课题、跨世纪的世界格局--教案
新跨世纪世界格局教案
课题：第27课跨世纪的世界格局2012、9复习目标：了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。
高考考点：两极格局的瓦解和多极化趋势的加强重点知识：了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；世界格局多极化趋势的积极影响难点知识：当今世界格局的特点及原因课前预习案【预习要求】依据课本独立完成预习内容和自测，记忆带“★”的问题，并在课后拓展案上构建知识体系。
【预习内容】1、东欧剧变（1989年开始）①实质：执政党更新丧失政权，社会性质发生根本性变化。
②原因：内因：①东欧各国照搬苏联模式，受制于苏联；②经济发展缓慢，导致严重经济困难；③政治上各国党和政府忽视民主与法制（根源：国家自身面临着严重政治经济危机）外因：①苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响；②西方“和平演变”政策思考；从东欧剧变的教训中，谈谈你对我国社会主义建设的认识？2、苏联解体：改革——事件（催化剂）——独联体成立，苏联解体①过程：① 8.19事件成为苏联解体的催化剂。
②1991年12月，俄罗斯等11个国家建立独联体。
③同时，最高苏维埃举行最后一次会议，宣告苏联结束。
②苏联解体原因：内因：①历史原因：苏联体制上的弊端和政策上的错误②直接原因：改革推行的错误路线和政策，外因：③西方资本主义国家对苏联实行“”战略3、东欧剧变、苏联解体对国际格局的主要影响：二战后，以美苏“两极对峙为特点的世界两极格局解体，世界多极化趋势加强。
4、多极化趋势的加强的表现及其影响表现：阅读教材121页最后一段----122页第一段概括两极格局瓦解后，世界呈现怎样的趋势？根据材料加以说明？这种趋势有利于世界和平与发展吗？试说明理由。
5、两极格局结束后世界形势的基本特点：格局：新旧交替，呈现多极化趋势形势：总体趋向缓和，呈现缓和与动荡并存的局面。
阅读教材121页1--3段回答当今世界呈现缓和与动荡并存的原因,结合史实加以说明★二次大战后至上世纪80年代，世界政治格局的变化过程：1、战后初期到50年代中期，确立，两极格局形成，冷战开始；2、从70年代初至80年代中期，世界政治格局从两极向发展，资本主义世界、、三足鼎立的局面开始形成。
必修一第27课跨世纪的世界格局教学案
第27课跨世纪的世界格局教学案【课程标准】了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。
【重点】当今世界局势的特点及形成的原因。
【难点】认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【自主学习】一、两极格局的瓦解1.标志：20世纪80年代末90年代初,___________解体，__________剧变。
2.原因：（1）苏联和东欧由于自身经济、政治体制的弊端，经济发展缓慢，改革成效不大。
（2）戈尔巴乔夫的改革。
指导思想：“____________________________”路线。
（3）西方对社会主义进行“和平演变”政策。
（4）东欧剧变后，苏联在欧洲构筑的_______、______和______体系全线崩溃。
3.关键事件：①_______年，德国统一，形式德意志民主共和国_______到德意志联邦共和国。
②_______年，经互会和华约组织相继解散。
③1991年发生的“_______________”成为苏联解体的催化剂。
4.启示：社会主义建设必须走符合________的道路。
二、“冷战”后的世界形势1.背景：两极格局瓦解后，大国间______________和_______________减弱。
2.特点：①世界形势总体上趋于________，____________________日益成为时代主流，世界形势呈现________________并存的局面。
②呈现出新的世界格局：“一超多强”的多极化发展趋势。
【特别提示】世界形势与世界格局是两个不同的概念。
世界形势更多的偏重战争与和平、紧张与缓和这样的国际关系判断；世界格局则是国际利益体之间的实力对比基础上形成的相对稳定的体系。
3.地区冲突和局部战争：（1）原因：①两极格局瓦解打破了原有的国际力量对比平横，被冷战掩盖的______及______纠纷、_______争端等矛盾逐渐暴露出来；②以_____为首的西方大国力图建立以自己为主导的地区和和世界秩序——世界霸权政策；③___________、__________时有发生，___________等非传统安全威胁日益突出。
高中历史第27课跨世纪的世界格局教案新人教版必修1
情感态度价值观：通过对东欧剧变和苏联解体的讲述,使学生认识社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程,从而加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解,增强把中国建设成国社会主义强国、振兴中华的历史责任感.
重点难点
重点：东欧剧变；苏联解体；欧洲联盟；多极化趋势
难点：东欧为何剧变、苏联为何解体
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程
集体教案
个性化教案
第一课时
【导入新课】
【教学过程】
A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。(20分钟)
一：世界格局
1、特点：两极格局瓦解后，新的世界格局尚未形成，世界处于新旧格局交替时期，多极化趋势加强，暂时呈现一超多强的局面
④既要反对霸权主义和强权政治，又要反对恐怖主义，声张正义，维护世界公正。
二、世界局势（政治局势）
1、特点：世界形势总体上趋于缓和，和平与发展日益成为时代主流，世界呈现缓和与动荡并存的局面
2、表现（原因）
①缓和 a、两极格局的瓦解，大国间的军事对抗和军备竞赛减弱
b、地区冲突得到解决和缓解，维持和平的因素增长
c、大多数国家把发展经济作为首要任务
②动荡
a、冷战掩盖下的民族宗教纠纷、领土争端等矛盾逐渐暴露，地区冲突和局部战争时有发生
b、以美国为首的西方大国力图建立以自己为主导的地区和世界秩序，推行霸权主义、强权政治
c、恐怖主义等非传统安全威胁日益突出
B、小组主持，合作探究以下重点难点问题（10分钟）
C、各组质疑。(5分钟)
3、影响：
①有利于抑制和削弱霸权主义强权政治
跨世纪的世界格局教案
三、教学过程：（一）导入：以原苏联版图和现在版图作对比即可入题，或以奥运会的参加国引出苏联的历史。
（二）苏联解体和两极格局的瓦解1、背景：①20世纪80年代，苏联陷入严重的政治经济困境。
②戈尔巴乔夫的改革:A、指导思想——“人道的、民主的社会主义”路线。
B、内容——取消共产党的领导地位，实行多党制。
C、影响——国内局势失控，引起东欧剧变。
③东欧剧变后，苏联在欧洲构筑的政治、经济和军事体系全线崩溃。
2、过程：①1991年发生的“8·19事件”成为苏联解体的催化剂。
“8·19”事件：从根本原因（改革走入死胡同）与导火线（新联盟条约公布）两方面来分析起因，实质是党内一些高级干部为了挽救斯大林模式的社会主义所做的一次失败的努力②1991年12月，“独联体”成立，苏联最高苏维埃举行最后一次会议，宣布苏联停止存在。
3、影响：两极格局最终瓦解。
【附】苏联解体和东欧剧变的原因、实质及教训苏联解体原因：①历史原因：高度集中的政治经济体制弊端；②现实原因：戈尔巴乔夫改革失败；③外部原因：西方国家的“和平演变”政策；东欧剧变原因：照搬苏联模式；经济发展缓慢；政治上忽视民主与法制；戈尔巴乔夫改革思想的影响；西方“和平演变”政策影响等。
实质：社会制度发生了根本变化。
教训：①不要一味强调制度与意识形态的对抗，发展是硬道理，社会主义国家必须始终坚持以经济建设为中心，贫穷不是社会主义；②必须加强民主法制建设，积极稳妥地推进政治经济体制改革；③必须加强党风廉正建设，从严惩治腐败；④在建设道路的选择上，社会主义国家必须从本国实际出发，不能照搬别国模式。
认识：苏东剧变只能说是苏联模式的社会主义失败，而不是整个社会主义运动的失败。
那么，“苏联解体，两极格局瓦解，对世界产生了什么影响？”引入下一节学习。
（世界进入多极化趋势，既给世界新格局的形成提供了新的机会，也使这些机会伴随着极大的风险）（三）冷战后的世界形势1、背景：两极格局瓦解后，大国间军事对抗和军备竞赛减弱。
高中历史 第七单元 第28课《跨世纪的世界格局》教案 岳麓版必修1
第28课跨世纪的世界格局教学目标：知识与能力：熟悉苏联解体、东欧剧变、两极格局瓦解的基本史实；分析理解掌握两极格局结束后世界形势的基本特点。
过程与方法：通过对两极格局的瓦解、当今世界形势和多极化趋势加强的学习，培养综合分析和认识重大历史问题的能力。
情感态度与价值观：认识国际社会主义运动发展的曲折性，对社会主义运动的认识；明确和平和发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展的历史使命感；树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
课标要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
预习与思考：简述苏联解体的原因和过程。
当今世界格局的特点、成因分别是什么？东欧剧变和苏联解体的实质是什么？怎样看待它们对国际社会主义运动的影响？4．世界格局多极化趋势产生了什么影响？主体知识两极格局瓦解——苏联解体原因①戈尔巴乔夫的改革A．1985年，________就任苏共总书记。
苏联开始进行________改革，遇阻后转向________。
同时，苏联改变与美国全面对抗的方针，寻求缓和。
B．在政治改革中，戈尔巴乔夫提出________路线，改革的指导思想发生根本改变。
苏联取消了共产党的领导地位，实行________。
国内政局逐渐失控，民族纷争迭起，各派政治力量激烈争斗，一些________先后脱离苏联独立，苏联迅速走向解体。
②东欧剧变A．在戈尔巴乔夫改革的过程中，发生剧变。
B．东欧新政权要以与昔日的盟主苏联分道扬镳，向西方靠拢。
1990年，以________合并到________的方式，德国实现了统一。
C．1991年，_______和_______相继解散。
苏联在欧洲构筑的政治、经济和军事体系全线崩溃。
③1991年发生的________成为苏联崩溃的催化剂。
④西方资本主义国家的和平演变。
经过①年月，________等____个前苏联加盟共和国建立________，简称________。
岳麓版高中历史必修一第27课《跨世纪的世界格局》教案
《跨世纪的世界格局》教案教学目标知识与技能1．知识目标：基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。
了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。
掌握多极化趋势加强的表现及其影响。
2．能力目标：通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。
通过世界多极化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。
过程与方法1．布置学生分组课前预习：总结本课知识要点，课堂展示并评价。
2．阅读材料，比较分析第一次世界大战以后形成的“凡尔赛一华盛顿体系”的瓦解，第二次世界大战以后形成的两极格局的瓦解。
3．阅读材料总结形成缓和与动荡局面并存的原因。
4．阅读材料分析美国推行单边主义又重视多边合作的原因。
5．阅读材料探讨世界多极化趋势加强的原因。
6．阅读材料讨论世界多极化趋势的影响。
情感态度与价值观1．通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析，提高学生关心政治的素质，认识到国家的命运和个人的命运紧密相关。
通过对当今世界动荡局势的介绍和分析，培养学生热爱和平，反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。
2．通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。
重点与难点重点了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
难点当今世界格局的特点及原因。
教学过程导入新课20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。
进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？新课学习一、苏联解体与两极格局瓦解师：第二次世界大战以后的两极格局是怎样形成的？生：第二次世界大战后期，雅尔塔等一系列会议构建了战后国际关系的框架，在此基础上形成了雅尔塔体系。
跨世纪世界格局教案岳麓版实用教案
课跨世纪的世界格局方案一（一般校）【课标要求】认识苏联解体后两极格局崩溃和多极化趋向增强的史实，认识多极化趋向对世界历史发展的影响。
［学习水平要求］苏联解体后两级格局崩溃多极化趋向增强多极化趋向对世界发展的影响一、学习目标：. 知识与能力：经过对东欧巨变、苏联解体原由的认识，培育学生从历史过程中汲取经验教训的能力；经过两极格局结束后代界形势的总特色的认识，培育学生比较剖析历史问题的能力；经过对现在世界多极化趋向在不停增强的特色的理解，指引学生认识现在世界形势整体趋于和缓，和平与发展的时代主流；经过对多极化趋向影响的剖析，指引学生运用历史知识深入思虑现实问题。
. 过程与方法：运用史料研读的方法指引学生剖析详细史实的原由；运用比较法指引学生从历史的角度来审察目前社会现实问题。
. 感情态度价值观：让学生认识和平与发展使现在时代发展的潮流；培育学生主动承担历史、社会给予的责任；增强反对霸权主义、促使共同发展的历史使命感，建立保护世界多样性的科学观点。
二、教课重点、难点：重点：多极化趋向的增强和对世界发展的影响；怎样利用并指引学生正确剖析已有知识和时势知识，让学生更好地掌握现在世界的形势。
难点：正确认识东欧巨变、苏联解体的史实和影响；两极格局结束后的，出现新的不稳固要素的原由；教材篇幅较大，逻辑关系、因果关系相对照较复杂；学生很难理解苏联从一个超级大国忽然走向解体；怎样调换学生的活动采集资料，开发现实生活中的教课资源，表现学生的主体作用，理解现在多极化趋向的影响。
三、教课内容：本课有三个子目第一子目：苏联解体和两极格局的解体教课重点：格尔巴乔夫改革；东欧巨变、苏联解体和两极格局崩溃。
第二子目：和缓与动乱并存教课重点：世界形势整体趋于和缓，和平与发展的时代主流；诸多不稳固要素。
第三子目：多极化趋向增强教课重点：新的世界格局还没有形成，现在世界是新旧格局交替的时代；多极化趋向的表现；多极化趋向的影响。
四、教课方法和学习指导策略：. 导入设计：引入反应苏联解体内容的有关视频、图片资料，导入新课. 苏联解体和两极格局的崩溃教师叙述从戈尔巴乔夫改革到苏联解体的大概过程，建议①淡化办理戈尔巴乔夫改革，讲明改革激化了各样矛盾，但并不是是苏联解体的根来源因。
高中历史必修一优秀教学案例{第27课跨世纪的世界格局}
3.小组合作：组织学生分组研究，共同探讨世界格局变迁中的重要事件和文化现象。这种小组合作的学习方式不仅有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维，还能够提高学生的表达能力和逻辑思维。
3.历史事件回顾：简要介绍冷战结束后的世界重要事件，如东欧剧变、苏联解体等，为学习本节课内容做铺垫。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：详细讲解冷战结束后的世界政治格局演变，包括美国、俄罗斯、日本、欧盟等主要国家的外交政策及其对世界格局的影响。
2.经济全球化影响：分析经济全球化的发展趋势，阐述各国在经济领域的合作与竞争，以及我国在这种趋势下的发展策略。
1.了解冷战结束后的世界政治格局演变，掌握美国、俄罗斯、日本、欧盟等主要国家的外交政策及其对世界格局的影响。
2.认识经济全球化的发展趋势，分析各国在经济领域的合作与竞争，以及我国在这种趋势下的发展策略。
3.探讨世界文化多样性对国际关系的影响，了解如何尊重和保护文化多样性。
4.关注当前世界格局的变化，认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生提出问题，提高学生的写作能力和思考能力。
3.课后思考：引导学生关注当前世界格局的变化，鼓励学生在课后进行深入思考，培养学生的国际视野。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放历史事件纪录片和模拟联合国会议等情境，让学生身临其境地感受世界格局的变迁，提高学生的学习兴趣和参与度。这种情境创设不仅有助于激发学生的学习热情，而且能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
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课题27：跨世纪的世界格局
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
两极格局瓦解和多极化趋势加强
一、两极格局瓦解
1、瓦解标志：东欧巨变和苏联解体
2、瓦解影响：
（1）国际形势的变化：总体趋于缓和，和平与发展是主流，但缓和与动荡并存
（2）国际格局的变化：新格局尚未形成，世界处于新旧格局交替时期，暂时形成“一超多强”局面，多极化趋势加强
二、多极化趋势加强
1、原因：
（1）美国：建立单极世界，推行单边主义
（2）欧盟、日本、俄罗斯、中国和发展中国家等多种政治力量壮大，重新分化和组合
（3）国际关系民主化呼声高涨
2、影响：
（1）有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治
（2）有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序
（3）有利于维护世界和平和促进共同发展
一、全面理解东欧剧变和苏联解体及启示
1、东欧剧变
（1）原因：照搬苏联模式，受制于苏联；经济发展缓慢，导致经济危机；政治上忽视民主与法制，苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响；西方“和平演变”政策等。
（2）表现：东欧各国实行多党制和执政党丧失政权，新政权向西方靠拢；东德并入西德，德国统一
（3）实质：社会制度根本性变化
（4）影响：引发经互会和华约解散，导致苏联在欧洲的政治经济军事体系全面崩溃
2、苏联解体：
（1）原因：戈尔巴乔夫改革失败引发政治危机；苏联在欧洲的政治经济军事体系全面崩溃
内容：经济——政治（“人道的、民主的社会主义”路线、实行多党制、外交上与美国寻求缓和）
（2）过程：8.19事件（催化剂）——独联体成立（标志解体）——苏维埃最后一次会议（法律宣布解体）
（3）影响：一极坍塌，两极瓦解，冷战结束
3、启示：
（1）各国必须走合符本国国情的、独立发展的道路
（2）必须发扬社会主义民主，健全社会主义法制，不断完善社会主义制度
（3）必须深化改革，使生产关系适应生产力的发展，增强国力，提高人民生活水平
二、战后国际政治格局的重大演变及其根因？
1、演变：50年代：两极格局形成
70年代：多极化趋势在曲折中发展
90年代：两极格局瓦解和多极化趋势加强
2、根因：世界各种力量的消长变化（经济力量结构的多极化）
三、面对世界政治多极化趋势，中国如何去应对？
应对：
1、加快改革开放步伐，提高综合国力
2、积极参与国际事务，提高中国国际地位
3、积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序
4、反对霸权主义、强权政治、恐怖主义，维护世界和平。