影响性格的形成的原因以及如何培养良好的性格
活泼型性格的形成原因及今后的自我培养措施
1、广泛的培养自己的爱好和兴趣。
这样可以有机会吸引与自己相同爱好的人,也更容易找到合适自己的朋友。
2、多与人沟通，学会倾听别人的话，并且试着给出自己的建议。
之所以内向是因为把自己想说的话都埋在了心里,久而久之大家都不会主动接近你，所以你要学会主动倾听别人,像朋友-样。
3、多参加活动,不断的磨练自己的能力。
参加活动不仅能够锻炼自己沟通能力,而且还能结识很多朋友,这样有利于良好心态的养成。
4、培养自信的生活态度。
只有自己拥有足够的自信，才能在主动接近别人的时候不胆怯，给人-种大方舒适的感觉。
5、学会从自己的身上找优点。
只有自己欣赏自己别人才可能欣赏你，不要总是觉得自己-无是处,每个人都有优点。
影响性格的形成的原因以及如何培养良好的性格
影响性格的形成的原因以及如何培养良好的性格内容摘要：随着社会竞争压力的日益增加，健全的心理对于我们的成长尤为重要，社会需要的是一个身心都健康的人才，因此从小培养良好的心理任重道远，影响儿童的性格形成因素有很多，主要分为环境因素和社会因素，优良性格是从小在耳濡目染、亲身实践和体验的生活环境中养成，需要长期的积极影响既不靠说教，也不能指望一蹴而就，立竿见影。
性格不是教好的，而是养成的，因此在了解形成因素的同时我们更应该学会如何培养良好的性格。
随着社会竞争压力的日益增加，健全的心理对于我们的成长尤为重要，社会需要的是一个身心都健康的人才，因此从小培养良好的心理任重道远，影响儿童的性格形成因素有很多，主要分为环境因素和社会因素。
环境因素中的自然因素有胎内环境和地理环境，胎内环境是指从受精卵到胎儿的出生，大约需要270天，这是人的生命的开端。
胎儿生活的胎内环境是一个自然环境，孕妇的营养、情绪和健康状况都影响着胎儿的发育。
"地理环境是指地理和气候等自然条件对个性发展也有一定影响。
我国北方的姑娘和南方的姑娘的性格特征有明显的差别。
北方气候干燥，多平原、山川。
长期生活在北方的姑娘一般具有大方、开朗、坚强和吃苦耐劳等性格特征。
南方气候温和湿润，多河流。
长期生活在南方的姑娘一般具有温柔、活泼和灵巧等性格特征。
社会因素包括家庭，学校和社会实践以及其他的主观因素，一：家庭因素对性格形成与发展有重要的影响。
家庭是儿童出生后接触到的最初的教育场所，家庭所处的经济地位和政治地位、家长的教育观念和教育水平、家长的教育态度与教育方式、家庭的气氛、儿童在家庭中扮演的角色与所处的地位等等，都对儿童性格的形成有非常重要的影响。
从这个意义上讲，“家庭是制造性格的工厂”。
1．家庭气氛与父母的文化程度对儿童性格的影响：家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成。
一般来讲，家庭成员之间和睦、宁静、愉快的关系所营造的家庭气氛对儿童的性格有积极的影响；家庭成员之间相互猜疑、争吵、极不和睦的关系所造成的家庭紧张气氛，尤其是父母离异的家庭对儿童性格有消极的影响。
如何培养孩子良好的性格？
如何培养孩子良好的性格？该如何培养孩子良好的性格：从认知到行动良好的性格是孩子未来幸福和顺利的基石。
父母和教育工作者担负起着重要的责任，帮助孩子塑造主动积极、健康、完善的性格。
这并非一蹴而就，需要我们从认知到实践，运用科学的方法，引导孩子在成长过程中渐渐地培养和训练良好的性格。
一、认知阶段：理解性格发展的内涵和影响因素1.性格的定义：性格是指一个人在生活中比较稳定、特有的行为、情绪和思维的总和。
它是由遗传基因、环境、以及个人经历等多种因素共同塑造的。
2.性格要素：良好的性格常见以下几个重要要素：积极开朗的态度：在困难和挫折面前，都能够保持积极的心态，相信自己，并积极主动地寻求解决问题的方案。
良好的情绪管理能力：能够控制和调节自己的情绪，尽量减少冲动和暴怒，以合理的方式表达情绪。
强烈的责任感：能对自己和他人负责，承担相应的责任，并坚持完成自己的承诺。
真诚友善的品格：待人热情和善，乐于助人，能与他人建立起良好的关系。
自律和毅力：能够自我控制，克服诱惑，坚持做正确的事情，并克服困难，实现目标。
3.性格发展的影响因素：遗传因素：基因会影响孩子的性格倾向，例如，比较内向或外向开朗、情绪稳定性等。
家庭环境：家庭成员之间的互动、父母的教养方式、家庭氛围都会对孩子的性格形成产生重要影响。
学校教育：学校的教育理念、师资力量、学习环境等对孩子的性格发展可起十分有利的作用。
社会环境：社会文化、价值观、道德标准等都会影响孩子的性格形成。
个人经历：个人的成长经历、遇到的挫折和挑战都会对性格产生影响。
二、实践阶段：从日常生活到学校教育，多维度重视培养良好的性格1.父母的言传身教：父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子产生深远影响。
父母要以身示范，展现出积极乐观的态度、真诚友善的品格、自律和毅力，为孩子树立良好的榜样。
2.情绪管理训练：帮助孩子认识和理解自己的情绪，学习有效的情绪表达方式，鼓励孩子用语言表达自己的感受，帮助孩子找到释放压力和调节情绪的方法。
加强学生成长性格培养
加强学生成长性格培养学生时期是个人成长的重要阶段，而培养健康积极的性格则是学生成长的关键。
新时代下，学生的性格培养已成为教育界普遍关注的焦点。
本文试图从家庭、学校和社会三个方面，分别探讨如何加强学生成长性格培养。
一、家庭篇1.树立正确的家庭价值观家庭是孩子性格形成的根本影响因素。
家庭应树立起正确的家庭价值观，以积极向上、诚实守信、团结友爱等为基本原则。
家庭成员应以身作则，给予孩子良好的榜样。
2.营造温馨和谐的家庭环境良好的家庭环境对于孩子性格的形成至关重要。
父母应该关注亲子交流，听取孩子的想法和感受，尊重他们个人的兴趣爱好。
此外，家庭中的矛盾和冲突也要通过沟通和协商解决，避免对孩子造成负面影响。
二、学校篇1.开展个性化教育学校作为学生主要的成长环境，应该开展个性化教育。
学校应关注每个学生的性格特点，鼓励他们发展特长和优势，并提供相应的培养和发展机会。
通过多元化的教育方式，激发学生的兴趣和潜能。
2.创建积极向上的学习氛围学校应该创造积极向上的学习氛围，鼓励学生主动参与学习。
教师可以通过合理的教学设计，培养学生的主动学习能力和问题解决能力。
此外，注重培养学生的团队协作能力，提供合作学习的机会。
三、社会篇1.加强心理健康教育社会是学生性格培养的重要外部力量。
社会应加强心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理适应能力，培养积极向上的心态。
社会也应提供多元化的活动和机会，让学生能够与不同背景的人进行交流。
2.鼓励学生参与公益活动参与公益活动是学生性格培养的重要途径。
公益活动可以培养学生的责任感和同理心，让他们学会关心他人，服务社会。
社会应鼓励学生积极参与公益活动，提供相应的支持和奖励机制。
在加强学生成长性格培养的过程中，家庭、学校和社会三个方面缺一不可。
家庭是学生性格形成的基石，学校是学生性格形成的重要环境，而社会则是学生性格形成的重要外部力量。
只有家庭、学校和社会共同发力，才能为学生提供更好的成长环境和机会。
简述影响人格形成和发展的因素以及如何塑造健全的人格
简述影响人格形成和发展的因素以及如何塑造健全的人格2 011春学号：11111028007032 姓名：刘宁人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。
心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
（一）生物遗传因素由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。
综合现有的研究结果，作出遗传对人格作用的简要归纳如下：1. 遗传是人格不可缺少的影响因素。
2. 遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。
3. 人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
人既具有生物属性，又具有社会属性。
人在胚胎状态时，环境因素的影响就开始了，这种影响会在人的一生中持续下去。
后天环境的因素是多种多样的，小到家庭因素，大到社会文化因素。
这些因素对人格的形成与发展都有重要的影响。
（二）社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固的“嵌入”在整个文化形态里。
社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
例如中华民族是一个勤劳勇敢的民族，这里的“勤劳勇敢”的品质便是中华民族的共有的人格特征。
（三）家庭环境因素研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异（包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。
研究发现，权威型教养方式的父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。
在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。
放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。
中班儿童性格形成与引导
中班儿童性格形成与引导儿童的性格形成是一个长期的过程，涉及到遗传、环境、社会交往等多方面因素的影响。
在中班阶段，孩子的性格逐渐开始明显表现出来，对其性格的引导和培养尤为重要。
首先，儿童性格形成的基因因素不可忽视。
遗传决定了孩子在生理、情绪等方面的基本特征。
一些性格特质如外向、内向、情绪稳定性等可能与遗传有一定关系。
父母可以通过遗传给孩子一些性格特质，但并不意味着其性格就是固定不变的，环境和教育的作用同样重要。
其次，环境对儿童性格的影响也是十分显著的。
孩子成长的家庭环境、学校环境、社会环境等都会对其性格产生深远影响。
比如，家庭的和睦与否、父母的教养方式、学校的教育氛围等都会塑造孩子的性格。
家庭中父母的示范作用是尤为重要的，他们的言传身教会直接影响孩子的性格。
另外，中班儿童的社交能力也是性格形成的重要环节。
在幼儿园和家庭中的交往经验会影响孩子的自尊心、自信心以及人际交往能力。
儿童在与同伴互动的过程中，学会合作、分享、尊重他人等价值观，这些都会对其性格产生积极的影响。
对于中班儿童的性格引导，家长和老师起着至关重要的作用。
家长应该注重与孩子的沟通，倾听他们的需求和想法，给予尊重和支持，在行为规范上要给予适当的引导和限制。
同时，鼓励孩子参与各种活动，培养他们的兴趣爱好，提升综合素质。
老师在课堂中也应该尊重每个孩子的个性，注重发展其自信心和独立思考能力，通过积极的教育方式引导孩子形成积极向上的性格。
总的来说，中班儿童的性格形成是一个综合影响的结果，既包括遗传基因、家庭环境、社会交往等因素的综合作用，也需要家长和老师的精心引导和教育。
只有给予孩子良好的成长环境和积极的引导，才能促使其性格的健康发展。
儿童性格是怎么形成的有哪些培养方法
儿童性格是怎么形成的有哪些培养方法儿童的性格是有一个形成的过程的，父母应该在注重儿童的性格培养，这样才有利于孩子的身心健康发展。
下面是小编整理的儿童性格的形成过程及培养，分享给大家!儿童性格的形成过程科学上的心理遗传学认为，儿童性格的形成一部分来自于遗传，包括直系亲属的DNA遗传以及血性遗传;另一部分来自后天的社会性，包括生活环境、家庭氛围、教养方式，甚至包括居住条件和饮食习惯。
而且随着儿童年龄的增大，孩子的性格趋向社会性，受环境的影响加深也会影响其性格的形成。
1、遗传的作用遗传因素是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。
2、家庭环境影响家庭气氛与父母的文化程度对儿童性格的影响;家长的教育观念、教育态度与方式的影响;儿童在家庭中的地位与角色的影响。
3、学校环境影响学校教育对儿童性格主要是通过学校的传统与校风，教师的性格、态度与行为，师生关系，儿童所在班集体，同学之间的关系等渠道实现的。
4、社会环境影响社会中的因素形形色色，儿童在成长的过程中，难免不接触到社会，这对他性格的形成起了重要的作用。
儿童性格的培养方法宝宝从出生之后，环境就开始对他的性格形成有一定的影响。
其中，粑粑麻麻要注意儿童在三岁前的这个阶段对他日后性格的形成有着至关重要的作用，儿童性格的培养需要在这个阶段开始着手进行。
在儿童三岁前，让他尽情去玩。
多跟他说话，发展他的语言和动作。
包括他的认知、情绪情感、坚持性、勇敢，这都是性格。
而在儿童慢慢长大的过程中，家长们也要开始有意识地培养他各方面的素质，这对儿童良好性格的形成也起着至关重要的作用。
1、培养独立性一方面是日常生活的独立性，包括自己穿衣、吃饭等;另一方面是精神生活的独立性，包括人际交往、自信心等。
2、培养坚持性家长们多培养儿童做事善始善终、作息早睡早起、坚持为集体做事等习惯。
3、培养果断性在一个复杂而困难的任务面前，能迅速果断地做出决定，这个需要有大胆勇敢、沉着冷静的性格。
多重因素影响孩子性格：如何正确认识与指导
孩子在成长过程中，性格的形成是由多重因素影响的，这些因素包括遗传、社会环境、教育方式等等。
家长作为孩子的第一任教育者，如何正确地认识和指导孩子的性格，是每个家长都应该思考的问题。
本文将从多方面探讨这一问题，并提出相关建议。
一、遗传因素对孩子性格的影响孩子的性格是由遗传和环境因素共同作用的结果。
虽然遗传因素不能决定一个人的一生，但在孩子成长过程中，家庭成员或者整个家族成员的性格特点对孩子的性格形成都有一定的影响。
孩子的性格中，有些是与生俱来的，不同的遗传因素会使得孩子的性格特点有所不同。
例如，有些孩子天生比较内向，不太喜欢跟人交流，而有些孩子则天生比较外向，喜欢结交新朋友，这些都与遗传因素有关。
在家庭环境中，父母的性格对孩子的影响也很大。
孩子在成长过程中，经常会模仿父母的言行举止，从而形成自己的性格特点。
如果父母的性格偏向消极、暴躁等，孩子也很容易受到这些负面影响，从而养成不好的性格习惯。
二、社会环境对孩子性格的影响社会环境也是影响孩子性格形成的重要因素。
孩子的性格很容易受到周围人群的影响，包括老师、同学、朋友等等。
如果孩子在成长过程中，接触的都是一些负面、消极的人，那么孩子很容易形成消极、压抑的性格特点。
在现代社会中，人们生活的节奏越来越快，孩子的环境也充满了各种诱惑和挑战，有时候很难抽出时间陪伴孩子，这也会对孩子的成长造成消极的影响。
因此，家长应该注重孩子的日常生活，增强家庭氛围，加强与孩子的交流，为孩子提供良好的社会环境，从而促进孩子正常的性格形成。
三、家庭教育方式对孩子性格的影响家庭教育方式是影响孩子性格的决定因素之一。
家庭中孩子的关注度比较高，父母应该注重如何引导孩子正确的价值观和行为习惯。
如果家长在教育孩子时方向不正确，过于严厉或者过于宽松，也会对孩子的性格造成影响。
如果家长与孩子之间互动少、沟通不畅，也会对孩子行为习惯和性格特点造成影响。
家庭教育的关键在于正确引导孩子的成长，让孩子明白什么样的品质是值得学习和发扬的，如何在不断学习中成为一个优秀的人。
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影响性格的形成的原因以及如何培养良好的性格
内容摘要：随着社会竞争压力的日益增加，健全的心理对于我们的成长尤为重要，社会需要的是一个身心都健康的人才，因此从小培养良好的心理任重道远，影响儿童的
性格形成因素有很多，主要分为环境因素和社会因素，优良性格是从小在耳濡目
染、亲身实践和体验的生活环境中养成，需要长期的积极影响既不靠说教，
也不能指望一蹴而就，立竿见影。
性格不是教好的，而是养成的，因此在了解形
成因素的同时我们更应该学会如何培养良好的性格。
随着社会竞争压力的日益增加，健全的心理对于我们的成长尤为重要，社会需要的是一个身心都健康的人才，因此从小培养良好的心理任重道远，影响儿童的性格形成因素有很多，主要分为环境因素和社会因素。
环境因素中的自然因素有胎内环境和地理环境，胎内环境是指从受精卵到胎儿的出生，大约需要270天，这是人的生命的开端。
胎儿生活的胎内环境是一个自然环境，孕妇的营养、情绪和健康状况都影响着胎儿的发育。
"地理环境是指地理和气候等自然条件对个性发展也有一定影响。
我国北方的姑娘和南方的姑娘的性格特征有明显的差别。
北方气候干燥，多平原、山川。
长期生活在北方的姑娘一般具有大方、开朗、坚强和吃苦耐劳等性格特征。
南方气候温和湿润，多河流。
长期生活在南方的姑娘一般具有温柔、活泼和灵巧等性格特征。
社会因素包括家庭，学校和社会实践以及其他的主观因素，一：家庭因素对性格形成与发展有重要的影响。
家庭是儿童出生后接触到的最初的教育场所，家庭所处的经济地位和政治地位、家长的教育观念和教育水平、家长的教育态度与教育方式、家庭的气氛、儿童在家庭中扮演的角色与所处的地位等等，都对儿童性格的形成有非常重要的影响。
从这个意义上讲，“家庭是制造性格的工厂”。
1．家庭气氛与父母的文化程度对儿童性格的影响：家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成。
一般来讲，家庭成员之间和睦、宁静、愉快的关系所营造的家庭气氛对儿童的性格有积极的影响；家庭成员之间相互猜疑、争吵、极不和睦的关系所造成的家庭紧张气氛，尤其是父母离异的家庭对儿童性格有消极的影响。
大量研究表明，离异家庭的儿童比完整家庭的儿童更多地表现出孤僻、冷淡、冲动、好说谎、恐惧焦虑甚至反社会等不良的性格特征。
2．家长的教育观念、教育态度与方式的影响：家长的教育观念具体表现为家长对家庭教育的作用与在家教问题上所承担的角色与职能之认识的教育观，家长对儿童的权利与义务、地位及对子女发展规律之看法的儿童观，家长在子女成才问题上之价值取向的人才观，以及家长对自己同子女有什么样的关系之看法的亲子观。
3．儿童在家庭中的地位与角色的影响：儿童在家庭中所处的地位及扮演的角色，也会影响其性格的形成与发展。
如父母对子女不公平时，受偏爱的一方可能有洋洋自得、高傲的表现，受冷落的一方则容易嫉妒、自卑。
目前，我国独生子女在儿童总数中占主要成分，独生子女在家庭中有着特殊的地位，扮演着特殊的角色，家长在教育态度与方式上稍有放纵或不一致就很容易造成子女性格上的不良后果。
现在，独生子女的教育问题已引起教育界的关注，并成为人们探讨的热门话题。
二、来自学校教育环境的影响：学校的教育对儿童性格的形成起主导作用。
因为学校教育是教师根据教育目的对学生施加有目的、有系统、有计划的影响，而且是在学生的生活、学习的集体中，通过各种活动进行的。
三、来自社会因素的影响：社会因素对学生性格的影响主要通过社会的风尚、大众传媒等得以实现，如电脑、电视、电影、报刊杂志、文学作品等等。
电视对儿童性格的影响是巨大的。
四、自我教育在性格形成中的作用：自我教育是良好性格形成与发展的内在动力。
人与动物最本质的区别就是人有主观能动性，有自我调控能力，因此每个人都可以通过自我教育塑造自己良好的性格。
俄国伟大的教育家乌申斯基认为，人的自我教育是性格形成的基本条件之
一，因为一切外来的影响都要通过自我调节而起作用。
从这个意义上讲，每个人都在自己塑造自己的性格。
在儿童成长过程中，自我意识明显影响着性格的形成。
儿童把自己从客观环境中区分出来是性格形成的开始。
从此，就开始了自己教育自己、自己塑造自己的努力，当然，这种努力是在成人的指导、帮助下实现的。
随着儿童自我意识的发展，这种自我教育、自我塑造的力量越来越强。
儿童的性格形成也就从被控者变为自我控制者，而且也就能产生一种“自我锻炼”的独特动机。
优良性格是从小在耳濡目染、亲身实践和体验的生活环境中养成，需要长期的积极影响和耐心诱导，既不靠说教，也不能指望一蹴而就，立竿见影。
性格不是教好的，而是养成的，孩子的不良性格和习惯越“数落”越坏。
培养人的优良性格是没有捷径可走的，也没有神奇的“速效药”和“特效药”。
好的性格具有哪些重要的特征呢？好的性格应具有坚定的、开朗的、欢愉的、有胆略的、宽容的、助人的、真诚的、有雄心的、独立的、友爱的、尊重别人的、有责任心的、自制的等方面的特征。
良好的性格跟人的学业和事业成就, 跟人际交往和适应能力,都有着密切的关系。
高级神经活动类型不同决定了人的气质各不相同, 一般认为人的气质大致有四类：强而平衡的----多血质，强而不平衡的----胆汁质，弱而平衡的----粘液质，弱而不平衡的----忧郁质。
气质不同, 人的性格也会显示一定的差别。
但是,先天因素对性格的影响并不是决定性的。
每一个人的生活经历不同, 家庭环境不同,结交朋友不同, 所接受的家庭、学校和社会的影响也各不相同,这些后天的因素对人的性格为形成产生巨大的影响。
在幼儿阶段, 家长对孩子的不同态度往往会造就外控型儿童和内控型儿童。
外控型儿童常产生于无原则溺爱、包办代替或管教过于严厉的家庭,这类儿童依赖、顺从于大人, 对自己的行为没有责任感,遇到事情总是等着别人去解决, 一遇困难挫折就束手无策, 灰心丧气。
他们对自己缺乏信心,不会主动同别人交往。
这类儿童的个性通常是消极的、被动的、懦弱的、自私的。
而采取民主和鼓励的态度不断对孩子提出力所能及的要求,常用讨论的方式帮助孩子明辨是非的父母,往往能培养出内控型儿童。
这类孩子从小就知道自己要对自己的行为负责, 遇到困难和问题通常表现出一种积极的主动的态度。
他们喜欢提出问题并探求答案,求知欲较强,乐于与人交往, 在与小朋友玩耍中他们常是处于主角的地位。
这类儿童的个性通常是积极的、主动的、坚强的和友善的。
显而易见,内控型儿童比外控型儿童易于在学业、事业中获得超过同伴的成就。
这种从儿童时代就开始显示的性格特征并非是与生俱有的, 更多的来之于家庭教育环境。
性格特征的发展过程很漫长, 通常要占人生的1/3, 性格从开始发展、形成到基本定型的关键阶段是在小学，初中和高中年龄段(7岁--18 岁)。
这一时期（少年初始阶段到青年初始阶段）的生理心理变化带来的情绪大动荡,使中小学生都存在着程度不一的适应困难,从而成为性格发展的可能障碍和转机。
同时,社会化过程给中小学生带来的心理压力则更明显, 诸如师生类系、人际交往、集体接纳、学习障碍，考试焦虑和升学竞争等, 使本来就不成熟的中小学生疑虑重重,举步艰难, 一旦受挫就很可能长时间不能从自卑失落状态中摆脱出来，对性格的形成和改变产生很大的影响。
关键词语：儿童，性格，因素，培养
参考文献：《新编普通心理学》。