏精神体现了一种创造性，正是由于孩子们享受在这游戏中的自由，并愿意为这游戏提供更多的 “乐趣”，于是会绞尽脑汁增加游戏的内容和难度或设计其它类型的新游戏，从而使游戏更加生动有趣，吸引更多小朋友参与进来，这些东西体现了孩子们的创造性。
这些游戏精神正是当今素质教育所需求的内容，所以如何将这些游戏精神引导到日常教学中去，便是老师们需要为之努力的方向了。
1.2 游戏化教学。
所谓游戏化教学就是老师将课本中所要讲授的内容，与游戏精神有机的融合在一起，根据学生需要掌握的知识点，设计出新颖有趣的教学内容，从而吸引孩子们的参与，引出他们心中的游戏精神，促使他们主动加入这种学习中，主动学习新内容，主动带动其他孩子一起学习共同进步，从而使老师更好的实现教学目标。
这种游戏化教学具有趣味性、情境性、创新性、生活化的特征，能帮助孩子们激发出他们心中的积极性，使他们能够在一个快乐、轻松、积极向上的氛围中学习语文。
2 游戏化教学的作用
小学语文是一门基础学科，孩子们只有学会了语文才能够利用语文来学习其它学科的内容，才能更好的理解其它学科的含义，但另一方面，语文又是一个用来满足孩子们自我精神需求的桥梁，孩子们通过语文来更多的认识世界和表达内心的想法，所以老师一定要认识到这一点，并从这点入手，充分的激发学生们的想象力和好奇心，激发他们对学习的兴趣，使他们用最好的心态来开始对语文的学习。
2.1 游戏化教学有利于小学生的身心健康。
有调查发现，随着计划生育工作的成功展开，每个家庭对自己唯一的子女都报以殷切的希望，希望自己的孩子以后能够成为人中龙凤，相应的孩子们从小就要背负起家长的这些期望，被迫学习各种繁琐复杂的知识，完全没有时间进行玩耍，这种游戏的缺失压抑了孩子们活泼好动的天性，损害了孩子们的身心健康，所以老师们应当通过游戏化教学满足学生对游戏的需求，缓解孩子们的压力，促使他们身心的健康发展。
2.2 游戏化有助于培养小学生的交际能力。
游戏是孩子们的一种生活方式，孩子们在游戏时是全神贯注的，他们在这种全神贯注中实现了和外界的交流以及和其他小伙伴之间的交流，通过这种交流提高了他们说话和交流能力，所以老师应当认识到这一点，利用这种全神贯注下的忘我状态，促使学生们学习更多的东西，思考更多的事情，交流更多的内容，引导他们形成正确的人生观价值观。
2.3 游戏化有助于小学生想象力和创造力的发展。
当老师真正的融入到学生世界当中去时，就会被孩子们在游戏中绽放出来的想象力和创造力所折服，只要给他们一片自由的空间，他们便会用他们无边无际的想象力还给老师一片惊喜，老师在旁稍加刺激，便可以使学生进入到新的空间，反馈给老师别样的世界。
3 游戏化教学的实现
游戏教学这一概念虽然已经出现很长时间，但是很多教师在实践当中遇到了很多问题，针对这些问题作出以下建议： 3.1 正确认识游戏化教学。
游戏化教学既体现了自古便有的“寓教于乐”的思想，也体现了现代教学的新理念，老师们要想真正实现游戏化教学，首先就要跳出“教书”这个框，认识到游戏的真正内涵，以及游戏在教学实践中的作用，认识到教书不仅仅是教会学生课本上的知识，更是要通过教学来培养他们的思考、沟通能力，以及培养他们正确的人生观、价值观。
3.2 提高教师的能力水平。
小学语文教师的能力水平有限也是游戏化教学难以真正实践的重要原因，他们自身的能力限制了游戏化教学的真正推进，所以小学语文老师一定要加强自主学习，积极参加学校组织的各种培训，同时，老师之间也要经常沟通交流，取长补短，少走弯路。
3.3 加强政策引导。
当前政府对小学游戏化教学不重视，缺乏相关的激励政策也是制约小学语文游戏化教学发展的重要原因之一，对此，政府相关部门要调整自己的教育理念，重视游戏化教学，改变以往“以分论英雄”的状态，发挥学生对老师的评价功能，综合老师是否注重学生语言知识、语言技能、学习策略、文化意识以及情感态度几个方面，让学生的学习立足于书本又可以从书本中解放出来，让老师的教学基于课本知识又不被课本知识局限，给老师和学生更多的空间。
教育部门要针对游戏化教学的特点，设置专门的奖励，鼓励老师们在教学中积极实践。
4 结语
小学语文教学是一项基础性教学，直接影响着学生们的生活和学习。
随着新课改的不断推进，游戏化教学被逐渐运用在小学语文教学之中，老师们应当认真学习相关政策，并积极提高自我教学水平，将游戏化教学充分的运用到实践中。
相关教学部门也要积极改变思想观念和评价方法，促进游戏化教学的发展。
参考文献
1 郭华等. 北京市小学生时间安排与生存状态研究[J].教育科学研究，2008(11)
2 刘霞.浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考[J].安徽文学(下半月)，2007 (12)
3 李莉. 小学语文教学现状、问题与对策 [J].吉林教育，2007(05)
4 吴康宁.谁是“迫害者”———儿童“受逼” 学习的成因追询[J]. 教育研究与实验， 2002(04) 作者单位：甘肃省平凉市静宁县红寺乡吊岔小学。