学校听课活动总结
听课活动周总结(精选3篇)
听课活动周总结(精选3篇)听课活动周总结(精选3篇)听课活动周总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的听课活动周总结样本能让你事半功倍，下面分享【听课活动周总结(精选3篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
听课活动周总结篇1听课活动周总结这次听课活动，我觉得听完特级教师的课后，总的感受是这些老师的基本功非常扎实，最让我感到惊讶的是他们的随机应变能力，无论是在知识的传授还是教学过程中的点点细节处理上，都让我们这些一线的老师觉得佩服。
我们语文组听了孙建锋老师的《珍珠鸟》和《搭船的鸟》两节课。
这两位老师都上了年级组，内容也相同，但是这两节课上，给我感受最深的是孙老师在教态上很自然大方，并且能够与学生融为一体，课堂氛围好。
特别是提问学生的方式方法上，让我学到了很多，只有让学生主动性和积极性都调动起来了，才能使学生对学习产生浓厚的兴趣，变被动为主动，从而获得显著的教学效果。
孙老师在授课过程中，问题的设计上很全面科学，并且与生活紧密相连，让学生知道语文就是生活，生活就是语文。
并且让学生总结课文时，抓住契机，引导点拨，激发思维。
注重了知识与能力的有机结合，让知识在训练中得以巩固，能力在训练中得以提高。
孙老师富有深度和广度的课堂教学，让我们听课的老师眼前一亮，心里的佩服，感觉到了自己与特级教师间的差距，但是更让我深刻地认识到，作为一名语文教师，要上好一堂课，确实需要下大功夫。
这次听课活动，也让我看到自身的不足，教学基本功不扎实，需要进一步的提高，以后一定要多听课，取其精华，去其糟粕，同时要注重反思，不断总结，不断创新，使自己的教学能力和教学水平不断提高，让自己成为一名优秀的语文教师。
听课活动周总结篇2总结应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
听课活动周总结在本周的听课活动中，我参加了不同学科、不同年级、不同风格的听课活动。
通过这些听课活动，我不仅了解了许多新的教学理念和方法，还深入了解了不同学科之间的差异和特点。
听课评课活动总结精华15篇
听课评课活动总结精华15篇听课评课活动总结1时光匆匆，转眼间实习生活已经过去一个多月了，现在已经是顶岗实习的第六周。
中期的录课和巡回指导工作也要开始了。
回想自己这一个多月来听指导老师的课和其他英语教师的课以及参加特聘名师组听评课学习活动的经历，也真的是收获满满，在对教学的认识，教学设计教学组织和课堂管理等方面都有了一定程度的提升，现在对前期收获总结如下，欢迎大家多多批评指正和交流。
1. 备课一定要认真仔细，认真做好教学设计，写好教案详案，最好也准备说课稿，对于我来说，我的说课技能也有待提升。
备课过程中一定要对课程有整体的规划，有整体的课程计划和安排。
2. 教学目标一定要明确具体，不可太过宽泛，确定的教学重难点一定要精准。
3. 课堂导入很重要，要精细设计。
4. 上课过程中可以借助多媒体辅助教学，可以采用学案教学法。
教学过程中注意调动学生的学习积极性，把课堂还给学生，可以尝试建立奖励积分机制，可以组织学生进行小组讨论和展示，其他小组进行补充，最后教师进行补充并引导学生进行总结，学生能做的老师不包办。
5. 要充分考虑学情，给学生的`思考和讨论时间一定要够，课堂讨论和生本教育与不要流于形式，通过给学生分配小任务，通过问题进行引导，调动学生学习积极性。
6. 上课多给学生表达和展示的机会，允许学生有不同的看法，给学生质疑的机会，培养学生的批判性的思维能力，根据具体情况多进行鼓励性评价，做到评价具体细致，有针对性。
7. 课堂教学过程中注意培养学生良好的学习习惯，根据不同学科特点给学生传授一些学习技巧和方法。
8. 课堂节奏和时间要控制好，不要压堂。
课堂教学的基本环节要具备，最后最好有本节课的总结提升和拓展。
9. 上课多关注学生反应，多多与学生进行眼神等非语言的交流，多多注意细节，多对学生进行无形的鼓励。
10.上课多关注底下学生的反应。
教师要注意到走神或睡觉或者略有困意的学生。
不要一个人在讲台上讲的很投入却顾及不到下面学生的反应，可以在上课过程中多走下来关注学生的反应。
学校听课活动心得总结汇报(6篇)
学校听课活动心得总结汇报(6篇)学校听课活动心得总结汇报【篇1】语文老师们的精彩讲课让我由衷的敬仰，讲完课又听了领导以及优秀语文老师的精彩点评后，我受益匪浅，那么我就谈谈自我的一点体会：首先，值得我学习的地方是：老师讲课要富有活力，充满活力，听课评课心得体会。
并且可以全身心的投入到整个教学活动中，那么在朗读课文时，老师要有感情的去读，这些不仅仅起到了范读课文的作用，又调动了学生学习的进取性。
其次，把课堂真正还给学生。
以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自我的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。
从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋考虑问题的进取性，听了各位领导以及老师们的精彩点评后。
让我茅塞顿开。
确实，给与学生思维的空间，这不仅仅调动了学生的学习进取性，也活泼了课堂气氛。
并且也锻炼了学生们自主学习，探究的本领。
再次，对学生要有针对性的评价。
以往的课堂老师们的评价很少，并且语言单一，往往吸引不住学生，异常是学习比拟困难的学生得到老师的评价就更少了。
时间长了，学生的学习进取性就会消弱，从而不利于教学的施行。
假如在教学中多给予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。
比方我们学校的马婧老师在讲课时，就比拟注重对学生的评价，往往会对学生说：“你答复的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等一些鼓励的话语。
这些教学语言的使用都有助于教学的施行，不仅仅使课堂气氛活泼了也调动了他们学习的进取性，并且老师上课也会很简便。
最终：在上第二课时时，老师们主要抓课文重点词、重点句子来学习。
并且让学生充分的去读、带有感情的朗读。
并且教给学生朗读的方法，以及评析字词的方法。
之后留给学生考虑的时间，以便学生可以准确的理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用，并且也有助于培养学生的写作本领和口语交际本领学校听课活动心得总结汇报【篇2】前段时间，我们用心参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动，虽然我校没有老师参赛，可是大家学习的热情很高，都进展了认真的听课记录，本周三我们又围绕那天所听的课，结合当前的语文教学改革，进展了研讨。
听课活动总结(15篇)
听课活动总结(15篇)总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。
我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的听课活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
听课活动总结1为促进教师之间的学习交流，推动学校教学教研工作的有序开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，为青年教师专业化成长搭建展示平台。
打造高效课堂，进一步优化学校“双自”高效生态课堂教学模式。
我校开展了为期两周的听课周活动。
学校成立了以校长室领导和教务处成员、教研组长为主的听课周活动领导小组。
领导小组制定了详细的听课周活动方案，并对听课情况做好每日通报。
全校所有语数外物化政史等学科教师，全部参与了听课周活动。
活动开展以来参与听课教师超200人次。
我校在每学期的开学前两周即开展听课周活动已形成一个惯例。
多年来，收到了良好的效果。
听课周活动已从我校教学管理工作方式演变为老师们相互学习、共同提高的教研形式，形成了浓厚的教研氛围。
老师们都能以一种开放的、悦纳的心态参与听课活动。
同时，听课结束后各教研组都能积极开展评课活动。
先由授课老师说明自己的教学意图；然后听课教师畅所欲言、开诚布公，既评出教者的闪光点，又指出值得商榷的地方，最后教研组长再做总结性发言，并及时将听课总结汇总至教务处。
这样的活动，使老师们的听评课走上了常态化。
下面我把各组的听课周小结向大家通报一下：语文组听课周总结一、优点总结1、青年教师快速成长。
“双自”课堂，带给青年教师最大的变化是思想观念的改变。
伴随着思想观念的更新，青年教师正在形成着独具特色的教学风格，我们组最年轻的张静老师的课堂有着明显的改变。
张老师的课堂师生配合默契，课堂气氛活跃，小组合作热烈，教学效果良好。
2、课堂教学各具特色。
孙小芬老师的诗歌教学注重学法指导，注重朗读，音频范读带领学生入情入境；罗睿老师能抓住文体特点深文浅上、长文短上，抓住关键问题引导学生思考；陈丽老师很有亲和力，引导学生快速走进文本，品析散文特点，课堂有声有色，学生学的愉快，教师教的轻松；梁金莲老师善于设置情境，引导学生赏析课文，注重情感体验与熏陶，引导学生与文本、与教师、与自我对话；王中老师上课能充分调动学生的学习热情，把学习主动权还给学生。
学校年度听评课总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校在教学工作中高度重视听评课活动，通过组织教师开展听评课活动，旨在提升教师的教学水平，促进教育教学质量的提高。
现将本年度听评课活动进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进。
二、活动开展情况1. 活动组织本年度，我校共组织了20余次听评课活动，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
活动主要由教务处牵头，各教研组具体实施。
2. 活动内容（1）公开课：邀请优秀教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习，共同探讨教学方法。
（2）观摩课：组织教师进行观摩课，通过听课、评课，找出教学中的优点和不足，互相学习，共同进步。
（3）研讨课：针对某一教学难点或热点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
3. 活动形式（1）集中听评课：组织全体教师集中听课、评课，共同参与教学研讨。
（2）分组听评课：将教师分为若干小组，分别进行听课、评课，提高活动的实效性。
（3）个别指导：针对个别教师的教学问题，教务处和教研组进行个别指导，帮助教师提升教学水平。
三、活动成效1. 教师教学水平得到提升通过听评课活动，教师们能够及时发现自己的不足，借鉴他人的优点，不断改进教学方法，提高教学水平。
2. 教学质量得到提高听评课活动促进了教师之间的交流与合作，有助于教师们共同探讨教学问题，形成良好的教学氛围，从而提高教学质量。
3. 教学资源得到丰富在听评课活动中，教师们相互分享教学经验和教学资源，丰富了教学资源库，为今后的教学工作提供了有力支持。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对听评课活动的重视程度不够，参与积极性不高。
（2）部分教师评课内容单一，缺乏深度。
（3）听评课活动的时间安排不够合理，有时与正常教学活动冲突。
2. 改进措施（1）加强宣传，提高教师对听评课活动的认识，激发教师参与积极性。
（2）丰富评课内容，要求教师从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行深入评析。
（3）优化活动时间安排，确保听评课活动与正常教学活动相互协调。
听课评课活动总结
听课评课活动总结听课评课活动总结（精选12篇）一个热烈的活动已经结束，我们一定积累了不少感想吧，有了这样的机会，要好好记录下来。
那么什么样的活动总结才合适呢？以下是小编为大家收集的听课评课活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
听课评课活动总结篇1首先，充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。
第二，显示了我校教师在评课方面的功力。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第三展示了老师的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。
第四，显示了我校教师的积极进取精神。
1、课堂设计精、结构巧数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。
充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。
2、课堂气氛活跃，教学方法灵活课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。
好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。
气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。
只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。
3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。
大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。
关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。
课堂教学中存在的问题。
1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
听课活动总结范文(精选5篇)
听课活动总结范文（精选5篇）范文一：在过去的一段时间里，我有幸参加了多场精彩的听课活动。
通过这些活动，我不仅拓宽了视野，增长了知识，还深刻体会到了教育的重要性。
下面是我对这些听课活动的总结和感悟。
首先是一场由著名教育家王老师主讲的听课活动。
王老师的课堂教学风格独特，他注重创造活动性学习氛围，激发学生的学习兴趣。
在他的课堂上，学生们不再是被动接受知识，而是积极参与思考和讨论。
通过这次听课，我明白了培养学生的创造力和思维能力是教育的重要任务。
其次是一堂由教育心理学专家李老师讲授的听课活动。
李老师注重学生的心理健康和全面发展，他提出了一系列有针对性的教育方法和策略。
他强调了家庭和学校的合作，通过建立良好的家庭教育环境，促进学生的全面发展。
我认为，只有充分关注学生的心理健康，才能真正实现教育的目标。
第三次听课活动是一场关于教育技术的讲座。
在这次讲座中，技术专家张老师向我们介绍了各种教育技术工具和方法。
他强调了教育技术的应用对于提高教学效果和学生学习兴趣的重要性。
通过这次听课，我了解到了教育技术对于教育的创新和改革起到了重要的推动作用。
第四次听课是一堂由优秀教师刘老师主讲的课堂。
刘老师以其丰富的教学经验和渊博的学识给我们留下了深刻的印象。
他教学有方，注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过这次听课，我明白了教学不能只停留在传授知识的层面，更应该培养学生的实践动手能力。
最后一次听课活动是一场由名校校长张校长讲座。
他通过跟我们分享了自己多年的教育经验和思考，以及对于教育未来的展望。
他强调了关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新能力和领导才能。
通过这次听课，我认识到每个学生都是独特的，有自己的兴趣和优势，教育应该因材施教，培养学生的个性化发展。
通过这几次听课活动，我收获颇丰。
我明白了教育的目标不仅仅是传递知识，更应该培养学生的创新能力和终身学习的意识。
我也意识到了教师的重要性，他们是我们成长道路上的引路人和榜样。
听课教研活动总结四篇
听课教研活动总结四篇听课教研活动总结篇1我镇高班级数学组全体老师参加了听课评课活动。
中心校领导非常高度重视、仔细组织，各位讲课老师细心预备，使听课评课活动收到了很好的效果。
首先，充分展现了我镇老师在课堂教学中的水平，在课堂上展现了老师的风采。
其次，显示了我镇老师在评课方面的功力。
评课的过程是相互促进、相互提高的过程，老师们开诚布公、仔细细致的评课，既显示了老师们评课的水平由于听课也是需要预备的，也显示了学科组老师们之间相互关心和团结共进的和谐气氛。
第三展现了老师们的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。
第四，显示了我镇老师的主动进取精神。
1、课堂设计精、结构巧数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，同学的兴奋点被调动起来，思维特别活跃，在轻松愉悦的气氛中把握了相对枯燥的数学学问。
充分调动了同学的潜能，成为真正的学习的仆人。
2、课堂气氛活跃，教学方法敏捷课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指同学思维的活跃。
好的课堂总是最大限度的调动同学的思维，让同学在思维中体会学习的欢乐，在探究中去发觉问题并解决问题。
气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有公平的对话和沟通，对同学的反应能正确引导和评价。
只有以敬重同学为前提，才能到达课堂气氛的和谐。
3、课堂教学布满趣味、课堂语言亲切胜利的课不会是学问的干巴巴的排列，总是以同学的生活为背景，由于同学的抽象思维力量尚处于进展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。
大多数老师能对身边课程资源进行挖掘。
关于课堂语言，比方声音清楚，语调沉稳，富有穿透力，擅长用声音的抑扬顿挫吸引同学，充分调动同学的思维，是同学的思维始终处于活跃之中。
课堂教学中存在的问题1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中同学的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，同学自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
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学校听课活动总结学校听课活动总结学校听课活动总结1“新学期，新风貌”，为响应晋中学院“听课活动月”号召，本学期开学伊始，我院便进行了“听课活动月”工作安排，活动时间为开学后第一周到第四周，另外我教研室还于3月11日下午在教研活动中对本次“听课活动月”中发现的经验和不足进行了交流。
总体上来看，在这次活动中，教学副院长高度重视，教研室做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了我院教学工作的顺利进行。
现将这次活动做一简要回顾总结：一、值得肯定的方面。
1、从教师素质方面看：基本上都能够按照学校规定的时间按时上下课，在学校及学院的严格要求下，没有出现迟到早退的现象；教师上课有规范的教案，有的教师还准备了多媒体课件，丰富了教学形式；教师在授课过程中举止自然亲切、仪态端庄，语言通俗易懂、清晰准确，比如xx老师在课堂中能够用通俗的语言和学生进行交流，所举实例切合实际，学生一听就懂；板书简要工整准确，字迹美观，符合一个大学教师的基本素质标准。
2、从教学设计方面看：教学目标明确、具体，符合要求；教学结构合理，重难点突出，重视对整体教学过程的设计，有理论、有案例，理论与实际相结合比较自然准确，特别是xx老师教学方法非常新颖，xx老师在案例教学方面比较突出，获得了听课老师的一致好评。
3、从教学实施方面看：教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理；注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导，实现了帮助学生更好地理解书面知识的目的。
二、存在的问题及对策。
（一）教研室的问题及对策：在安排时没有进行调配，让教师们采取自愿原则进行听课，导致扎堆听课以及部分老师未被听课的情况发生，在以后的安排中要进行宏观调配，尽力做到“人人都听课、人人被听课”，调动起每一个人的积极性。
（二）听课中发现的问题及对策：1、部分老师对学校作息时间不太清楚，特别是下午的上下课时间，对此，在3月11日的教研活动中，教研组长统一给大家重申了准确的时间，相信今后这样的问题不会再出现。
2、虽然教师上课都能够按要求带教案，但是很多教师没有带大纲的习惯，已经在教研活动中再次强调了这一点，下周开始会继续检查监督。
3、大部分教师在教学过程中偏重于自身讲授，而忽视与学生之间的互动，致使课堂气氛比较沉闷，对学生是否掌握所讲知识也不了解，很多学生在课堂上存在睡觉、玩电子设备的现象。
建议在日后的授课过程中能够加强这方面的训练，充分调动起学生的学习兴趣，以促使他们主动地思考，保证对知识的吸收效果。
4、教师上课注重本节课内容的讲授，很少有回顾和总结，建议在以后的授课中能够注意这一点。
这一点xx老师做的比较好，建议大家多听她的课学习经验。
5、其他还有一些细小的问题，比如讲课语速比较快、口头禅太多、讲课比较啰嗦等等，这些是其中个别老师需要注意的，在教研活动中已经向其指出，以便其在今后的教学中能够有所改进。
总之，“听课活动月”虽已结束，但是听课活动应该是常规的、经常的、自觉的行为，教师不应该闭门造车，听课就是互相学习的一种非常重要和有效的形式，通过听课可以发现自己和对方的长处和不足，促进双方共同进步。
因此，在今后的工作中，要加强对教师的督促，变被动为主动，从而创造学习型的学院氛围。
学校听课活动总结2我校开展了听课活动，全体教师都参加了本次活动。
现将听课活动总结如下：一、教师讲课情况分析。
1、体现了新课程的理念。
（1）努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。
教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。
表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。
这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。
（2）师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。
教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。
一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。
教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。
在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。
学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。
另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
（3）比较注重扎扎实实的基础的学习。
各学科课程标准始终强调一定要扎扎实实打好学科学习基础。
这是我们教学传统的优势，决不能放弃。
课程改革只能加强基础，然后追求创新。
决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。
本次课堂教学老师基本都注重了学习的基础，进行了扎扎实实的基础学习。
教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
（4）尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
教师采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。
教师让学生熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。
在探究学习中动口、动手、动脑，在发展数学能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。
2、存在的问题。
自主学习——犹抱琵琶半遮面。
在教学过程中，一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。
有的教师还被教案牵着走。
教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。
教师引导略显繁赘，是非问颇多，常规教态问题须重视，以戒之。
数学教学课堂容量小，缺乏检测，或者练习检测形式单一，回顾一下练习方式，每个人一道题，此同学答题，彼同学只能坐着干等或回答对错，如何高效利用练习检测时间，是我们共同面临的课题，语文课堂教学存在教材挖掘不深，紧紧抓住一词一句不放体会其表达的情感，忽略了学段目标的体现，更缺乏深度的练习，没有让学生在课堂上掌握一定的语文技能。
学校听课活动总结3根据学校安排及《xx联校关于全面提高教学质量的实施意见》，特定十月份为“学校听课月”。
我校在校长及教务主任的组织下，充分开展了听课评课活动，现做一小结：一、领导充分重视为抓好“听课月”活动，我校首先成立了以校长、教学务主任、教研组长组成的“课堂教学效益分析小组”。
明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。
校长、教务主任、教研组长带领闲堂教师进行了一个月的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。
活动月期间，每周的校务工作例会都会安排时间反馈前一周活动开展情况。
二、活动有序开展从整个活动情况看，本次活动参与面广、推动力度大，在校园中营造出良好的教研氛围。
活动月期间，做到关注“所有教师课堂，所有学科课堂”，除了深入课堂听课、评课外，还深入教研一线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。
据统计，活动月期间，共组织集体听课23节，听课达100多人次，集中评课、个人交流50多人次。
活动月结束后，中心小学及时召开了活动总结交流会，参与活动的领导充分交流了参加活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。
三、听课、评课活动亮点及不足1、讲课教师课前准备充分每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。
如新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣。
精心准备教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易钟表、卡片、小黑板的使用等。
2、教学环节的设计力求创新所有教师都采用永威教学与我校实际情况相结合的方法，无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现教师的独具匠心。
“授之以鱼不如授之以渔”。
教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。
3、教学方法、学习方式、交流反思的转变新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。
教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。
如结合生活实际、具体语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”；发奖品中的“小棒”不一样多，引发学生的“不公平”，要想公平，怎么办？小组合作中通过亲自动手操作理解“平均分”；英语课堂中学生利用亲手制作的简易钟表，同桌互拨表针的反复对话练习等等，都体现学生是课堂的主体。
教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、学生自主学习能力得到培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的'学习习惯。
永威的“先学后教，当堂训练”则更多的体现在数学复习课当中，学生结合自学指导有目的的进行复习，稳而不乱，检测题的设计进行了分层检测，让学生都能吃好、吃饱，既锻炼了学生的自学能力，有体现了新课标的人人学有价值的数学。
学校领导的工作、管理方式也在发生着变化，现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。
要求班子成员经常参加理论学习、教研活动。
在领导教师的共同努力下，领导与教师的交流方式正在改变，交流渠道更加畅通。
以“听课、评课、议课”为话题中心，领导与教师对话更为频繁，气氛更加和谐。
教师自我反思逐渐成为职业习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。
教师听课者的建议正在悄悄改变着教师的课堂。
“提高课堂的教学效益”成为多数教师的目标追求。
4、问题得到重视“听课月”不仅仅是一种形式，而且是一种无形的力量，也是为了寻找好经验、好做法，更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。
活动中我们发现课堂教学还存在不少问题：如个别语文课堂教学中缺少“读书声”，听、说、读、写是培养学生学习语文的综合素养能力；数学课堂的多讲少练、学生的学习习惯培养没有得到应有的重视；个别教师对教材的研读还不够透彻，独立处理教材的能力差，课堂上仍存在教学重点不够突出，教学目标不够明确；；个别教师驾于课堂能力待提高等等。
针对以上问题，我们进行认真梳理、分析、归类，对于个别现象，我们进行个别反馈，对于共性的问题，我们组织集中研究、交流、重点突破。
四、改进措施加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。
通过听课、评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。
平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿等。
另外，孩子就是孩子，教师要多注意课堂上的激励性语言的运用，不要太单调、唯一，这样不利于调动学生的积极性。
虽然“活动月”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。