青岛版六年级上册第五单元信息窗2兵马俑
小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案
小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
3.情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生观察图片，激发学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意把握课文节奏和情感。
教师辅导，帮助学生理解课文内容。
3.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
5.小组合作活动学生分小组，每组选择一个角度，如：历史背景、艺术价值、制作工艺等，进行深入研究。
各小组汇报研究成果，全班交流分享。
6.拓展延伸教师展示相关资料，如：秦始皇陵兵马俑的发现过程、考古发掘的意义等。
学生谈感受，发表自己对秦始皇陵兵马俑的认识和看法。
学生谈收获，表达自己对祖国文化的热爱。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，每个写5遍。
家长签字确认。
2.课后实践：搜集有关秦始皇陵兵马俑的资料，进行深入研究，下节课分享。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习需求。
2.提高问题的针对性和有效性，引导学生深入思考。
3.加强课堂纪律管理，保证教学活动顺利进行。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点：在朗读课文时，注意指导学生通过语气、语速、停顿等方式表达出文章的情感色彩。
兵马俑教案（精选7篇）
兵马俑教案兵马俑教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的兵马俑教案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
兵马俑教案1教材分析：《秦兵马俑》这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中和民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
教学目标：1、以读作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟，读中见悟”。
2、关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。
3、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
词语解释：魁梧：（身材）强壮高大。
举世无双：人世间没有第二个。
形容极其稀有。
所向披靡：所向，指风吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。
昂首挺胸：仰着头，挺着胸。
形容坚定英勇的样子。
若有所思：好像在思考着什么思的？惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。
自学提示：课文着重表达介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面的内容，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱，激发起读者的民族自豪感。
本文介绍的重中之重还是类型和个性，因为这才能真正体现中华民族自古就有的强大力量和英雄气概，体现中华民族源远流长的雕塑艺术。
课文语言生动，描写细致。
作者对兵马俑的外观形象都进行了极生动的描绘，尤其是捕捉住了兵马俑的神态，描写得栩栩如生。
多用排比、比喻等修辞手法，语言运用准确、生动。
阅读思考：1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是通过哪句话连接起来的？2、课文从哪几个方面反映秦兵马俑的规模宏大？3、课文那几节来写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？具体用了哪些词语来描写各种类型的兵马俑的？4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？教学过程：一、情境导入，观看录像。
秦陵兵马俑-六年级上册PPT课件
历史回顾
ห้องสมุดไป่ตู้
兵马俑
发 现 时 间
1974年被一位村民在下和村和五垃村之间 打井时发现 了一些碎陶片。
●文化遗产价值：
1、世界最大帝陵之一
秦始皇陵是世界上规模最大、结构 最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一， 实际上它是一座豪华的地下宫殿。
2、世界第八个奇迹
外国元首、学者参观秦俑博 物馆后认为，秦俑坑的发现，不 仅在我国，而且也是世界考古史 上的一次重大发现，可以说是世 界第八个奇迹，它可以同埃及金 字塔和古希腊雕塑相媲美，公认 它是世界人类文化的宝贵财富。
尺 寸 ： 高 8.3cm 口 径 8cm 底 径
玉 云 龙 洗 （ 清 ）
10.5cm
曜变天目茶碗
螺钿紫檀 五弦琵琶
兵马俑的发现，令人们对中国雕塑 艺术有了新的看法：秦俑开创了中 国雕塑活泼﹑开朗﹑写实的现实主 义先河；彩塑的开始也不是在唐而 是在秦。
4、古代泥塑艺术的宝库
秦始皇兵马俑是以现实生活为 题材而塑造的，艺术手法细腻、明 快，手势、脸部表情神态各异，具 有鲜明的个性和强烈的时代特征， 显示出泥塑艺术的顶峰，为中华民 族灿烂的古老文化增添光彩，给世 界艺术史补充了光辉的一页。
秦始皇兵马俑整体风格浑厚，健美、 洗练。脸型、发型、体态、神韵均有 差异，从中可以看出秦兵来自不同的 地区，有不同的民族，人物性格也不 尽相同。陶马双耳竖立，有的张嘴嘶 鸣，有的闭嘴静立。所有这些秦始皇 兵马俑都富有感人的艺术魅力。
秦兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑,俑 分将军俑、铠甲俑、跪射俑.骑兵 俑.武士俑.车兵俑.(驭手,兵士)弓 弩俑,马俑等。
写实手法的具体体现
采用了写实的刻画方式。带有明显的 肖像性和写生性的特征。陶俑一般身 高1.8米左右，最高者可达2米，均为 彪形大汉。陶马一般身长2米，通高 1.7米，与真马大小相等，形体比例准 确，形象栩栩如生，如此大规模的陶 马群在中国雕塑史上也是一个突破。
小学六年级上学期美术《秦陵兵马俑》教学设计
兵马俑教材分析“任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
”秦汉兵马俑是不同历史时期的产物，是社会发展与进步的印痕，是先民们留给我们的珍贵文化艺术瑰宝，其气势恢宏，场面浩大，形象生动，或写实、或写意的艺术手法，是我们永远取之不尽的艺术学习宝藏。
本课让学生走进兵马俑的世界，感受其气势宏大、撼人心魄的气势，从而领略秦代丰厚而骄人的艺术与文化。
教学目标：1、认识秦兵马俑的艺术特点和艺术价值，提高审美意识。
2、让学生学会细心、耐心的观察，掌握观察的方法，提高观察力，并能表达自己的情感。
3、了解一些考古常识和秦兵马俑的发现发掘过程。
提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点：能通过欣赏，分析、讨论、感受等方式，了解兵马俑的艺术特点，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备：有关资料、图片、课件。
教学过程：一、音乐导入1.艺术无国界，艺术本一家。
今天老师给大家带来一段音乐，请你闭眼聆听，想象一下它给你带来了怎样的画面？2.这样气势恢宏，声势浩大的战争场面，必然有千军万马。
就是这支强大勇猛的军队，有一位叱咤风云的统帅，来自秦国（秦始皇）。
对了，他就是秦始皇。
秦陵主要由丞相李斯设计，用举国之力整整花费了38年的时间，建造了世界上最庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑板书课题——兵马俑二、新授1.俑是古代陪葬的人偶2.你们知道这些兵马俑是怎么被发现的吗？1973年农民杨志发区地里挖地，这一锄头下去，震惊了全世界。
因为他的发现也因为考古学家的付出，才得以让这些艺术珍品展示于众。
猜一猜，考古的基本程序是怎样的呢？如果你是一位考古学家，你会怎么做？选定发掘地点、对象——采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录——编号、分类、修复(课件)：3.选定发掘地点、对象——4.采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录——5.编号、分类、修复考古学家必须精通地层学、历史学等多方面的知识和高超的修复技能。
(六年级语文教案)秦始皇陵兵马俑
秦始皇陵兵马俑六年级语文教案教学目标1、学会运用找关键词的方法归纳主要内容。
2、积累词语。
3、研读课文，深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
4、感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。
教学重点难点研读课文，深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
教学准备学生收集有关秦始皇兵马俑资料课件教学过程第一课时●一、明示目标1、导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。
2、今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗？（板书课题）3、教学“俑”。
●二、初始通读1、快速浏览课文，看一看课文是从哪些方面介绍秦始皇陵兵马俑的。
明确：地下大军高超艺术制作技术2、自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。
尝试着自行解决。
3、检查：课件出示生词认读，正音。
交流对词语的理解。
4、请同学们再一次自读课文，最吸引你的地方，可以美美的多读几遍。
把自己的感觉简单写一写。
●三、布置作业熟读课文，继续收集有关资料。
第二课时●一、激趣导入1、让我们与兵马俑的距离再近些，请看大屏幕。
你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗？（栩栩如生、雄壮、美丽……）2、秦始皇兵马俑：伟大、神奇……因此称它为“世界第八大奇迹”，是当之无愧的。
今天我们一起走近这“世界第八大奇迹”。
●二、品味精读1、确定品读内容。
研究秦始皇兵马俑“奇在何处？”2、商讨品读方式。
找关键词。
3、随机交流。
地下大军（1）搜索关键词：气势宏伟规模巨大结构严整（2）哪些句子最能体现这些特点呢？句1：一号坑230*62 武士俑7000 战车100 战马100句2：前锋、侧翼、后卫……画：画军阵草图。
第五单元圆信息窗1(教案)-六年级上册数学青岛版
第五单元圆信息窗1 - 六年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生了解圆的基本概念，掌握圆的周长和面积的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作精神。
二、教学内容1. 圆的认识：圆心、半径、直径、圆周。
2. 圆的周长和面积的计算方法。
3. 圆在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆的周长和面积的计算方法。
2. 教学难点：圆面积公式的推导过程。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注圆的存在，激发学生学习圆的兴趣。
2. 新课导入：讲解圆的基本概念，引导学生观察圆的特点。
3. 演示与讲解：利用多媒体课件，展示圆的周长和面积的计算方法。
4. 练习与讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答问题的情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生课后反馈，了解教学效果，不断调整教学策略。
六、教学拓展1. 开展丰富的教学活动，如小组竞赛、动手操作等，提高学生的学习兴趣。
2. 结合实际生活，让学生了解圆在生活中的应用，培养学生的实践能力。
3. 开展第二课堂活动，如数学兴趣小组、数学竞赛等，提高学生的数学素养。
总结：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，让学生掌握圆的基本概念和计算方法，培养学生的观察能力、空间想象能力和合作精神。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：圆的周长和面积的计算方法。
详细补充和说明：圆的周长和面积是圆的基本属性，对于学生来说，掌握它们的计算方法是学习圆的关键。
以下是关于圆的周长和面积计算方法的详细补充和说明。
新青岛版小学数学六年级上册信息窗二第一课时
信息窗2 第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题。
：1、谈话：同学们，上节课我们在学知识的过程中领略了中国的古代文明，大家知道吗，这其中的文化遗产秦兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。
2、出示课本情景图片，简介秦兵马俑。
3、出示课本第一组信息，你能提出一个两步解决的数学问题吗？[设计意图]：这一环节的设计，教师充分运用教材中的情境，分层出示信息，避免干扰，简洁明了，引入对新课的学习。
二、探索新知：1、提问：要解决这个问题需要知道什么？从信息中你都能知道什么？（学生先自己说一说，再在小组里交流。
）2、反馈。
学生充分交流后，感受到：这是一个部分数与总数之间相比较的问题，它涉及两个基本数量关系，一个是已清理数与未清理数相加的和等于陶俑总数，另一个已清理数数与陶俑总数的分数关系。
但一下子要想知道未清理数，问题的思路不是很清晰。
3、以图促思。
试画图，表示出总数和已清理数。
怎样表示出未清理数，哪一段表示未清理数？4、提问：要求未清理数，可以先算什么？5、学生再一次交流，明确解题思路。
（学生通过画图后，很容易想到，要求未清理数，可以先算出已清理数，再用总数减去已清理数就能得到未清理数了。
）6、列式解答。
指名一生板演。
7、集体批改。
（对解题正确的学生进行鼓励。
）8、探讨其它算法。
想一想，还可以怎样算？1即说一说你是怎样想的？在线段图上怎样表示？师生在线段图上找出1-6 5，这是表示什么？那么要求还剩多少尊，也就是求什么？6[设计意图]使学生在解题时放开思路，加深对数量关系的理解，灵活解答。
9、对比两种方法，对比线段图，找出两种方法的异同点，选择自己喜欢的方法。
[设计意图]注意应用线段图，让学生理解题意，分散教学难点，让学生在轻松愉悦的环境中学习知识，并通过知识点的联系，进行比较，使学生认清题型结构，掌握解题思路。
三、巩固深化1、完成“自主练习”第1题画图表示部分与整体的关系，填空。
2、完成“自主练习”第2题（1）引导学生弄清题意。
六年级美术上册《秦陵兵马俑》教案、教学设计
a.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的秦朝历史知识，为新课的学习做好铺垫。
b.新课内容：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，引导学生分析和欣赏其艺术价值。
c.实践操作：组织学生进行人物形象的绘画练习，教师巡回指导，针对不同学生给予个性化指导。
d.陶艺制作：分组进行陶艺制作，教师示范并讲解制作技巧，引导学生动手实践，培养学生的动手能力。
5.引导学生认识到艺术创作源于生活、高于生活，激发学生的创作热情。
二、学情分析
针对本章节内容，六年级学生对秦陵兵马俑已有一定的基础了解，但对其艺术价值和文化内涵的认识尚浅。学生在前期的美术学习中，已具备一定的绘画技能和审美能力，但对于人物形象的刻画和陶艺制作技巧还较为陌生。此外，学生在团队合作方面有待提高，部分学生在创作过程中可能存在依赖心理。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过多媒体展示秦陵兵马俑的图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受秦陵兵马俑的艺术魅力。
b.运用任务驱动法，设置绘画和陶艺制作任务，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与学习过程。
c.采用合作学习法，组织学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.教师组织学生展示自己的绘画和陶艺作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。
2.教师引导学生总结本节课所学的知识与技能，如：秦陵兵马俑的形象特点、描绘人物形象的基本方法、陶艺制作技巧等。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，如：尊重劳动、珍惜文化遗产、热爱美术等。
4.教师对本节课进行总结，强调学生在学习过程中的收获和成长，激发学生对下一节课的期待。
4.介绍陶艺制作过程和技巧，激发学生对陶艺制作的兴趣。
青岛版六年级数学上第五单元信息窗2第二部分
1号坑面积最大，比2号坑大 约9000平方米。
，2号坑占地
单位“1”，9000平方米
2号坑： 1号坑： 比2号坑大
比2号坑大2号坑的
1号坑面积最大，比2号坑大 约9000平方米。
，2号坑占地
单位“1”，9000平方米
2号坑： 1号坑： 比2号坑大
比2号坑大2号坑的
1号坑面积最大，比2号坑大 约9000平方米。
1号坑面积最大，比2号坑大 ，2号坑占地 约9000平方米。 单位“1”，9000平方
米
2号坑：
比2号坑大2号坑的
1号坑：
比2号坑大
等量关系：
？平方米
X 的 × 9000 ＋ 9000
1号坑的面积=2号坑面积+2号坑面积
1号坑面积最大，比2号坑大 约9000平方米。
2号坑：
，2号坑占地
单位“1”，9000平方米
1 1号坑内有6000尊陶俑、陶马，己清里出的 它的 ， 6
1号坑还剩尊陶俑、陶马？
6000尊
还剩？尊
1 6
( (
) )
1 6000×(1－ ) 6 5 =6000× 6
=5000(尊) 答：1号坑还剩5000尊没有清理。
260万人口
？万人 其他民族 ？万人
12 13
260万人口
其他民族 ？万人
，2号坑占地
单位“1”，9000平方米
2号坑： 1号坑： 比2号坑大
比2号坑大2号坑的
1号坑面积最大，比2号坑大 约9000平方米。
，2号坑占地
单位“1”，9000平方米
2号坑： 1号坑： 比2号坑大
比2号坑大2号坑的
1号坑面积最大，比2号坑大 约9000平方米。
小学语文六年级上册课件《秦兵马俑
秦始皇陵兵马俑是秦始皇为了守卫自己的陵墓而建，大约有8000多个陶俑和数千匹 陶马。
秦兵马俑的保护
秦兵马俑的管理者定期进行保 养和维护，以确保这些珍贵的 文物能够长久保存下去。
管理者还采取了各种措施，如 控制湿度、温度和光照等环境 因素，以防止陶俑受到损坏。
秦兵马俑的历史价值
秦兵马俑作为秦始皇帝陵的一部分，不仅具有极高的艺术价 值，还具有重要的历史价值。
通过研究秦兵马俑，可以了解秦代社会的政治、军事、文化 等方面的情况，对于研究中国古代历史和文化具有重要意义 。
03 秦兵马俑的学术研究
秦兵马俑的历史背景
秦始皇陵的修建
秦始皇陵是中国历史上规模最大、保存最完整的陵墓之一，秦兵马俑是其重要 组成部分，为秦始皇陪葬坑中的一组陶俑。
ห้องสมุดไป่ตู้
历史意义
秦兵马俑是中国古代雕塑 艺术的杰出代表，也是世 界上规模最大、保存最完 整的古代军事博物馆。
秦兵马俑的特点
数量庞大
秦兵马俑坑内有数千个兵 马俑，排列成不同的军阵 ，气势磅礴。
制作精细
每个兵马俑的面部特征、 服饰、武器等都各不相同 ，展示了高超的雕塑技艺 。
艺术风格
秦兵马俑风格写实，注重 细节刻画，展现了秦代军 队的威武和雄壮。
秦兵马俑对考古和文物保护的影响
秦兵马俑的发现对于中国考古学的发展产生了深远的影响，推动了考古学理论和方法论的进步。
秦兵马俑的出土也促进了文物保护意识的提高，推动了文物保护法律法规的制定和完善，有助于更好地保护和传承中国古代 文化遗产。
THANKS 感谢观看
秦朝统一六国的历史背景
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秦始皇兵马俑一号坑
秦始皇兵马俑二号坑
秦始皇兵马俑三号坑
方法一
先求已清理出多少尊。
1 6000-6000 6 =6000-1000 =5000 （尊）
5000
方法二
1 6000 （尊）
5000
3 6000 1- ） （ 4 1 =6000 4 =1500 （尊）
•
青岛版 第五单元第二节兵马俑
• 秦陵兵马俑
• 1974年在陕西省临潼县西杨村发现一处地下建筑及陶俑，其位于秦始皇陵 园东侧1千米处。这是一个浩大的地下军事博物馆，被誉为世界第八大奇迹。 • 秦陵兵马俑共有3个兵马俑坑，呈品字形排列。一号坑为步兵部队，东西 长230米，南北宽62米，深约5米，面积为14220平方米，是一位农民杨新满 打井时挖出的。二号坑呈曲尺形，面积为5000平方米，它是由骑兵、战车和 步兵（包括弩兵）组成的多兵种特殊部队。三号坑呈凹字形，面积为520平方 米，似为统帅一、二号坑的指挥机关。三个坑共有7000余件陶俑、100余乘战 车、400余匹陶马和数十万件兵器。 秦兵马俑场面宏大，威风凛凛，队列整齐，展现了秦军的编制、武器的 装备和古代战争的阵法。秦兵马俑皆仿真人、真马制成。陶俑身高1.75米～ 1.95米，多按秦军将士的形象塑造，体格魁伟，体态匀称。陶俑又按兵种的 不同分为步兵俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、将军俑等。陶马高1.5米，长2 米，体形健硕，肌肉丰满，昂首伫立，鬃毛分飞，表情机警敏捷，匹匹都像 是奔驰战场的骏马，武器有青铜剑，青铜矛和弩。这些都显示了秦始皇威震 四海、统一六国的雄伟军容，表现了极高的造型艺术，是世界上独一无二的 文化艺术宝库。 1978年9月，法国总统希拉克在参观后留下这样的赞词：“世界上曾有七 大奇迹，秦俑的发现，可以说是‘第八大奇迹’了，不看金字塔不算真正到 过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。”从此，“第八大奇迹”便成为秦兵 马俑的代名词，飞向世界各地，飞入寻常人的心中。 1987年12月，秦始皇陵及兵马俑被列入《世界遗产名录》。
1500
5 8 13 12 5 9 4 9
7 8
12 260 1（ ） 13 1 =260 13 =20 （万人）
答：其他民族有20万人。
通过本课的学习，你学到了哪些 知识，说给大家听？
骑兵俑