小学综合实践活动《剪纸工艺》精品教案
学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计(优秀教案)
学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计【课程说明】共3课时剪纸是非常锻炼学生“心灵手巧”的技艺。
教学中做到“四个结合”：剪纸将劳技课与美术课相结合；与德育教育相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合。
引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法。
【活动目标】1.劳动观念：树立劳动最光荣的意识，自立自强。
2.劳动能力：通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的学习成果。
3.劳动精神：学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4.劳动品质和习惯：通过实践，初步掌握剪纸方法和创作思路，感悟勤劳智慧的品质，培养学生热爱劳动、对劳动与创造向往的情感。
【活动重难点】通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
【活动准备】场地：教室分组：分4小组，方便竞争与合作材料：小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
（每人1份）【活动过程】第一课时初识剪纸艺术一、创设情景，导入剪纸。
谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
二、背景材料1.剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。
小学综合实践中国传统剪纸艺术教案活动
小学综合实践中国传统剪纸艺术教案活动一、活动简介剪纸是中国传统的民间艺术形式，已有数千年的历史。
它是使用剪刀在纸张上剪出各种形状的技巧，表达出丰富的文化内涵和艺术美感。
这个教案活动旨在通过学习中国传统剪纸艺术，让小学生们感受中华文化的独特魅力，并在实践中培养他们的创造力和动手能力。
二、活动目标1.了解中国传统剪纸艺术的起源和发展历史；2.认识剪纸艺术的基本工具和材料；3.学习剪纸艺术的基本技巧，如折纸、剪刀的使用方法等；4.培养学生的观察能力和创造力；5.增强学生对中国传统文化的兴趣和了解。
三、活动过程1.导入（10分钟）通过放映一段介绍剪纸艺术的视频短片或展示一些剪纸作品，激发学生对剪纸艺术的兴趣，并与他们交流有关传统剪纸的相关问题，例如剪纸的用途、你喜欢的剪纸作品等。
2.知识讲解（20分钟）给学生简要介绍中国剪纸艺术的起源和发展历史，解释剪纸的技巧和工具（如剪刀、纸张等），并展示一些经典的剪纸作品，引导学生欣赏和讨论。
3.基本技巧训练（30分钟）给每个学生发放一些彩色纸张和一把剪刀，让他们跟随老师的示范，学习剪纸艺术的基本技巧，如折纸、形状切割等。
老师可以提供一些简单的样本图案，供学生们参考和模仿。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个主题或故事，设计一个剪纸作品来表达。
鼓励学生们发挥创造力，运用所学的剪纸技巧，并提供必要的指导和帮助。
5.展示与分享（20分钟）请每个小组派出一名代表，分享他们设计的剪纸作品并解释作品背后的含义和灵感。
其他小组和老师可以提出问题和给予鼓励。
6.总结（10分钟）总结今天的活动，让学生回顾他们学到的知识和技巧，分享他们的学习体会。
鼓励他们思考中国传统剪纸艺术的重要性和学习剪纸的启示。
四、教学资源准备1.视频短片或剪纸作品展示2.彩色纸张和剪刀3.图书馆或互联网上的相关书籍或文章4.幻灯片或投影仪五、教学评估1.观察学生在实践中的参与度和专注度；2.评估学生在活动中的创造力和动手能力；3.听取学生的分享和回答问题，考察他们对剪纸艺术的理解；4.根据学生的剪纸作品质量和表达的主题来评估他们对剪纸艺术的掌握程度。
小学综合实践活动教案剪纸
小学综合实践活动教案剪纸小学综合实践活动教案：剪纸一、活动背景和目的剪纸是中国传统的民间艺术，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过剪纸活动，培养孩子们的动手能力、空间想象力和审美观念，同时也传承了中国传统文化。
本次综合实践活动的目的是让学生了解剪纸的历史和文化背景，培养他们的创造力和审美意识。
二、活动准备和资源1. 准备剪纸所需的纸张、剪刀、彩笔等材料。
2. 找一些剪纸作品的图片或书籍，用于学生的参考。
三、活动过程1. 导入（10分钟）介绍剪纸的历史和文化背景，向学生展示一些精美的剪纸作品，并让学生就剪纸对他们的意义进行思考和回答。
2. 演示和解释（15分钟）展示一些简单的剪纸技巧，让学生了解基本的剪纸方法。
向学生解释剪纸的基本原则和注意事项，如剪纸要有整齐的线条、要注意纸张的对称性等。
3. 实践操作（50分钟）1) 分发材料并让学生开始剪纸活动。
2) 学生根据自己的创意和想法，开始剪纸创作。
鼓励学生尝试不同的图案和风格，同时提供一些常见的图案供学生参考。
3) 辅导和指导学生，帮助他们克服遇到的困难并提出创意建议。
4. 展示和分享（25分钟）让学生互相展示和分享自己的剪纸作品。
在展示和分享的过程中，鼓励学生互相欣赏和学习，同时提供积极的反馈和建议。
引导学生讨论自己的剪纸作品所表达的意义和感受。
五、总结和评价（10分钟）让学生回顾整个剪纸的活动过程，并分享他们的体验和感受。
引导学生总结剪纸活动所带来的收获和意义，并进一步思考如何将剪纸与其他学科相结合，例如通过剪纸制作中国文化展览或装饰班级环境等。
六、教师反思通过剪纸这个综合实践活动，学生不仅了解了中国传统的剪纸艺术，还培养了他们的动手能力和创造力。
这个活动也让学生更了解自己的审美观念，并提高了他们的空间想象力和细致观察力。
在今后的教学中，可以继续利用剪纸这个活动，结合其他学科知识，深化学生对于中国传统文化的理解和认识。
总之，通过这个综合实践活动，学生不仅获得了动手能力和创造力的培养，同时也进一步了解和传承了中国传统文化。
小学综合实践《剪纸》优质教案、教学设计
小学综合实践《剪纸》优质教案、教学设计教学设计剪纸------中国的传统文化一、教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；（2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
二、教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
四、教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、胶水、课件。
五、教学过程：一、创设情境、谈话导入中华民族历史悠久，经过几千年的沉淀和积累，留下了许多文化遗产，剪纸就是其中一项非常宝贵的非物质文化遗产，下面就让一段精彩的视频，带我们走进民间艺术的殿堂吧。
（出示视频）你看，一把剪刀，一张简单的纸在艺术家的手中就变成了一幅幅美丽的作品。
剪纸已经越来越多的应用到了我们的生活中，你看，舞台上、建筑上、陶器、邮票上都有他们的影子，今天就让我们一起来学习剪纸。
（出示课件）揭示课题并板书：（剪纸）三、建立学习小组，制定研究方案老师准备和同学们从剪纸的剪刻技法、剪纸的符号语言、剪纸的工具和使用时的注意事项、剪纸的寓意、剪纸的表现内容这五个方面进行学习研究。
小组讨论：选出小组成员最喜欢的方面进行学习研究组长汇报：一组：剪纸的剪刻技法方面二组：剪纸的符号语言方面三组：剪纸的表现内容方面四组:剪纸的工具和使用时的注意事项方面五组:剪纸的寓意方面孩子们，下面的课堂就由你们来做主了，尽情展示你们的风采吧！学生自主学习课前老师准备好的学习资料，组长负责收集整理并做好记录。
我发现每个同学都积极的投入到了学习当中，我想每个小组的同学一定学到了不少的知识与技能吧。
我已经迫不及待的想了解想知道每个小组的学习情况了。
剪纸教案（通用16篇）
剪纸教案（通用16篇）剪纸篇1一：音乐入场1.师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。
2.师：小朋友，请找个小椅子坐下来。
3.师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？（2-3名幼儿说）4.师：对了，是过年了。
过年的时候，我们会做些什么事情呢？（4-5名幼儿说）5.师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。
你看他们是在干吗呀?(出示“贴”)过渡：对了，除了贴之外呀，我们还会贴这个春联。
二：欣赏“福”1. 出示课件“福”2. 提问：这是什么字啊？看看这个福字是什么颜色的？什么也是金色的？师小结：这个金色的福就代表着3. 师：福字的周围都有什么呢？（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的周围要有这些东西呢？（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。
我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的.？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。
4. 师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？（2-3名幼儿说）新授“对称”过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。
播放课件5. 师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时兔年，代表着老虎来送福，兔年有大福。
这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。
看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。
那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？6. 幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。
过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。
六年级综合实践活动《中国传统工艺——剪纸》优质课公开课教案
中国传统工艺——剪纸一、教学目标：1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
二、教学重点、难点：1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。
2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈个大家。
三、教学过程：（一）导入新课师向学生们讲解小孩子的布鞋制作工艺，引起学生的兴趣，并引入本次综合实践活动的主题——剪纸。
（二）剪纸定义及其载体剪纸，又称刻纸、窗花或剪画，顾名思义就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，是一种镂空艺术，是中国汉族最古老的民间艺术之一。
《史记》中的“剪桐封弟”记述了西周初期周成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。
剪纸载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等，剪纸工艺在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
（三）介绍剪纸发展历史，互相交流收集到的资料剪纸早在未出现纸张时就已流行，当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该在公元前的西汉时代从纸的出现开始。
汉代纸的发明促使了剪纸的发展与普及。
唐代剪纸已处于大发展时期。
杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。
宋代民间剪纸的运用范围逐渐扩大。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。
民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛。
（四）重要传承者中国民间剪纸工艺最基本的队伍，是那些农村妇女。
女红是我国传统女性完美的一个重要标志，作为女红的必修技巧——剪纸，也就成了女孩子从小就要学习的手工手艺。
小学综合实践活动教案《剪纸》
小学综合实践活动教案《剪纸》活动名称：剪纸活动目标：1.培养学生动手能力和创造力，提高他们的想象力和观察力。
2.学习传统文化知识，了解剪纸作为中国传统艺术的历史和发展。
3.培养学生的团队合作能力和社交能力，增进互相合作的意识。
活动适用对象：小学三年级学生活动时间：2课时教学准备：1.确定一个宽敞的教室或室外场地，以便学生有足够的空间进行剪纸活动。
2.准备适当数量的剪刀、彩色纸张、彩笔和其他装饰物。
3.准备一些剪纸样本作为学生的参考。
活动过程：第一课时：1.导入：介绍剪纸是中国的传统艺术，向学生展示一些剪纸作品。
引导学生谈谈自己对剪纸艺术的认识和看法。
2.介绍剪纸：让学生了解剪纸的历史和发展，并介绍一些常见的剪纸图案和技巧。
3.演示剪纸技巧：向学生展示剪纸的基本技巧，例如如何折纸、如何剪出图案等。
给学生提供一些简单的剪纸样本，让他们先尝试一下。
4.练习剪纸技巧：让学生自由练习剪纸技巧，可以选择自己喜欢的图案进行练习。
第二课时：1.完成剪纸作品：鼓励学生根据自己的创意和兴趣，选择一个图案并完成剪纸作品。
2.分享剪纸作品：学生可以准备一分钟的时间，向全班展示自己的作品，并分享自己的剪纸经历和感受。
3.团队合作：将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题，协作完成一幅大型剪纸作品。
鼓励学生互相帮助和合作，提醒他们要充分发挥自己的创造力和想象力。
4.展示和评价：每个小组展示他们的合作作品，并请其他学生对其进行评价。
鼓励学生口头表达自己的意见，给予其他小组鼓励和建议。
活动总结：回顾整个活动的过程，鼓励学生总结剪纸活动中学到的东西以及遇到的困难和解决办法。
鼓励学生欣赏剪纸的美、传承中国传统文化。
教学反思：通过剪纸活动，学生不仅可以动手实践剪纸技巧，还可以体验到中国传统文化的魅力。
活动中注重鼓励学生的创造力和想象力，培养他们合作和交流的能力，给学生提供了一个全方位的学习体验。
六年级上册综合实践活动教案-主题七 中国传统剪纸艺术｜全国通用
六年级上册综合实践活动教案－主题七中国传统剪纸艺术｜全国通用一、课程背景随着社会的发展，人们对于美的追求日益增加，文化的交流也越来越频繁。
在日益丰富的文化交流中，中国的传统艺术受到了越来越多的关注，其中以传统剪纸艺术最为广泛，成为了中国的一种国粹文化。
二、教学目的1.了解中国传统剪纸艺术的历史和基本知识；2.掌握中国传统剪纸艺术的制作方法；3.能够制作出具有特色的剪纸作品。
三、教学内容1.介绍中国传统剪纸艺术的源流、发展历程、技巧方法等，培养学生对传统文化的兴趣和热爱；2.通过精心设计的剪纸活动，使学生亲自体验制作过程，提高学生的动手能力和艺术素养；3.创设展示平台，展示学生的优秀作品，激发学生的自信心和创造力。
四、教学重点1.学生掌握剪纸技巧；2.学生能够制作出表现中国传统文化的剪纸作品。
五、教学难点让学生在实践中融入文化，感受文化的魅力。
1.制作好教学PPT，清晰明了；2.准备好剪纸工具，如剪刀、剪纸模板等；3.准备好剪纸纸张，如红纸、黄纸、蓝纸等；4.制作好展示区，用来展示学生的作品。
七、教学过程第一步：导入在黑板上用PPT播放《中国传统剪纸艺术》的视频，让学生了解剪纸艺术的起源、发展和特色，为下一步引导学生制作剪纸作品做好铺垫。
第二步：制作剪纸作品1.模仿剪纸讲解示范：老师现场教学如何制作基本的剪纸作品，让学生及时跟随练习；2.制作主题剪纸作品：老师根据不同主题，设计不同的剪纸模板，让学生自行选择、制作；3.交流展示：活动结束后，让学生展示自己的剪纸作品，大家互相欣赏并交流。
第三步：总结老师根据学生所制作的作品，对学生的作品进行点评，鼓励学生注重细节，创造出更多具有中国传统文化基因的艺术作品。
八、板书设计中国传统剪纸艺术历史技巧方法创造精美在本次课程设计中，主题七“中国传统剪纸艺术”作为综合实践活动教案的一部分，通过实践让学生领略到了中国传统文化中的艺术精髓。
老师在考虑教学设计时，从源流、发展历程、技巧方法等方面，系统讲解了中国传统剪纸艺术的内涵，让学生更深入地了解了这种受到国内外广泛关注的文化艺术。
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小学综合实践活动《剪纸工艺》精品教案
一、活动目标
1、获得亲身参与研究的体验。
学生通过《剪纸》研究的活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2、培养收集、分析和利用信息的能力。
在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。
二、教学重点
1、分享合作。
培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。
2、培养科学态度和责任心。
在研究活动中通过学生动手剪纸，培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。
三、活动准备
学生收搜集有关剪纸工艺的资料
1、提前一周布置学生搜集有关剪纸工艺的资料，包括：剪纸的历史和发展、剪纸的文明、剪纸的种类、剪纸的方法以及自己喜欢的剪纸图案。
2、填写好资料调查表（剪纸的表现形式和方法）
3、学会一种剪纸的方法。
（有能力的学生）
一、问题与思考：
剪纸是我国民间的传统工艺，历史悠久，流传广泛，深受广大劳动人民所喜欢，是人民大众的艺术。
剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种形式，手法简洁，造型别致，一般用于装饰，表示喜庆或美化生活。
三年级的学生在手工课上正好学习了简单的剪纸，学生对剪纸艺术很感兴趣。
学生通过剪纸活动，可使他们加深对剪纸的兴趣和对艺术的理解，拓宽学生的知识领域。
提高学生对生活中的艺术现象的关注程度，还培养学生的社会交往协作能力、研究创新能力；培养学生勤于思考、勇于实践的精神和热爱生活，热爱劳动的情操，提高学生的审美能力。
二、实践与活动：
（一）活动准备：蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具：剪刀、刻刀等。
（二）活动过程：
学生尝试剪纸，教师可提供一些图案示意图（学生可搜集一些自己喜欢的图案）进行模拟剪纸。
在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。
教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。
三、讨论和研究活动
（一）活动准备：调查表、剪纸的工具和材料（展示）
（二）活动过程
1、学生共同对收集的资料进行分析与研究。
（1）学生介绍剪纸的发展历史（附资料）
（2）介绍剪纸的种类：新年剪纸、工艺剪纸等学生分别把收集到的剪纸图样进行展示，
进一步明确剪纸的种类。
（3）介绍剪纸的表现形式。
民间剪纸的表现形式很多，有窗花、顶棚花、灯笼花、鞋花、喜花、枕头花等主要用于美化环境和装饰。
（4）研究剪纸的三种主要的表现形式和方法：折叠剪法、对称剪法、阴阳剪法。
可请会这三种剪法的同学进行演示，或教师进行演示。
3、学生分组（根据自己的喜好）相互合作、帮助，练习其中的一、两种剪纸技法。
四、收获与总结：学生活动评价。
（一）活动准备：设计剪纸图案评价表。
（二）活动过程：
1、分小组学生自我评价和小组评价。
（1）自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。
（2）小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自己合理的建议。
2、全班学生共同评价，教师作出共同评价的等第。
评选出优秀作品。
3、展出学生的剪纸作品（在作品展中）
（三）写《剪纸的感受》
学生对剪纸的整个活动，创写自己的感受，进行交流。
五、拓展与创新：设计剪纸图案。
（一）活动准备：图案设计表（附后），学生的剪纸材料和剪纸工具。
（二）活动过程：
引导学生联系生活实际设计出自己喜欢的图案，设计要有创意，要有自己的设计理念，要取一个有意义的名称。
学生亲身经历探索、创新的过程，教师要鼓励学生，为他们的创作提供帮助。
附1：参考资料；
（一）剪纸的发展历史。
剪纸是我国最普及的民间传统装饰艺术之一。
目前已发现的最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期（386-534）的五幅团花剪纸。
北朝以后，虽然出土文物中很少发现剪纸，但从历史记载和古代的刺绣、陶瓷、印染等工艺品上，可以清楚地看到它的广泛存在。
这说明我国的剪纸艺术有着悠久的历史。
（二）剪纸的方法：
折叠剪法：就是将一张方纸折叠三四折后，在上面画上图样，剪好图样展开后，一个后几个图样重复出现围成一圈，并呈圆形。
这种形式称为团花。
这样的方法也称为折叠剪纸。
对称剪纸：就是将一张正方形纸中间对折，在上面画出图样，剪好的图样，左右（或上下）两半图样完全吻合。
这样的剪纸图样叫做对称剪纸。
阴阳剪纸法：就是在一张纸上画好图样，剪好后，块块纸片，条条纸线都相连。
把它展开，一面的图样是“空心的”称为阴，一面是“实心的”称为阳，阴和阳是剪纸的两种重要的表现形式。
（三）剪纸的图样：
附2：表格
（一）剪纸资料收集调查表
（二）图案设计表
（二）设计剪纸图案评价表
实践活动设计。