《摆件巧安排》教案
《第三单元第2课摆件巧安排》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级下册
《摆件巧安排》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握摆件的基本概念和分类，了解摆件在空间装饰中的作用。
通过实践操作，学生能够学会如何巧妙地安排摆件，提升空间的美感与和谐度。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，激发对美术课程的热爱与兴趣。
二、教学重难点重点在于引导学生理解摆件的种类及其美学功能，并学会识别优质的摆件。
难点则在于如何根据不同的空间和环境，恰当地进行摆件的安排与搭配，体现出个人的审美特色和创新思维。
同时，需强调摆件与整体环境的协调性及对学生动手操作能力的训练。
三、教学准备准备各种类型的摆件实物或图片资料，以供学生观察和讨论。
同时，教室需布置成具有代表性的不同空间场景，以便学生能够进行实地操作与练习。
另外，准备相应的美术教材和绘画工具，以及多媒体设备，用于播放教学课件和展示学生作品。
同时要提前制定好课程安排与步骤，确保教学的流畅性和效果。
四、教学过程：一、引入阶段1. 启发与思考课程伊始，教师可通过向学生展示各种精致的摆件实物或图片，激发学生兴趣，引出今日的主题——《摆件巧安排》。
通过引导学生讨论摆件的形状、色彩、材质等元素，初步了解摆件的特点。
2. 明确学习目标在学生对摆件产生兴趣后，教师需明确本节课的学习目标，如学习摆件的摆放技巧、了解摆设的艺术美等。
确保学生有清晰的学习方向。
二、基础学习阶段1. 讲解摆件的历史与文化介绍摆件的历史发展、文化内涵及在中国传统装饰中的重要性。
通过讲解让学生对摆件有更深入的了解。
2. 认识与挑选摆件指导学生认识不同材质、工艺的摆件，了解其特点及适用场景。
同时教授学生如何根据空间和功能挑选合适的摆件。
3. 讲解摆放技巧与原则讲授摆放摆件时应注意的平衡、对称等美学原则及实用的摆放技巧，让学生明白如何将摆件进行合理的搭配和安排。
三、实践操作阶段1. 小组活动：分组讨论并布置展台学生以小组形式进行活动，根据所学的摆放技巧和原则，对展台进行布置。
第2课 摆件巧安排
重点：
1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难点：
1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
四、作品展览和评述
a)学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？
b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
c)教师点评。
d)修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖
设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。
五、课后小结：
日期第周星期第节第页总第课时
时间
安排
教学内容过程安排
教Байду номын сангаас与学法
指导
效果
检测
第三单元为生活增添情趣
第2课摆件巧安排—自制小相框
一、教学目的：
（1）知识与能力：
能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境、巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
（2）过程与方法：
4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。
解决问题：
（1）你在制作时都会遇到哪些问题？
（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。
摆件巧安排教案
摆件巧安排教案一、教学目标1.学习摆件的分类和基本形式；2.掌握摆件布置的基本原则；3.培养学生的创意思维和设计能力。
二、教学内容1. 摆件的分类和基本形式（1）植物类植物类摆件是由各种形态的植物、花卉等组成的，可以通过比例、颜色、形状等多方面的设计相互搭配，达到美化环境的目的。
（2）动物类动物类摆件是由各种形态的动物、鸟类、昆虫等组成的，它们的造型和色彩都非常生动，可以成为独特的装饰品。
（3）人物类人物类摆件是由各种形态的人物、神像、雕塑等组成的，它们的造型非常精致，可以体现出艺术的美感和文化的内涵。
2. 摆件布置的基本原则（1）整体协调原则摆件布置不仅仅是单个摆件的美化，更重要的是要考虑到整个环境的协调。
因此，在布置摆件时，一定要保证整体的协调性，不要让摆件显得突兀或毫无关联。
（2）对称平衡原则摆件的布置必须考虑到对称平衡原则，即左右对称或自上而下的平衡感。
这样才能让人感到视觉上的舒适。
（3）重点与色彩搭配原则在摆件的布置中，一定要重视利用色彩的运用，通过颜色的搭配来突出摆件的重点，同时也使布置更加美观。
3. 培养创意思维与设计能力（1）激发创意思维学生在学习摆件布置时，应当逐渐具备独立思考和灵活使用想象力以及创意的能力。
通过教师的指导，越来越多的学生逐渐具备了对摆件布置的独立见解和想象力，从而激发了学生的创意思维能力。
（2）培养设计能力设计能力是学生在课堂学习和实践过程中逐渐培养并逐步提高的。
在学习摆件布置的过程中，学生应当逐渐形成审美、实践、创新和探索等多重能力。
三、教学方法1. 具体操作法摆件布置的学习并不是只关注理论，而是具体的操作实践。
因此，在课堂中，应当通过实际操作来增加学生的实践经验。
2. 实践与创新法学生在进行摆件布置的过程中，应当逐渐具备实践和创新的能力。
因此，在教学中，可以通过培养学生的实践能力，来激发学生的创新思维。
四、教学流程1. 摆件分类与基本形式介绍（1）外观特点（2）常见款式（3）应用范围2. 摆件布置的基本原则（1）整体协调原则（2）对称平衡原则（3）重点与色彩搭配原则3. 培养创意思维与设计能力（1）激发创意思维（2）培养设计能力4. 实践操作（1）规划布置方案（2）实际操作布置（3）展示作品分享五、教学评价在学完以上教学内容并进行实际操作后，学生应当掌握摆件的分类和基本形式，了解摆件布置的基本原则，逐渐具备创意思维和设计能力。
【新版】部编人教版八年级美术下册《摆件巧安排》【创新教案】
《摆件巧安排》创新教案教学目标1、学会根据居室环境、设计造型、材料与居室环境协调摆件作品，巧摆巧做小摆件，为生活增添情趣。
2、通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。
领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中的作用。
引导学生用丰富的材料制作一件小摆件，并引导学生关注和发现身边的环保材料，培养创新能力，美化居室环境。
3、培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：重点：通过欣赏样式丰富的居室摆件，认识摆件的色彩、材质与造型风格。
难点：认识摆件的特点风格与摆放的规律的联系，巧妙设计按排小摆件。
课前准备：教师：课件、相关教学视频、多媒体设备、微课等。
学生：不织布、超轻彩泥、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段摆件实物观察导入，学生观察欣赏居室中常见摆件，老师采用启发式谈话法进行摆件知识的自然导入，出示课题，并引导学生从本课的教学重点内容方法进行思考与表达，围绕摆件的色彩、材质和造型风格开展有效的启发引导教学。
【设计意图】：实物观察结合谈话法导入，可以使有效提升学生对于摆件这样一种艺术形式的审美感受与审美判断，形成对知识的强化认识，教师引导，进入课程重点内容。
教学时间：2分钟二、发展阶段1、摆件的色彩、材质与造型风格。
欣赏摆件商店的短视频，引导学生初步认识摆件的色彩、材质与造型风格。
【设计意图】：通过直观感受和认识，激发学生对居室中摆件丰富色彩、艺术形式、造型风格的审美感受，学会观察和欣赏居室摆件，提高审美品味。
2、居室摆件有风格（观察与探究）。
（1）规律找一找1：欣赏一组居室摆件然后，观察与探究摆件与四张居室环境图片的摆放与适用效果学生探究：室内环境的最常见风格——现代简约、传统式、欧式、中式等。
小组讨论摆件作品与居室风格的适用与比较。
【设计意图】：在观察的同时，激发学生对于学习和探究摆件知识的兴趣，进而生产对艺术作品的审美感受与体验，形成审美，同时促进学生美术思维习惯的养成。
摆件巧安排美术教案
摆件巧安排美术教案
一、教学目标
1.了解摆件的概念和种类。
2.学习摆件的巧妙安排技巧。
3.培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容
摆件巧安排
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些有趣的摆件，引起学生对摆件的兴趣，让他们自由发挥想象，讨论有哪些种类的摆件。
2.讲解（20分钟）
介绍不同种类的摆件如：花瓶、鱼缸、盆景等，并分别讲解它们在装饰中所起到的作用。
同时，讲解如何在布置时进行巧妙安排，使得各个元素协调统一。
3.实践（30分钟）
让学生分组进行实践操作。
每组选择一个主题，例如“春天”、“海洋”等，并准备相应材料来制作一个摆件。
老师可以提供一些基础材料如纸张、彩笔等，并鼓励他们自由发挥创意。
4.展示（15分钟）
每组展示自己制作完成的作品，并向其他小组介绍自己设计时所采用的技巧和思路。
其他小组可以提出建议和意见。
5.总结（10分钟）
回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获和不足，并展望下一节课的内容。
四、教学重点
摆件巧妙安排技巧
五、教学难点
如何让各个元素协调统一
六、教学评价
1.观察学生在实践中的表现。
2.听取学生对本次实践的反馈。
3.收集每组制作完成的作品，进行评分。
七、教学拓展
可以让学生通过网络或其他途径了解更多有关摆件设计的知识，并尝试制作更加复杂和精美的作品。
同时，还可以将摆件设计与家居装饰相结合，让学生了解家居装饰的基本原则和技巧。
人教版初中美术 第2课 摆件巧安排 教学设计 (3)
第2课摆件巧安排教学设计1教学目标能够了解摆件与环境的关系,能够根据居室环境、巧摆巧做小摆件,使其艺术风格、造型尺度、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。
激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。
2学情分析本课是本单元的第二课,八年级学生的模仿能力与观察能力强,且好学好奇。
因此在教学的过程中同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活。
3重点难点好的制作如何欣赏,分析好在哪里?发挥想象创造,对于初中生,作业的难度和要求要有一个定位。
4教学过程活动1【导入】导入检查学生课堂常规及用具准备。
引出样品,让学生观察,师生互动。
活动2【讲授】新课讲授1、看书18页找出摆件的求----- 研究:用途、外型、色彩、图案。
师:大家知道,我们每个人生活中,都充满了喜怒哀乐,有开心快乐的,也有忧郁悲伤的,那我们都需要用…什么‟来纪录这些瞬间呢?-(照片)同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢?----(相框)2、出示课题——自制小相框。
对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2、小组研究,提问:(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?生:木头(树枝,筷子)、卡纸、瓦楞纸、塑料……(2)什么样的相框造型与色彩更好的烘托你的照片?生:相框造型:台式、秋千式、旋转式、立式……相框色彩:单一色调—间隔色?高纯度---低纯度?(3) 怎样将相框的背板固定在相框上?学生分小组进行研究。
生:各种造型的相框,固定的方式也不一样,如:……3、学生发言:结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法。
4、思维训练:参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架。
学生根据材料进行尝试。
解决问题:(1)你在制作时都会遇到哪些问题?(2)你在制作过程中用哪些手法,需要哪些工具,应该注意什么? 学生自己动手,尝试制作支架。
遇到问题,同学互相帮助解决,解决不了的教师演示解决。
摆件巧安排教案
摆件巧安排教案摆件是家居装饰中的重要元素，能够为生活空间带来独特的美感。
在摆件的摆放过程中，需要注意布局的合理性、色彩的搭配以及风格的统一。
本教案将介绍如何巧妙地安排摆件，让您的家居装饰更加出色。
一、认识摆件1.摆件种类摆件种类繁多，主要包括花瓶、木雕、陶瓷、挂饰、小摆件等。
2.摆件特点摆件通常具有较小的尺寸、精美的工艺以及独特的造型和结构，可以为室内环境增添细节和趣味性。
二、摆件的布局原则1.整体感统一摆件的布局应与整个房间的风格、色调和家具家居相协调，不应与整个装饰风格相冲突。
比如，现代风格的客厅可以选择简洁的小摆件，而传统风格的客厅则适合选择工艺品摆件。
2.错落有致摆件的摆放不宜过于集中，可以选择进行错落有致的摆放，突出摆件的独特性和精美程度。
不同种类的摆件可以隔开一定距离，避免同时展示过多的摆件导致视觉杂乱。
3.高低错落高低错落的摆放方式可以给人带来良好的层次感，视觉上更显有深度感，具有很好的审美效果。
比如，可以将较高的陶瓷摆件放置在低矮的花瓶旁边以增强覆盖感。
4.主次分明摆件的布局中，要注意主次分明，让摆件中的主要作品得到更好的衬托，起到更好的装饰作用。
比如，在客厅的中央位置摆放一对相对性很强的雕塑品，这是整个客厅的主视觉点。
而在客厅的其他区域，则可以放置一些相对次要的装饰品。
三、摆件的色彩搭配1.原则色彩搭配应该符合色彩学原理，以主色调和辅色调为基础，避免出现颜色过于芜杂的情况。
不同类型的摆件可根据不同的色调来安排摆放位置，增强空间的视觉层次感。
2.具体步骤（1）选择不同的颜色主题，例如，黑白灰是一个简洁的色彩主题，金色的褐色和黄色则是暖色主题。
（2）根据选择的颜色主题，选择干净简洁的配色方案，以主调配合单一的辅色调。
（3）在摆放摆件时，要注意把摆件的颜色与其他摆件和整个室内环境的颜色进行配合，使得颜色协调，整洁大方。
四、摆件的分类布置1.按材质分类按材质分类分别放置，便于搭配，不会显得混乱。
初中摆件巧安排教案
初中摆件巧安排教案课程目标：1. 让学生了解和掌握摆件的分类和特点；2. 培养学生对摆件的审美意识和创新能力；3. 提高学生的生活情趣和空间想象力。
教学重点：1. 摆件的分类和特点；2. 摆件的摆放技巧和创新方法。
教学难点：1. 摆件的创新摆放；2. 培养学生的生活情趣。
教学准备：1. 各种类型的摆件；2. 摆放空间场地；3. 相关教学图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：初中摆件巧安排；2. 引导学生思考：什么是摆件？摆件在我们的生活中有什么作用？二、摆件分类和特点（10分钟）1. 向学生介绍摆件的分类，如：陶瓷摆件、木雕摆件、水晶摆件等；2. 讲解各类摆件的特点和适用场景；3. 让学生观察和欣赏各种摆件，提高学生的审美意识。
三、摆件摆放技巧（10分钟）1. 向学生讲解摆件的摆放原则，如：平衡、对称、层次感等；2. 引导学生动手实践，摆放一些简单的摆件组合；3. 让学生分享自己的摆放心得，互相学习和交流。
四、摆件创新摆放（10分钟）1. 向学生提出创新摆放的要求，如：独特、新颖、有趣等；2. 引导学生发挥想象力和创造力，进行摆件的创新摆放；3. 让学生展示自己的创新作品，评价和欣赏。
五、生活情趣的培养（5分钟）1. 向学生讲解摆件在生活中的作用，如：美化环境、调节心情等；2. 引导学生关注自己的生活环境，发现和创造美；3. 让学生分享自己如何通过摆件来提高生活情趣的经验。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调摆件的分类、特点和摆放技巧；2. 引导学生反思自己在摆放摆件过程中的创新意识和审美能力；3. 布置课后作业：运用所学知识，为自己的房间设计一套摆件组合。
教学反思：本节课通过讲解摆件的分类、特点和摆放技巧，提高了学生的审美意识和创新能力。
在教学过程中，引导学生动手实践和分享经验，增加了课堂的互动性和趣味性。
同时，注重培养学生的生活情趣，使学生在摆放摆件的过程中感受到生活的美好。
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《摆件巧安排》教案
一、教学目标
知识与技能：通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。
提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。
过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。
通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重难点
教学重点：教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。
教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情，可以拟定一条主线，通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动，引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。
能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
教学难点：教学难点是启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。
三、教学策略
1．教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。
教师可以运用启发式教学策略，以有代表性的作品为话题，引导学生分别从艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。
引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。
能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
2．强调过程与方法。
教师可以拟定一条教学主线，比如“欣赏、分析、联想、启发、创造、实践、评述”等活动展开课堂教学。
在教学活动中，引导学生结合自己的观察和实践，
根据摆件的摆放规律，从大处着眼，从小处着手，制作一个有创意的小摆件，给生活带来美感和情趣。
3.突出创意的“巧”。
教学中，教师可以收集优秀图片资料，围绕着“巧”字做文章展开教学活动。
作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。
根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料做出范例，以便给学生很好的示范。
学生自己拍摄自家的居室摆设，用以进行课堂小组分析讨论。
这样更易激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性、灵活性。
本课的教学设计应紧紧围绕着欣赏与实践这两个教学活动，是学习目的明确，学习内容便于接受，易于理解。
四、教学过程。