影响压力作用效果的因素
探究影响压力作用效果的因素
探究影响压力作用效果的因素压力的作用效果在物理学上用压强来描述，压力的作用效果越明显，就表示压强越大.但影响压力的作用效果的因素有哪些呢？本实验采用控制变量法进行研究，通过对比实验现象得出结论.实验目的：探究压力、受力面积大小对压力作用效果的影响，实验器材：砝码1个、小桌1个、长方形海绵1块.提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？猜想与假设：1.压力的作用效果可能跟压力的大小有关.2.压力的作用效果可能跟压力的作用面积有关.实验步骤：1.如图l甲所示，使小桌子四脚朝下压在海绵上，观察压力的作用效果，即此时桌子四脚陷人海绵里的深度，将观察到的现象填人表1中.2.在桌子上加砝码，如图l乙所示，观察此时桌子四脚陷入海绵里的深度，与图1甲的陷入情况对比，并将观察到的现象填人表1中.3.使桌面朝下放在海绵上，并在桌子上加砝码，如图1丙所示，观察此时桌面陷入海绵里的深度，与图1乙所示的小桌的陷人情况对比，将观察到的现象填人表1中.分析与论证：比较图1甲和图1乙可知.在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显.比较图l乙和图1丙可知，在压力相同的情况下，压力的作用面积越小.压力的作用效果越明显.实验结论：压力的作用效果与压力和压力的作用面积有关，若压力越大、压力的作用面积越小，则压力的作用效果越明显.评估与交流：通过这个实验，你掌握了哪些研究问题的方法？本实验用到了三种物理实验方法：控制变量法，对比法和转换法.当研究一个物理量与多个物理量之间的关系时，采用控制变量法逐一研究这个物理量与某一个量之间的单一关系，可以使研究的问题得以简化.通过改变一个条件，对比观察两种现象得出是否支持猜想的结论，用的是对比法.本实验通过海绵的形变程度来描述压强的大小，使效果更明显，易于观察，用到了转换法，实验注意事项：1.为了使实验效果更明显，海绵应选择质地较松软的.2.砝码的质量应比小桌质量大得多，使对比实验效果更明显.3.如果条件允许，也可以将软的海绵换成石膏粉.形变效果更明显.。
《压强——压力的作用效果》物理教学PPT课件(3篇)
丙
压力：60N 受力面积：0.01m2
3、如何判断乙、丙两种情况哪个压力作用效果明显？ 你是如何判断的？
120N 0.3m2
= 400N/m2
60N 0.1m2 = 600N/m2
3.压强
定义：物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比。
公式：
p F S
p 表示压强、 F 表示压力、 S 表示受力面积
越明显。
与手掌接触的那部分 气球的形变较小，而 手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，
形变越明显。
三、压力的作用效果与哪些因素有关
【提出问题】 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 【猜想与假设】 （1）压力的作用效果可能跟 压力大小 有关； （2）压力的作用效果可能跟_受力面积大_小__有关；
…………
压力的作用效果与哪些因素有关
【设计实验】 转换法 控制变量法
用海绵来进行实验，通过观察
，
来反映压力的作用效果的强弱
1、要研究压力的作用效果和压力是否有关，
应保持 不变，改变
，观察比较压
力的作用效果；
2、 要研究压力的作用效果和受力面积是否
有关，应保持 不变，改变 ，观察比
较压力作用效果。
四、压强(p)
（3）怎样显示、比较压力的作用效果？
受力物体的形变程度
转换法
控制变 量法
实验器材
实验探究 根据以上设计思路，完成实验。
展示实验，得出结论
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。受力 面积一定时，压___力____越大，压力的作用效果越明显。
实验表明：压力的作用效果与受力面积 有关。压力一定 时， 受力面积越小，压力的作用效果越明显。
S 50cm2 50 104 m2 5 103 m2 桌面受到的压强为：
影响压力作用效果的因素实验设计
影响压力作用效果的因素实验设计一、实验名称：探究影响压力作用效果的因素二、实验设计思路：物理教材中涉及了一个影响压力作用效果因素的实验。
实验采用了控制变量法的思想，选择了体积相同的木块和铁块，小桌和泡沫塑料来完成这组实验。
这些器材看似简单，可实验室很难配齐这套实验器材，我找到好几种泡沫塑料来进行实验，尤其在演示压力大小对压力作用效果的影响时，木块和铁块分别压在泡沫塑料上两次实验现象差异根本不太，不利于学生观察。
针对这一点我对这个实验进行了如下改进：我用一只圆柱形玻璃杯，一块海棉和一些水来完成这个实验，实验效果明显，学生易于观察，又充分体现了物理实验的可操作性和理论源于实践的道理，同时也进一步减弱了学生对物理实验的神秘感，有利于探究实验的发展。
三、实验目的：研究压力大小、受力面积对压力作用效果的影响。
四、实验所涉及的科学道理：这个实验所运用的实验方法是常见控制变量法，利用杯子底朝下和倒扣在海棉上来创造压力相同而受力面积不同的实验条件，通过比较得出实验结论。
利用空杯子和装满水的杯子压在海棉上创造受力面积相同而压力不同的实验条件，通过比较得出实验结论。
五、实验操作步骤：1、将海棉放在水平桌面上，然后将空玻璃杯杯底朝下放在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。
2、将玻璃杯倒扣在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。
3、比较前两次观察到的实验现象得出实验结论。
4、将玻璃杯中装满水放在海棉上，观察海棉形变程度。
并将这次观察到的现象与第一次观察的结果进行比较得出实验结论。
六、实验装置的图片：七、实验所需器材：海棉一块、圆柱形玻璃杯一只、一烧杯水。
八、实验效果及其它需要说明的问题：实验效果：在教学中实验现象明显，实验效果较好。
实验器材选取方便，安全性好，操作简单，容易激发学生的兴趣。
说明：选择器材时，玻璃杯尽量是圆柱形（上下开口一样大）的，玻璃杯的质量大一点为好，海棉尽量选择软一点的，可使实验效果更加明显。
8.1压力的作用效果教学设计2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
8.1压力的作用效果教学设计——20232024学年沪科版八年级全一册物理作为一名经验丰富的初中物理教师，我深知教学设计的重要性。
在本文档中，我将详细阐述8.1压力的作用效果的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第8章第1节，主要包括压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力定义：物体单位面积上受到的力。
2. 压力的作用效果：包括压痕和形变两种现象。
3. 影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积和材料性质。
二、教学目标1. 让学生掌握压力的概念及其计算方法。
2. 培养学生观察、分析生活中的压力现象，提高学生的实际问题解决能力。
3. 使学生了解压力的作用效果，并能运用相关知识解释一些实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果及其影响因素。
2. 教学重点：压力的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压力传感器、实验器材（如海绵、铜片等）。
2. 学具：教材、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的压力现象，如踩踏、挤压等，引导学生思考压力的概念及其作用效果。
2. 讲解压力概念：详细讲解压力的定义、计算方法，并通过示例让学生理解并掌握。
3. 分析压力作用效果：通过实验和示例，引导学生分析压力的作用效果及其影响因素。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的压力现象，并尝试用所学知识解释。
六、板书设计1. 压力的概念：压力=力/面积。
2. 压力的作用效果：压痕、形变。
3. 影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积、材料性质。
七、作业设计2. 设计一个实验，验证压力作用效果的影响因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了压力的概念及其计算方法？压力的作用效果及其影响因素是否清晰？2. 拓展延伸：可以让学生课后调查一些生活中的压力现象，并尝试用所学知识解释。
5、压力的作用效果与什么因素有关 实验探究专题
5、压力的作用效果与什么因素有关实验探究专题【考点方向】：1、装置：如右图2、实验方法：控制变量法、转换法。
3、此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。
4、本实验通过海绵的形变程度来体现压力的作用效果，此方法叫转换法。
5、结论：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积的大小有关系。
【经典例题】：1、在探究压力的作用效果的实验中：(1)实验器材：压强小桌、海绵、砝码等。
(2)实验步骤①如图甲所示，把压强小桌放在海绵上，观察海绵被压下的深浅；②如图乙所示，在压强小桌上放上砝码，观察海绵被压下的深浅；③如图丙所示，把压强小桌反过来，桌面朝下，并放上和图乙相同的砝码，观察海绵被压下的深浅。
(3)分析论证①比较甲、乙两图，可得结论：当____________相同时，______________，压力的作用效果越明显；②比较乙、丙两图，可得结论：当____________相同时，______________，压力的作用效果越明显。
(4)实验结论：压力的作用效果与____________和______________有关。
(5)评估交流①本实验采用的实验方法是____________。
②压力的作用效果是通过____________________来显示的。
2、在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示。
(1)实验中通过观察__________________来比较压力的作用效果。
(2)对比甲、乙两图可以得出： _________________________________________。
(3)对比________两图可以得出：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(4)对比甲、丁两图可以得出：压力的作用效果与压力的大小无关。
你认为是否正确，并叙述理由：_____________________________________________________________。
《压力的作用效果》-完整版课件
个人对初中物理实验创新的理解是：
一要“直观”。要让学生能够从创新实验中直接观察到物理过程；
二要“明显”。实验现象要比原实验显著；
三要“简单”。实验器材要尽量少，结构要尽量简单，操作尽量简 便；
四要“可靠”。要确保演示实验一次成功，从而达到了良好的教学 效果。
实验改进构想：
原实验简要回顾：
影响压力的作用效果因素
G G
实验次数 压 力
1
桌子重力
2 桌子+砝码重力
3 桌子+砝码重力
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
压力作用效果 不明显 明显 不明显
原实验的不足之处：
1. 泡沫塑料、小桌子等器材不常见，实验室难以配齐。 2. 在演示压力大小对压力作用效果的影响时，泡沫塑料形变不大，
•在选实验器材时，海棉尽量选 择软一点的，实验用砂石比水 的效果要好，可使实，现象更明显的 角度出发，改进如下： 1、用常见的海绵代替泡沫塑料，用常 见的矿泉水瓶代替桌子，使实验器材更 简单。 2、通过给矿泉水瓶加砂石的方式，改 变海绵所受到的压力，海绵将会发生大 的形变，使实验现象更明显。
改进后的实验展示：
改进后的实验效果及说明：
•实验该进后，器材选取方便， 安全性好，操作简单，容易激 发学生的兴趣。
影响压力作用效果的因素
压力与重力几种情况的比较
F F
G
G F
F
它们的联系：压力有时是由物体的重力引起的，只有水 平支持面所受的压力的大小等于被支持物的重力的大小。
G
G
压力和重力二者的区别
力的方向
施力物体 大 小 作用点 压 力 与受力面垂直,指向受力 物的内部 与其接触且挤压的物体
当物体不受外力且静止在水平 面上时，压力大小等于重力大 小。即：F=G。
1
2
巩固提升:
1、压力是 垂直 压在物体表面上的力。压力作用效果与压力大小 ——————和— 受力面积大小 —————————————有关。 2、压力一定时，我们可以用增大 受力面积 的方法来减小压强，在受 增大压力 力面积一定时用 的方法来增大压强。 3、冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即 将破裂，他应采取的措施是（ D ） A．原处站立不动 B．立即改成单脚站立 C．赶快向河岸跑 D．就地伏下并向岸边爬行 4、一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（ A 平放 B 侧放 C 竖放 D 三种放法一样大 B
二、压 强
1、压强的物理意义：压强是用来表示压力作用效 果的物理量。
2、压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压力 F 3、计算公式： 压强 = P= 受力面积 S F — 压力；单位：N 其中： S — 受力面积；单位：m2 P — 压强；单位： Pa 4、压强的单位：牛/米2，读作“牛每平方米”。它有一 个 专门的名称叫帕斯卡。 1Pa表示的物理意义： 每平方米的面积上受到的压力是 1 N
c
）
5、下列情况中，为了增大压强的是( A.在坦克的轮子上安装履带 C.将背包的带做得宽一些
六、影响压力作用效果的因素实验设计
实验名称：探究影响压力作用效果的因素
实验日期：4月6日实验类型：分组
一、实验目的：研究压力大小、受力面积对压力作用效果的影响。
二、实验原理：压力与受力面积对压力作用效果的影响
三、实验器材：海绵、玻璃杯、水、烧杯
四、实验步骤：
1、将海棉放在水平桌面上，然后将空玻璃杯杯底朝下放在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。
2、将玻璃杯倒扣在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。
3、比较前两次观察到的实验现象得出实验结论。
4、将玻璃杯中装满水放在海棉上，观察海棉形变程度。
并将这次观察到的现象与第一次观察的结果进行比较得出实验结论。
五、实验结果与数据处理
第一次实验中海绵形变程度小，第二次形变程度大，第三次的形变程度也很大
六、实验结论
压力的作用效果也压力的大小以及受力面积的大小有关，在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
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影响压力作用效果的因素
今天我说课的内容是《影响压力作用效果的因素》，我将从以下几部分进行说课。
教材分析、学情分析、教学方法以及教学过程。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
本次探究活动是人教版八年级下册第九章第一节《压强》中的实验探究部分，也是《压强》这节课的灵魂。
探究“影响压力作用效果的因素”成功与否，是能否正确理解压力作用效果，建立压强概念的关键，所以上好本节实验探究课可以为压强概念的建立做出很好的铺垫。
2、教学目标
通过实验探究理解压力作用效果与压力和受力面积有关。
培养学生分析、观察、解决问题的能力。
以及乐于探究，勇于创新的能力。
3、重点与难点
重点：探究压力的作用效果与哪些因素有关；
难点：如何利用身边器材让学生自主设计探究实验，培养学生创新能力。
二、学情分析
通过第七章的学习，学生已经知道了力的作用效果，并具备了初步的受力分析能力和实验探究能力，掌握了控制变量的方法，但是八年级的学生接触物理时间还短，容易做出错误的理解，认为压力一定是由重力产生的，对压力的正确理解造成困扰。
三、教学方法
本节课我将采用实验法、归纳法、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，发挥教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与，培养学生动手、动脑的综合能力。
在过去的教学中，我发现对于这一部分的教学往往是教师利用海绵、小桌、砝码进行演示实验，但是我们发现不管小桌是正放、倒放还是加上砝码，海绵的形变都不明显，不利于学生观察实验现象。
因此，我重新设计了本节课的教学思路，以下是我的具体教学实施过程。
四、教学过程
1、创设情境，提出问题
为了激发学生的兴趣，我设计了学生非常感兴趣的踩气球实验，（视频）第一个场景，由学生踩气球，气球破了。
第二个场景，用很多个气球，上面放上面积较大的黑板，由两个学生站上去，一开始学生认为气球一定会破，但是结果却出乎了学生的意料，气球并没有破，仅仅是变瘪了，由此激发了学生的求知欲，并提出了问题“影响压力作用效果的因素有哪些”。
2、猜想与假设
猜想是实验探究的一个重要环节，我组织学生开展了下面两个活动：活动一：让学生用双手手掌挤压气球（轻压和用力压），引导学生观察气球的形变程度，进而猜想到压力的作用效果可能与压力的大小有关。
活动二，引导学生用手指和手掌挤压气球，通过分析猜想到影响压力作用效果的另一个因素是受力面积的大小。
3、设计实验
根据学生的猜想，压力的作用效果可能与压力有关，还可能与受力面积有关，所以本次探究将分为两部分完成，探究一，压力的作用效果与压力的关系，探究二，压力的作用效果与受力面积的关系。
我将会引导学生明确在多个因素影响物理量的变化时，应采用控制变量法。
在学生分组实验过程中，我会向同学们提供一些实验器材，例如：面粉、小桌、铅笔、绳子、橡皮泥等等。
由学生自己去选
择应用哪些实验器材并且设计实验。
要让学生明确在探究时，要
控制哪些量不变，哪些量改变。
引导学生自己设计实验记录表格，并且记录实验现象。
实验结束以后各小组推选代表展示实验过程
并阐述实验结论。
学生通过自主设计，动手实验，总结归纳，得
出当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压
力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（视频）这是
学生分组实验的过程，学生选择用面粉代替传统实验中的海绵，
使实验现象更明显。
（视频）学生用空瓶和装满水的水瓶压在面粉上，探究压力的作用效果与压力大小的关系。
（视频）这是学生用
细绳和粗绳分别压在橡皮泥上，控制压力相同，改变受力面积，
探究压力的作用效果与受力面积的关系。
还有一部分学生利用铅
笔的笔尖和笔尾分别压在橡皮泥上，使橡皮泥的形变程度不同，
探究压力的作用效果与受力面积的关系。
4、实验效果评价
学生在分组实验的过程中，积极参加教学活动，由于本次实验并不难，大部分学生都能很好的完成实验。
在为学生提供实验器材时，我选取的是一些生活中常见的物品，例如：面粉，橡皮泥，绳子等，目的是让学生明白我们的生活离不开物理，同时也激发了学生的学习兴趣。
5、教学反思
最后我说一下教学反思，在这节课中通过老师的引导，学生能自主设计实验，提高了学生的动手操作能力，和实验创新能力。
那么在我们这节课中也有很多不足的地方，比如说本人认为在实验的创新性和开放性上还有很大的不足，希望各位评委老师多多指正。
以上是我说课的全部内容，谢谢大家！
使用教材：人教版八年级下册物理教材
实验器材：面粉、小桌、铅笔、细绳、粗绳、钩码、塑料瓶、橡皮泥
实验改进要点：在过去的教学中，我发现对于这一部分的教学往往是教师利用海绵、小桌、砝码进行演示实验，但是我们发现不管小桌是正放、倒放还是加上砝码，海绵的形变都不明显，不利于学生观察实验现象。
因此，我选择了分组实验，并且我会向学生提供一些实验器材，让学生自己去选择并且设计实验，同时，学生会根据我提供的实验器材，想到利用面粉代替海绵。
学生可以充分发挥想象力，有利于培养学生的创新精神。