七年级语文上册第三单元复习课件
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人教版七年级语文上册课件:第三单元 名著导读:朝花夕拾 (共27张PPT)

里结的冰,还和蔼地笑着说,“好,再吃一块。我记着,看谁吃
得多”;她还鼓励孩子们比赛“打旋子”, 还从旁计着数,说 道,“好,八十二个了!再旋一个,八十三!好,八十四! ……”但当她看到孩子的大人出来时,马上就会变换口吻说道, “你看,不是跌倒了么?不听我的话。我叫你们不要旋,不要旋 ……”
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琐 记
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作者为什么会塑造出无常的形象?
因为当时那个年代人间没有公正,恶人得不
到恶报,而“公正的裁判是在阴间”。所以作者
在夹叙夹议中,对打着“公理”“正义”旗号的 “正人君子”予以辛辣的嘲讽。
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内
容
梗
概
朝花夕拾
父亲的病
故事发生在鲁迅年轻时的绍兴城,鲁迅的父亲患水 肿,长年无法康复,请了两位诊金高昂的“神医”来看 ,开了不少药方,用了不少奇特的药,却无一见效,最 终父亲还是死了,而听说那神医还天天坐着轿子阔气着 呢,生活好得很,还康健,听了如何不叫人生气。父亲 被江湖庸医治死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。
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“我”与藤野先生的交往写了哪几件事? 1.修改“我”的讲义。 2.订正“我”的解剖图。 3.关心“我”的解剖实习。 4.想了解中国女人裹脚情况。 从文中你读到一个怎样的藤野先生?找出句子说明 生活简朴,待人诚恳,热情,治学严谨,对学 生严格要求,没有民族偏见。 作者为什么写藤野先生? 藤野先生对他的影响至深,也表达了对藤野先生 深情的怀念。
厌,继而写渐渐对长妈妈产生敬意。
第三部分:写哀悼长妈妈,文章用深情的语言,表达了 作者对这位劳动妇女真挚的怀念。
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人物形象与主题思想
在你的眼中,你觉得长妈妈是一个怎样的人? 质朴善良、勤劳、愚昧麻木、 粗俗无知 对我的关心疼爱。
部编版语文七上第三单元期末复习建构课件

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严 厉的书塾……Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!
读的书多起来,画的画也多起来……这东西早已没有了罢。 从百草园到三味书屋,从少年到成年;现在的“我”看过去的“我”,溜走 的是那些回不去的年少时光,留下的是心底那些快乐的童年记忆。
2.回忆性散文之双重视角
(2)成人视角
作者自己在《朝花夕拾》小引中说:带露 折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便 是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使他 即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章……惟独在 记忆上,还有旧来的意味保存。”
(二)由篇知类——散文指津 2.回忆性散文之双重视角
(2)成人视角
二、由文识人——重识孔子及《论语》
(一)知识积累 1.文言知识积累 (4)一词多义 可以为师矣 作为 为人谋而不忠乎 替
人不知而不愠 了解 温故而知新 得到
二、由文识人——重识孔子及《论语》
(一)知识积累 1.文言知识积累 (5)常见虚词
人不知而不愠 (连词,表转折) 温故而知新 (连词,表承接) 博学而笃志 (连词,表并列) 三十而立 (连词,表修饰)
二、由文识人——重识孔子及《论语》
(二)重识孔子及《论语》
2.重识孔子
桃立 赞 李杏 周 三坛 礼 千, , 。 育写
才春 德秋 ,,
师创 删 表儒 诗 万学 书 世, , ;传 定
经礼 艺乐 ,,
二、由文识人——重识孔子及《论语》
(二)重识孔子及《论语》
2.重识孔子
子曰:“……发愤忘食,乐以忘忧,不知老之 将至云尔。”
初中学段 七年级 语文学科
学习、成长,“乐”亦在ຫໍສະໝຸດ 中——七上第三单元复习建构课
读的书多起来,画的画也多起来……这东西早已没有了罢。 从百草园到三味书屋,从少年到成年;现在的“我”看过去的“我”,溜走 的是那些回不去的年少时光,留下的是心底那些快乐的童年记忆。
2.回忆性散文之双重视角
(2)成人视角
作者自己在《朝花夕拾》小引中说:带露 折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便 是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使他 即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章……惟独在 记忆上,还有旧来的意味保存。”
(二)由篇知类——散文指津 2.回忆性散文之双重视角
(2)成人视角
二、由文识人——重识孔子及《论语》
(一)知识积累 1.文言知识积累 (4)一词多义 可以为师矣 作为 为人谋而不忠乎 替
人不知而不愠 了解 温故而知新 得到
二、由文识人——重识孔子及《论语》
(一)知识积累 1.文言知识积累 (5)常见虚词
人不知而不愠 (连词,表转折) 温故而知新 (连词,表承接) 博学而笃志 (连词,表并列) 三十而立 (连词,表修饰)
二、由文识人——重识孔子及《论语》
(二)重识孔子及《论语》
2.重识孔子
桃立 赞 李杏 周 三坛 礼 千, , 。 育写
才春 德秋 ,,
师创 删 表儒 诗 万学 书 世, , ;传 定
经礼 艺乐 ,,
二、由文识人——重识孔子及《论语》
(二)重识孔子及《论语》
2.重识孔子
子曰:“……发愤忘食,乐以忘忧,不知老之 将至云尔。”
初中学段 七年级 语文学科
学习、成长,“乐”亦在ຫໍສະໝຸດ 中——七上第三单元复习建构课
七年级语文上册第三单元-第15课《古代诗歌四首》新人教版PPT课件

流露出作者乐观、积极、向上的感情。
分析诗义
4、乡书何处达,归雁洛阳边
寄去的家书不知何时到达,希望北归的大 雁捎一封家信到洛阳。
乡书”、“归雁”与开头的“客路”、 “行舟”呼应,表现出诗人触景生情,怀 有无法抑制的思乡之情。
青山外 绿水前
船上想象,暗含奔Байду номын сангаас之 劳,点题
次
潮平岸阔 船上所见
北 风正帆悬
古代诗歌四首
诗 = 诗歌 ?
中国古代称不合乐的为诗,合乐的为歌, 现在一般统称为诗歌。我们所熟知的诗、 词、曲都可以称为诗歌。
观沧海
作者
曹操(155-220), 字孟德,东汉末政 治家、军事家、诗 人。代表作有《步 出夏门行》《蒿里 行》《短歌行》等。
观沧海
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn
当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上 升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
海日生残夜,江春入旧年
把“日”与“春”作为新生的美好事物的象 征,提到主语的位置而加以强调。
“生”字和“入”字拟人化,赋予它们人的 意志和情思。
透出自然的理趣,形象的写出了夜退日出, 冬去春来的变化。写出旧事物中蕴含蕴含新 事物的理趣。
固
山
生残夜 写景点时令,时间过
下
入旧年 得太快
江南 春早
游子 思乡
乡书 归雁
直抒思乡之情
天净沙·秋思
作者
马致远(1250-1321), 字千里,号东篱。元代 著名戏剧作家,与关汉 卿、郑光祖、白朴并称 “元曲四大家”。
元曲
元曲是盛行于元代的一种文艺形式,包括杂 剧和散曲。
“天净沙”是这首散曲的曲牌名。
分析诗义
分析诗义
4、乡书何处达,归雁洛阳边
寄去的家书不知何时到达,希望北归的大 雁捎一封家信到洛阳。
乡书”、“归雁”与开头的“客路”、 “行舟”呼应,表现出诗人触景生情,怀 有无法抑制的思乡之情。
青山外 绿水前
船上想象,暗含奔Байду номын сангаас之 劳,点题
次
潮平岸阔 船上所见
北 风正帆悬
古代诗歌四首
诗 = 诗歌 ?
中国古代称不合乐的为诗,合乐的为歌, 现在一般统称为诗歌。我们所熟知的诗、 词、曲都可以称为诗歌。
观沧海
作者
曹操(155-220), 字孟德,东汉末政 治家、军事家、诗 人。代表作有《步 出夏门行》《蒿里 行》《短歌行》等。
观沧海
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn
当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上 升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
海日生残夜,江春入旧年
把“日”与“春”作为新生的美好事物的象 征,提到主语的位置而加以强调。
“生”字和“入”字拟人化,赋予它们人的 意志和情思。
透出自然的理趣,形象的写出了夜退日出, 冬去春来的变化。写出旧事物中蕴含蕴含新 事物的理趣。
固
山
生残夜 写景点时令,时间过
下
入旧年 得太快
江南 春早
游子 思乡
乡书 归雁
直抒思乡之情
天净沙·秋思
作者
马致远(1250-1321), 字千里,号东篱。元代 著名戏剧作家,与关汉 卿、郑光祖、白朴并称 “元曲四大家”。
元曲
元曲是盛行于元代的一种文艺形式,包括杂 剧和散曲。
“天净沙”是这首散曲的曲牌名。
分析诗义
第三单元 单元复习课件-七年级语文上册(统编版2024)

①学而时习之
按时
②不亦说乎
同“悦”,愉快
③人不知而不愠
生气,恼怒
④吾日三省吾身
每天
⑤为人谋而不忠乎 竭尽自己的心力
⑥与朋友交而不信乎 诚信
⑦传不习乎
传授,这里指老师传授的知识
⑧吾十有五而志于学 同“又”,用于整数和零数之间
5.解释下列加红词语的意思。
⑨三十而立
立身,指能有所成就
⑩四十而不惑
迷惑,疑惑
为人谋而不忠乎 为
可以为师矣
不亦乐乎
(介词、替)
(动词,做、担任)
公大笑乐(《咏雪》)
(形容词,快乐)
乐 好之者不如乐之者 (形容词的意动用法, 以……为快乐)
一瓢饮 饮
饭疏食,饮水
[名词,喝的东西(水)] (动词,喝)
不舍昼夜 舍
太丘舍去
(动词,停止) (动词,舍去)《陈太丘与友期行》
• 词类活用 ①学而时习之 ②吾日三省吾身 ③温故而知新
学习了,然后按时温习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方 来,不也很快乐吗?人家不了解我,并不因此恼怒,不也是君子吗?
(2)吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不 习乎?
我每天多次进行自我检查:替人谋划事情是否竭尽自己的心力了 呢?跟朋友交往是否诚信呢?老师传授的知识是否复习过了呢?
(3)温故而知新,可以为师矣。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中,常被用来表达久别重逢,幸会 难得的心情的两句是:正是江南好风景,落花时节又逢君。
3.杜甫在《江南逢李龟年》中慨叹时世之凋敝丧乱与人生之凄凉 飘零(一语双关,蕴含了对人世沧桑、盛世不再的惋惜和深沉感 叹;流露诗人无限沧桑之感)的诗句是:正是江南好风景,落花 时节又逢君。
2024语文部编版七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋教学课件ppt

我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最 末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一 些野草;但那时却是我的乐园。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
说一说:作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定, 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
2.想一想:作者写冬天的捕鸟活动有何意义?
前面写了春、夏、秋的 景物,这里再单写冬天的捕 鸟活动,正好构成一幅百草 园四季图。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆,当他要离开的时候又是 怎样的心情呢?
精读细研
9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段,感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
精读细研
9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中,哪个内容是强 调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用?
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容,还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜,表现出儿童所特有的 一种情趣。
知识备查
9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕,79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船,
所以不到一个月,祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天,正
值浙江考举人,主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚,因为儿子要参加考试,就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一
精读细研
9 从百草园到三味书屋
说一说:作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定, 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
2.想一想:作者写冬天的捕鸟活动有何意义?
前面写了春、夏、秋的 景物,这里再单写冬天的捕 鸟活动,正好构成一幅百草 园四季图。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆,当他要离开的时候又是 怎样的心情呢?
精读细研
9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段,感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
精读细研
9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中,哪个内容是强 调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用?
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容,还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜,表现出儿童所特有的 一种情趣。
知识备查
9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕,79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船,
所以不到一个月,祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天,正
值浙江考举人,主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚,因为儿子要参加考试,就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一
七年级语文上册第三单元复习课件

七年级语文上册第三单元
复习课件
欢迎来到七年级语文上册第三单元复习课件。本次课程将帮助您回顾和掌握
文言文的基础知识、阅读技巧和写作方法。
文言文的基本特点
1
神秘
文言文具有古老而神秘的味道,需要一定的解读和理解能力。
2
规范
文言文的语言和表达方式都受到确定的规范和规定的限制。
3
华丽 ✨
文言文的语言华丽而富有感染力,可以感受到其深刻的文化积淀。
学生答疑环节
提问环节
解答环节
学生可以提出自己在文言文学习和写作中遇
老师将根据学生提出的问题逐一解答,提供
到的问题和困惑。
科学而详细的指导。
巩固练习
阅读练习
写作练习
通过阅读有代表性的文言文,提高阅读理解和分
通过写作不同类型和主题的文言文,提高写作能
析能力。
力和语言表达能力。
回顾总结
1
重点突出
2
效果检测
文言文的常用词语和表达方式
典故
修辞
古诗词
文言文中常出现与历史相关
文言文中大量使用修辞手法,
文言文中经常引用古诗词,
的词汇和典故,需要通过了
如比喻、夸张、反复等,需
需要了解古代诗词的基本知
解历史和文化背景来理解。
要善于分辨和理解。
识。
文言文的阅读技巧
精读阅读
浏览阅读
通过仔细地阅读每一句话,理解句子的结构和
通过大致了解文言文的内容和文体,掌握文章
含义。
的大意。
思考阅读
通过分析句子、段落和文章的言外之意和深层
意义,提高阅读理解能力。
文言文的写作方法1来自模仿写作通过模仿古诗词和古文,学习文言文的语言表达和写作技巧。
复习课件
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文言文的基础知识、阅读技巧和写作方法。
文言文的基本特点
1
神秘
文言文具有古老而神秘的味道,需要一定的解读和理解能力。
2
规范
文言文的语言和表达方式都受到确定的规范和规定的限制。
3
华丽 ✨
文言文的语言华丽而富有感染力,可以感受到其深刻的文化积淀。
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提问环节
解答环节
学生可以提出自己在文言文学习和写作中遇
老师将根据学生提出的问题逐一解答,提供
到的问题和困惑。
科学而详细的指导。
巩固练习
阅读练习
写作练习
通过阅读有代表性的文言文,提高阅读理解和分
通过写作不同类型和主题的文言文,提高写作能
析能力。
力和语言表达能力。
回顾总结
1
重点突出
2
效果检测
文言文的常用词语和表达方式
典故
修辞
古诗词
文言文中常出现与历史相关
文言文中大量使用修辞手法,
文言文中经常引用古诗词,
的词汇和典故,需要通过了
如比喻、夸张、反复等,需
需要了解古代诗词的基本知
解历史和文化背景来理解。
要善于分辨和理解。
识。
文言文的阅读技巧
精读阅读
浏览阅读
通过仔细地阅读每一句话,理解句子的结构和
通过大致了解文言文的内容和文体,掌握文章
含义。
的大意。
思考阅读
通过分析句子、段落和文章的言外之意和深层
意义,提高阅读理解能力。
文言文的写作方法1来自模仿写作通过模仿古诗词和古文,学习文言文的语言表达和写作技巧。
新人教版七年级语文上册单元复习3ppt优秀课件
④清明确是天清日朗,可是走遍原野,也看不见一点嫩绿草芽。春雨贵如油 华北的话,要是在塞外,清明时节雨纷纷,简直是百年不遇的事。碰到阴天, 定还会飘几片
单元复习三┃ 阅读理解
白雪。杏花要到谷雨节才能看到,天气太干了吧,薄薄的花瓣,小小的花朵, 多病的美人。从谷雨到立夏,世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅,芬芳是丁香, 真珠穗,泼辣是马兰草,海棠夭桃,应有尽有,葡萄藤萝,到处都成架。如果 归绥城楼上看去,真是烟云雾树,家家锦绣,百花烂漫,万紫千红。轻浮的柳 制的杨花,滥造的榆钱,随着风,飘来飘去,自由地成堆成垛。踏上去,有的 有的沙沙响,可算是十分春色,布满了人间。
⑥我看过幽燕的上林春色,我看过江南的草长莺飞,这些都不能使我忘情于 渠口春涨,绕郭柳烟。我参与过陕坝
单元复习三┃ 阅读理解
的“手栽杨柳三千树”,我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来,却 越远,越走越向南,哪里是天上,哪里是人间?哪里是中原,哪里是九边?我 “嘎嘎”的雁声,因为它还是海阔天空,有去有还。我愿藉春风寄语,我想请 言,看饱了繁花似锦,听够了软语如绵;最好是青春结伴,最快是人在春先, 再踏草原,我希望飞度阴山,看天青日白,万家胜欢,埋骨在黄河湾处,大青
______________________。
夕阳西下
(4)《断钱肠塘人湖在春天行涯》中描写莺燕争春的诗句是:________________,
________________。
几处(5早)_莺__争__暖__树_________,山谁岛家竦新峙燕。啄春泥
(6)________水__何__澹__澹__,若出其中;________________,若出其里。
骆驼祥子
茶馆
龙须沟
单元复习三┃ 基础积累
7.背诵默写。
单元复习三┃ 阅读理解
白雪。杏花要到谷雨节才能看到,天气太干了吧,薄薄的花瓣,小小的花朵, 多病的美人。从谷雨到立夏,世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅,芬芳是丁香, 真珠穗,泼辣是马兰草,海棠夭桃,应有尽有,葡萄藤萝,到处都成架。如果 归绥城楼上看去,真是烟云雾树,家家锦绣,百花烂漫,万紫千红。轻浮的柳 制的杨花,滥造的榆钱,随着风,飘来飘去,自由地成堆成垛。踏上去,有的 有的沙沙响,可算是十分春色,布满了人间。
⑥我看过幽燕的上林春色,我看过江南的草长莺飞,这些都不能使我忘情于 渠口春涨,绕郭柳烟。我参与过陕坝
单元复习三┃ 阅读理解
的“手栽杨柳三千树”,我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来,却 越远,越走越向南,哪里是天上,哪里是人间?哪里是中原,哪里是九边?我 “嘎嘎”的雁声,因为它还是海阔天空,有去有还。我愿藉春风寄语,我想请 言,看饱了繁花似锦,听够了软语如绵;最好是青春结伴,最快是人在春先, 再踏草原,我希望飞度阴山,看天青日白,万家胜欢,埋骨在黄河湾处,大青
______________________。
夕阳西下
(4)《断钱肠塘人湖在春天行涯》中描写莺燕争春的诗句是:________________,
________________。
几处(5早)_莺__争__暖__树_________,山谁岛家竦新峙燕。啄春泥
(6)________水__何__澹__澹__,若出其中;________________,若出其里。
骆驼祥子
茶馆
龙须沟
单元复习三┃ 基础积累
7.背诵默写。
部编人教版七年级上册语文 第三单元写作:写人要抓住特点 重点习题练习复习课件
那东南面的一位,身穿天蓝牛 仔服,像一个活动性极强的 “原子”,忽东忽西,忽南忽 北,哪儿人最多,就往哪儿去。 还有东北面那位,身穿紫色衬 衫,坐在那儿一动不动,双手 托着腮,望着无边的苍穹,熟 悉她的人准会猜到,她又在思 索人生哲理了。②她们就是本校
②写法角度:从外貌着手, 抓住人物衣着特点——红、 蓝、紫,同时又抓住人物 的性格特点——安静、好 动、爱思考,把三个充满 朝气的中学生的形象呈现 在我们面前。
名师点评:习作以“快乐”为线索,从不同角度综合运 用了外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法,刻画了 “品”字群三朵“金花”的不同个性,人物形象跃然纸上。 篇首安排了简短的“题记”,作为全文内容的提示,开头新 颖,起引领作用;结尾戛然而止,干脆利落,加上省略号的 运用,给读者以想象空间。文章语言幽默诙谐,生动有趣, 读后我们仿佛看到“品”字群中的三个快乐的中学生,活灵 活现地向我们走来。
5.提炼典型事件,抓住细节刻画人物形象。 要把人物写得个性鲜明、栩栩如生,就要注意对各
种素材进行加工、提炼,选择有代表性的、能反映人物 特征的事件详细记述,摒弃或一笔带过不能表现人物特 征的事件,做到详略得当。另外,不可忽视对细节的描 写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中,恰当的 细节描写能增强文章的可信度和感染力。
写作实践 请以《你是我最______的人》为题,写一篇文章。 提示与要求: 1.请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个
词语中选择一个,把题目补充完整。 2.可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 3.文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 4.考虑到内容的充实,文章不少于600字。
思路解析:这是一道半命题作文题,题目的补充应从所给 的四个词语中挑选。这就要求我们在补充题目前,先列出 自己最熟悉、印象最深刻的人或事,并加以比较,审题时 要抓住这样几个关键词:第一个关键词是“你”。“你” 只能是具体的人物,可以是现实世界中的人物,如老师、 朋友、亲人等;也可以是人类历史上的伟人、英雄等;还 可以是文学作品中的艺术形象,如《水浒传》中的鲁智深、 《西游记》中的孙悟空等。第二个关键词是“我”。这表
七年级语文上册第三单元复习ppt课件
() • (2〕上面的句子,作者通过细致的观察,抓住了春花繁茂、 • _艳_丽_ 的特点,描绘了花朵多,花样 艳 ,花味 甜 ,从数
量、颜色、味道 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁 花闹春图。 • 9分析下列加点词语的表达作用: • (1〕山朗润起来了,水涨起来了。 • (2〕小草偷偷地从土里钻出来。 (1〕写出了春山的光泽。 (2)“偷偷〞写出了小草在春的催发下,在人们难以觉 察中不声不响地生长的状态。“钻〞表明春草破土萌发, 满山遍野地生长出来,显示了不可压抑的生命力。
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来〞等等。
• 12.文段抓住了春雨多 细、密 来写。
、轻盈 的特点
• 13.“人家屋细雨顶濛上濛全笼着一层薄烟〞一句中,用
“一层薄烟〞高来度比喻
的情状;意境一个“笼〞
字准确地写出了这层薄烟的
;一个“全〞
字把
展现得非常开阔。
• 14.文段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看
( )→( )。 .树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外 山坡上
• 9.加点部分把景物当成“人〞来写,赋予了人的感情, 谈谈你对这一处的理解,这样写有什么好处?
.“给山们穿上一件带水纹的花衣〞不但写出了山坡薄雪 的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象,而且写出了 “情”——热爱冬天的济南,赞美济南的冬天。
• 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。
• 一、积累与运用 济南的冬天
• 1.给下列加点的字注音。 • ①厚薄b(ó ) ②薄雪b( áo ) ③澄清的河水ch( énɡ )
④把水澄清(dèn)ɡ ⑤下落(zhuó) ⑥睡着了(zháo ) • 2.根据句意,在下面各题的括号里,用横线标出你认
为恰当的词。①坚强 ②崇高 ③下落 ④疏落 ⑤顶 • ①他性格很(坚决、坚实、坚强、巩固)。 • ②青少年要有(敬重、崇高、宏伟、宏伟)的理想,不
量、颜色、味道 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁 花闹春图。 • 9分析下列加点词语的表达作用: • (1〕山朗润起来了,水涨起来了。 • (2〕小草偷偷地从土里钻出来。 (1〕写出了春山的光泽。 (2)“偷偷〞写出了小草在春的催发下,在人们难以觉 察中不声不响地生长的状态。“钻〞表明春草破土萌发, 满山遍野地生长出来,显示了不可压抑的生命力。
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来〞等等。
• 12.文段抓住了春雨多 细、密 来写。
、轻盈 的特点
• 13.“人家屋细雨顶濛上濛全笼着一层薄烟〞一句中,用
“一层薄烟〞高来度比喻
的情状;意境一个“笼〞
字准确地写出了这层薄烟的
;一个“全〞
字把
展现得非常开阔。
• 14.文段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看
( )→( )。 .树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外 山坡上
• 9.加点部分把景物当成“人〞来写,赋予了人的感情, 谈谈你对这一处的理解,这样写有什么好处?
.“给山们穿上一件带水纹的花衣〞不但写出了山坡薄雪 的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象,而且写出了 “情”——热爱冬天的济南,赞美济南的冬天。
• 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。
• 一、积累与运用 济南的冬天
• 1.给下列加点的字注音。 • ①厚薄b(ó ) ②薄雪b( áo ) ③澄清的河水ch( énɡ )
④把水澄清(dèn)ɡ ⑤下落(zhuó) ⑥睡着了(zháo ) • 2.根据句意,在下面各题的括号里,用横线标出你认
为恰当的词。①坚强 ②崇高 ③下落 ④疏落 ⑤顶 • ①他性格很(坚决、坚实、坚强、巩固)。 • ②青少年要有(敬重、崇高、宏伟、宏伟)的理想,不
第三单元复习 课件(共28张ppt) 部编版语文七年级上册
(8)当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经pí juàn bù
kān( 疲倦不堪 )了。
(9)你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着
一条大船,xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )地缓慢地向对岸驶去?
(10)从此以后,以这种bù qiú shèn jiě ( 不求甚解 )的方 式。
自学检测二(9分钟)
一、结合注释解释下列句中的重点字词。 古代盛饭用的圆形竹器。
6.子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,
能忍受 人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”
第三单元复习
9.《从百草园到三味书屋
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)其中似乎què záo( 确凿 )只有一些野草。
(2)鸟雀们久已无处mì shí( 觅食 )的时候才好。 (3)qīng jié( 轻捷 )的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn( 窜 ) 向yún xiāo( 云霄 )里去了。
(4)tǎng ruò( 倘若 )用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从
(4)发这种脾气,我既不cán kuì( 惭愧 ),也不huǐ
hèn( 悔恨 ),我对布娃娃并没有爱。 (5)突然间,我huǎng rán dà wù( 恍然大悟 ),有一种神
奇的感觉在我脑中jī dàng( 激荡 ),我一下子理解了语言文字
的ào mì( 奥秘)了。
(6)我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟
后窍喷出一阵烟雾。
(5)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn
shǎng( 鉴赏 ),这是荒园,rén jì hǎn zhì( 人迹罕至),所以不
相宜,只好来捕鸟。
(6)人远远地牵着,看鸟雀下来zhuó shí(啄食 )。 (7)第二次行礼时,先生便 hé ǎi ( 和蔼 )地在一旁答礼。
kān( 疲倦不堪 )了。
(9)你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着
一条大船,xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )地缓慢地向对岸驶去?
(10)从此以后,以这种bù qiú shèn jiě ( 不求甚解 )的方 式。
自学检测二(9分钟)
一、结合注释解释下列句中的重点字词。 古代盛饭用的圆形竹器。
6.子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,
能忍受 人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”
第三单元复习
9.《从百草园到三味书屋
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)其中似乎què záo( 确凿 )只有一些野草。
(2)鸟雀们久已无处mì shí( 觅食 )的时候才好。 (3)qīng jié( 轻捷 )的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn( 窜 ) 向yún xiāo( 云霄 )里去了。
(4)tǎng ruò( 倘若 )用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从
(4)发这种脾气,我既不cán kuì( 惭愧 ),也不huǐ
hèn( 悔恨 ),我对布娃娃并没有爱。 (5)突然间,我huǎng rán dà wù( 恍然大悟 ),有一种神
奇的感觉在我脑中jī dàng( 激荡 ),我一下子理解了语言文字
的ào mì( 奥秘)了。
(6)我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟
后窍喷出一阵烟雾。
(5)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn
shǎng( 鉴赏 ),这是荒园,rén jì hǎn zhì( 人迹罕至),所以不
相宜,只好来捕鸟。
(6)人远远地牵着,看鸟雀下来zhuó shí(啄食 )。 (7)第二次行礼时,先生便 hé ǎi ( 和蔼 )地在一旁答礼。
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顶雪矮松
山坡 卧雪小村庄 济南的冬天 (穿上) 是 是
亲切温暖
雪
(树尖上顶着 一髻儿)
• 从文中找出比喻句,完成下面的表格,体会这种 修辞方法的表达作用。 本体 比喻词 喻体 表达作用 顶雪矮松 山坡 卧雪小村庄 好像 (穿上) 是 日本看护妇 带水纹的花衣 唐代名手的小 水墨画 亲切温暖 美丽可爱 灵秀恬淡
• 一、积累与运用
春
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1.为加点的字选择正确的读音。 ①捉迷藏 A.cánɡ B.zánɡ ( A ) ②眨呀眨的 A.zǎ B.zhǎ ( B ) ③披着蓑 A.suō B.shuō( A ) B ) ④水涨起来 A.zhànɡ B.zhǎnɡ( ⑤散在草丛里 A.sǎn B.sàn(B ) ⑥卖弄 A.nonɡ B.lònɡ A ( )
鼓舞人们对光明的未来满怀向往 和希望,并决心为此而奋斗。
• 7.课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅?为 什么?
• 8.(1)指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。 • ①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 ( ) • ②红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。( ) • ③野花遍地是,……散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 ( ) • (2)上面的句子,作者通过细致的观察,抓住了春花繁茂、 艳丽 • ___ 的特点,描绘了花朵多,花色 艳 ,花味 甜 ,从数 味道 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁 量、色彩、 花闹春图。 • 9分析下列加点词语的表达作用: • (1)山朗润起来了,水涨起来了。 • (2)小草偷偷地从土里钻出来。 (1)写出了春山的光泽。 (2)“偷偷”写出了小草在春的催发下,在人们难以觉 察中不声不响地生长的状态。“钻”表明春草破土萌发, 满山遍野地生长出来,显示了不可压抑的生命力。
• 5.解释加点词在本文句子中的意义。 • ①一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳 光,暖和安适地睡着……这是不是个理想的 境界? 事物所达到的程度或表现的情况 • ②就是这点幻想不能一时实现,他们也并不 着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别 的呢! 形容济南的冬天气候暖和。 • 6.为加点的词语选择正确的注释。 • 整个的是块空灵的蓝水晶。(B ) • A.空白 灵巧 B.灵活而不可捉摸 • C.空缺 灵活 D.雕空的 灵透的
• 12.文段抓住了春雨多 、 、 的特点 细密 轻盈 来写。 细雨濛濛 • 13.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中,用“一 高度 意境 层薄烟”来比喻 的情状;一个“笼”字准 确地写出了这层薄烟的 ;一个“全”字把 展现得非常开阔。 • 14.文段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看 出?( B ) • A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的 • 15.文段描写的景物给人的感觉是(.C) • A.春雨绵绵,令人喜爱 B.春雨寻常,忧伤烦恼 • C.清亮温馨,宁静和平 D.凄神寒骨,撩人思绪 • 16.文段描写雨中景物的正确顺序是从静景 到动景 , • 从 物 到人 ,从 近 到远 。(每个方框填写一个字)
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2.根据拼音写出词语并加以解释。 ① (yùn niànɡ): ② (huánɡ yùn): ③ (shū huo): ④ (huā zhī zhāo zhǎ n ): 3.阅读全文后将文章分为三部分(把第二部 分再分为5层),给各层次加一个小标题。 (一)盼春 (二)_______ ①_________ ②_________ ③ _________ ④_________ ⑤万家迎春图 (三)_______
• 10.描写春雨细密轻盈的句子 像牛毛,像花针,像细丝 是: ;文章赞美春天“美” 的特点的句子 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着 是: 。 • 11.课文有“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒 杨柳风”的诗句,是写春雨、春风的。请 你再写出一、两句描写春天的诗句。
如“天街小雨润如酥,草色遥看近却无” “等闲识得东风面,万紫千红总是春” “春色满园关不住,一枝红杏出墙来”等等。
济南的冬天
雪
是
空灵的蓝水晶
(树尖上顶着 一髻儿)
突出响晴
形象贴切
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1.找出所用修辞方法不同的一句( ) A.水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 B.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 C.它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” D.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里 2.对本段文字判断有错的两项是( ) .BD A.这段文字描写的是雪后山景的秀美。 B.从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。 C.这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。 D.这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法,如把树尖比作 “日本看护妇”,说薄雪“害了羞”。 3.“有的地方草色还露着”是从侧面写出了 _________________________________。 雪不大,有的地方根本没积住雪 4.“山”后面加“们”,是表示 ( ) A.表示复数 B.把山拟人化了 C.是北方口语的习惯
二、阅读
• 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?
新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、 千姿百态);健(或健壮、活力无穷)。
• 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情? 抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满 希望,想去创造更美好生活的思想感情。 • 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
• 6.《钱塘湖春行》选自 《_____________》。作者是______ 代大诗人________,字________, 晚年又叫_____________。太原(现 在属山西)人。 • 7.《西江月》选自 《_____________》。作者是______ 代著名爱国词人__________字 _______,号___________,西江月 是______________名。 • 8.《天净沙· 秋思》作者是_________ 代著名________作家___________。 • “天净沙”是______识
• 1.《春》作者 。 • 2.《济南的冬天》作者 ,原名________, 字__________,北京人,著名作家。 • 3.《秋天》的作者是______________,现代 _________、_________,选自《 》。 • 4.《观沧海》选自《 》,这是乐府诗 《步出夏门行》中的第一章。作者 ,字 _________,沛国谯郡(现在安徽毫州)人, _________末年的_________、_________、 _________。他的诗以__________________见 称。 • 5.《次北固山下》的作者是_______代诗人 _________。“次”,这里是___________的意 思。
济南的冬天 • 一、积累与运用 • 1.给下列加点的字注音。 ①厚薄(bó ) ②薄雪( báo) ③澄清的河水ch ( énɡ ) ④把水澄清(dèn )ɡ ⑤着落(zhuó) ⑥睡着了( zháo ) • 2.根据句意,在下面各题的括号里,用横线标出你认 为恰当的词。 ①坚强 ②崇高 ③着落 ④疏落 ⑤顶 • ①他性格很(坚定、坚实、坚强、坚固)。 • ②青少年要有(崇敬、崇高、雄伟、宏伟)的理想,不 能虚度年华。 • ③他们一看那些小山,心中便觉得有了(靠山、主意、 着落),有了依靠。 • ④天刚放亮,天上还有(稠密、疏落、凌乱、飘落)的 星星。 • ⑤看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上(戴、罩、 顶、镶)着一髻儿白花。
• 3.细读下面几句话,揣摩句中加点的词,回答问题。 • 济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光 永远是那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。 • ①“毒”的意思是( ) • A.毒辣 B.强烈 C.危害 D.凶狠 B • ②“响亮”的意思是( ) A • A.十分明亮 B.声音洪大 C.有声响,有光亮 D.晴朗 • 4.选词填空。 备选答案:A.狭窄 B.狭隘 • ①这就是我们用以反对( )民族主义和( )爱 B B 国主义的国际主义。 • ②这里山路( )崎岖,极难行走。 A • ③他十分热爱自己的集体,只是有时显得眼界比较 ( )。 A • ④长期生活在山沟里,他的见闻很( )。 B
• 4.《西江月》中表现诗人想象丰收喜 悦的诗句,____________________, __________________。 • 旧时茅店社林边, ______________________。作者是 ________(朝)的 __________________。 • 5.《天净沙》中__________ ___能体 现江南水乡的地理特点。 • 夕阳西下,_______ • 作者是________(朝)的___
.“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪 的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象,而且写出了 “情”——热爱冬天的济南,赞美济南的冬天。
• 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。
雪后的山的美丽景色
• 从文中找出比喻句,完成下面的表格,体会这种 修辞方法的表达作用。 本体 比喻词 喻体 表达作用
D
• 5.“带水纹的花衣”是写出了( A ) • A.下了点小雪后的山上的景色。 • B.下了点小雪后山上有水了,流来流去像带水纹的花 衣。 • 6.本段开头说:“最妙的是下点小雪呀。”结尾说: “就是下小雪吧……”这里小雪的“妙”处是( ) • A.小雪可以给小山穿上“花衣”。 • B.小雪可以给蓝天镶上一道“银边”。 • C.小雪可以点缀得那些小山更加秀美。 • D.小雪可以反射出小山的各种色彩。 • 7.雪本来是白色的,文中却说它“微微露出点粉色”, 这是因为 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上 _________________________________________ _____ • 8.给这段话选出一个标题( ) • A.雪后的景色 B.冬天群山美 • C.雪后图 D.雪后山更秀