My friend 教学设计新部编版
部编版三年级上册语文《我的朋友》教案
部编版三年级上册语文《我的朋友》教案一、教学目标1、引导学生通过观察、交流等方式，学会从外貌、性格、爱好等方面描述自己的朋友。
2、培养学生用生动、准确的语言表达对朋友的喜爱和赞美之情。
3、激发学生珍惜友谊的情感，提高人际交往能力。
二、教学重难点1、重点指导学生有条理地描述朋友的特点。
运用恰当的词汇和语句，使描述生动形象。
2、难点如何引导学生挖掘朋友独特的特点，避免千篇一律的描述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《找朋友》，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2、提问：同学们，你们都有自己的好朋友吧？今天我们就来一起聊聊“我的朋友”。
（二）新授1、引导思考让学生闭上眼睛，回忆自己朋友的样子，想一想朋友的外貌有什么特点，比如眼睛、头发、身高等等。
再想一想朋友的性格是怎样的，是开朗活泼还是文静内向？还有朋友的爱好，喜欢做什么运动，或者喜欢看什么书、玩什么游戏。
2、小组交流把学生分成小组，让他们在小组内互相说一说自己的朋友。
教师巡视，倾听学生的交流，适时给予指导和鼓励。
3、全班分享请每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学介绍自己的朋友。
其他同学认真倾听，可以提问或者补充。
4、范文赏析教师展示一篇描写朋友的范文，让学生一起读一读。
分析范文中是如何描写朋友的外貌、性格和爱好的，运用了哪些好词好句。
（三）写作指导1、开头可以用简洁的语言直接介绍自己的朋友是谁。
比如：“我有一个好朋友，他叫_____。
”2、中间按照外貌、性格、爱好的顺序，分别进行描述。
描写外貌时，可以抓住朋友最有特点的地方，如“他有一双大大的眼睛，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
”描述性格时，可以通过具体的事例来说明，如“有一次，我不小心摔倒了，他马上跑过来扶我，还关心地问我有没有受伤，他真是一个善良又热心的人。
”介绍爱好时，可以详细说一说朋友喜欢做这件事的原因和表现，如“他最喜欢踢足球，每次上体育课，他总是第一个跑到操场上，尽情地奔跑、射门，他说踢足球能让他感到快乐和自由。
2024年小学英语教案设计Myfriends
2024年小学英语教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第三章，主题为"My friends"。
教学内容详细包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如"funny", "kind", "short", "tall"等；2. 掌握一般现在时的用法，用于描述朋友的特点；3. 学习如何用英语介绍朋友。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写描述朋友外貌和性格的词汇；2. 学生能够运用一般现在时介绍朋友的特点；3. 学生能够在实际情景中用英语介绍自己的朋友，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的词汇，一般现在时的用法。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行真实情景的口语交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT，单词卡片，朋友的照片，录音机。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张朋友的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，激发学生兴趣。
2. 呈现：教师通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述朋友外貌和性格的词汇。
3. 实践：学生分成小组，用所学词汇描述彼此的特点，进行口语练习。
4. 例题讲解：教师给出一个例句，如"My friend is funny and kind"，解释一般现在时的用法，并引导学生仿写句子。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 口语展示：学生自愿上台，用英语介绍自己的朋友，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 主题：My friends2. 重点词汇：funny, kind, short, tall,3. 重点句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，描述你的一个朋友。
2. 答案示例：My friend is Tom. He is tall and strong. He is very funny and kind. We like playing basketball together.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的口语表达情况，及时给予反馈和指导。
三年级英语课文《My Friend》教案
三年级英语课文《My Friend》教案一、教学目标：1. 让学生掌握单词：friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger。
2. 让学生能够运用所学单词进行简单的句子交流，如：“This is my friend.”、“He/She has a ”等。
3. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 单词：friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger。
2. 句子：This is my friend. He/She has a三、教学重点与难点：1. 重点：单词friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger的掌握与运用。
2. 难点：句子This is my friend. He/She has a 的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句子的记忆。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员和宠物，引出本课主题。
2. 引入（10分钟）：教师展示一幅图片，包含本课单词的物品，引导学生用中文说出这些物品的名字。
告诉学生今天要学习英语中的这些单词。
3. 呈现（10分钟）：教师出示单词卡片，一个一个地教学生读单词，并用中文解释单词的意思。
在教单词的过程中，教师可以用这些单词组成简单的句子，让学生理解并模仿。
4. 练习（10分钟）：教师组织学生进行单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固单词的记忆。
教师可以引导学生用所学单词进行简单的句子交流。
5. 总结（5分钟）：教师带领学生回顾本课所学单词和句子，检查学生的掌握情况。
《myfriends》教学设计优秀教案
《myfriends》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六单元《My friends》，具体内容包括：词汇学习（friend，brother，sister，mother，father，man，woman等），句型掌握（This is my friend. She is my sister. He is my brother.），以及简单的介绍自己家庭成员和朋友的表达方式。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出新词汇，如friend，brother，sister等。
2. 能够运用句型This is my friend. She is my sister.等进行人物介绍。
3. 能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型，介绍自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点与重点重点：词汇和句型的掌握，如friend，brother，sister等词汇以及This is my friend. She is my sister.等句型。
难点：在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行人物介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教材，卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭和朋友的照片，引导学生用英语进行讨论，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示，讲解词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：邀请几名学生到讲台上，用所学词汇和句型进行人物介绍，如：“This is my friend. Her name is…”。
4. 例题讲解：讲解并演示如何用所学词汇和句型编写一段介绍家庭成员和朋友的小对话。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据所学内容编写对话并进行角色扮演。
六、板书设计1. 《My friends》2. 词汇：friend，brother，sister，mother，father，man，woman等3. 句型：This is my friend. She is my sister. He is my brother.等4. 示例对话：用所学词汇和句型编写的一段介绍家庭成员和朋友的小对话七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于家庭成员和朋友的介绍，不少于五行。
用Myfriend为话题编写教案设计
用Myfriend为话题编写教案设计一、教学内容二、教学目标2. 能够运用所学的语言知识，进行简单的情景对话，介绍自己的朋友。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何正确运用所学的词汇和句型，进行流利、准确的口语表达。
四、教具与学具准备教师准备：课件、教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组朋友间的照片，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的兴趣。
3. 语言实践：a. 教师邀请学生上台演示，进行角色扮演，练习对话。
b. 学生分组进行情景对话练习，介绍彼此的朋友。
4. 例题讲解：教师针对重点句型和词汇进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，进行口头练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. My Friend2. 主要词汇：outgoing, friendly, kind, funny, interested in, play chess, draw pictures, listen to music等。
3. 重点句型：What does your friend look like? What is your friend like? What is your friend interested in?七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你的朋友，包括外貌、性格和兴趣爱好。
2. 答案示例：My friend is an outgoing and friendly girl. She has long black hair and big eyes. She is kind and always ready to help others. She is interested in listening to music and playing chess.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
Unit3lesson1《MyFriends》教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・Unit 3 Lesson 1 《My Friends 》教案教学目标一、知识与技能1．能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 。
2.能灵活运用I have…句型。
二、过程与方法1. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、情感态度和价值观1. 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。
2. 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
教学重点正确使用新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 。
教学难点单词thin 中字母组合th 的发音。
教学方法讲授法。
课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。
课时安排6 课时第 1 课时。
教学过程一、导入新课step 1. warming up （热身活动）Duty report.Free talk.step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）Show pictures and guess. 教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Who is theirteacher? T：Who are others?Ss：Friends.、新课学习Step 1．Learn new word 教师出示单词卡片friend ，教读(one by one, together) 。
T: Do you have a friend?Who is your best friend?What is he\she like ?Step 2．简笔画。
三年级英语课文《My Friend》教案
三年级英语课文《My Friend》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：friend, name, student, like, hobbies, play, game, basketball。
（2）能够运用所学单词和句型介绍自己的朋友。
2. 能力目标：（1）能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生的友谊观念，学会关心他人，提高人际交往能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）单词：friend, name, student, like, hobbies, play, game, basketball。
（2）句型：What's your friend's name? He/She is a student. What does he/she like? He/She likes hobbies. What does he/she like to play? He/She likes to play game.2. 难点：（1）单词：hobbies, game, basketball的发音和书写。
（2）句型的运用和拓展。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 交际教学法：通过小组活动、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello, Hello!》（2）老师出示各种人物图片，让学生用中文介绍人物名称和特点。
2. 引入新课（10分钟）（1）老师出示课文图片，引导学生看图说话。
（2）老师逐句朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
（3）学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 学习单词和句型（10分钟）（1）老师出示单词卡片，教读单词，学生跟读。
2024年用Myfriend为话题编写教案设计
2024年用Myfriend为话题编写教案设计一、教学内容本节课选自《英语课程标准》选修My Friend章节，详细内容包括：描述朋友的特征、性格、爱好以及与朋友间的趣事。
通过学习本章节，学生能够掌握描述人物的基本词汇和句型，提高英语口语表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 能够熟练运用基本词汇和句型描述朋友的特征、性格、爱好。
2. 提高学生的英语听力理解能力，能听懂并参与关于朋友的讨论。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂互动效果。
三、教学难点与重点2. 教学重点：熟练运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友间的趣味图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生兴趣。
3. 实践情景引入：分组让学生模拟介绍自己的朋友，鼓励学生运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解关于朋友的听力练习题，指导学生进行听力训练。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My Friend2. 主要词汇：outgoing、friendly、funny、honest、patient 等。
3. 主要句型：He/She is；He/She likes；We often together 等。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你朋友的短文，至少80词。
2. 答案示例：My friend is named Tom. He is an outgoing and friendly person. We often play basketball together after school. Tomis very funny, and he always makes me laugh. I think he is an honest and reliable friend.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与朋友进行更多英语交流，提高英语实际运用能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 3 My friends (Part A Let's learn) 教学设计
作者：独山城关二小蒙政花
一、教学目标
1. 认知目标
（1）能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair...”并能熟练运用。
（2）能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。
2. 能力目标
（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标
（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。
（2）注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标
增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学内容
1. 单词及词组：friends，long hair，short hair，thin，strong，quiet。
2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. He has short hair...”。
3. “Let's find out”。
三、教学重点
1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
四、教学难点
1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友：提示学生出于礼貌应该使用heavy或strong代替fat。
2. I have... 与 He has...中的have，has 的用法。
3. 让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。
五、教具准备
1. 教师准备本课单词卡：friends，long hair，short hair， thin，strong，quiet。
2. 教师自制一个旋转圆盘。
3. 教师准备长、短铅笔各一根。
六、教学过程
七、教学反思
本课教学对象为有一定的语言基础的四年级学生，核心目的是进一步发挥学生的表达能力。
教学设计的依据是兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，着力凸显学生在教学过程中的主体性（课后补充）
此文获省级二等奖。