江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 2.3 中国的河流教案5 (新版)湘教版
2.3中国的河流教学设计2023-2024学年湘教版八年级地理上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年湘教版八年级地理上册第二章第三节“中国的河流”。本节课主要介绍了中国主要河流的分布、特点及影响因素。具体内容包括：
1. 分析中国河流的分布特点，理解外流河和内流河的概念，并掌握其分布情况。
（3）相关视频资料：推荐几个关于中国河流的纪录片或视频资料，让学生通过观看视频更深入地了解河流的地理特征和生态环境。
（4）河流治理案例：提供一些关于中国河流治理的成功案例，让学生了解河流治理的方法和技术，以及治理成果和对社会经济的影响。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合地图和实地考察，调查自己所在地区的河流分布和特点，了解河流对当地社会经济和生态环境的影响。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对河流的分布和特点产生混淆，特别是对于外流河和内流河的概念理解可能存在困难。此外，学生可能对河流的水文特征和影响因素的理解不够深入，需要通过实例和数据分析来加深理解。同时，对于河流流域面积、全长等数据的记忆也可能存在困难。
学具准备
Xห้องสมุดไป่ตู้x
课型
新授课
2. 介绍长江、黄河、珠江、黑龙江等主要河流的源头、流经省份、全长、流域面积等基本信息。
3. 探讨中国河流的水文特征，包括水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。
4. 分析中国河流的影响因素，包括地形、气候、植被等因素的作用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的地理观察能力：通过观察中国河流分布图，使学生能够识别主要河流的分布和流向，理解外流河与内流河的概念。
当堂检测：
徐州市中小学教学研究室八年级地理上册第二章第三节中国的河
徐州市中小学教学研究室八年级地理上册第二章第三节中国的河第3节中国河流中国河流重点学科课堂教学难点(2)新教学1、主要江河湖泊的水文特征 2.流出河流的水文特性教师在教学过程中的行为和程序的设计学生的行为学生听歌曲的答案:用音乐唱长江之歌学生仔细阅读课文，圈出P50长江水系图中自学问题的答案，先给老师介绍长江之歌与长江风光:这是什么歌？是的。
《长江之歌》表达了中国儿童对母亲河长江的无限敬仰(2分钟)今天我们将向我国最大的河流长江学习。
1.长江概述1。
它有着悠久的历史。
请用蓝笔画出长江的干流。
注意它的出生地，它流经的11个省市，然后流入大海？准备回答2、支流收集请用蓝笔画出长江的八条支流(或1-8号，从北到南，从西到东注意北岸的哪四个城市分别流入长江干流。
南岸的沅江、湘江和赣江流入哪个湖？(洞庭湖和鄱阳湖)3。
请描述该路段的上、中、下游位置:宜昌和湖口4，别称多阅读课本P52阅读和理解长江各段的名称自助(8分钟)生活支持(18分钟)上，中，下游的特点1，上游:大落差，多峡谷，多急流，多水能老师介绍:首先，让我们分析一下上游你指的是哪一段？学生分组讨论(本拉登洞-宜昌)是的！让我们先分析一下“长江干流水剖面”问:侧写的横坐标是什么？纵坐标是什么意思？(长江长度、各流向高度)长江上、中、下游各河段的特征:计算:长江上游的落差是多少？(总计6621米，上游6321米，占长江总落差的百分比？约95%)问:思考:为什么上游有这么大的差距？(由于地形的影响，河流从第一级流向第二级，然后流向第三级)问:河流在穿越山脉(横断山和巫山)时会形成什么样的特征？(多峡谷急流)问:你知道哪些著名的峡谷吗？(看一看)虎跳峡和三峡景观图。
在地图上找出确切的位置。
看看中游干流放大的形状。
看看“九曲回肠”——这个“多曲流”的问题:为什么会形成“曲流”？学生们发言后，老师解释说，三峡急流冲进平原的中游，在惯性的作用下左右摆动，形成一条蜿蜒的小溪。
地理八年级上册《中国的河流》教案
初中20 —20 学年度第一学期教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第三节中国的河流课型新授课教学目标1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的的分布特征。
2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
3.根据阅读，了解京杭运河。
4.根据阅读，了解我国主要的湖泊。
教学重点1.我国外流河、内流河的水文特征。
2.京杭运河的概况。
教学难点1.我国外流河、内流河的水文特征。
2.掌握我国最大的湖泊、最大的咸水湖、最大的淡水湖。
教学方法与手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。
教学准备有关地图、景观图片、视频材料。
第1课时课时数 3课时课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)一、导入新课（1′）〖师〗多媒体播放我国河流与湖泊的自然景观的照片。
〖生〗欣赏，激发学习本节的兴趣，引入课题。
二、讲授新课（25′）〖师〗〔提问〕1.什么是外流河与外流区？2.什么是内流河与内流区？〖生〗思考作答。
答：1.最终流入海洋的河流称为外流河，外流河所在的区域为外流区。
2.最终没有流入海洋的河流为内流河，内流河所在的区域为内流区。
〖师〗根据所学，完成课本P46活动1、2。
〖生〗小组讨论，派代表回答。
答：1.只有塔里木河位于内流区，其余5条河流均位于外流区。
2.与200毫米年等降水量线最为接近。
我国外流河主要分布于东部区域，流域面积较大；内流河主要分布于西部内陆地区。
〖师〗〔归纳〕我国河流分布的特点是绝大多数河流分布在东部外流区，内流区的河流较少。
八年级地理上册2.3河流参考教案(新版)新人教版
二、核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解河流水文特征的基本概念。河流水文特征包括径流量、含沙量、汛期等特点。这些特点与河流的地理位置、气候条件和地形地貌等因素密切相关。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了河流水文特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和预测河流的行为。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“河流水文特征对地理环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习了《八年级地理上册 2.3 河流参考教案 （新版）》之前，学生已经掌握了我国地理概况、气候特点、水资源分布等基础知识。他们对地理环境有一定的认识，能够理解地形、气候等自然因素对河流分布和特点的影响。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过观察和实践来学习。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过地图、数据等资料来探究河流的特点。在学习风格上，他们喜欢互动和小组合作，希望能够通过讨论和实践来加深对知识的理解。
江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流教案5 湘教版
自主学习 互帮互助
6 号帮助 1 号 5 号帮助 2 号 4 号帮助 3 号
尤其关注各组 1、 2 号同学， 提醒他 们寻找答案的方 法，帮助他们解 决难题。
（1）黄河的发源地是？正源？全长？注入的海洋？ 巴颜喀拉山，卡日曲，5464 千米，渤海 （2）流经的省级行政区？ 青海，四川，甘肃，宁夏， 内蒙古自治区，陕西，山西， 河南，山东 （3）黄河和长江同时流经的省区有？ 青海和四川 （3）流经的主要地形区？ 青藏高原，内蒙古高原，黄土高原，华北平原 （4）主要的支流？ 渭河，汾河，洮河，湟水 （5）上、中、下游的分界点： 上中游分界？位于？河口，内蒙古 中下游分界？位于？桃花峪，河南 （6）黄河上、中、下游地形各有什么特点，形成了什么样的 景观？ 上游多峡谷，落差大，水能资源丰富 中游水位落差大，水土流失严重 下游形成地上河 五、练习反馈 填图册及探训对应习题： 先独立完成， 后小组内互评并打 分。 六、帮困、加速 对于本节课上集中问题， 教师或知者负责， 或同伴互帮， 以解决疑难问题。 七、自主建网 三、滔滔黄河 1、黄河源流状况 （1）发源地、流经省级行政区域单位与地形区、注入的海洋 （2）长度、径流量、流域面积 （3）主要支流 2、黄河的河段及特征 （1）上、中、下游的划分 （2）上、中、下游河段的主要特征 八、最小作业量 探训上对应习题，当堂完成；知者加速（完成填图册） *教学反思*
2.3 中国的河流
教 学 目 标 教 学 重 难 点
1.识记黄河的发源地、流经的省区和地形区、主要的支流和上中下游的分界点等概况 2.通过讲述我国在黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育 1、黄河上中下游的概况及黄河的综合治理 2、黄河下游成为“地上河”的成因
教学手段：多媒体、展示板、信息沟通牌 教 一、互阅作业 上节课堂完成的探训部分习题， 小组内互批， 然后个人进 行订正，反思。 二、感情调节 一提起黄河，人们总是同时想到两层含义：一是黄河哺 育了中华儿女，是“中华民族的摇篮” ，被誉为“母亲河” ；二 是千百年来， 黄河给中华民族带来过沉重灾难， 是世界公认的 最难治理的河流。今天，就让我们一起走进黄河。 三、自学互帮（内容与方法） 主题三【滔滔黄河】 1、黄河源流概况 （一）自学提示 （1）黄河的发源地是？正源？全长？注入的海洋？ （2）流经的省级行政区？ （3）流经的主要地形区？ （4）主要的支流？ （5）上、中、下游的分界点 （二）互帮环节 小组内学生相互讨论，得出结果。 组间相互交流答案，由小 组长发言。 2、黄河上中下游的特征 （一）自学提示 上游 河段位置 特征 （二）互帮 小组内学生相互讨论， 得出结果。组间相互交流答案， 由小组长发言。 四、讲解释疑 中游 下游 指导学生进行自 学，尤其是提示学 生要结合地图，从 地图上找到黄河的 发源地、注入的海 洋、流经的省级行 政区、流经的地形 区、主要的支流、 上中下游的分界 点。 学 过 程 二次备课 准备复习提背， 重点关注每组的 1、2 号同学。
江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流教案1 湘教版
能力目标：
1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
2．了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。
情感目标：
1.通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
2.了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。
教学重点
1．我国外流河、内流河的分布特征及水文特征。
2．长江、黄河的概括，以及各河段的主要水文特征。
3．长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
教学难点
长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。长江、黄河的概括，以及各河段的主要水文特征。
思考
讨论
回答
创设情境激发学生求知兴趣，
引入新课
新课探究
第二章中国的自然环境
第三节中国的河流（第一课时）
（一）自主先学
学习任务：
阅读课本p46-49外流区为主相关的图文资料，回答：
1、外流区与外流河，内流区与内流河
(1)最终流入海洋的河流是。其所在区域称___。我国的河流主要流入洋，如、、等；怒江、雅鲁藏布江等流入洋；惟一流入北冰洋的河流是河。
思考
讨论
回答
创设情境激发学生求知兴趣，
引入新课
新课探究
第二章中国的自然环境
第三节中国的河流（第二课时）
（一）自主先学
学习任务：（一）源流概况
学生阅读教材P35内容，及中国降水量分布图，回答：
1、发源地、源头、长度：山脉主峰各拉丹冬峰、沱沱河、多千米。
地理八年级上湘教版2.3中国的河流教案
水文：河流的水位、流量、含沙量、讯期、有无结冰期等特征
明确：河流的水文特征与气候、地形、海陆位置直接相关，分析时应注意与前面 学过的一月 0 度等温线、 400、800 毫米降水量线，温度带、干湿地区、雨带推
移时间、地点结合 归纳：
河水来源 水量
含沙量
汛期
结冰期
秦 - 淮以南 秦 - 淮以北
东北地区
2、填图 （长江、黄河图自画，然后填出发源地、注入的海洋、支流、分段点、
水电站名称） 1）长江
。 。
2）黄河
流域：
系：
。
外流河 ：
区：
。
内流河 ：
区：
。
2、读图 2-28 ，找出我国主要的河流
外流河：
注
入
太
平
洋
流：
注
入
印
度
洋
流：
注
入
北
冰
洋
流：
内流河：
归纳；我国的河流以注入
洋的最多。
3、人工河流：京杭运河
学生读图，找出经过的省区和跨过的水系
经
过
的
水 外流 内流
的
河
。
的
河
。
的
河
。
省
区
系
：
。
二、 水文特征
西北内陆区
练习：完成下表
长江
水量
含沙量
结冰期
河水来源
黄河
松花江
三、 湖泊：
1、 我 国 湖 泊 按 归 宿 分
和
，按水质分
和
。
2、我国面积最大的湖泊是
，面积最大的咸水湖是
，面积
最大的淡水湖是
江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流教案2 湘教版
学生回答老师补充：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”之说，今年的大洪灾也是这段最危险。新中国成立之前，群众称之为“命江”。江汉平原上的荆江河段呈现“船在屋上走，人在水下行”的险情，荆江河段在枯水期，堤内水已经明显高出堤外路面，倘到丰水期或是汛期，对两岸人民的威胁可想而知。
3、分段地点
请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。
Байду номын сангаас4、别称众多
阅读课本P52阅读了解长江各段的名称
学生认真阅读课文，
在P50长江水系图中
圈注出自学题目的答案
生助
（18分钟）
上中下游的特征
1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
老师引入：首先我们来分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。
问：有没有解决办法？
学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：支流的特点又如何呢？——多支流，多湖泊
〔启发分析〕用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有何调节作用？
学生回答后老师讲解：谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时间同不同？洪峰会不会挤在一起？一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。1988年就是如此。长江中游是我国著名的稻米产区“鱼米之乡”，素有：“两湖熟，天下足”之说。因此治理好中游的水患相当重要。
第三节中国的河流
课题
中国的河流（2）
课型
新授课
教学重点
江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 第二章 第三节《中国的河流》河流与湖泊(第2课时)导学案(
第二章中国的自然环境第三节河流学习目的：1、黄河的支流及其主要水电站的分布2、黄河给我们提供的有利条件和存在的问题学习重点：黄河的支流及其主要水电站的分布学习难点：黄河给我们提供的有利条件和存在的问题学习过程：一、复习引入1、复习上节课河流和湖泊的有关内容。
2、新课引入：今天我们接着学习我国的母亲河——黄河二、板书课题，出示学习目标1、了解黄河的源流概况和流经的地形区。
2、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题。
三、出示自学指导1、了解黄河的源头及流入的海洋。
2、了解黄河的长度及面积人们称其为“母亲河”。
3、河给我们提供的有利条件和存在的问题。
5、完成P28活动题及P30活动题。
四、教师巡视，注意发现问题。
五、学生分组讨论，合作探究。
六、教师检查学生自学情况。
1、了解黄河的源头及流入的海洋（黄河源自青藏高原巴颜喀拉山，流入渤海海湾，全长5464千米，是我国的第二长河。
）2、了解黄河流经的主要地形区和注入的海洋（流经省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东；流经主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、渤海）3、了解黄河的支流及主要水电站分布（见图2、15，黄河上游流经我国地势第一、第二阶梯，穿过高原和山地，水能资源十分丰富。
上游和中游的分界口是河口，中游和下游的分界口是旧孟津。
）4、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题（黄河河道呈一个巨大的“几”字型，是世界上含沙量最大的河流；黄河下游河床高出地面数米，形成了“地上河”，具体的见课本29页；治理黄河的关键是治沙，主要措施是：做好黄河中游（黄土高原）的水土保持工作。
）5、完成P28活动题及P30活动题。
七、课堂练习：。
八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流教案 (新版)湘教版
《第三节中国的河流》教案教学目标1、主要河流和湖泊的名称、位置。
2、外流河的水文特征。
3、道长江是我国的第一大河及流经的省份，主要支流概况。
4、解长江在水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。
知道长江洪水的危害及主要的防洪措施。
5、黄河下游地上河的成因和治理开发黄河所取得的成就。
教学重点1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
教学难点外流河的水文特征。
教学过程导入新课第三节中国的河流外流区为主提问：说出你认识的河流或湖泊。
补充中国河流之最。
我国是一个河流、湖泊众多的国家。
那么，我们究竟有哪些河流、湖泊呢？这些河流、湖泊的分布状况和利用状况究竟是怎样的呢？这一节课，我们就通过学习来认识中国的河流。
先来了解我国河流大致分布的情况。
关于河流，我们不得不来认识几个概念。
流域——一个水系的干流和支流所流过的整个地区。
水系——有干流和支流构成的河流系统。
支流——指汇入另一条河流而不直接入海的河流。
一、内流区和外流区在这节课，我们还要重点要理解并学会运用四个概念——外流河、内流河；外流区、内流区。
打开地图册。
看到中国的水系。
找到长江和塔里木河。
先来根据自己的判断，你认为，长江和塔里木河哪条是内流河，哪条是外流河？为什么你会如此判断？现在我们再进行一次判断。
找到金沙江。
你认为，金沙江属于内流河还是外流河？为什么？明确：最终流入海洋的河流是外流河；最终没有流入海洋的河流是内流河。
知道了外流河与内流河的划分依据，外流区和内流区的概念就好理解了。
明确：外流河所在的区域为外流区，内流河所在的区域为内流区。
课本上两位同学的对话把它划下来。
这就是外流河、内流河、外流区、内流区的概念。
现在我们来看到课本的图2-40 中国的外流区和内流区。
通过看图，大家认为，中国是以外流区为主还是内流区为主？（外流区）把课本46页第一段第一句划下来。
既然中国是以外流区为主，那么，理所当然，中国的绝大多数河流分布在（外流区）。
把这句话在课本中划下来。
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教 学 目 标 教 学 重 难 点
1.了解京杭运河的概况，记住我国主要淡水湖泊和淡水湖的名称及位置 2.会在地 图上查找主要的湖泊的位置 1、识记长江的发源地,流经的地形区和省级 行政区 2、了解主要的支流及上中游的分界线等概况 3、知道长江水能丰富的河段及航运价值
教学手段 ：多媒体、展示板、信息沟通牌 教 学 一、互阅作业 上节课堂完成的探训部分习题，小组内互批，然后个人进行 订正，反思。 二、感情调节 观看关于长江的录像片段，让学生感受“朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还”的气势，长江是中国的第一大河，你对她了解 多少呢？今天就让我们一起走进长江。 完成互批后，准备 复习提背，重点关 注每组的 1、 2 号同 学。 过 程
指导学生进行自学， 尤其是提示学生要 结合地图，从地图上 找பைடு நூலகம்长江的发源地、 注入的海洋、流经的 省级行政区、流经的 地形区、主要的支 流、上中下游的分界 点。
自主学习 互帮互助
6 号帮助 1 号 5 号帮助 2 号 4 号帮助 3 号
四、讲解释疑
尤其关注各组 1、 2 号同学，提醒他们 看图画图，帮助他 们解决难题。
五、练习反馈 填图册及探训对应习题： 先独立完成， 后小组内互评并打分。 六、帮困、加速 对于本节课上集中问题 ，教师或知者负责，或同伴互帮， 以解决疑难问题。 七、自主建网 二、滚滚长江 1、长江源流概况 （1）发源地、 流经省级行政区域单位与地形区、注入海洋 （2）长度、径流量、流域面积 （3）主要支流与湖泊 八、最小作业量 探训上对应习题，当堂完成；知者加速（完成填图册） *教学反思*
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(1) 长 江的发源地？正源是？全长？注入的海洋？ 唐古拉山，沱沱河，6300 千米，东海 (2) 流经的省级行政区？（11 个） 青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安 徽、 江苏、上海 青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪 (3) 流经的地形区？ 青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原 (4) 主要支流？ 雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江 、汉江 (5) 长江上、中、下游的分界点？ 宜昌、湖口 (6)长江上、 中、 下游地形各有什么 特点， 形成了什么样的景观？ 上游落差大 中游河道弯曲 下游地势低平，江面开阔
三、自学互帮（内容与方法） 自学指导：滚滚长江（一） 1 、长江源流概况 （一）自学提示 读教材 P50 图 2-46，安静思考下列问题 (1) 长 江的发源地？正源是？全长？注入的海洋？ (2) 流经的省级行政区？ (3) 流经的地形区？ (4) 主要支流？ (5) 长江上、中、下游的分界点，各河段的主要支流和湖泊？ (6)长江上、 中、 下游地形各有什么特点， 形成了什么样的景观？ （7） 长江干流流经的温度带、 干湿地区， 以及长江流域与珠江 流 域、长江流域与黄河流域的主要分水岭？ （二）互帮 小组内学生相互讨 论，得出结果。 组间相互交流答案，由小组 长发言。