2019新教材 苏教版小学科学三年级上册1.1空气占据空间吗(课件)
三年级上册科学-空气占据空间吗优秀课件苏教版
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。
因为杯子里空气间被被空气水占据挤着，出空气来出不了来，。水就同进不时去，证所以明纸湿它不了们。 里面有空气。
怎样才能吹大瓶子里的气球呢？ 预测一下，纸团会湿吗？为什么？ 总结：空气占据空间。 用力吹瓶子里的气球，气球能吹大么？ 在我们周围有很多的空间，都有空气占据着。 因为杯子里空间被空气占据着，空气出不来，水就进不去，所以纸湿不了。 被子里的空气占据的空间一让出来，水就进入杯子了，纸团就被水浸湿了。
空气占据空间吗
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中。预 测一下，纸团会湿吗？为什么？
纸团不会湿。因为杯子 里空间被空气占据着，空气 出不来，水就进不去，所以 纸湿不了。
如果杯子倾斜着放呢？又会产生什么现象？
从杯口冒出气泡， 那是空气跑出来了；被 子里的空气占据的空间 一让出来，水就进入杯 子了，纸团就被水浸湿 了。
思考：
②你怎样让空气进入瓶中？ 从杯口冒出气泡，那是空气跑出来了； 同时证明它们里面有空气。
说明空气占据着瓶里的我空间们。 可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看
在我们周围有很多的空间，都有空气占据着。
怎样才能吹大到瓶子水里的中气球有呢？气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能不能利用今天学的知识（空气）把水从瓶子里挤出来？
用力吹瓶子 里的气球，气球 能吹大么？
为什么会这样呢？
用力吹瓶子 里的气球，气球 不会吹大。说明 空气占据着瓶里 的空间。
怎样才能吹大瓶子里 的气球呢？
苏教版科学三年级上册第一单元第一课《空气占据空间吗》第2课时课件
压缩空气的应用
充气床垫
压缩空气的应用
喷水壶
压缩空气的应用
木工用射钉枪
压缩空气的应用
充气轮胎
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
课外实践 魔术实验——蜡烛在水底燃烧？！
用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点 燃，将空杯子翻转竖直罩在蜡烛上？方，再 把杯子压入水里。
苏教版小学科学三年级上册第一单元 认识空气
1.空气占据空间吗
第2 课时
再次探究：推拉注射器里面的空气 “弹弹的空气”
再次探究：空气占据空间的多少能否改变？ “弹弹的空气”
挤压注射器里的空气，说说你的发现。
再次探究：压缩空气有弹性
我们的发现：空气占据空间的大小可以被改变。 空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
六、分享收获
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（ ） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
理。（ ）
选择：
1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气 ( ）
A.有重量
B.占据空间
C.没有一定体积
2. 杯底的纸巾不会被浸湿的原因是 ( ）
A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
苏教版科学三年级上册1空气占据空间吗课件
苏教版科学三年级上册1空气占据空间吗课件一、教学内容本节课选自苏教版科学三年级上册，主题为“空气占据空间吗”。
教学内容主要包括第二章《空气》的第一节“空气的性质”，详细内容涉及空气的存在、空气的占据空间特性以及空气的压缩现象。
二、教学目标1. 让学生了解空气的基本性质，认识到空气是占据空间的。
2. 培养学生通过观察、实验等方法探究问题的能力。
3. 引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：空气占据空间的验证，空气压缩现象的理解。
教学重点：空气的性质，空气占据空间的概念。
四、教具与学具准备教具：空气占据空间的实验器材（如塑料瓶、气球等）、压缩空气实验器材（如注射器、气球等）。
学具：每组一份空气占据空间的实验器材，压缩空气实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入利用吹气球、吸管吸饮料等生活实例，引导学生思考：为什么我们能吹起气球？吸管为什么能吸起饮料？2. 探究空气的性质（1）展示塑料瓶、气球等实验器材，引导学生探讨空气是否占据空间。
（2）分组实验，让学生通过实验验证空气占据空间。
3. 讲解空气的压缩现象（1）演示压缩空气实验，让学生观察现象。
（2）解释压缩空气的原理。
4. 例题讲解出示例题，如：“一个气球充满空气后，如果把气球放在一个封闭的瓶子里，会发生什么现象？”引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。
5. 随堂练习设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气的性质空气占据空间空气可压缩2. 实验现象七、作业设计1. 作业题目（1）解释为什么空气能占据空间。
（2）简述空气压缩的原理。
（3）举例说明空气占据空间的现象在生活中的应用。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师应关注学生在实验过程中的观察、思考、表达等方面的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：空气占据空间的其他实例。
（2）探讨空气在生活中的其他应用，如风力发电、空气动力学等。
三年级上册科学课件-1 空气占据空间吗｜苏教版(共20页)
1.推和拉的力气不要太大。 2.注意一定不能让空气跑出来。 3.实验完成后填写表格。
“空气”占据空间情况实验记录单
实验前占 推后占据的空间变化 拉后占据的空间变化
据的空间 （填“变大”“变 （填“变大”“变
小”“不变”）
小”“不变”）
空气 10ml
变小
变大
我的 空气设注射器里有5个 空气粒子，推和拉注 射器，想象一下，空 气宝宝在注射器里的 变化。
注射器里空气发生的变化
正 常 状 态 五 个 空 气 粒 子
空气被压缩
推 注 射 器 后 的 五 个 空 气 粒 子
注射器里空气发生的变化
正 常 状 态 五 个 空 气 粒 子
空气被扩张
拉 注 射 器 后 的 五 个 空 气 粒 子
松手再堵 空气出来一些 完全松开 空气出来
水进去一些
水流进去
乒乓球听我们使唤的秘密 是 什么？
我们知道了空气可以占据 空间,那么空气占据空间的大 小可以变化吗?
活塞 针筒 刻度
1. 准备一只针筒，装入体积(10ml)的空气。
2. 堵住管口，推活塞，观察针筒活塞内空气占据空间的变化。
3. 堵住管口，拉活塞，观察针筒活塞内空气占据空间的变化。
打气筒
篮球
空气是会占据空间的。
空气占据空间的大小可以变化 （被压缩或被扩张）。
作业：
１）生活中还有很多空气占据空间的 例子，请同学们搜集并记录下来。 下节课来汇报。
２）生活中还有哪些地方运用了空气 可被压缩的性质？请记下来，下节 课与同学一起分享。
瓶盖完整的：水底
瓶盖有小孔的：水面
小秘密
探究 我是小小魔术家
利用去底的空瓶(瓶盖)变魔术，让小球听你 的话，可以让它在水面，在水中，在水底， 也能像小白兔一样一蹦一跳的跳上来，怎 样做才可以呢？为什么？
苏教版小学科学三年级上册1.1空气占据空间吗 (课件)
空气
那么，空气会不会占据空间呢？你们想知道吗？
活动1：验证空气占据空间 思考，知不知道生活中哪些物体能占据空间？
还能往盒里放粉笔吗？还能往杯里倒水吗？为什么？
不能，因为粉笔充满了 整个盒子的空间；水占满了 整个杯子的空间。
(毫升)
发生
(毫升)
变化
空气
10
6
12
变化
水
10
10
10
无
像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩的空
气具有弹性，空气可以被扩张。
活动3：压缩空气在生活中有哪些用途？
充气城堡 射钉枪
足球
喷水壶
轮胎 充气床垫
想想生活中哪些地方用到了空气这一特性？
打气筒
水枪
气枪
轮胎
一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱油的 时候，酱油怎么也流不进瓶子里。 该怎么办呢？谁愿意用我们今天所 学的知识来帮帮她？
用力吹瓶子里的气球，气 球不会吹大。说明空气占据 着瓶里的空间。
怎样才能吹大瓶子里的气球呢？
松开套在瓶口的气球或者将 瓶底扎个孔，瓶内的气体被握 从缝隙或小孔中挤出来，气球 就能吹大了。
空气占据空间。 在我们周围有很多的空间，都有空 气占据着。空气也像其他物体一样要占 据空间。
活动2：空气占据空间的变化。 挤压注射器里的空气，说一说你的发现。
什么叫空间？ 我们把物体占的位置或地方叫做空间。
实验1：水会漏下去吗？ 将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。
观察：水会漏下去吗？
因为空气占据着瓶子的空间 ，所以水不会漏下去的。
苏教版科学三年级上册1空气占据空间吗课件
苏教版科学三年级上册1空气占据空间吗课件一、教学内容本节课选自苏教版科学三年级上册，主要探讨“空气占据空间吗？”这一主题。
教学内容包括第一章《我们生活在空气中》的第1节“空气占据空间”，详细内容涉及空气的性质、空气占据空间的现象以及空气的用途。
二、教学目标1. 让学生了解空气的基本性质，知道空气占据空间的现象。
2. 培养学生通过观察、实验等方法探究科学问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，让他们意识到保护空气质量的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：空气占据空间的现象及其证明。
教学重点：空气的基本性质，空气占据空间的现象以及空气的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、注射器、玻璃瓶、水、沙子等。
2. 学具：学生分组实验所需气球、注射器、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，让学生观察气球膨胀的过程，提问：“气球为什么会变大？是不是因为空气占据了空间？”2. 例题讲解：讲解空气占据空间的实例，如注射器抽取空气、沙子实验等。
3. 分组实验：学生分组进行实验，观察空气占据空间的现象。
4. 随堂练习：学生根据实验结果回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气的性质2. 空气占据空间的现象注射器实验沙子实验3. 空气的用途七、作业设计1. 作业题目：请举例说明空气占据空间的现象，并解释其原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、分组实验等方式，让学生直观地认识到空气占据空间的现象。
但在实验过程中，要注意引导学生观察细节，提高实验效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考空气占据空间在生产、生活中的应用，如气垫船、气压计等。
同时，教育学生保护空气质量，从身边小事做起。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的气球实验2. 分组实验的教具准备与操作3. 学生随堂练习的题目设计4. 板书设计的逻辑性与直观性5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、实践情景引入的气球实验1. 选择适当大小的气球，便于学生观察。
苏教版三年级(上)科学空气占据空间吗课件
思维导航 1.水难以流进瓶内，是什么阻碍了水的流动？ 2.要使水很快地流进瓶里，应该怎么做？ 3.上述现象说明什么？
探究活动一：小实验 验证猜想
实验现象：倒水需要的时间长，水流慢。 实验结论：空气总是占据一定的空间。
探究活动一：小实验 验证猜想
思考：如何倒水，水能够快速倒入锥形瓶内？
探究活动一：小实验 验证猜想
4、用桌上的纸巾将杯子先擦干后，取出 纸看看有没有湿。
探究活动二：空气占据空间小实验
实验现象：纸没有湿。
说 明：杯子里有空气，空气占据了杯
中的空间，水就进不去了。
探究活动二：“纸的奇遇”小实验
实验现象：纸湿了。 说 明：杯子倾斜，有气泡进入杯子。
探究活动二：空气占据空间小实验 小结：这种现象说明了空气可以占据空间。
探究活动二：空气占据空间小实验
结 论：这个现象说明空气占据空间。
拓展活动： 找一找生活中空气占据空 间的现象
青岛版三年级上册科学 第四单元 物体的形态
16.空气占据空间吗
图片中的橡皮、铅笔、牛奶、果汁，它们都占据空间。 我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”。
探究活动一：小实验 验证猜想
空气占据空间实验
材料准备： 锥形瓶、漏斗、烧杯、瓶塞
实验步骤： 把漏斗塞在锥形瓶的上面，
用塞子塞紧漏斗，把烧杯内 的水缓缓倒入锥形瓶内；
探究活动二：空气占据空间小实验
“气球吹不大”小实验 材料准备：塑料瓶、气球
探究活动二：空气占据空间小实验
实验步骤： 方法一，将气球放在塑料瓶内吹气；
现 象： 方法一，对放在塑料瓶内气球吹气，气球的大小受到塑料瓶
的限制；
探究活动二：空气占据空间小实验
实验步骤： 方法二，对气球直接进行吹气。
苏教版科学三年级上册1空气占据空间吗课件
苏教版科学三年级上册1空气占据空间吗课件一、教学内容本节课选自苏教版科学三年级上册，主题为“空气占据空间吗”。
具体内容包括：第一章“空气在哪里”，详细讲解空气的概念、特性以及与生活的关系；第二章“空气占据空间”，通过实验和例证探讨空气是否占据空间，以及空气占据空间的意义。
二、教学目标1. 让学生了解空气的概念和特性，知道空气与生活的密切关系。
2. 使学生理解空气占据空间的现象，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点重点：空气占据空间的现象和意义。
难点：理解空气无色、无味、无形的特性，以及如何观察和验证空气占据空间。
四、教具与学具准备1. 教具：空气占据空间的实验器材（如空瓶、气球、水杯等），PPT课件。
2. 学具：每组一套实验器材，记录本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球、呼吸等生活实例，引导学生思考空气的存在和特性。
2. 新课导入：讲解空气的概念、特性，展示空气占据空间的实验现象。
3. 例题讲解：讲解如何观察和验证空气占据空间，解释相关现象。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察并记录实验现象，分析原因。
六、板书设计1. 空气的概念和特性2. 空气占据空间的现象和意义3. 实验观察与验证方法七、作业设计1. 作业题目：探讨生活中空气占据空间的例子，说明原因。
答案：例如，吹气球时，气球内的空气占据空间，使气球膨胀；又如，吸管喝饮料时，吸走一部分空气，饮料上升填补，说明空气占据空间。
2. 课后实践：利用身边的物品（如空瓶、水杯等），设计一个验证空气占据空间的实验，并记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了空气占据空间的知识。
在教学中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的实践操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中空气的作用，进一步探索空气的其他特性和应用。
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新知讲解
像粉笔、水一样，空气占据一定 的空间。空气可以被压缩，压缩空气 具有弹性。
拓展延伸
压缩空气在生活中有哪些用途？
充气城堡
射钉枪
喷水壶
充气床垫
皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬;轮胎里打入压缩空气，轮 胎就能承受一定的重量等。
课堂练习
举例说明压缩空气在生活中的作用？ 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹
有空间呢？
活动一 验证空气占据空间 实验1：水会漏下去吗？
将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 观察：水会漏下去吗。
因为水占据着瓶子的空间，所 以水漏不进瓶子中。
新知讲解
实验2：纸团会不会湿？ 1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。
水杯里的空间 被水占满了，就不 能再倒进去水了。
新知讲解
什么是空间？ 我们把物体占的位置或地方叫“空间”。
盒子里还能放粉笔吗？
不能加了。盒子里已经装满 了，粉笔占满了盒子的空间。
新知讲解
我们身边的许多物体占据着一些 容器的空间，这些空间被占满后，其 他物体就装不进来了。
新知导入
我们知道了小石子这样的物体 能占据空间，那么空气是否占
空气占据空间吗
江苏教育版上 三年级上
新知导入
同学们，你听过《乌鸦喝水》的故 事吗？说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的 ？瓶中的水为什么会上升呢？
石子有一定的体积，扔下去的时候 ，小石子占据了水的位置（空间），所 以水没位置了，就升上来了。
新知讲解 装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯
新知讲解
为什么杯子里再倒不进去水了呢？
作业布置
生活中有哪些地方运用了空气可以被 压缩的性质呢？ 。
车；水压机利用压缩空气对水加压，在工厂里 ，压缩空气用来开动气锤打铁；在煤矿里，它 能开动风镐钻眼。压缩空气还用于管道输送液 体和粒Байду номын сангаас物体。
课堂总结
通过学习我们懂得了：空气也能占 据空间；空气占据空间的多少可以改变 ；压缩空气有弹性，会产生弹力。
板书设计
第1课 空气占据空间吗 空气占据空间 占据空间可改变 压缩空气产生弹力
新知讲解
实验3：气球吹得大吗?
将气球放入瓶中，并用气球套住瓶口，用力吹气球。 观察：气球吹得大吗?
气球吹不大，因为空气 占据着瓶子的空间，使气球 无法增大。
新知讲解
活动二：空气占据空间的变化
挤压注射器里的空气，说说你的发现。
实验材料：注射器针筒，橡皮擦 实验步骤：1、把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活
观察：纸团会湿吗？
纸团
纸团不会湿，空气 占据水杯的空间。
新知讲解
生活 实 践
老师买来的袋装酱油总是流不进瓶里。这是什么原因呢？
瓶子里有空气占据着， 酱油流不进来。
新知讲解 有什么办法让酱油顺利的流进瓶子里呢？
由于空气占据了酱油瓶的空间， 所以酱油就流不进去了。想让酱油流 进去，就要把空气赶走。
塞的位置。将针筒口顶住橡皮擦。 2、推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察
活塞有什么变化；用更大一点的力推动活 塞，再松手，观察活塞又有什么变化。
新知讲解
通过注射器小实验，你有什么发现呢？
当用力推动活塞时，活塞的位置变化小。 这说明空气是由许多微粒组成的。受到压力后微粒 之间的距离就会变得更小，这说明空气可以被压缩。 然后用大一点的力推动活塞，再松手，活塞会发弹 回来。 拉伸时微粒之间的距离就会变得更大，这说明空气 可以被扩张。