小学英语四第三、四单元电子备课
小学英语《Unit 4 What can you do》优质课教学设计、教案
课题
Unit 4 What can you do? B. Read and write
备课人
课型
新授
课时
第六课时
教
学目标
1.能够读懂简单的电子邮件，能用Iam.../Ican.../Ican’t...介绍自己或他
人的特点和能力。
2.完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读：Tryme!Sendmeanemail,robin@等生词和短语。
四、巩固延伸（Consolidation and extension）(1). Write an email to Robin.
Doyouwantanewfriend?Tryme!Iam.Iam.Ican.Ican.Ican't.This isme.
(2). Show time:请写完的同学展示自己的短文。
3.能了英语的能力，并教育学生要合理利用网络。
教 学重难点
教学重点：
1.能 读 懂 “Read and write”部 分 的 阅 读 任 务 和 书 写 任 务 ， 能 用
I am... / I can... / I can’t...介绍自己或他人的特点和能力。
2.能仿照课文，给Robin写封回信。教学难点：
文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写、用词等。
课前
准备
单词卡片、课件
教学过程
二
次备课
一、课前热身（Warm-up）
1.Greeting：T:Hello,
I’mAlice.I’myournewEnglishteachertoday.Iamfriendlyandkind.Ican sing English song and play ping-pong. Can you sing Englishsongs?
北师大版小学英语四年级上册全册教案
北师大版小学英语四年级上册全册教案北京师范大学出版社小学英语四年级教案全册备课对新课标理解:现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能:1、 Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如:能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、 Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
4上Project2电子备课
Where is/are...？ It’s/They’re...
教学思路：
教学反思：
2
如东县掘港镇华丰小学“真学课堂”集体备课教学预案
如东县牛津小学英语四上 Project2 My snack bar 第 2 课时
主备人： 李蓉蓉
二次备课人：
备课时间：
教学内容 执教者
教学目标
Project2 My snack bar
第三张：无操 作。 第四张：无操 作。 第五张：点击 Let’s go to the snack bar 有 飞 出 效果，正好进 入第六张 A snack bar。 第六张：点击 面条图片有 圆圈淡入。 第七张：无操 作。 第八张：点击 Let’s say a rhyme, 有 链 接 的 Rhyme 声音。 第九张：无操 作。
教学板块
review
教学课时
第__2__课时、总第__69_课时
1. 复习第五单元至第八单元已学的词汇：
2. 复习第五单元至第八单元已学的句型：
3. 能正确熟练地运用五至八单元的交际用语进行交流。
教学重点
1. 复习第五至第八单元的词汇，句型等语言知识。
2. 能综合运用四个单元学到的单词和句型进行交流。
箭头下方淡
Activity3: Let’s guess (review the sentence patterns)
入 food 和
T: Look what I got! Where are they? You can guess with the drinks ；
following sentence patterns.
30-second Non-Stop Talking.
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或动物图片。
3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
四年级英语第四单元课文
四年级英语第四单元课文四年级英语第四单元学习指南一、主题介绍本单元的主题为“My Home”，旨在帮助学生了解和掌握与家庭相关的词汇和表达方式，同时培养学生对家庭的热爱和关注。
二、单词学习本单元需要掌握的单词包括：1.家具类：table、chair、bed、bookcase、sofa、TV、clock2.物品类：keys、phone、toothbrush、toothpaste、toy box、remote control3.房间类：living room、bedroom、bathroom4.其他：tidy、untidy、floor、above、below三、语法知识本单元主要涉及简单现在时的基本句型，如“I have a/an...”、“There is/are...”、“It is...”等。
学生需要掌握这些基本句型的用法，并能正确地运用它们进行表达。
四、课文阅读与理解本单元的课文是一篇关于小明的家的描述。
学生需要认真阅读课文，理解文章内容，并回答课文后的问题。
在阅读过程中，学生需要注意文中出现的家具、物品等词汇，并注意观察课文中如何运用简单现在时来描述物品的位置和状态。
五、听力训练本单元的听力材料是一段关于一个家庭的描述。
学生需要认真听取录音材料，并回答相关问题。
在听力训练中，学生需要注意捕捉关键词汇和信息，同时注意听力材料的语音和语调。
六、口语实践本单元的口语实践要求学生能够根据所学的词汇和句型，描述自己的家或家庭成员的情况。
学生可以选择自己感兴趣的话题，如“My Bedroom”、“My Favorite Toy”等，运用所学知识进行口头表达。
在口语实践中，学生需要注意表达的连贯性和准确性，同时注意语音语调和语速的控制。
七、写作练习本单元的写作练习要求学生根据所给的提示写一篇关于自己家庭的短文。
在写作过程中，学生需要合理运用所学词汇和句型，同时注意短文的逻辑性和连贯性。
教师可对学生的作文进行批改和指导，帮助学生提高写作水平。
外研版(三起)英语四年级上册 教案全册
Unit 2 Yes , I can .一、Teaching aims（一）Aims on the knowledge1、能听、说、认读单词：flute, wash, clothes, draw2、能听、说、认读并运用句型：1) ------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can ./No, I can’t.2) I can write a letter/…I can’t row a boat /…（二）Aims on the abilities培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。
（三）Aims on the emotion让学生通过能力的谈论，了解自己的长处及不足。
引导学生在学习中体验成功、感受快乐并能取长补短。
二、Teaching stepsStep 1 Warmer1、chant : Make a cake2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs .Step 2 Presentation1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute .Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer . Make more with some individual students .2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out .Step 3 Listen point and saySB P24 Part 11、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture .2、Check the answer with the whole class .3、Play the tape again for them to listen and repeat .4、Have the students to read in pairs .Step 4 Listen point and saySB P25 Part 41、Have the students to look at the pictures first .Then play the record for them to listen and choose .2、Check the answer together .3、Let the students look at the picture and say about themselves like this :I can …/I can’t…Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 31、Read the words with the students together .It’s easy for the students to read .2、Play the tape for the students to listen to the song first . Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together .(We can have a match .)Step 6 ConsolidationDo Activity book Exercise 4 and 5Step 7 情感教育Tell the students : We can do many things .But we can’t do a lot of things ,either . So we must help each other .Step 8 Homework1、Listen and read this Unit .2、Make a dialogue with your partner using : I can/can’t …Can you …?MOULE 7 Travel一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：激发学生热爱祖国的大好山河。
人教版pep四年级英语上册第四单元教案
第四单元：What's this in English?主题：本单元主要围绕学生学习英语中的基本物品名称展开，通过图片、视瓶等多种形式帮助学生掌握所学英语知识。
一、教学目标通过本单元的学习，学生能够达到以下目标：1. 掌握并能正确使用新学的英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。
2. 能够听懂并能够正确回答与本单元学习内容相关的问题，如："What's this in English?"3. 能够用英语简单介绍自己和他人所拥有的物品。
4. 能够运用所学的英语单词进行对话练习，并能够模仿相关情景对话。
二、教学内容本单元主要内容包括以下几个方面：1. 学习英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。
2. 学习相关表达：What's this in English? This is a ...3. 学习与所学单词相关的日常用语表达，如："This is my bag."、"That's my pen." 等。
4. 学习挠头与物品的连线，通过图片或实物进行相关联想。
三、教学重点1. 掌握并能够正确使用本单元所学的英语单词。
2. 能够根据实际情景正确运用所学英语进行交流。
3. 了解并能够正确回答与所学内容相关的问题。
四、教学难点1. 对于一些学生而言，英语单词的发音和记忆所带来的困难是较大的挑战。
2. 要求学生不仅能够记忆所学单词的中文意思，还要求能够正确使用这些单词进行交流。
五、教学方法1. 通过图片、视瓶和教具等形式进行课前导入，引起学生学习兴趣。
2. 老师以英语为主导语言，倡导全英文环境，使学生在情景中自然而然地学习和运用英语。
3. 通过游戏、竞赛等活动方式，激发学生的学习热情和积极性。
PEP小学英语四年级下册246电子备课
PEP小学英语四年级下册电子备课Unit2 What Time Is It?第一课时教学内容：A Let’s learn Let’s do C Task time 教学目标：1.能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch , dinner。
2.能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s… It’s time for…3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。
4.能完成Task time中的任务，在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力。
教学重点：听、说、认读本课时的六个单词和词组。
教学难点：1.对新句型What time is it?It’s….o’clock.It’s time for….的理解和运用。
2.单词breakfast的读音。
3，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学准备：1. 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
预习：教学过程：一、.热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What timeis it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、.呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语学科第三单元电子备课单位年级四时间任课教师第 1 课时总第课时课题 A Let’s learn Let’s find out Read and write教学目标1.能听.说.认读long hair,short hair,strong,thin,quit,friends2.能描述人物的相貌特征3能听.说.认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词4.能掌握四会单词teacher,student等5．对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育教学重点1.句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2.词汇：hair, thin, strong, quiet3.学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student4.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
教学难点1.发音：friends, thin2.单词spoon , van的发音。
3.拼写四会单词：teacher, student教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带、多媒体课件预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1.创设英语氛围2.展示预习成果Step 2 .Presentation and Practice1.GuessIt’s so big. It has a long nose and a short tail. Whatis it?(An elephant)It’s small. It has two long ear s. What is it? ( Arabbit)2．复习单词big, small, long, short, tall。
Step 3. Consolidation and extension1.教师可拿出本册书中各个人物面具，让学生猜是谁，引出本节重点句型，并学习利用新单词。
2．Let’s find out出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.出示第二组单词：long, short, big, small出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问二次备课题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
3．Listen and draw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
4.教学字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz及四会单词teacher,studentStep 3. Consolidation and extension为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
Step 4. Sum up让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。
Step 5. The limited-time exercise学生做限时作业Step 6.Check and explain教师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework效果检测情况教学反思小学英语学科第三单元电子备课单位年级四时间任课教师第 2 课时总第课时课题 A Let’s talk Let’s play教学目标1.能询问或回答他人的姓名如What’s his name? His name is…并能运用。
2.能说photo和a Chinese friend。
3.介绍朋友之间互赠礼物时的礼节。
教学重点1.句型：What’s his name? His name is… He has…2.句型：He has…教学难点1.词汇：Chinese, photo2.发音：Chinese, his的尾音教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带、多媒体课件预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1.创设英语氛围2.展示预习成果Step 2 .Presentation and Practice1.新课导入。
教师先自我介绍，再引导学生回答及询问另外的同学，练习句型What’s your name? My name’s ….。
2.教师指着其他同学询问What’s her name? Her name is…或是What’s his/her name? His/Her name is…？3.教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
4．教师出示John的面具问：What’ s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，导入课文。
5.就对话内容出示几个问题。
6.听录音，跟读对话。
7.让学生表演课文对话。
Guessing game：猜人游戏与Let’s pl ay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is aboy. He’s thin. He has short hair. He likes math.Who’s he?Step 3. Consolidation and extension听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl? 其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：Wh at’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
Step 4. Sum up让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。
Step 5. The limited-time exercise学生做限时作业Step 6.Check and explain教师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework二次备课效果检测情况教学反思小学英语学科第三单元电子备课单位年级四时间任课教师第 3 课时总第课时课题 B Let’s learn Let’s do Read and write教学目标1.能用I like 说出自己的爱好,并能用My friends likes 介绍朋友的爱好2.能听说认读music, science, sports, painting, computer game并能根据指令做出相应的动作3.能听,说,读,写Ww, Xx, Yy, Zz以及单词boy, girl, friend4.能说以W, X, Y, Z开头的单词5.注意培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好教学重点1.句型：My friend/He/She likes…2.词汇：music, science, sports, painting, computer game3．学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单词：boy, girl, friend教学难点1.发音：sports, painting2.动词的第三人称单数3.大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。
4.单词yacht的发音。
教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带、多媒体课件预习提纲县发预习提纲教Step 1. Warm-up 二次备课学过程1.创设英语氛围2.展示预习成果Step 2 .Presentation and Practice1.教师出示几张有关运动的图片或简笔画。
教师指着图说：I like sports。
2.以类似的方法导出其他新单词。
同时把I like sports改成He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。
3.让学生看着黑板上的图片读出单词。
4.教师出示Chen Jie和Mike的面具，学习书中句子。
5.听录音带跟读课文和单词。
6.教师问：What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。
7.教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
8.让学生听录音，跟读Let’s do 部分的词组。
9.教学字母Ww, Xx, Yy, Zz以及单词boy, girl, friend。
Step 3. Consolidation and extension让学生说一说家庭成员的爱好。
如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….Step 4. Sum up让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。
Step 5. The limited-time exercise学生做限时作业Step 6.Check and explain教师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework效果检测情况教学反思小学英语学科第三单元电子备课单位年级四时间任课教师第 4 课时总第课时课题 B Let’s talk Let’ chant教学目标1.能听懂,会说What’s her name? Her name is…并能在情景中应用。
2.学说Let’s chant部分的内容。
教学重点1.句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…2.区别What’s her name?与What’s his name?教学难点区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。
教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带、多媒体课件预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1.创设英语氛围2.展示预习成果Step 2 .Presentation and Practice1．做“猜物”游戏。
教师手拿一本书：I have a book. Guess!A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I havean apple. Guess! Red or green？让学生理解or的中文意思。