二年级英语上册教案Module 5 Unit 1外研版一起
Module 5
Unit 1 At 7, I get up.
本课是学习如何谈论一天的主要作息时间与活动，重点围绕着“学生介绍自己的主要作息时间与活动”这个题材开展多种教学活动。
重点学习实义动词的一般现在时和时间的表达。
【知识目标】
掌握单词get up、poster、go to school、have lunch和go home, 学生能运用句子At …，I…来介绍一天的主要作息时间与活动。
【能力目标】
让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
【情感目标】
积极参与课堂活动，表达自己的作息时间与活动，愿意通过自我介绍增进朋友时间的了解和
友情。
【教学重点】
掌握词汇：go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home。
【教学难点】
能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. Word & phrase
1. 学习go to school
老师展示上学的图片，引入短语go to school。
T: Do you go to school?
S: Yes, I do.
2. 学习get up
老师展示起床的图片，引入短语get up。
T: Do you get up in the morning?
S: Yes, I do.
3. 学习poster
老师展示各种海报，引入单词poster。
T: What’s this?
S: It’s a poster.
4. 学习have lunch
老师问在中午一定会做什么，然后展示午餐的图片，引入短语have lunch。
T: Do you have?
S: Yes, I do.
Step2. Let’s watch
1. 观看视频，请学生回答动画中发生了什么。
2. 播放录音，请学生跟读活动1。
3. 请学生单独范读。
Step3. Let’s learn
1.知识导入
老师拿出手工钟表，把指针挪到七点整位置。
T: At 7, I get up.
老师强调在时刻前一定要用at这个介词。
老师拨动指针，改变时间，引入其他词汇
2.看图说话
老师展示已经去掉文字的活动2的图，请学生根据图上的时间和动作造句。
S: At 7, I get up.
3. 听录音
播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调
4. 跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step4. Listen and say
1.看图说话
学生根据图片，编造句子来介绍自己的作息
S: At 8, I get up.
2.完成活动3
请学生看图，理解活动要求。
播放录音，先请学生完整听一遍。
再次播放录音，学生写出听到的答案。
然后听第三遍录音，核对答案。
最后学生模仿跟读。
Step5. Practice
请几名学生用“At X, I XXX.”这一句型介绍自己一天的作息。
S: At 9, I get up. At 10, I go to school. At 12, I have lunch. At 2, I play basketball.
Step6. Homework
1.必做：看动画读课文；
2.选做：写出周末一天活动的时间安排。
并介绍“At N, I …”。
无。
(一起点)外研版二年级英语上册《Module5_Unit1_教案》
Module5 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第五模块Unit 1 At 7, I get up.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 请学生说Module 4 Unit 1活动1的韵句。
学生说完后，教师问学生：“Do you like football? Here’s a ball for you.” 拿出鹦鹉的图片，教师接着说：“Sorry, it’s not a ball. It’s a bird. Here’s a bird for you.” 带领全班一起说：“Here’s a bird for you!” 由此导入Module 5 Unit 1 活动1。
2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，告诉学生：“Ms Smart叫Sam赶紧起床，因为她送给Sam一只鹦鹉。
这只鹦鹉可不简单，它会学人说话。
我们来跟着它学习吧。
”3. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。
需注意“get up” 一般情况下都采用连读，建议教师训练学生连读。
（二）任务呈现教师告诉学生：“今天我们要了解大家的作息时间，看看谁的作息时间最合理。
那么怎么介绍自己的作息时间呢？我们赶快来学习吧。
”（三）课文学习1. 教师说：“现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不能比鹦鹉模仿得更好。
”2. 展示SB Unit 1活动2的挂图，请学生看图。
教师帮助学生理解课文语境。
3. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生完整听一遍课文。
再次播放录音，请学生逐图跟读。
在逐句跟读过程中学习本单元要求掌握的内容。
4. 学习短语“get up, go to school, have lunch”。
教师可以请学生边重复句子边做动作。
在学生能够看图正确朗读课文后进行扩展训练。
小学英语新外研版(一起)二年级上册 Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 教案 第
小学英语新外研版（一起）二年级上册Module 5 Unit1《At 7,I get up.》教案第2课时教学目标1. 让学生能听懂、会读、会说breakfast, lunch, dinner2. 能听懂、会说句子At 12, I have lunch.3. 用英语谈论日常生活情况，接近生活，提高学生的学习兴趣。
教学重点能听懂句子At 12, I have lunch.教学难点1. 知道如何介绍自己的日常生活。
2. 介词at 的用法。
教学方法情景教学法，游戏教学法。
教学准备多媒体课件，生活照片。
课时安排1个课时教学过程一、导课教师对全体学生说：Stand up, please.相互问好后，教师说：sit down, please.教师找一个学生对话：What time do you get up?学生说：I get up at 7:00.二、新授1. 学习新单词：（1）老师问学生们“早晨起床，洗漱完毕之后，接着吃饭，早晨吃的这顿饭是早饭。
早饭用英语怎么说啊。
breakfast/'brekfəst/ 早餐.多媒体课件大屏幕出示单词，领读单词三遍。
（使用“学乐师生”APP录像，收集图片，单词，音标，汉语。
在“授课”系统中展示。
breakfast/'brekfəst/ 早餐.Eg: We eat breakfast at 7:30 every morning.我们每天早上七点半吃早饭。
(2) 老师问：中午放学后，回家吃的这顿饭叫什么饭.同学们回答：午饭。
午饭用英语怎么说啊？lunch/lʌntʃ/, 午餐, 午饭。
have lunch 意为：吃午饭。
多媒体课件大屏幕出示单词，领读单词三遍。
（使用“学乐师生”APP录像，收集图片，单词，音标，汉语。
在“授课”系统中展示。
（3）同样的方法教授 dinner/ˈdɪnə(r)/ 晚餐。
2.老师提问一个同学“What time do you get up?”,学生回答，“At 7, I get up.”具体时刻前面要用介词at, 提问具体的时刻，要用疑问词组What time。
小学英语新外研版(一起)二年级上册Module 5U1第一课时教案
Watch the CD-ROM, then answer the questions.
Watch it again, then follow it.
Practice it in groups. Then come to the front and act it.
I play basketball at 4. I go home at 5.
熟读并背诵课文和说唱。
四会单词：get up poster go to school have lunch have lunch home go home watch TV watch TV
能力目标：At 7, I get up . At 8, I go to school. At 12, I have lunch. At 4, I play football.I watch TV at 7.能够运用所学句型
Summary: This class, we learned something about our daily life, and knows Sam’s poster.
Homework:
Listen to the tape of this unit, try to recite it.
BB
Module5 Unit 1
谈论自己一天的活动。
情感目标：通过学习时间，让学生感受到时间的宝贵。
重点、难点
1、单词：get up go to school have lunch go home go to bed
2、运用句型谈论自己的活动：At 7, I get up . At 8, I go to school. At 12, I have lunch. At 4, I play football.I watch TV at 7.
二年级上册英语教案-Module5Unit1｜外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 5 Unit 1｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；（2）学生能够理解并运用句型“Can I ？”进行询问；（3）学生能够理解并运用句型“Yes, you can./ No, youcan't.”进行回答。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与意识；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力；（3）通过课后作业和课后反思，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质；（3）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 单词：run, jump, walk, fly, swim2. 句子：Can I ？Yes, you can./ No, you can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用句型“Can I ？”进行询问；学生能够理解并运用句型“Yes, you can./ No, you can't.”进行回答。
2. 教学难点：句型“Can I ？”的运用及其肯定和否定回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围；（2）引导学生谈论自己喜欢的事物，引出本课主题。
2. 新课呈现（1）展示单词卡片，教授单词run, jump, walk, fly, swim；（2）通过图片、动作等教学手段，教授句型“Can I ？”及其肯定和否定回答；（3）进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 活动练习（1）小组合作，完成练习题；（2）学生上台展示，进行角色扮演；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 5 Unit 1(4)》说课稿
外研版（一起）二年级英语上册《Module 5 Unit 1(4)》说课稿一、教材分析《外研版（一起）二年级英语上册》是一套适合于小学学生学习的英语教材。
其中，Module 5 Unit 1(4)是本教材中的一个单元，主要讲解的是关于食物的话题。
1.1 教材内容•学习单词：food、cakes、sweets、fruit、vegetables、snacks、juice、milk、water；•学习句型：What do you want? I wantcakes/sweets/fruit/vegetables/snacks/juice/milk/water；•学习单元歌曲：I’m Hungry。
通过本单元的学习，学生们能够初步了解与食物相关的单词和句型，能够用简单的语言表达自己的需求以及开始培养健康饮食习惯。
1.2 教材目标•正确发音并掌握单词：food、cakes、sweets、fruit、vegetables、snacks、juice、milk、water；•能够用英语问候、简单介绍自己的姓名、年龄、爱好；•能够运用句型“What do you want? I wantcakes/sweets/fruit/vegetables/snacks/juice/milk/water”表达自己的需求。
以上是本单元教学的基本目标，另外，培养学生的听说技能和运用能力同样是本单元教学的重点。
二、教学准备2.1 教具•PPT软件；•范例食物图片；•听力材料录音；•教学课件。
2.2 师生用具•教师：录音机、笔记本电脑；•学生：课本、笔记本、学习记录本。
教学前要准备好以上教具，让教学过程更加容易、流畅，并更好地吸引学生的注意力。
三、教学过程3.1 Step1：导入新课教师向学生简要介绍本单元的学习内容，并通过图片的形式向学生展示课程内容。
例如，食物、饼干、糖果、水果、蔬菜、点心、果汁、牛奶和水，同时强调健康饮食的重要性。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module5Unit1(3)
Review the knowledge we have learned.
Prepare for today’s knowledge.
Let the Ss understand the dialogue well.
Improve the Ss speaking ability.
Consolidate the knowledge they have learnt today.
Activity 2 Listen and say
Play the cassette or read the text .The children read.
Repeat for the children to find the appropriate picture and match it to the clock, according to what they hear.
This time the class repeats what they hear.
三、Practice
1. Divide the class into two groups. Give each section arole in the conversation.
2. Ask the whole class acts the dialogue, with each group saying the correspondi9ng text.
2. Point to the clocks and ask What the time is?
3. Try to elicit from the pictures what each boy does at each time. Ensure that the children understand why Daming’s being carried to bed in the last picture.
二年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 At 7 I get up 2｜外研社(一起
二年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 At 7 I get up 2｜外研社（一起）教学目标1.学会用英语描述在不同时间起床的习惯。
2.学习一些新的时间表达方式。
3.通过本单元的学习激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点1.掌握新的时间表达方式。
2.学会用英语描述自己的起床时间和习惯。
教学难点1.学生可能不会用英语描述时间。
2.学生可能不会正确运用时间表达方式。
教学准备1.教师准备课件。
2.准备图片、卡片等教学辅助工具。
教学过程Step 1 课前铺垫以生动有趣的方式，与学生谈论起床的好处，如能有充足的时间吃早餐，上学不会迟到等等，让学生产生学习英语的兴趣。
Step 2 导入新知识播放关于时间表达的视频，让学生学会用不同的说法来描述同一时间，如It's seven o'clock. 和 It's half past seven. 等等。
Step 3 学习新词汇通过配合图片或卡片，教授新的单词和短语，如 brush teeth，take a shower，have breakfast 等。
Step 4 听、说、读、写训练1.环节一：指导学生模仿老师说出不同时间的描述方法，例如 It's eight o'clock. 和 It's twelve o'clock.。
2.环节二：学生进行角色扮演，将今天的某个时间表述清楚，并展示他们在该时间段都在做什么。
可以在此环节引入新的单词，让学生更好地理解和掌握。
3.环节三：通过阅读课文，学生练习阅读和听力技能，理解课文内容，并练习口语和写作，复习新学的单词和短语。
4.环节四：通过小组活动或个人作业，让学生写出他们每天起床的时间，并描述他们的起床习惯，用英语描述。
Step 5 总结与提高安排一个小测验，检验学生掌握了本单元的内容。
在交卷后，对学生进行评价，让学生对本单元所学内容进行总结，并针对课上难以掌握的问题进行讲解提高。
二年级上册外研英语Module5 Unit 1 教案
Module 5 Unit 1 At 7, I get up.一、教学目标1、知识技能目标:1)能听、会说、会认读词组get up/ go to school/ have lunch，并能用“At _____, I _______.”表达一天的主要作息时间和活动。
2)能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
2、运用能力目标：能运用At _____, I _______.介绍自己的主要作息和活动。
二、学情分析二年级的学生性格开朗活泼，思维活跃，发言踊跃。
通过一年的英语学习，基本能听懂教师的课堂指令并初步养成良好的英语学习习惯，且具备了简单的语言交际能力。
本课所学的内容是谈论一天的主要作息和活动。
这与学生的生活实际紧密相连。
让学生在课堂上谈论自己的作息和活动，任务真实，能激发学生学习的兴趣，让学生产生“说”的欲望。
三、重点难点1)重点:学习词组get up/ go to school/ have lunch和句型“At _____, I _______.”2)能运用“At _____, I _______.” 介绍自己一天的主要作息和活动。
四、教学过程活动1【导入】Step I Warming up and revision1. Greetings2. Sing a song. “Ten little fingers”3. Present the topic: Module5 Unit14. hot-seat game: play football/ play basketball/ play Ping-Pong/ go swimming/ sing/ dance活动2【导入】Step II Lead in and present the task1. Watch the CD-ROM of M5U1 Part 1, and get to know the conversation.2. Learn the phrase “get up”3. Present the task:Talk about your day and make a poster.活动3【讲授】Step III Prepare for the taskTask1: Get to know Sam’s Day1. Learn “poster”2. Watch the CD-ROM of Part 2 and think:Q1: What does Sam do on his day?(get up/ go to school/ have lunch/ play football)Q2: What time do they do these?(At 7/ At 8/ At twelve/ at 4)3. Learn the time.4. Learn to describe “Sam’s day” by using ‘At ____, I _____.’5. Quick response:T: At 7,Ss: I get up.6. Listen and imitate.Task2: Get to know Dongdong’s DayBe Dongdong, and describe Dongdong’s Day.Task3: Get to know Panpan’s Day1. Have Ss read the pictures and arrange the time.2. Listen and check.3. Have Ss d escribe Panpan’s day.活动4【活动】Step V Fulfill the task1. Show the sheet. Have a demonstration.2. Have Ss write down the times and activities.3. Share your day with your partners.活动5【活动】Step VI Feedback.Share your day in the class.Is it good?活动6【活动】Step VII Sum upHave Ss sum up what we’ve learnt today, and find the winner group today.活动7【作业】Step VIII Assignments1. Listen and repeat the text for 3 times.2. Continue to finish your poster and talk about your day to your friends.。
二年级上册英语教案-Module5-外研社(一起)
二年级上册英语教案-Module5-外研社（一起）教学目标1.学会使用总称“fruit”、“vegetable”和“food”来描述食物；2.能够听懂、理解并口头表达单词“apple”、“banana”、“grape”、“orange”、“carrot”、“tomato” 和“food”；3.能够完成绘本阅读和听力练习。
教学重点学习单词“apple”、“banana”、“grape”、“orange”、“carrot”、“tomato” 和“food”。
教学难点能够使用总称“fruit”、“vegetable”和“food”来描述食物。
教学内容和流程教学活动1：导入新课1.老师向学生展示一些食物图片，例如：apple（苹果）、banana（香蕉）、grape（葡萄）、orange（橙子）、carrot（胡萝卜）和tomato（西红柿）。
2.老师讲解这些食物的名称，并通过图片和示范让学生重复学习和模仿。
教学活动2：学习单词和短语1.向学生展示单词卡片并帮助学生学习单词：“apple”、“banana”、“grape”、“orange”、“carrot”、“tomato” 和“food”。
2.通过教师示范和语音指导让学生模仿学习并复述。
教学活动3：学习总称1.学生通过图片和示范学习总称“fruit”（水果）和“vegetable”（蔬菜）的含义。
2.老师使用这些单词组成句子，例如：“I like fruit.（我喜欢水果。
）”和“Do you like vegetables?（你喜欢蔬菜吗？）”。
教学活动4：阅读和学习绘本1.向学生展示绘本封面并鼓励学生自己猜测故事内容。
2.向学生朗读并解释故事的主要内容。
3.帮助学生理解故事并学习新单词。
4.在教学结束时鼓励学生模仿故事的角色并进行表演。
教学评估方式1.学生语言表述能力的评估；2.学生对新单词的把握程度和对总称的掌握程度的评估；3.绘本读写的综合评估。
外研版(一起点)二年级英语上册Module5_Unit1_公开课教案
PPT, CD-ROM, a colck,work sheet, flash cards andtoys.
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings
2. Chants: What do you like? / They like apples. / He likes:To choose time is to save time.
Step 7 Homework
Design your weekend routines and share with your friends.
板书设计
Module 5 Unit 1
Module 5Unit 1教学设计
教学
内容
Module 5Unit 1 At 7, I get up.
外研社2011版（一年级起点）
课时
1
课型
新授课
教学目标
1.语言知识目标(Language knowledge)：Students will be able to tell the time
2.语言技能目标(Language skills)：Students will be able to talk about a routine life and activity of the day.
Step 2 Revision
1. Play a guessing game: What’s in my hand?
2. Look at the letters and say.
3. Chant from A to Z
4. Play a game ‘Ring the bell at 12 o’clock’ to review the pattern “What time is it?”