部编版六年级语文下册课堂笔记：第2课《腊八粥》
六下课堂笔记语文学霸笔记
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以下是六年级下册语文课堂笔记，主要包括重点字词、课文内容、主题思想等方面的内容。
第1课《北京的春节》
重点字词：
1. 掌握生字词，理解词语的意思。
2. 了解老北京春节的习俗。
课文内容：
本文描绘了老北京春节的热闹景象，展现了中国传统节日的独特魅力。
作者通过描写春节期间的各种活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，表现了人们对传统文化的热爱和传承。
主题思想：
本文表达了作者对传统文化的热爱和怀念，呼吁人们传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
第2课《腊八粥》
重点字词：
1. 掌握生字词，理解词语的意思。
2. 了解中国传统文化中腊八节的习俗。
课文内容：
本文通过讲述腊八节的故事，展现了中国人对传统文化的热爱和传承。
作者通过描写腊八粥的制作过程和寓意，表达了对家乡和亲人的思念之情。
主题思想：
本文表达了作者对家乡和亲人的思念之情，呼吁人们珍惜家庭和亲情，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
第3课《古诗三首》
重点字词：
1. 掌握生字词，理解词语的意思。
2. 理解古诗的含义和意境。
3. 体会古诗中的情感和思想。
课文内容：
《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》三首古诗分别描绘了寒食节、牛郎织女的故事和中秋节望月的情景，表达了诗人对生命、爱情和家乡的感慨和思考。
主题思想：
这三首古诗都表达了诗人对生命、爱情和家乡的深深感慨和思考，展现了人类情感的复杂和丰富。
【新教材】部编版六年级语文下册《2、腊八粥》课文原文
【新教材】部编版六年级语文下册《2、腊八粥》课文原文2、腊八粥初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候.....”“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。
”饿了，也得到太阳落下时才准吃。
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”“是啊!孥孥说得对。
”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”锅内又叹了声气。
八儿回过头来了。
“噗......”比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要妈，妈，是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......“你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
人教版六年级语文下《腊八粥》课堂笔记
《腊八粥》课堂笔记一、课堂导入通过提问导入：同学们，你们喜欢喝腊八粥吗？你们知道腊八粥是怎么做出来的吗？今天，我们将一起学习《腊八粥》这篇课文，了解作者如何描述制作腊八粥的过程。
二、生字学习1.重点字音：腊（là）、粥（zhōu）、腻（nì）、咽（yàn）、栗（lì）等。
2.词语解释：腊八粥（là bā zhōu）：农历十二月初八煮的稀饭，里面有麦仁、豆子等，经过一夜的熬煮，口感香甜可口。
腻歪（nì wāi）：过分地或不正当地指责或说人。
栗子（lì zi）：一种落叶乔木，果实叫板栗，果仁味甜。
三、课文结构本文主要分为三个部分：1.第一部分（第1自然段）：介绍腊八粥的原料和熬煮方法。
2.第二部分（第2-5自然段）：描写作者儿时偷喝腊八粥的情景，突出表现腊八粥的美味。
3.第三部分（第6-11自然段）：具体描写一家人熬煮腊八粥的情景，展现出家庭的温馨和欢乐。
四、重点段落分析第2-5自然段：这部分描写作者儿时偷喝腊八粥的情景，通过“苦苦哀求”、“兴高采烈”、“心满意足”等词语，生动地表现出腊八粥的美味以及作者对儿时生活的怀念之情。
第6-11自然段：这部分详细描写一家人熬煮腊八粥的情景，通过对“盼望”、“叹气”、“欢喜”、“激动”等心理活动的描写，突出了腊八粥的美味以及家庭温馨的气氛。
同时，通过对熬煮过程的细致描写，展现了作者对家庭生活的热爱和对亲情的珍视。
五、语言点分析本文的语言特点主要体现在以下几个方面：1.生动形象的描写：作者运用丰富的形容词和动词，如“腻腻歪歪”、“欢欢喜喜”、“甜甜蜜蜜”、“香甜可口”等，生动地描绘出腊八粥的美味以及家庭温馨的气氛。
2.儿化音的运用：本文中多次出现儿化音，如“腊八儿”、“糖瓜儿”等，这些儿化音不仅表现出作者的口吻，也使得文章更具有地方特色和生活气息。
3.俗语和谚语的运用：作者在文章中运用了一些俗语和谚语，如“早喝晚喝，舒舒服服进被窝”、“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”等，这些语言既富有生活气息，又能让读者更好地理解腊八节的习俗和文化内涵。
六年级语文下册第2课《腊八粥》课堂笔记
六年级语文下册第2课《腊八粥》课堂笔记一、教材分析本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。
对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。
同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。
二、作者简介沈从文（1902－1988），著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
三、我会写组词腊：là（腊八、腊肉、寒冬腊月）粥：zhōu（腊八粥、白粥、僧多粥少）腻：nì（油腻、腻歪、玩腻了）咽：yàn（咽气、吞咽、狼吞虎咽）匙：chí（汤匙、茶匙、大匙）搅：jiǎo（打搅、搅拌、胡搅蛮缠）稠：chóu（浓稠、稠密、稠人广众）嘟：dū（嘟念、嘟囔、嘟嘟响）肿：zhǒng（肿胀、肿块、消肿）熬：áo（熬夜、熬粥、熬药）褐：hè（褐色、褐土、褐煤）缸：gāng（水缸、鱼缸、烟灰缸）脏：zāng（肮脏、脏土、脏兮兮）四、多音字匙：chí（汤匙）shi（钥匙）咽：yān （咽喉）yàn （咽下）yè（呜咽）劲：jìn（费劲）jìng（劲敌）五、近义词合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合资格——资历反抗——抵抗猜想——猜测有声无力——精疲力竭六、反义词沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄反抗——顺从清楚——模糊七、理解词语好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
腊八粥六年级下册笔记
腊八粥六年级下册笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：腊八粥是中国传统节日腊八节的特色食品，通常制作于农历十二月初八这一天，故被称为腊八粥。
腊八节是我国民间传统节日之一，已有几千年的历史。
腊八节前后，人们通常要吃腊八粥来祈求平安健康、庆祝丰收和欢庆团圆。
我国许多地方对腊八节有着不同的习俗。
北方地区的庆祝方式主要是吃腊八粥。
腊八粥的制作方法各地有所不同，但基本上是以豆、米、豆腐和蔬菜等为主要原料熬制而成。
北方地区的腊八粥一般是用红豆、绿豆、黄豆、黑豆、黑米、红枣、核桃仁、花生米、花椒粉等多种食材制作而成，吃起来具有浓郁的香味和口感。
南方地区的庆祝方式则主要是蒸发腊八粥，并在上面撒上糖果、花生和果仁等，再淋上砂糖或蜂蜜，味道鲜甜可口。
南方地区的腊八粥也常常加入莲子、红枣和桂圆等水果，这样一碗香甜的腊八粥不仅美味可口，而且营养丰富，受到人们的欢迎。
在我国一些地区，腊八节也有煮腊八粥送亲朋、邻居与乞丐等弱势群体的习俗。
人们相信这样做可以祛除灾难、增加人和、消灾避厄，还有增加生产力，以及表示庆祝农事丰收等多重目的。
腊八粥今天是腊月初八，我们班组织了一次腊八粥制作活动。
当我走进教室时，就看到了桌子上摆满了各种各样的食材，有红豆、葡萄干、花生、杏仁、红枣、糯米，还有一些香料和花椒。
同学们在围着桌子，忙碌地清洗、洗净和切割材料。
我们先将糯米、红豆、红枣和花生淘洗干净，放入大锅中，加入适量的清水，然后放入多种香料，如桂皮、桂圆、八角、桂花等，熬煮至粥粘稠，香气四溢。
煮好的腊八粥散发出一股浓郁的香味，看上去像一幅彩绘一样，让人垂涎三尺。
当腊八粥煮好后，大家围着锅边吃起了热腊八粥，那种香甜、浓稠的味道让人回味无穷。
大家一边聊天一边吃着腊八粥，谈笑风生，其乐融融。
通过这次腊八粥制作活动，我们不仅了解到了腊八节的由来和庆祝方式，还学会了如何制作腊八粥。
腊八粥不仅美味可口，而且燥湿化痰，有益于身体健康。
让我们在这个传统的节日里，感受祖国的文化魅力，珍惜传统文化遗产，传承中华美食文化。
六年级语文下册第2课《腊八粥》生字注音组词
六年级语文下册第2课《腊八粥》生字注音组词一、生字注音组词
腊：là（腊八、腊肉、寒冬腊月）
粥：zhōu（腊八粥、白粥、僧多粥少）
腻：nì（油腻、腻歪、玩腻了）
咽：yàn（咽气、吞咽、狼吞虎咽）
匙：chí（汤匙、茶匙、大匙）
搅：jiǎo（打搅、搅拌、胡搅蛮缠）
稠：chóu（浓稠、稠密、稠人广众）
嘟：dū（嘟念、嘟囔、嘟嘟响）
肿：zhǒng（肿胀、肿块、消肿）
熬：áo（熬夜、熬粥、熬药）
褐：hè（褐色、褐土、褐煤）
缸：gāng（水缸、鱼缸、烟灰缸）
脏：zāng（肮脏、脏土、脏兮兮）
二、多音字
匙：chí（汤匙）shi（钥匙）
咽：yān （咽喉）yàn （咽下）yè（呜咽）
劲：jìn（费劲）jìng（劲敌）
三、近义词
合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备
沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合
资格——资历反抗——抵抗猜想——猜测
有声无力——精疲力竭
四、反义词
沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄
反抗——顺从清楚——模糊
五、理解词语
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
呻唤：呻吟叫唤。
本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。
碗盏：碗。
搅和：混合；掺杂。
松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：连续不断地自言自语。
造句：胜利在望，我们不能松劲。
孥：儿子，或指妻和子。
惊异：惊奇诧异。
不消说：不必说。
噗：形容水、气挤出等声音。
部编版语文六年级下册课堂笔记_
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2.（课后第三题）体会老舍“京味儿”的特点。
“零七八碎、杂拌儿、玩意儿、闲在”这些词语带着鲜明的口语化色彩和地域色彩，因质朴而真实，令人倍感亲切。
3.（第一自然段第二句）“腊七腊八，冻死寒鸦，”引用老北京俗语，富有民俗色彩，形象地说明了北京春节的序幕是在一年里最冷的时候拉开的。
4.（课文第一自然段最后一句话）这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这句话运用排比和比喻，把粥比作小型的农业产品展览会，说明粥的材料丰富，表达对富足生活的自豪和期盼。
2.腊八粥1.美味诱人、食材丰富的腊八粥天真可爱的八儿2.课后第二题：课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得简略，好处是什么？等粥包括盼粥、分粥、猜粥、看粥四部分，写得详细；喝粥写得简略。
这样写详略得当，中心突出，体现出了八宝粥的美味诱人以及八儿的天真可爱。
3.古诗三首1.《寒食》的诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞，落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
2.《迢迢牵牛星》的诗意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。
这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两个人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。
3.《十五夜望月》诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花，今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？4.课后第二题：结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
语文六年级下册第二课腊八粥笔记
《腊八粥》课文笔记与知识点总结归纳一、课文背景与概述《腊八粥》是六年级下册语文教材中的一篇课文，通过细腻生动的笔触，描绘了腊八节这一传统节日中家家户户熬制腊八粥的温馨场景，展现了中华民族丰富多彩的饮食文化和家庭和睦的美好氛围。
课文以第一人称的叙述方式，让读者仿佛身临其境，感受到了腊八节的浓厚氛围和腊八粥的诱人香气。
二、生字词与注音生字：腊（là）、粥（zhōu）、腻（nì）、栗（lì）、咽（y àn）、喉（hóu）、勺（sháo）、搅（jiǎo）、稠（chóu）、肿（zh ǒng）、胀（zhàng）、熬（áo）、褐（hè）、缸（gāng）、脏（z àng）。
举例：课文中的“腊”字，用于表示农历十二月，即腊月，是制作腊八粥的月份；“粥”字则是指用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食品，腊八粥正是由多种食材煮制而成。
三、词语解释与例句解释：腊八粥：农历腊月初八这天喝的粥，用多种米、豆和干果混合煮成，是腊八节的传统食品。
褐色：黄黑色。
叹气：心里感到不痛快而呼出长气，发出声音。
浓稠：液体的密度大，不易流动。
肿涨：身体某部分变大了。
栗子：果实包在多刺的壳斗内，成熟时壳斗裂开而散出。
咽喉：咽和喉的总称。
例句：“妈妈端来了一大碗腊八粥，里面红枣、栗子、花生、薏米等食材一应俱全，看上去浓稠诱人。
”“熬腊八粥的锅很大，褐色的粥在锅里翻滚，散发出诱人的香气。
”“我馋得直流口水，可惜腊八粥太烫了，我只能一边吹气一边咽口水。
”四、课文结构与内容分析《腊八粥》这篇课文在结构上可以分为三个部分：开头部分：简要介绍腊八节的由来和腊八粥的制作过程，为全文奠定了节日氛围和文化背景。
主体部分：详细描绘了熬制腊八粥的过程，包括选材、清洗、下锅、熬煮等步骤，以及家人围坐一起等待腊八粥出锅的温馨场景。
这部分通过细腻的描写，让读者感受到了腊八粥的美味和家庭的温暖。
语文书六年级下册第二课笔记
语文书六年级下册第二课笔记《腊八粥》课堂笔记一、生字词1. 会写的字- “腊”：左右结构，月字旁。
本义是干肉，古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
组词“腊肉”“腊梅”。
- “粥”：半包围结构。
注意笔顺，中间部分是“米”字。
可以组词“米粥”“八宝粥”。
- “腻”：左右结构，月字旁。
表示食物油脂过多。
如“油腻”，易错点在于右边“贰”的写法。
- “咽”：多音字，yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）。
字形上是左右结构，口字旁。
- “匙”：多音字，chí（汤匙）、shi（钥匙）。
半包围结构。
- “搅”：左右结构，扌旁。
表示搅拌、扰乱。
如“搅和”。
- “稠”：左右结构，禾木旁。
与“稀”相对，表示液体的浓度大。
- “嘟”：左右结构，口字旁。
可组词“嘟囔”。
- “肿”：左右结构，月字旁。
表示皮肉浮胀。
如“肿胀”。
- “熬”：上下结构，四点底。
表示久煮，易错点在于四点底书写要均匀。
可组词“熬粥”“煎熬”。
- “褐”：左右结构，衤旁。
表示粗布或粗布衣服的颜色。
如“褐色”。
- “缸”：左右结构，缶字旁。
可用来盛东西的器物。
如“水缸”。
- “脏”：多音字，zāng（脏话）、zàng（内脏）。
左右结构，月字旁。
2. 会认的字- “粟”：sù，小米。
注意与“栗”（lì）区分。
- “栖”：qī，本意指鸟禽歇宿。
如“栖息”。
二、课文结构1. 盼粥（1 - 2自然段）- 小孩们喜得快要发疯了，从“喜得快要发疯了”可以看出孩子们对腊八粥的急切盼望。
这部分描写了人们对腊八粥的期待，为下文写腊八粥的美味做铺垫。
2. 分粥（3 - 19自然段）- 写了八儿等粥的过程，通过描写八儿的语言、动作、心理活动来表现。
如“妈，妈，要到什么时候才……”这是八儿的语言描写，生动地表现出八儿迫不及待的心理。
- 八儿对腊八粥的猜想，从看到锅中的食材到不断猜测粥熬成后的样子，细腻地刻画了八儿的天真可爱。
部编版六年级下册语文第二课《腊八粥》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級下冊語文第二課《臘八粥》課文原文初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴裏就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。
把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊塗塗煮成鍋，讓它在鍋中歎氣似的沸騰著，單看它那歎氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴裏塞灌呢！住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。
一個人進進出出灶房，看到那一大鍋正在歎氣的粥，碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但他媽媽總是說時候還早。
他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥裏攪和。
鍋裏的粥也像是益發濃稠了。
“媽，媽，要到什麼時候……”“要到夜裏！”其實他媽媽所說的夜裏，並不是上燈以後。
但八兒聽了這種鬆勁的話，眼睛可急紅了。
鍋中的粥，有聲無力的歎氣還在繼續。
“那我餓了！”八兒要哭的樣子。
“餓了，也得到太陽落下時才准吃。
”餓了，也得到太陽落下時才准吃。
你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什麼法來反抗嗎？並且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽到那鍋中歎氣又像是正在嘟囔的東西，因好奇而急於想嘗嘗這奇怪東西罷了。
“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是啊！孥孥說得對。
”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”“噗……”鍋內又歎了聲氣。
八兒回過頭來了。
比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結果，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的幹紅棗也有那麼大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”於是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。
“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。