关键词的赏析和理解
关键词和句 含义要明晰
考点清单
1.试题多以考关键词、句（段）的含义和作用为主。直接表达为“如何理解加点的词、画线的句子（段）？”或者考“加点的词、划线的句子（段）的含义及作用是什么？”也有的是考“把加点的词语、句子（段）去掉行不行（或好不好），为什么？”
关键词和句 含义要明晰
知识清单
句子的赏析，常见于记叙性文体中，从各地中考试题的角度分析，可从下面几个方面来答题：用词、修辞和其他手法。
所谓的“用词”，及句子中词语的运用。记叙文中通常考察动词、形容词等词的作用。所谓的“修辞”，即句子使用了怎样的修辞手法，有何作用。
如《最美的善举》中，对下列句子中划线部分进行简要赏析：
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻呼呼的脸像是刚从油锅里浸过一般。
从用词方面赏析：
用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相不雅，用词准确生动。
从修辞方面赏析：
“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。
划线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
表达格式：
带修辞手法的：修辞+修辞作用+句子内容+扣主题
带描写手法的：描写手法+句子内容+扣主题
⑶从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用： 议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。 抒情，可以使文章各有感染力。 描写，可以使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。 记叙，可以使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
2.关键句含义的解答技巧
解题方法：
句子赏析及句子含义理解的辨析
文化背景知识：了解相关的文化背景 知识，如历史、地理、社会习俗等， 有助于理解句子中的文化内涵和深层
含义。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
积累词汇和表达方式：掌握丰富的词 汇和表达方式是理解句子含义的基础，
通过阅读、写作等方式不断积累，提 高语言素养。
语境分析：将句子放在具体的语境中 进行分析，理解其在文中的作用和意
理解句子中的同义词，把握其细微差别 结合语境，判断同义词的合适性 考虑同义词的语体和感情色彩，选择最符合句子情感的词语 注意同义词的搭配习惯和用法，避免使用不当
句子赏析与03含义理解的
实践
经典例句分析
句子赏析：通过修辞手法、语言风格等方面进行深入分析，挖掘句子的深层含义和美感。
含义理解：结合语境、背景知识等方面，准确把握句子的具体含义和引申意义。
深入挖掘句子的深层含义 和言外之意
结合上下文和语境理解句 子含义
理解言外之意
关注语境：结合上下文和情境理解句子含义 分析修辞：识别比喻、拟人等修辞手法，理解其深层含义 体会情感色彩：注意句子中的情感表达，理解作者的意图和情感态度 结合背景知识：了解相关文化、历史背景，有助于理解句子含义
辨析同义表达
实践应用：通过具体例句的解析，让学生掌握句子赏析和含义理解的方法和技巧，提高 语言运用能力。 对比辨析：通过对比不同句子在语言、结构、修辞等方面的异同，帮助学生深入理解句 子的特点和表达效果。
学生作文中的句子评析
句子赏析：学生作文中优美的句子，分析其修辞手法和表达效果。 含义理解：探讨如何理解学生作文中含义深刻的句子，分析其深层含义和语境。
形容词等。
理解关键词汇 的含义：查阅 词典或根据上 下文语境理解 关键词汇的具
2023年语文高考一轮复习课件——精准理解赏析词句—紧扣语境,层层深入
自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头 下，总是被放满多半缸水。母来说：“水缸里有水心里才踏实，那自来 水万一不灵了呢。”攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的 钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。
(选自《联合日报》2019年9月3日，张金凤《水缸》)
(3)词语的补充言语义。即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的 是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解 时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境， 包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗 透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情 景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上 丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯 进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。 这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出 乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的 感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。
(2)词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而 表示出乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的 春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而 直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中， “北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地 享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
形式考查。
【知识图要】
[请同学们课前认真阅读“知识清单(十六)”，了解词语的语境义及常考的四类 词语；了解常考句子类型及如何规避句子理解误区]
统编版中考语文二轮复习专题14记叙文阅读考点指导(二)词、句、段的理解与赏析
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼 一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院， 我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚 上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵 朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
(选自《意林》，有改动)
词语的理解与赏析 1．(真题 T29 改编)赏析下列句子中加点词语的表达效 果。 (1)“锉子”这个词刺 ．痛 ．了我。 (2)奶奶嗔 ．怪 ．：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉 钱干什么？”
【思路点拨】 首先，理解词语的本义。其次，结合语境来理解词语在此处的特殊 意思。“刺痛”这里是当“我”看到奶奶的手跟锉子一样时，为奶奶的苍老和辛劳而难过痛 心的意思。“嗔怪”这里是当“我”冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最 大的金戒指时，奶奶心里是高兴的，嘴上却说着怪“我”的话的情态。最后，结合作者的 情感、态度等写出表达效果即可。
2．句子的赏析。 (1)了解赏析句子的特点。包括句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、 词性等。 (2)确定最佳赏析角度。首选句式、表达方式，然后再从修辞和句子所处的位置(开 头、结尾、段首、段尾)入手看其表达的作用，如中心句、主旨句等。若无以上两点，则 考虑其他赏析角度。 (3)结合具体语境，指出这个句子在此的特定作用。
句段作用
3．(真题 T30)通读全文，分析画横线 B 处在文中的作 用。(从结构和内容两方面分析)
【思路点拨】 首先，画线句子出现在文章结尾，可知结构上有总结全文的作用， 而且与文题形成照应，使文章结构完整。其次，内容上，点明了中心，“一生难忘”“一 生的温暖”“握得久一点”等词句都表达了“我”对奶奶感激及祝福的深厚情感。
中学语文阅读理解之重点字词句赏析
重点字、词、句的解读【技巧指导】记叙文阅读重点考查我们对阅读材料的综合理解能力，综合考查我们在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对探究性阅读和创造性阅读能力的考查。
具体说来，要求如下：1.能理清思路，理解作品主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；2.对文本内容能提出自己的看法和疑问；3.阅读作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
因此，阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。
技巧一：浏览全篇，把握主旨浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。
现代文阅读要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章，整体把握文章的内容，是记叙文阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解文句含义的方法。
如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。
技巧二：咬文嚼字，以点带面在熟读精思的基础上，根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。
如例文《爱的力学》中“随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样‘咔嚓’一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解这个句子的深层含义，就要把握住句中的一个关键词“砸”，理解它的含义和作用—表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大作用力，我们就不难理解这一细节描写的深层含义了：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。
这位父亲多么伟大，他深知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。
解诗题,知作者,明 诗意,悟诗情,创作背景, 关键词语赏析,关键诗句 赏析,古诗拓展
解诗题,知作者,明诗意,悟诗情,创作背景, 关键词语赏析,关键诗句赏析,古诗拓展诗歌有着深厚的历史底蕴，并在语言文字艺术上卓然成就。
读懂一首诗，既能领略诗人的思想风貌，也能开展文学素养。
解诗题、认识作者、理解诗意、领悟诗情、了解创作背景、关键词语赏析、重点诗句赏析、古诗拓展，是满足理解诗歌需要的基本阅读步骤。
一、解诗题解诗题是诗歌阅读的基础，需要明确诗歌的题目，包括字面意思和隐含意义。
例如，《登高》一诗可以理解为“登高望远”，也可以理解为个人境遇的转变和情感的发展。
二、知作者阅读一首诗歌，需要了解作者的生平背景、创作影响和文学思想等方面的信息，这有助于更好地理解作品。
比如，我们知道杜甫的生平为“诗人之苦”，就可以获得更深入的阅读体验。
三、明诗意明诗意是解读诗歌的主要目的。
阅读诗歌需多角度思考，注意用语和意义之间的关系。
将作品中的词汇和句式深入分析，发现作者的感情与思想。
清楚地理解诗意，是进行更深层次阅读的前提。
四、悟诗情除了明白诗意，还要理解和把握诗歌传达的情感和意境。
通过诗歌可以表达出来的情感和意境，将思考和感觉结合起来，感受诗歌中的情怀和生命力。
五、创作背景了解作者的创作背景有助于我们理解并欣赏诗歌。
尤其是在我们不熟悉的古代诗歌，背景信息更能为我们解读作品提供有力的依据。
六、关键词语赏析诗歌中有很多关键词，需要仔细分析。
其中包括词语的意义，词语的内涵和外延，以及与作品相关的词语，如典故。
通过分析关键词语，我们可以进一步理解诗歌的意义和主题。
七、关键诗句赏析诗歌中的关键诗句往往描绘出作品的最高境界。
需要仔细理解全句的语境，挖掘诗句中的深层含义，领悟作者的思想表达，深入地认识诗歌的内涵。
八、古诗拓展诗歌是一种传承文化的媒介，古代诗歌中蕴含着丰富的历史、文化和社会信息，阅读古诗有助于了解中国传统文化的思想与艺术，积淀人生阅历和情感实际。
总之，解诗题、认识作者、理解诗意、领悟诗情、了解创作背景、关键词语赏析、重点诗句赏析、古诗拓展，是赏诗需要的基本阅读步骤，可以帮助我们深入并全面地了解和感受诗歌。
林俊杰关键词词曲赏析
林俊杰关键词词曲赏析林俊杰，作为华语乐坛的天王级歌手，无疑是备受瞩目的焦点人物。
他的音乐作品多才多艺，从抒情到摇滚，从流行到R&B，每一首歌曲都充满了他的个人风格和情感。
在他的音乐作品中，有一些关键词词曲赏析，让我们一起来欣赏和探讨。
首先，林俊杰的音乐作品中经常出现的一个关键词是“爱情”。
爱情是他歌曲中的主题之一，他以独特的方式表达了对爱情的理解和感悟。
在《江南》中，他用“我愿变成一条鱼，飘啊飘，飘到你的心里”来形容对爱情的渴望；在《她说》中，他唱出了对爱情的执着和坚定。
林俊杰的歌曲中，爱情不仅是一种情感，更是一种对生活的态度和对世界的理解。
其次，林俊杰的音乐作品中还经常出现的一个关键词是“成长”。
成长是他歌曲中的另一个主题，他用音乐来诠释自己的成长历程和对成长的感悟。
在《学不会》中，他唱出了对成长的无奈和痛苦；在《一千年以后》中，他用“一千年以后，我们都会老，但我依然爱你”来表达对成长的坚定和执着。
林俊杰的音乐作品中，成长不仅是一种经历，更是一种对人生的思考和对世界的认识。
再次，林俊杰的音乐作品中还经常出现的一个关键词是“梦想”。
梦想是他歌曲中的又一个主题，他用音乐来诠释自己的梦想追求和对梦想的坚持。
在《江南》中，他用“我愿变成一条鱼，飘啊飘，飘到你的心里”来表达对梦想的向往；在《一千年以后》中，他用“一千年以后，我们都会老，但我依然爱你”来表达对梦想的执着和坚定。
林俊杰的音乐作品中，梦想不仅是一种追求，更是一种对人生的期许和对世界的展望。
最后，林俊杰的音乐作品中还经常出现的一个关键词是“自由”。
自由是他歌曲中的又一个主题，他用音乐来诠释自己对自由的向往和对自由的追求。
在《修炼爱情》中，他用“我不愿做困在爱情里的鸟”来表达对自由的渴望；在《背对背拥抱》中，他唱出了对自由的向往和追求。
林俊杰的音乐作品中，自由不仅是一种状态，更是一种对生活的理解和对世界的认识。
总的来说，林俊杰的音乐作品中充满了对爱情、成长、梦想和自由的诠释和表达。
关键词句和语段,具体含义理解全
五、答题技巧
• 2.“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？”
• （1）动词：不行。因为该词准确生动具体地写 • 出了„„ • （2）形容词：不行。因为该词生动形象地写出 • 了„„ • （3）副词（都、大都、非常、只有等）：不行。 • 因为该词准确地说明„„的情况（表程度、 • 表限制、表时间、表范围等），换了后就 变 • 成„„，与事实不符。
关键词句和语段 具体含义理解 全
一、什么是关键词、句、段？
• 重要且含义丰富的词语或者句子和段落。
二、关键句（段）主要包括：
1.点明题旨的句子 2.抒情、议论、描写的句子 3.总结全文的句子 4.引用的句子 5.起承转合的句子
三、关键句段的作用
• • • • • 1.开头句子的作用： （1）开篇点题。 （2）总领全文。 （3）引起下文，为下文做铺垫。 （4）设置悬念，引起读者的兴趣或者思考。
三、关键句段的作用
• 2.中间句子的作用： • （1）单独成段，起承上启下的过渡作用。 • （2）处于段末，起总结上文，引出下文的 • 作用。
三、关键句段的作用
• • • • • 3.结尾的句子的作用： （1）画龙点睛，篇末点题。 （2）总结全文，深化中心。 （3）首尾呼应（照应前文、照应标题）。 （4）引人深思，给人启迪，令人回味。
四、考查方式
• 1.试题多以考关键词、句（段）的含义和作用 为主。 • （1）“如何理解加点词、画线的句子 （段）？” • （2）“加点的词、画线句子（段）的含义及 作 • 用是什么？” • （3）“吧加点的词语、句子去掉行不行（或 者
四、考查方式
• 2.对关键词、句（段）进行赏析 • “请你对加点的词、画线的句子进行赏 析。”
• 答题模式可固定为：在内容上，起到„„； • 在结构上，起到„„。 • 内容上的作用包括：含义、思想感情等。 • 结构上的作用包括：呼应、过渡、伏笔、铺 垫、总领、总结等。 • 注：如果该句或该段运用了修辞，还要从修 辞所产生的作用角度分析。 • 即：内容+结构+修辞效果
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关键词的赏析和理解知识点讲解语文阅读理解考察关键词的方法有两种，一种是要求同学们对关键词进行赏析，这类词一般是运用了修辞或有特殊用法的词，在分析试题的时候先指出其特殊用法，结合所学知识进行解答即可，一般这种题型同学们回答的都比较好；另一种是要求同学们进行理解，这类词一般有深层次的含义，要注意的是这类词的含义一般不仅指词典义，更重要的是它在一定的语言环境中的临时的、附加的、不同于词典义又与词典义有一定联系的含义，这类词的用法是同学们比较容易出错的，我们重点讲解几种方法：一、结合语境比较法比较法就是根据比较的内容，找出阅读材料中相同点与不同点。
只有准确地找出阅读材料的异同点才有可能进行具体的比较工作，尤其要注意仔细研读材料。
研读有利于分析材料的异同，发现材料之间的细微差别。
例一：29．第⑦段和第⑨段中，画线的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？[相关文段]④忽然有个妇人行来，赭（zhe）红的皮肤特别像那一带泥土的色调。
“你们来找人？”“我们——来看花。
”“花？”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？”……⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日!”她安静垂眉道：“天天都是这样的!”⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。
⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。
她与花就像山与云，相亲相融而不相知。
⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。
【分析】两处“暗暗嫉妒”的不同之处是：1、从事件经过来看，前者出现在具体的事件之尾，属于事件本身的一部分；后者出现在事件结束以后。
2、从表达方式来看，前者是出现在叙述之后；后者出现在议论之后。
3、从文章结构来看，前者是出现在高潮；后者出现在结尾。
因此我们可以判断：第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处。
二、瞻前顾后释义法一个词语单独看，它可能有多种含义，一旦进入语言环境，它就只有一种含义。
这就要求我们对于该词语既要瞻前，又要顾后，对词义进行辨析，词语在文中使用的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或者其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。
例二：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。
（1）、燕剪春风：（2）、鹰击长空：（3）、雁横烟渚：（4）、莺穿柳浪：【分析】本题着重考查词语在具体语言环境中的含义。
飞燕似剪，在春风中斜掠；雄鹰展翅，在长空中搏击；雁群排成阵式，在烟雾迷濛的小洲上空横列；黄莺掠过层层柳浪，在翠柳绿荫中穿行。
把这几个画面想象出来，表示“飞”的意思的字也就一目了然。
这几个字实际上表现“燕、鹰、雁、莺”在飞行中不同的姿态。
三、遵循规律筛选法语言内部都是有一定的规律可循，比如词语本身使用的规律，词语间搭配的规律，事件发生的规律等等，遵循这些规律，筛选最佳词语，是作者创作的必然，我们遵循这些规律，对于词语的理解就如游刃有余。
例三：请仔细揣摩文章，然后将“儒教”、“儒术”、“儒学”分别填在第⑧段的括号里。
[相关文段]⑧可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的“（）”，不是与“道”“释”并称于庄严仪式的“（）”，不是被穷究义理囿于考据的“（）”。
【分析】“罢黜百家，独尊儒术”是历史事件，也是一个常识，同学如果不知道这个常识也没有关系，我们从规律出发，汉武帝是当时的最高统治，他“罢黜、独尊”的都应该是“原则、思想”，而不是细枝末节的东西，“儒术”的重心就是先秦儒家的原则、思想，因此我们可以把“儒术”筛选出来，放在第一个空里；儒教又称“孔教”。
从南北朝开始叫做儒教,跟佛教、道教并称为三教。
它的重心是“流派”，是某种形式，某种集合，因此常常与“仪式”相伴；“儒学”即儒家经学，它的重心是具体的内容，常常被“穷究义理囿于考据”。
因此正确的顺序是“儒术、儒教、儒学”。
四、整体把握还原法一般代词指代的内容，应把握以下几点：（1）了解代词的用法。
如“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”“某些”是不定指等。
（2）在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。
（3）将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。
例四：第（4）段画线句子中的“这”具体指什么？[相关文段]品味春色，沐浴春光。
可以感受生活，感悟人生。
这可以说是中外一致，概莫能外。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。
这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
【分析】代词的出现往往是在所指代事物、人物之后，因此代词内容一般在本句中是找不到的，应在上句或上文中寻找。
因而我们解题时必须从上句中找，而且应由近及远地去找。
如果只着眼本句，不对词语所在语段从整体上把握就难以弄清它所指代的具体内容了。
本题中的“这”就是近指，一般在代词的前面找，前面有两句，选一还是全选？首先就要对句子分析，“品味春色，沐浴春光。
可以感受生活，感悟人生。
”是一个渐进式句子，即由物质生活到精神生活，或者是从表面印象到内心感受。
然后，把这个意思还原到句子中间，我们发现作者强调的“中外一致，概莫能外”的现象是“从表面印象到内心感受”，缺一不可，因此标准答案是“品味春色，沐浴春光。
可以感受生活，感悟人生。
”五、细嚼慢咽品味法品味词语，离不开文章的语境，不能只理解这些语句的字面意思，应在整体把握文意的基础上，联系语境，运用恰当的方法，品味语言的深层意思、感情色彩以及表达作用。
例五：第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。
[相关文段]①初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方。
从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。
【分析】本题是考查品味词语的表达作用。
答题时从词语在语境中的作用和表达的感情两方面作答。
“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。
5.2课堂练兵1.常考字词类型1）精辟准确的动词、形容词2）表示限制修饰的词3）有特殊用法的词答题模式：“XX”一词是指……，这里指……，起到了……的作用。
2.习题练习精辟准确的动词/形容词练习1)他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（《从百草园到三味书屋》______________________________________________________ ___ 答案：连用动词“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”细致生动地交代了捕鸟的全过程，反映了乡村生活的乐趣。
2)我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
_______________________________________________________________________________答案：运用了精确的动词生动形象地写出见到我回来，母亲和宏儿激动的心情，通过对比表现了母亲的年迈和宏儿的活泼可爱。
3)我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢的像石架边缘移动，吓得几乎晕倒。
（赏析蹲、靠字）_____________________________________________________________________答案：“蹲”和“靠”刻画了我爬上岩石后的动作，准确地写出了我当时害怕、紧张的心理。
限制性、修饰性或表示程度的词语1)8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。
强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于食肉还是食草。
_____________________________________________________________________答案：“完全”是全部、毫无保留的意思，这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了我最初认为自然界弱肉强食的一般规律，突出了这次牛狮之战带给我的震撼。
2)油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
_____________________________________________________________________ 答案：“竟”“忽然”两个词语生动地表现出杜小康家庭变故的突如其来，猝不及防，暗示了人在命运面前的脆弱与别无选择。
3）小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家.......”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
_____________________________________________________________________ 答案：“居然”一词表现出杜小康面对陌生的天空和陌生的水面时内心的恐惧与无助，表现出他对家，对学校生活的无比眷恋。
贬词褒用或词意挪用等特殊用法的字词1)《春》“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”_____________________________________________________________________ 答案：运用了拟人的手法，赋予树以人的情感，表现了花朵们竞相开放的生机勃勃的景象。
2)假如仔细看，知道那是每一段紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
《紫藤萝瀑布》）_____________________________________________________________________ 答案：“挑逗”一次原指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝话开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
3)“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”。
_____________________________________________________________________ 答案：“花招”本是贬义词，指耍手段，在这是贬词褒用，是指自己瞒着母亲，为了让母亲吃到糖饺，故意给饺子做记号，反映出了“我”充满孝心的美好情感。