青春的心弦
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计4
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计4一. 教材分析《青春的心弦》是部编人教版道德与法治七年级下册的一篇重要课文，主要围绕着青春期的心理变化、自我认知、人际关系等方面展开。
本节课的教学内容旨在帮助学生正确看待青春期带来的心理波动，学会调整自己的心态，健康成长。
教材通过丰富的案例、生动的描述，引导学生认识青春期的烦恼，掌握解决烦恼的方法，从而更好地适应青春期的生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理、心理等方面的变化，这些变化往往带来诸多烦恼。
学生需要学会如何调整自己的心态，处理人际关系，以健康的方式度过青春期。
在导入环节，教师可以通过简短的谈话了解学生对青春期的认识，为接下来的教学做好铺垫。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。
2.培养学生学会调整心态，应对青春期带来的挑战。
3.引导学生学会与人沟通，建立良好的人际关系。
4.提高学生的道德素养，培养他们正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，掌握调整心态的方法。
2.教学难点：引导学生正确处理人际关系，克服青春期的烦恼。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解青春期的烦恼，并找出解决方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的困惑和解决办法。
3.角色扮演法：让学生模拟不同的人际交往场景，提高他们的沟通能力。
4.小组竞赛法：设置有关青春期知识的小游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析青春期心理变化。
2.设计讨论题目，引导学生进行课堂讨论。
3.准备角色扮演的场景和剧本，学生进行表演。
4.制作小组竞赛的游戏规则和奖品，激发学生的参与热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的谈话，了解学生对青春期的认识，引导学生关注青春期的心理变化。
2.呈现（10分钟）教师展示青春期心理变化的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对烦恼的。
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦——男生女生》教学设计1
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦——男生女生》教学设计1一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》是部编人教版道德与法治七下教材的一章，主要讲述了青春期的男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异和特点，以及如何正确对待和处理男女同学之间的关系。
本节课的教学内容旨在帮助学生了解自己和他人的成长变化，学会尊重和理解异性，建立健康的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理变化和异性之间的关系充满好奇，同时也存在一定的困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能遇到一些关于男女同学交往的问题，如如何与异性相处、如何处理感情问题等。
因此，本节课的教学需要贴近学生的生活实际，帮助他们正确看待和处理这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解男生女生在青春期生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会尊重和理解异性，正确对待和处理男女同学之间的关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的性别观念，学会关爱自己和他人的身心健康，建立健康的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解男生女生在青春期生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会尊重和理解异性，正确对待和处理男女同学之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生正确处理男女同学之间的感情问题，树立健康的性别观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解教材内容。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
4.情感教育法：以情感人，引导学生树立正确的性别观念。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、视频等教学素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
4.纸、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的图片，引导学生关注和思考这些问题。
政治第二课《青春的心弦》知识点
政治第二课《青春的心弦》知识点第一框：男生女生1、对性别角色的认识有什么作用？（熟读）①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
2、如何对待男生女生的性别优势？/男生女生如何做到优势互补？ (背过）①男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二框：青春萌动1、与异性相处有什么意义？（背过）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性相处，成为好朋友，可以学习对方的优秀品质，不断完善自己。
③有利于相互取长补短，让自己变得更加优秀。
④有利于男生女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.如何迎接与异性交往的考验？（熟读）（1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑；（2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
3、如何正确认识异性情感？（背过）①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。
③面对朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。
例题：情境二：李琳同学是班里的宣传委员，思维敏捷，活泼好动，各项活动都积极主动，在班内有很强的号召力。
她跟同班的几个男同学兴趣爱好相同，组织了一些男女同学共同参加的集体活动，使每个同学尽情展示自我，在相互欣赏学习中得到了锻炼扣成长，融洽了同学关系，和谐了班级气氛，深受全班同学的喜欢和称道……（2）你怎样评价李琳处理男生女生关系的做法？答：1、了解自己与异性的不同特点，有利于塑造自我形象，更好地与异性相处。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教材，主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期心理的正常发展，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的认识和理解。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能认识到自身存在的问题。
此外，学生对道德与法治课程有一定的了解，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的正常变化，认识到青春期心理问题的重要性。
2.培养学生正确对待青春期心理问题的态度，提高自我调节能力。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助，促进健康成长。
四. 教学重难点1.重难点：青春期心理的正常变化及其应对策略。
2.难点：如何引导学生正确对待和处理青春期心理问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理变化。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，展示青春期心理变化的相关图片和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期心理变化的图片，引导学生关注话题。
教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解青春期心理的正常变化。
学生观看案例，思考其中的问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
教师巡回指导，引导学生正确对待青春期心理问题。
4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，强调青春期心理问题的应对策略。
学生认真听讲，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考如何与父母、老师沟通，寻求帮助。
部编人教版道德与法治七下第四课《青春的心弦》教学设计
部编人教版道德与法治七下第四课《青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第四课《青春的心弦》主要包括了青春期的特点、青春期的烦恼以及如何正确对待青春期等内容。
本节课通过生动的案例、深入的讨论，让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期烦恼的普遍性，学会以积极的心态去面对和解决问题。
教材内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有强烈的好奇心，但同时又存在着诸多困惑和焦虑。
通过对学生的调查了解，发现他们在青春期面临着生理发育、心理变化、人际关系、学习压力等方面的困扰。
因此，本节课的内容与学生的实际需求紧密相连，有助于引起他们的共鸣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点、烦恼及其成因，学会正确对待和处理青春期的心理问题。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、分享交流等方式，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的心态，增强自我调节和心理承受能力，形成良好的道德与法治素养。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的特点、烦恼及其成因，正确对待和处理青春期的心理问题。
2.教学难点：如何引导学生认识到青春期烦恼的普遍性，学会以积极的心态去面对和解决问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解青春期的特点和烦恼。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的经历和感受，培养学生的合作与沟通能力。
3.分享交流法：邀请有关专家或具有丰富经验的人士进行讲座，让学生从中获得更多的启示。
4.情境模拟法：设置一些情境，让学生在模拟实践中提高自己的道德与法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.设计小组讨论题目，引导学生深入思考。
3.邀请专家或人士进行讲座，丰富教学资源。
4.准备一些情境模拟活动，提高学生的实践能力。
八年级政治上册 5.2 青春的心弦
青春的心弦【学习目标】1．了解青春期男女同窗相互产生好感和倾心心理是正常的现象。
2．面对男女同窗的情感问题，需要理性的驾驭和意志的操纵。
【学习重点、难点】正确处置与异性同窗之间的情感问题。
【知识链接】青春期是长躯体长知识的时期，体育锻炼相当重要，能使你们增强耐力与抗病能力。
青春是漂亮的，美不只是漂亮的脸蛋、修长的身材，也不能用高矮胖瘦来衡量。
人类愈来愈崇尚心灵美和气质美。
早恋犹如是一棵没有成熟的小苹果树结出的果子，尽管它也结了果，却是酸溜溜的青苹果。
因为它还需要生长，还没到结果的时期。
人一辈子也一样，尊重规律，在什么时节做什么事，早了晚了都会阻碍成长。
【自主学习】学法指导：阅读课文，依照课文内容回答：1.处于青春期的你，你是如何看待对异性的好感和倾心？1.你以为应如何对待男女同窗的情感问题？【合作探讨】研究说明：男女搭配，干活不累。
男女生一起活动效率高。
在运动会上，同班异性的观展助威显然是十分有利的鼓励力量。
这种现象在初中年龄段增强，到高中更为明显。
而在相互间的鼓励更为主动、明确。
这段材料说明了什么道理？咱们应如何对待男女同窗的纯真友谊？学法指导：熟读讲义，围绕着“异性效应和男女生交往的正确方式”答题。
【学案整理】1．进入青春期后，咱们渐渐产生了一些特殊的情感体验，开始对感爱好，并可能产生异性的心理。
在那个特殊的年龄时期，男女同窗彼此产生心理，喜爱一路学习，结伴参加各类活动，是超级正常的。
但可能因此碰到很多，需要采取和的方式予以解决。
2．萌动的青春，需要和。
咱们要使自己的情感变得加倍成熟，深沉与高贵，是咱们的青春之花绽放得加倍。
【达标检测】一．选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1．洋洋的同桌小军对男女同窗交往过于灵敏、拘谨，乃至可怕与异性同窗交往。
为了帮忙他，洋洋提出男女同窗交往的建议，其中不值得确信的是（）A．既要开放自己又要把握分寸B．既要相互尊重又要自尊自爱C．既要羞怯忸怩又要处处设防D．既要主动热情又要注意方式、场合、时刻和频率2．处于“青春期”的中学生（）A．与异性交往是正常的，但产生思慕异性是不正常的B．与异性交往是不正常的产生对异性思慕更不正常C．在心理上思慕是正常的但因此交往就不正常D．与异性交往和思慕异性都正常3．小强是个乐于助人的勤学生，不管是男同窗仍是女同窗，只若是有问题，他都一视同仁，耐心解答。
七年级道德与法治 第2课青春的心弦 导学案 附答案解析
七年级道德与法治下册导学任务单第二课青春的心弦复习案1.青春期男女生的差异表现在哪些方面？答（1）____________的差异更加明显。
（2）_________、___________、___________等方面表现出各自的特点。
2.如何对待男生女生的性别特征?答：( 1 )男生女生的生理性别特征是____________的,对于青春期特有的生理变化,我们应_____________地接受。
( 2 )在接受自己生理性别的同时,不要过于受______________的影响。
3.如何对待男生女生的性别优势?答：（1）我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互__________,让自己变得更加优秀。
（2）我们不应因自己某一方面的优势而________，也不应因自己某一方面的欠缺而__________。
（3）男生女生应相互_______、相互_______、相互______，共同________。
4.青春期心理萌动的表现是什么？答：（1）在异性面前有自我表现的欲望。
（2）更加在意自己的______。
（3）渴望得到异性的______________。
5.与异性交往有什么意义?答：：( 1 )与异性相处,有助于我们了解异性的__________、__________。
( 2 )我们能从对方身上学到某些_________。
（3）与异性交往是我们___________的一个重要方面，也是对我们的_______。
6.与异性交往应注意什么?答：内心_________、_________得当、__________得体。
7.如何正确对待异性情感？（如何正确对待青春的萌动？）答：（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的_________现象。
（2）我们会因为对异性的______、对美好的_________而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解成爱情，其实，这并____________的爱情。
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计3
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计3一. 教材分析《青春的心弦》是部编人教版道德与法治七下册的一章内容，主要围绕青春期的心理变化展开，旨在帮助学生了解和接纳自己的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼，培养良好的道德修养和法治意识。
本节课的教学内容共分为三个部分，分别是青春期的矛盾心理、如何处理青春期的烦恼以及如何培养良好的道德修养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在不少困惑。
他们在生活中可能会遇到种种烦恼，如与父母沟通困难、同学间的人际关系处理等。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，帮助他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的矛盾心理，学会正确处理青春期的烦恼，培养良好的道德修养和法治意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，增强法治意识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的矛盾心理及其处理方法，如何培养良好的道德修养和法治意识。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的烦恼，养成良好的道德修养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动，培养学生合作精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：青春期相关视频、案例资料、讨论题等。
2.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学环境：教室布置简洁、舒适，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的矛盾心理图片，引导学生思考：你们在青春期遇到过哪些矛盾心理？如何处理？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何处理青春期的烦恼的。
青春的心弦知识点
青春的心弦知识点青春啊，就像那琴弦，轻轻一弹，便能奏出美妙的乐章。
青春的我们，有着无尽的活力和好奇心。
就好像那刚破土而出的幼苗，对世界充满了期待和渴望。
我们总想着去探索那些未知的领域，去尝试那些从未做过的事情。
还记得小时候，看着大哥哥大姐姐们骑着自行车风驰电掣的样子，心里那个羡慕啊！于是自己也偷偷摸摸地去学，摔得青一块紫一块也不在乎，为啥呀？因为青春的我们就是这么倔啊！这不就像那琴弦，得经历过按压和拨动，才能发出动人的声音嘛。
青春的时光里，友情也是那么的珍贵。
和小伙伴们一起玩耍、一起学习、一起捣蛋，那些日子真是美好得让人怀念。
我们会因为一点小事争吵，可转眼间又和好如初，这不就是青春的可爱之处吗？这就像几根琴弦共同协作，才能奏出和谐的旋律呀。
我们一起在操场上奔跑，一起在课堂上偷吃零食，一起为了某个目标而努力奋斗。
那时候的友情，纯粹得像水晶一样。
当然啦，青春也少不了烦恼。
学习的压力、感情的困惑，还有对未来的迷茫，这些都像那调皮的音符，时不时地蹦出来扰乱我们的心弦。
可这又有什么关系呢？正是这些烦恼，让我们的青春更加丰富多彩呀。
就像那琴弦，有高音有低音，才构成了完整的乐章。
我们会为了一次考试没考好而懊恼，会为了喜欢的人不喜欢自己而伤心，会为了不知道将来要做什么而焦虑。
但这些都是成长的必经之路啊，不是吗？青春的我们还充满了梦想。
我们梦想着成为科学家、艺术家、运动员，或者是那个拯救世界的超级英雄。
我们为了这些梦想而努力拼搏，哪怕遇到再多的困难也不放弃。
这就像那琴弦，一直紧绷着，只为了能奏出最激昂的旋律。
我们会在夜晚挑灯夜读，会在清晨早起锻炼，会参加各种比赛和活动，只为了离梦想更近一步。
在青春的道路上，我们会遇到各种各样的人。
有的人会成为我们的挚友，陪我们走过一段难忘的时光；有的人则只是匆匆过客，在我们的生命中留下一个淡淡的痕迹。
但无论是谁，他们都像那琴弦上的音符，共同构成了我们青春的旋律。
也许有一天，我们会回想起那些人那些事，会露出会心的微笑。
七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师以一首关于青春的歌曲或一段描绘青春的诗歌作为导入，引起学生对青春话题的共鸣。
接着，教师提出问题：“你们认为什么是青春？青春给你们带来了哪些感受？”让学生自由发表看法，以此引出本课的主题——青春萌动。
1.2 教学过程1.2.1 青春期的心理变化与萌动•教师首先介绍青春期心理变化的特点，如自我意识增强、对异性的关注增加等，让学生理解青春期的心理变化是自然且普遍的。
•教师通过案例或故事的形式，展示青春期心理萌动的具体表现，如暗恋、羞涩、渴望被关注等，让学生更加直观地感受青春期的心理萌动。
1.2.2 正确对待青春期的情感•教师引导学生思考青春期的情感是正常的，但需要正确对待。
通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生探讨如何正确表达和处理青春期的情感。
•教师分享一些处理青春期情感的建议和方法，如保持积极心态、合理控制情感、寻求帮助等，帮助学生建立健康的情感观念。
1.2.3 青春期的人际交往与沟通•教师介绍青春期人际交往的重要性，以及青春期人际交往的特点和变化。
通过案例分析或情景模拟的方式，让学生理解青春期人际交往中的挑战和困惑。
•教师引导学生学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、表达、尊重等，帮助学生建立良好的人际关系。
1.2.4 应对青春期的困惑与挑战•教师列举一些青春期常见的困惑和挑战，如学业压力、家庭关系、自我认知等，并引导学生思考如何应对这些问题。
•通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生分享自己的经验和感受，并学习如何应对这些困惑和挑战。
二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。
在心理变化与萌动部分，学生通过案例或故事的形式感受青春期的心理萌动；在正确对待情感部分，学生通过小组讨论或角色扮演的形式探讨如何正确表达和处理情感；在人际交往与沟通部分，学生学习有效的沟通技巧和方法；在应对困惑与挑战部分，学生分享自己的经验和感受，并学习应对策略。
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（二）讲授新课：
1、采取个案分析法，讲述小兰的故事， 让同学们猜想她的做法，由此例举出小兰可 能的做法，再次让同学们讨论每种做法产生 的结果，从而指出在面对男女同学之间情感 问题时，需要理智选择。 2、交流探究课本48页的第二则材料，了 解同学们的思想，引导学生正确对待思慕心 理 3、分角色朗读：此时不要采摘禁果。从 而同学们得出萌动的青春需要理性的驾驭和 意志的控制
2016/3/26
谢谢观看 请大家多多指教
2016/3/26
四、说学法
情感体验法 个案分析法 情景教学法 总结反思法
2016/3/26
五、说教学过程
导 入 新 课
讲 授 新 课
课 堂 小 结
课 后 作 业
2016/3/26
（一）导入新课
运用多媒体播放歌曲《对面的女孩看过来》 及展示其歌词，使同学们产生共鸣和学习兴趣， 从而提出问题，引出本课内容
（三）课堂总结：
进入青春期后，开始对异性感兴趣， 并可能产生思慕异性的心理，是非常正 常的，但我们需要采取积极的态度和适 当的方式予以解决。
萌动的青春，需要理性的驾驭和意 志的控制。
（四）课后作业：
假如你是专家，请给“困惑的同学” 写一封信
六、说教学反思
总之，对本节课的设计，我始终在努力 贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知 发展为主线，情意发展为内容，交往互动为 呈现形式，运用多媒体与学科整合，着眼学 生发展，使其在活动中学习、体验、发展。 以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试， 还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正
2016/3/26
二、说学生
• 八年级学生正处于青春发育期，对异 性同学从排斥走向好感，但往往不知 道怎么进行正确的交往。因此他们渴 望有效的指导，解决他们实际中遇到 的问题。他们对这节内容的学习是感 兴趣的。
2016/3/26
三、说教法
1.启发式教学法： 运用歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，引 导学生主动学习，促进学生对知识的掌握。 2.案例教学法 在学生掌握了有关基本知识的基础上，运用案 例，通过思考、认识掌握异性交往的恰当方式。 3.讨论法 根据教学内容提出问题，组织学生进行讨论， 促使学生在学习中解决问题。
因此，学会与异性正确交往是非常必要的。
2016/3/26
（三）教学目标：
• 1、知识目标：正确认识异性之间产生的爱 慕心理。 • 2、能力目标：掌握异性间交往的恰当方式。 • 3、情感态度价值观目标：体会男女同学间 正常交往带来的纯真的同学友情，培养正 确的异性交往观念。
（四）教学重难点：
1、重点：正确认识异性之间的思慕心理。 2、心弦》说课
CONTENTS
2016/3/26
一、说教材
（一）教学内容： 本节课是教科版思想品德八年级 上册第二单元第五课第三节。本课的主 要内容是引导学生学会与异性交往。
2016/3/26
（二）教材的地位和作用：
八年级学生正处于青春发育期，这个时期，情绪 敏感而不稳定，渴望独立而又离不开父母和老师的指 导。他们渴望友谊，喜欢向同伴特别是亲密朋友倾诉 心事。教材正是基于学生的这种心理需要，在第一、 二单元分别从与父母，与老师，与同龄人如何交往作 了详尽的指导。第二单元第五课在前面教学的基础上， 就八年级学生异性交往的敏感话题进行探讨。处于青 春期的学生在同龄异性面前抱有一定的成见和抵触情 绪，在心理上有一定的封闭性。