医药商品学教学大纲
中成药商品学教学大纲
中成药商品学教学大纲中成药商品学教学大纲中成药商品学是中医药学中的重要学科之一，它主要研究中成药的商品属性、质量标准、生产工艺、市场调查以及中成药的临床应用等方面的知识。
中成药商品学的教学大纲是中成药商品学课程的教学指南，它规定了中成药商品学课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式等。
本文将从这几个方面来论述中成药商品学教学大纲的重要性和必要性。
一、教学目标中成药商品学教学大纲的第一个重要内容是教学目标。
教学目标是教学过程中的指导性目标，它能够明确教学的方向和目标，帮助学生更好地理解和掌握中成药商品学的知识。
教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标三个方面，既要培养学生对中成药商品学的理论知识的掌握，又要培养学生的实践能力和创新思维，同时还要培养学生对中成药商品学的兴趣和热爱。
二、教学内容中成药商品学教学大纲的第二个重要内容是教学内容。
教学内容是教学过程中的核心内容，它决定了学生所学的知识和技能的范围和深度。
中成药商品学的教学内容应包括中成药的分类、中成药的质量标准、中成药的生产工艺、中成药的市场调查以及中成药的临床应用等方面的知识。
通过系统地学习这些内容，学生可以全面地了解中成药的商品属性和特点，为将来的临床应用打下坚实的基础。
三、教学方法中成药商品学教学大纲的第三个重要内容是教学方法。
教学方法是教学过程中的具体方式和方法，它能够帮助学生更好地理解和掌握中成药商品学的知识。
中成药商品学的教学方法应包括讲授、实验、讨论、案例分析等多种教学方法的综合运用。
通过灵活运用这些教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的学习效果。
四、考核方式中成药商品学教学大纲的第四个重要内容是考核方式。
考核方式是教学过程中对学生学习成果的评价方式，它能够客观地评价学生对中成药商品学知识的掌握程度。
中成药商品学的考核方式应包括课堂测验、实验报告、课程设计、期末考试等多种考核方式的综合运用。
医药商品营销实务教学大纲-潘雪
课程教学大纲【课程名称】医药商品营销实务 (Medicine Shopping merchandising) 【课程编码】A2060Z0250【课程类别】药学系列【课时】 32【学分】 2【课程性质、目标和要求】（课程性质）《医药商品营销实务》是药学专业（专科）的统设选修课，本课程课内学时32学时，共2学分。
教材围绕医药商品营销工作职业活动，突出实用技能要求。
全书共十四章。
医药商品营销基础知识包括职业规范、药品管理与法律知识、医药商品知识、急救常识与安全知识；医药商品营销工作技能包括医药商品各论、药品介绍、药品购销、药品陈列、药品养护、顾客服务、售后服务、收银、经济核算、营销策略。
大纲的编写突出了知识的完整和实际工作过程要求，每一章配有实训，便于学习者检查所学的知识和技能。
(教学目标)通过对本课程学习，应达到以下教学基本要求：掌握医药商品购销员的职业素质要求；掌握医药商业企业服务规范；掌握医药商品分类；掌握常见药品的商品名、药理作用、适应证、注意事项；掌握常见病用药指导；掌握药品购销工作流程；掌握药品陈列与保管养护；掌握药品营销策略；掌握经济核算与盘点；掌握医药商品质量及其在流通领域中变化规律；增强处理医药商品在流通中各环节业务的基本能力；提高医药商品经营管理的水平。
(教学要求)1.为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别。
2．教师在保证大纲核心内容的前提下，讲授重点内容和介绍一般内容，其余内容学生自学。
3．通过对本课程学习，结合专业见习，学生应该通过国家“医药商品购销员”高级工级工的理论和实操考试。
胜任相关岗位的工作。
突出高等职业教育的特点。
【教学时间安排】本课程计2学分，32学时, 学时分配如下：【教学内容要点】第一章职业规范一、学习目的要求掌握：医药职业道德；医药职业道德准则；医药商品购销员职业标准。
熟悉：医药职业道德的基本原则；医药商品购销员的职业素质要求。
中级医药商品购销员培训教学大纲
中级医药商品购销员教学大纲一、课程的性质和任务本课程是应用药学方面的专业技能训练课程。
它的任务是：包含了医药商品学与医药市场营销学的内容，是专门研究市场经济条件下，医药商品如何更好地抓住机遇、避开风险、获得健康发展的经济管理类科学。
现代医药商品学是西方国家市场经济高度发展的产物，是西方企业经营管理的经验和教训的理论总结，因此它具有很强的应用性。
明确医药商品学的科学内涵，了解其过去、现在的形成与发展以及市场营销学理论和科学体系，阐明医药商品学的研究方法与对象，掌握市场营销学的基本理论与方法，对于创立具有中国特色的医药商品学和医药市场营销学，无疑具有十分重要的意义。
医药商品学围绕两个知识点展开深入学习，即药品和商品。
药品主要从药品的药理作用，适应症，注意事项等方面探讨；商品主要从质量，流通环节，销售，售后服务，药品的保管养护等方面介绍。
二、课程的教学基本要求（1）掌握药品作为特殊商品的内涵与意义；（2）掌握常见药品的药理作用，适应症，注意事项，商品名；（3）掌握药品销售技巧，销售环节，顾客心理，售后服务内容；（4）掌握医药商品的运输、保管、养护、陈列、商标及广告等专业知识；（5）掌握医药商品质量及其在流通领域中变化规律；（6）增强处理医药商品在流通中各环节业务的基本能力；（7）提高医药商品经营管理的水平，了解医药商品市场动态；（8）掌握有关法律法规知识。
三、教学内容和基本要求课题一：医药商品购销员的基本要求应知：掌握药物基础知识；熟悉医学知识、药学信息服务与计算机应用基础。
应会：职业道德基本知识、医药行业职业守则；掌握药品管理法知识、药品经营质量管理规分、产品质量法知识、消费者权益保护法知识。
教学特点：通过多媒体教学课件、联系以往考试试题讲解。
使学生深刻理解应知应会内容，达到教学目标要求。
教具与实践条件：准备多媒体教学课件，通过复习、小结、相互讨论巩固所学知识。
课题二：中级医药商品购销员工作要求应知：掌握感冒、细菌性痢疾、胃炎、消化性溃疡、尿路感染、支气管炎、肺炎球菌性肺炎及心绞痛常见病的临床表现、诊断与鉴别和治疗原则；掌握抗感染药物、消化系统药、解热镇痛抗炎药、呼吸系统药、循环系统用药、泌尿系统药、神经系统及精神障碍用药、眼科用药及其他药物的不良反应和注意事项；掌握商品盘点和结算；熟悉药药品的日常维护、不合格药品的退货处理；熟悉药品购进与销售药品的过程；了解接待顾客和处理顾客投诉。
《药品商品学》教学大纲
《药品商品学》教学大纲大纲说明课程代码：3835046总学时：32学时（讲课32学时）总学分：2课程类别：专业选修（任选）适用专业：生物工程本科预修要求：药物化学、药剂学、药理学一、课程的性质、目的、任务：《药事管理学》是药学科学的一门重要的分支学科，是药学、法学、管理学、经济学、社会学诸学科之间的一门交叉学科和边缘学科，属于社会科学的范畴，是药学专业学生的必修学科。
课程内容包括药事管理的基本知识、中国现行的有关药事法律法规及行政规章。
通过本课程的学习，学生应该对药事管理的整体结构、法律政策有明确认识，树立法治观念，掌握药事管理的基本规律，从而有效地指导药学学习和实践。
二、课程教学的基本要求：应当掌握与药学实践紧密相关的药事管理知识、掌握现行中国重要药事法规，熟悉药事管理学科的必备知识以及常用的相关药事法规，了解药事管理相关分支学科和药事管理领域涉及的其他法律法规。
三、教学方法和教学手段的原则性建议：本课程教学是通过讲授方式进行的。
四、大纲使用说明：本大纲供四年制生物工程专业制药方向的药品商品学教学用，讲授时不一定按此顺序可根据情况作些调整。
本大纲既供教师备课使用，也供学生预习复习使用，以明确学习的基本要求及重点内容。
大纲正文第一章绪论学时：2学时本章要点：药事管理，药事管理学科，药事管理研究，药事管理学科的性质、学科体系及近20年学科发展主要方面，药事管理学科研究方法重点: 药事、药事管理和药事管理学科的含义及区分，药事管理学科的性质难点: 药事、药事管理和药事管理学科的含义主要内容：一、药事管理二、药事管理和药事管理学科的含义及区分三、药事管理学科的性质、学科体系及近20年学科的主要发展四、药事管理学科研究方法习题：任课教师自定第二章药品、药学与药师学时：2学时本章要点：药品和药品分类管理，药品监督管理的特征和主要职能，药学的社会功能，我国执业药师资格制度主要内容，药师职业道德基本方面。
重点: 药品和药品分类管理，药品监督管理的特征和主要职能，药师职业道德基本方面难点: 药品和药品分类管理，药品监督管理的特征和主要职能主要内容：一、药品二、药品监督管理概述三、药学四、药师习题：任课教师自定第三章药事组织学时：2 学时本章要点：药事组织、药事管理体制的定义，药事组织的类型，我国的药品监督管理体系，药品监督管理机构和药品检验机构的职责教学重点：药品监督管理机构和药品检验机构的职责教学难点:我国的药品监督管理体系主要内容：一、药事组织概述二、药品监督管理组织三、药品生产经营组织及行业管理四、药学教育、科研组织和社会团体五、国外药事管理体制习题：任课教师自定第四章药品管理立法与《药品管理法》、《实施条例》学时： 4学时本章要点：药品管理立法的含义及特征，药事管理法的渊源和法律关系，《药品管理法》和《实施条例》的总则，药品生产、经营企业和医疗机构的制剂管理，药品管理，药品监督和法律责任。
中药商品学课程教学大纲070518
中药商品学课程教学大纲【供中药学专业（中药资源与开发方向、中药分析鉴定方向）使用】一、课程性质、目的和任务中药商品学是一门研究药材商品的来源、性质、购销、商品规格等级、质量和检验有关的理论和技术的科学。
研究范畴包括中药材商品的来源、产销、采收加工、性状、品质规格、鉴别、贮藏和用途。
要求掌握中药材发展史、药材分布、道地药材、规格等级、商品特征及有关法律、法规,介绍中药商品学及其商品特点、中药材商业和形成与发展、我国的中药材资源概况、中药商品的管理法规及质量标准、中药商业企业的经营管理（包括药材的集散地、药材进出口概况等）。
中药商品学课程为中药资源学等课程提供必要的理论基础，是中药学专业（中药资源与开发方向）的限选课。
二、课程基本要求本课程分为掌握、熟悉、了解三种层次要求。
掌握的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念。
熟悉的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用。
了解的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
通过本课程的学习，要求学生达到。
1、掌握中药商品学的定义、研究对象、范围和任务。
2、掌握中药商品的道地药材和道地产区。
掌握中药的采收与产地加工。
3、掌握96种药材的来源、主产地、采收加工、商品特征、规格等级、主要或有效化学成分、质量要求等。
4、熟悉中药商品的命名、中药商品的经营管理。
熟悉中药商品的包装与贮藏以及中药商品的鉴定。
5、熟悉57种中药材的来源、主产地、采收加工、规格等级、商品特征。
6种中成药剂型特点及典型药物的处方组成、主治、注意事项、包装及市场需求等。
6、了解76种中药材的来源、主产地、采收加工、规格等级。
考试内容中掌握的内容约占70%，熟悉、了解的内容约占25%，5%左右的大纲外内容。
本大纲的参考教材是全国高等医药教材建设研究会规划教材《中药商品学》第一版（张贵君主编，北京，人民卫生出版社，2002年）。
三、课程基本内容及学时分配中药商品学教学总时数为45学时，其中理论为27学时，实验为18学时。
医药商品学课程标准
药学类专业
《医药商品学》课程标准
1、课程设计目标
通过《医药商品学》课程的学习,使学生能懂得常见药品的知识与信息,帮助学生学习和理解其他相关课程，为将来的药品营销或者其他职业打下良好的基础，帮助学生向多方面发展。
2、课程内容要求
课程设计进程与安排表
实践课程设计进程与安排表
3、考核办法
1）针对教学单元的工作任务、知识和技能要求，教师要对学生适时地进行测试和评价。
2）学期结束，进行期未考试。
江西省医药学校《医药商品学》课程授课进度计划表
班级年月日任课教师制定人：杨帆
审批签字。
《医药商业营销实务》课程教学大纲
《医药商品营销实务》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和基本内容1．课程的性质与内容《医药商品营销实务》可供中央广播电视大学药品经营与管理专业（大专）和药学专业（大专）的学生使用，是药品经营与管理专业的职业资格证书课程。
《医药商品营销实务》是中央电大医科类药品经营与管理专业（专科）的一门统设必修课，药学专业（专科）的统设选修课，本课程课内学时72学时，共4学分。
本课程围绕医药商品营销工作职业活动，突出实用技能要求。
课程内容分上下两篇共十四章。
上篇医药商品营销基础知识，1~4章，包括职业规范、药品管理与法律知识、医药商品知识、急救常识与安全知识；下篇医药商品营销工作技能，5~14章，包括医药商品各论、药品介绍、药品购销、药品陈列、药品养护、顾客服务、售后服务、收银、经济核算、营销策略。
考虑到西安电大药学学生的实际情况，在中央电大教材的基础上，补充药品市场、药品市场营销环境、药品营销策略、药品市场营销的组织、实施与控制共四章的内容，以便与学生的工作实践相结合，使学生获得最大的收益。
2．课程的基本要求本课程内容突出了知识的完整和对实际工作过程的要求。
在教学目标中，除了知识目标外，还设有能力目标，突出对实际操作能力的要求。
每一章都配有实训，便于学习者检查所学的知识和技能。
通过对本课程学习，需要掌握医药商品购销员的职业素质要求、医药商业企业服务规范等医药商品营销基础知识，能正确进行化学类药物的分类，根据药品说明书介绍药品的用途和使用方法，能对常见病进行用药指导；掌握药品购销、药品陈列与保管养护、药品经济核算与盘点等相关知识；将药品营销策略运用到药品销售过程中；增强处理医药商品在流通中各环节业务的基本能力；提高医药商品经营管理的水平。
二、与相关课程的衔接、配合和分工本课程是在前期人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学、医药化学基础、药物化学等课程基础上，与药物治疗学、药事管理与法规、药剂学和调剂学组成职业资格证书课程，针对医药行业中、高等职业人才的需求以及高等职业教育和学生的特点，以强化素质教育和技能训练为重点，根据此大纲编写的教材供中央电大医科类药品经营与管理专业（专科）专业使用，也可作为医药营销企业职业技能培训参考书。
《医药商品学》课程实施大纲
《医药商品学》课程实施大纲目录1．教学理念 1 制药工程专业型技术人才工作在药品生产第一线，注重的问题是如何评价所生产药品的药学质量。
根据制药工程专业培养定位，将制药工程专业医药商品学课程定位于以药品供应、应用、销售、物流等知识以及购销环节为核心，同时注重医药商品应用知识学习讲解，有利于学生学习兴趣培养和综合素质提升并扩大就业范围，符合GSP规范的专业化人才培养。
GSP是英文Good Supplying Practice 缩写，直译为良好的药品供应规范，在中国称为《药品经营质量管理规范》。
它是指在药品流通过程中，针对计划采购、购进验收、储存、销售及售后服务等环节而制定的保证药品符合质量标准的一项管理制度。
其核心是通过严格的管理制度来约束企业的行为，对药品经营全过程进行质量控制，保证向用户提供优质的药品。
药品经营企业的经营活动可分为售前、售中、售后工作三个过程，再细可分为（市场调研、制订计划、采购、验收、储存养护）、（洽谈业务、用药指导、包扎或装箱送货）、（质量查询、药品退调、市场调研）等。
这些工作是环环相连紧密相关的，一个环节疏忽就导致了所有环节工作的失效。
企业内的质量职能分散在各个部门，各部门的质量管理工作都是不可缺少的。
要从过去就事论事、分散管理转变成以系统观念为指导的全面综合管理。
不仅强调各方面工作各自的重要性，更强调各方面工作共同发挥作用时的协同作用。
强调的是持续改进，也就是改进的动态性。
在传统的质量管理中，产品生产的目标是符合质量技术要求，而现在对产品质量的要求是能够符合顾客的需求。
但是，由于顾客的需求是不断发生变化的：顾客的需求通常会随着产品质量的提高而变得更高，这就要求有动态的质量管理概念，以及全程追踪负责的管理能力。
2．课程介绍2.1课程的性质医药商品学是制药工程专业中设置的一门主要专业课程，是整个制药工程科学领域中一个重要的组成部分。
医药商品学课程所承担的任务是通过讲授GSP 对药品经营企业的机构与人员、设施、设备、确认与验证、经营运行与文件管理、质量保证与质量控制、委托检验、药品发送与召回、医药商品学认证等方面的具体要求，为培养符合药品生产、经营企业需求的懂管理会经营的高素质技能型人才奠定基础。
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精品文档
山西职工医学院
山西省中医学校
教学大纲
课程医药商品学
授课班级 13级药学（3+2）班
授课教师徐珍
授课学期2014-2015学年第二学期
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精品文档《医药商品学》教学大纲
（供药剂专业用）
一、课程任务
《医药商品学》是中等卫生职业教育药剂专业一门中药的专业方向课程。
本课程的主要内容包括药品、保健品和其他医疗用品作为商品的使用价值及流通过程中实现使用价值的规律。
本课程的任务是使学生掌握医药商品的经营、管理、质量控制及市场调研的普遍规律、基本原理和一般方法，熟悉医药商品的运输、保管、养护、商标及广告等专业知识；使学生具备处理在流通中各环节业务的基本能力和一定的医药商品经营管理能力，为从事药剂专业药品营销方向的岗位工作奠定良好基础。
二、课程目标
1.掌握医药商品学的基本概念和基本理论；
2.掌握医药商品经营、管理、质量控制及市场调研的普遍规律、基本原理和一般方法；
3.熟悉医药商品的运输、保管、养护、商标和广告等专业知识；；
4.了解医药商品的开发、广告宣传、信息、商标等一般只是；
5.熟练掌握常见医药商品质量控制方法，药品的运输、储存与养护方法，提高药品的管理技能；
6.具有从事药剂工作的应有的良好职业道德，科学工作态度，严谨细致的专业学风。
三、教学时间分配
学时数学容内教理论实
训合计
一、医药商品学概论
二、医药商品的性质与分类
三、医药商品的质量与管理
四、医药商品的经营
五、医药商品的运输
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六、医药商品的储存与养护
七、医药商品的包装
八、医药商品的商标
九、医药商品的广告宣传
十、医药商品的电子商务
十一、医药商品信息
十二、医药商品预测
十三、医药新产品的开发
机动
合计
四、教学内容和要求
对资
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精品文档
对资
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精品文档
对资
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对资五、大纲说明（一）适用对象和参考学时理论教54学时，其中本教学大纲主要供中等卫生职业教育药剂专业教学使用。
总学时学时。
38学学时，实践教学16（二）教学要求个层次。
掌握：指、本课程对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解13灵活地运用所学的知识解决并能综合、基本理论有较深刻的认识，对基本知识、了熟悉：工作中实际问题。
指学生对所学的知识基本掌握和会应用所学的技能。
解：指学生对所学过的知识点能记忆和理解。
、本课程重点突出以能力为本位的教学理念，在实践技能方面分为熟练掌2.
精品文档
握、学会两个层次。
（三）教学建议
1、本课程是根据药学营销专业方向的实际需要增加的一门新课程，教学中要系统、全面、准确地讲授医药商品学的基本知识，在知识阐述和案例列举是要多联系我国医药营销工作实际；建议增加案例教学的比重，并在文字教材、音响教材中突出典型案例的剖析。
2、理论教学和教学辅导硬着终于重点的归纳、难点的剖析以及讲解。
3、学生的知识水平和能力水平，应通过平时测验提问，情景表演或模拟实践以及考试、考核等多种形式综合考评。
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