(完整版)4礼仪的起源与发展教案
《大学生礼仪规范教程》教案- 理论课：礼仪起源与发展
组长） 一、导入新课（5 分钟）:
1、时代礼仪图片欣赏（视觉触动兴趣） 2、语言导入（加强直观感受的理解）。
语言导 入板书 课题
中华民族历史悠久，文化灿烂，以崇尚礼仪著称于世。无
论是在春秋战国、还是盛世大唐，它们无不彰显着以礼治国的
历史风貌，构建着我国的文明发展的丰富内涵。我们可以纵观
历史，不难发现，礼仪对社会文明发挥着积极的推动作用。当
学生讨 论一分 钟
二 】、礼仪的含义（15 分钟）
教学讲解过程：
1）、字典的含义：
提问学 生
礼与古代“履”相通，履在古代指的是鞋子。大家都知道我
《大学生礼仪规范教程》教案
们穿鞋子时“不能太大，也不能太小”，我们的做人准则就
是象我们穿鞋子一样存在着内在外在双重感觉，太小太大都
老师总 结
不合适。变通过来，我们可以说礼就是“做任何事不能不足，
也不能太过”。
2）、礼的字面含义 第一个含义：供神的仪式。（古代繁体“礼”讲解） 第二个含义：社会的等级制度。（狭义理解）
学生分 组讨论
第三个含义：表示尊敬、礼貌和敬意。（习惯理解）
第四个含义：馈赠礼品意思。（直观理解、如过年过节送礼 学 生 回
了吗？）
答，并总 结答案。
3）、礼的扩展含义：
1 、礼貌：是指言语动作谦虚恭敬的表现内容体现
三 】、西方礼仪的起源与发展：
巩固重 点，学以
1）、萌芽于古昔腊，公元前 11 世纪（中国的北宋时代），古昔 致用。
腊进入荷马时代，人们讲究礼貌、守信、谦虚、大度。
2)、形成于公元 12-14 世纪，欧洲处于鼎盛的封建社会，（中 老 师 运
国的西汉-东汉之间） 贵族礼仪、宫廷礼仪、讲究骑士风
礼仪的起源与发展PPT教案
礼仪的两大要素
思想与形式 思想（礼）：礼的灵魂，内心深处的
“德”，需要借由形式表达出来。 形式（仪）：礼的外壳，直观、易学，容
易引起注意、传递、感化人们，但必须有 思想作为灵魂和支撑。否则，徒有其表/形 礼与仪互为依存，缺一不可
第一章 礼仪概论
第一章 礼仪概论
礼仪的起源与发展史
目
礼仪的含义及本质
2012-6-7
怎样才能得到尊重？
2012-6-7
院长会说什么？
孤儿院里一个小男孩，常问院长： “我这样一个什么都不会、又没人要 的孩子，活着有什么意思呢？”院长 总是笑而不答。一天，院长给他一块 石头，让他到石头市场去卖，但不要 真卖，无论别人出多少钱，绝对不能 卖。孩子回来后对院长说：“有不少 人给了很高的价钱。”后来，院长又 让他把石头拿到黄金市场和宝石市场 去展示，结果，石头的价格又涨了10 倍。但由于小男孩怎么都不肯卖，这 块石头竞被传为“稀世珍宝”。孩子 问院长缘由。
絮絮叨叨地说“看在上帝面上，原谅我，我不是 故意的”-----“请你坐好吧，让我看戏”
“我把唾沫喷到你身上，大人，原谅我吧，你明 白的，我原本无意”----“够了，我已经忘了，你 却说个没完。”
“………………”----“真是胡闹” -------“哎呀，你简直是在跟我开玩笑” --------“滚出去！”
在澳大利亚，如果大拇指上下摆动，这等于在 说，"他妈的！“
在尼日利亚等地，这个手势却被认为非常粗鲁， 因此必须避免这么做。
在日本、德国竖起的大拇指也用来计数：在日 本这大拇指表示“5”，德国则表示“1”。
点头和摇头
美国：在世界大多数地方，上下点头表示 “是”，左右摇头表示“不”。
保加利亚，他们的习惯刚好相反。他们点头表 示"不"；而表示"是"他们左右摇头。
4礼仪的起源与发展教案(最新整理)
位。
2、沟通功能
师：在人际交往过程当中我们需要各种关系，主要有经济关系、政治关系和
道德关系。
关系的作用：在人际交往当中，不论体现在是何种关系，维系人之间沟通与
交往的礼仪，起着十分重要的润滑剂的作用。
行为
热情的问候
友善的目光
亲切的微笑
文雅的谈吐
得体的举止
小结：只要符合礼仪的要求才能得到进行和延续，这是沟能双方之间的
五常：仁、义、礼、智、信。 家礼当中强调道德和行为规范为心，俗说三从四德为妇女的道德礼
仪标准。这是宋代礼仪当中最为兴盛的。 小知识：提问：什么叫三从四德？
教学过程
教学内容
三从：在家从父、出嫁从父、夫死从子 四德：也就是指妇德，妇女的一切言行要符合忠、孝、节、义；
指妇方，妇女说话要小心谨慎； 指妇容，女子容貌打扮要整齐美观； 指妇功，即出嫁女要把侍奉公婆和丈夫当作最重要 的事情来做。 当时封建统治的设想：人人在家尽孝；在社会尽忠；妇女对丈夫尽节。
深刻的影响，无论是社会、家庭、邻居，同事都依赖于共用遵守礼仪的规范
和要求，也在维护社会秩序方面，礼仪起着法律起不到作用。
总结：通过学识希望各位同学能了解到我国具有“礼仪之邦”的盛名是从何
而来，了解礼仪的发展史。
时间分配和教 学方法
西汉汉武帝更进一步的将君视步天子。 3）重视男权 在封建等级制度为中心，重视男权思想，歧视妇女。 例：西汉时期的三纲五常
宋代时期的三从四德无疑把妇女推进吃人礼教的火坑，嫁鸡随鸡，嫁 狗随狗，不知道葬送了多少女子原本应该幸福的生活。 4）压制民主，扼杀个性，实行强权统治。
教学过程
教学内容
时间分配和教 学方法
？？？提问：仪又源起何时何处呢？
礼仪发展概论教案
一、教案名称：礼仪发展概论二、教案目标：1. 让学生了解礼仪的定义和起源2. 让学生掌握礼仪的基本原则和规范3. 让学生了解我国礼仪的发展历程三、教学内容：1. 礼仪的定义和起源2. 礼仪的基本原则和规范3. 我国礼仪的发展历程4. 现代礼仪的重要性5. 礼仪在人际交往中的应用四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、起源、基本原则和规范等理论知识2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生理解礼仪的重要性3. 讨论法：组织学生讨论我国礼仪的发展历程和现代礼仪的应用，提高学生的实践能力五、教学准备：1. 教材或教学资源：《礼仪发展概论》等相关教材或资料2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 教学道具：相关礼仪图片、视频等教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义和起源，引发学生对礼仪的兴趣。
2. 提问：“你们认为礼仪在现实生活中重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点。
二、礼仪的基本原则和规范（15分钟）1. 教师讲解礼仪的基本原则，如尊重原则、平等原则、真诚原则等。
2. 教师介绍礼仪的基本规范，如言谈举止、着装打扮、社交礼仪等。
3. 学生举例说明礼仪规范在实际生活中的应用。
三、我国礼仪的发展历程（15分钟）1. 教师讲解我国礼仪的起源和发展阶段。
2. 学生了解各个时期礼仪的特点和演变。
3. 讨论：我国礼仪在现代社会是否需要改革和创新？四、现代礼仪的重要性（10分钟）1. 教师讲解现代礼仪的重要性，如提升个人素质、促进人际关系等。
2. 学生分享自己在生活中遵循礼仪的感悟。
五、礼仪在人际交往中的应用（10分钟）1. 教师讲解礼仪在人际交往中的应用，如求职面试、商务洽谈等。
2. 学生讨论如何在不同场合运用礼仪，提高人际交往能力。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习礼仪的收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1. 查阅相关资料，了解我国礼仪的传统文化。
2. 结合自己的生活实际，思考如何更好地遵循礼仪规范。
礼仪概述+教案
礼仪概述导入新课：自古以来，礼仪都是一个国家、一个民族文明程度的重要标志，是衡量社会公众教养和道德水准的尺度。
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，然而，在现实生活中却经常可以看到一些不遵守礼仪规范的现象，比如在公共场所大声喧哗、乱丢垃圾、翻越围栏等等。
现在，我们逐步与世界接轨，人际交往日益频繁，人们已经把讲究礼仪看做是自己走向社会的名片，是广交朋友的法宝，是生活和事业成功的基础。
因此，学好礼仪至关重要。
一、礼仪的起源与发展1.起源关于礼仪的起源的讨论，古往今来一直是人们颇感兴趣的，但至今并无定论。
主要有以下几种比较流行的观点：祭祖说——认为礼仪源于祭祖。
当时人们的生活水平低下，没有能力改变世界，只能祈求神灵的保佑。
风俗说——认为礼由原始社会的风俗习惯演变而来，进入文明社会后，由所谓的“圣人”加以改造，变成系统的礼。
父权制说——认为是为了划分尊卑贵贱的需要，类似于家长制的说法。
需求说——认为礼仪是人类交往中逐渐形成和发展的，是源于人际交往的需要。
2.形成我国古代很多思想家都有关于“礼”的论述。
孔子是我国历史上第一位礼仪学专家，他把“礼”看作是治国安邦、平定天下的基础，更是每个人必须修养的环节。
他在《论语》中提到“克己复礼”、“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿行”荀子在《修身》中提到“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”我国最早的礼仪学著作《礼记》中也提到“人有礼则安，无礼则危。
”元代政治家、教育家许衡更是提出“衣食以厚民生，礼仪以养其心。
”古人的这些论述，我们可以把它看作是“礼”的形成阶段。
3.发展现代礼仪，可以看作是“礼”的变革发展阶段。
一是，礼仪的内容日趋简单化。
有很多的繁文缛节已经开始简化。
比如吃饭，古人宴饮之前，要进行进食的礼仪，再行祭食的礼仪，以报答先祖，现在这些礼仪都简化了。
二是，礼仪的标准日趋国际化。
很多规范严格按照国际化的标准操作。
比如西装纽扣，如果是一颗则要扣上，如果是两颗，则扣上面那一颗，如果是三颗，则扣中间那一颗，上下两颗可以不扣。
第1课时 礼仪的起源和发展
第一章礼仪概述第1课时礼仪的起源和发展[教学课题]：礼仪的起源和发展[教学目标]：了解礼仪的起源和发展[教学重点和难点]：礼仪的起源和发展[教学方法]：谈话法、演绎法、案例分析法[课时]：1[教学过程]：一、自我介绍：唐老师提出课堂要求——（纪律、笔记、作业、互动）二、为什么开设礼仪课：1、通过学生打工经验，讨论单位对员工的诸多要求；2、讨论人际交往中对个人服装、谈吐、仪态、礼节等要求；引出礼仪的重要性：总结：礼仪是人们礼尚往来、各谐相处、成就事业的基础和保障。
三、导入新课礼仪是怎样产生的、又是怎样发展的呢？四、讲授新课：礼仪的起源、变革（一）、礼仪的起源预习P2：《一、礼仪的起源》，介绍五种关于礼仪起源的说法。
总结：1、神创论：礼仪是神创造的。
2、实践论：礼仪是人类脱离动物界并组成人类社会的过程中、在与自然环境作斗争的过程中、在人类的交往过程中产生的，体现的是人与人之间的关系，是人类社会历史活动的产物。
（二）、礼仪的发展礼仪的发展经过了五个阶段：1、礼仪的起源时期：夏朝以前。
原始社会，原始宗教（巫教），多体现在祭祀、葬仪中。
（人与神、人与鬼的关系）2、礼仪的形成时期：夏、商、西周。
奴隶社会（形成）——西周，周公旦《周礼》（第一部礼仪大法），与德相结合，用以治国。
（人与人的关系）3、礼仪的变革时期：春秋战国时期鉴于混乱的社会环境，相继涌现出孔子、孟子、荀子等思想巨人，发展革新了礼仪理论。
※孔子：“不学礼，无以立。
”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。
“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”《仪礼》、《礼记》，（三礼）孔子把礼仪理论提高到一个新的高度。
4、礼仪的强化时期：封建社会将孔子的思想发挥到极致，礼仪成为统治阶级的工具。
应有所扬弃，弘扬中华礼仪传统（木鸠王杖、程门立雪、孔融让梨、张良纳履、举案齐眉……）5、现代礼仪的发展辛亥革命以后，废除帝制，逐渐走出国门，国际交往礼仪开始渗透，礼仪趋向于简单实用，如握手、鞠躬。
礼仪教案6篇
礼仪教案6篇礼仪教案 (1)一、教学内容 (一)基本概念“三礼” (二)礼仪的主要功能沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义1、卡耐基关于个人成功的因素：个人条件15%、机遇20%、交往能力65%; 交往能力：会适时、恰当地包装、推销自己建立必要的人际关系高智商+高情商灵活圆通2、文明的表现与社会的需要3、塑造自我形象与单位形象的需要4、现代市场经济的需要5、提高国民素质的需要二、教学要求通过本章的教学，使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程，体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。
三、重点和难点重点：礼仪的概念和重要作用。
难点：中外礼仪表现形式的差异。
四、活动设计给学生讲几个礼仪的小故事，让学生能够理解礼仪的重要性。
第二章旅游接待人员的礼仪形象(6学时)一、教学内容·仪表——通常指人的外表，包括仪容、仪态、表情、服饰等·仪表礼仪的主旨——要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌，体现其所在单位的良好形象。
(一)仪态的美化人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的;80%是由仪态决定的。
·仪态——人的举止、动作、姿势、体态等，风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等);人际交往的“第二语言”(副语言)，其实际作用并不亚于人的口头语言。
基本原则——举止有度(文明、优美、得当)。
1、站姿基本要求：脚部(脚跟相靠、脚尖开度45—60度);腿部(直立、并膝);收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指;头正、颈直、收颌、平视。
常用站姿：垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿基本要求：入座、起座、不满座(上级、长辈1/3;宽大沙发、椅2/3;一般1/2)基本坐姿：头正、颈直、收颌、平视或对视;身正、收腹、挺胸、背直;腿、膝、脚跟并拢;肩沉、握指、置于腿上。
礼仪的起源与发展
礼仪的起源与发展引言概述：礼仪是人类社会发展的产物，它涵盖了人们在社交场合中的行为规范和礼貌表达方式。
礼仪的起源可以追溯到远古时代，随着人类社会的不断演变和发展，礼仪也逐渐成为社会秩序和文化传承的重要组成部份。
本文将从礼仪的起源、礼仪的发展、礼仪在不同文化中的差异、礼仪的重要性以及礼仪在现代社会中的应用等五个方面详细阐述。
一、礼仪的起源1.1 礼仪起源于人类社会的初期阶段，当时人们开始形成社会群体，需要一种规范行为的方式来维持社会秩序。
1.2 礼仪的起源与宗教信仰有着密切的关系，古代人们通过礼仪来表达对神灵的崇敬和敬意。
1.3 礼仪的起源还与人类的生存环境和生活方式有关，人们逐渐形成为了一套适应社会发展的行为规范。
二、礼仪的发展2.1 礼仪在古代社会中得到了广泛的应用和发展，逐渐形成为了一套完整的礼仪体系。
2.2 礼仪的发展与社会等级制度的形成和演变密切相关，不同阶层的人有不同的礼仪要求。
2.3 礼仪的发展还受到文化传统和价值观念的影响，不同文化背景下的礼仪体系存在差异。
三、礼仪在不同文化中的差异3.1 礼仪在东方文化和西方文化中存在明显的差异，体现了不同文化背景下的价值观和行为规范。
3.2 东方文化中注重的是个人与社会的和谐，礼仪注重的是尊重他人和维护社会秩序。
3.3 西方文化中注重的是个人的自由和个性发展，礼仪注重的是个人的自我表达和独立意识。
四、礼仪的重要性4.1 礼仪是社会秩序和文明进步的重要保障，它能够促进人与人之间的和谐相处。
4.2 礼仪可以提高人们的社交能力和沟通技巧，使人们更加自信和得体地表达自己。
4.3 礼仪还能够传承和宏扬民族文化，体现一个国家或者地区的软实力和文化魅力。
五、礼仪在现代社会中的应用5.1 在商务场合中，正确的礼仪可以提升个人形象和职业素质，增加商业合作的机会。
5.2 在社交活动中，恰当的礼仪可以让人们更加融洽地相处，建立良好的人际关系。
5.3 在日常生活中，遵守礼仪规范可以维护社会秩序和公共道德，营造和谐的社会环境。
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广东省技工学校文化理论课教案(首页)(代号A-3)
教学内容时间分配和
教学方法 ❽三从❾：在家从父、出嫁从父、夫死从子
❽四德❾：也就是指❽妇德❾，妇女的一切言行要符合忠、孝、节、义；
指❽妇方❾，妇女说话要小心谨慎；
指❽妇容❾，女子容貌打扮要整齐美观；
指❽妇功❾，即出嫁女要把侍奉公婆和丈夫当作最重要
的事情来做。
当时封建统治的设想：人人在家尽孝；在社会尽忠；妇女对丈夫尽节。
3．中国古代礼仪的内容及特点
（1）中国古代礼仪的内容
礼节仪式具体两个方面：
一是生长于中国原始崇拜礼仪以及来逐渐发展而成
例如：祭祀、完婚、宾客、军旅，丧葬的❽吉❾、❽嘉❾、❽宾❾、❽军❾、❽
凶❾等五种礼仪。
二是传入中国并扎根于中国的世界三大宗教及道教礼仪。
小结：在封建社会发展中这些礼仪、礼制通过不同的，固定的礼仪形式表现出
来，形成了源远流长的富有中国特色的祭祀、婚、丧、嫁娶等礼节仪式，已构
成了重要组成部分并一直沿用至今。
（2）中国古代礼仪的特点
1）范围广泛
中国古代礼仪涉及到社会生活的方方面面，上至国家制度，下至百姓生活，
甚至个人的一举一动。
例：古代女子以笑不露齿为美，否则被视为有失风范，不合礼仪。
2）强调尊君
秦朝统建之前，孟子曾提出❽君末民本❾的君民关系，至高无上的皇权后西汉汉武帝更进一步的将❽君❾视步❽天子❾。
3）重视男权
在封建等级制度为中心，重视男权思想，歧视妇女。
例：西汉时期的❽三纲五常❾
宋代时期的❽三从四德❾无疑把妇女推进吃人礼教的火坑，嫁鸡随鸡，嫁
狗随狗，不知道葬送了多少女子原本应该幸福的生活。
4）压制民主，扼杀个性，实行强权统治。