六年级上册第三单元语文作文指导ppt
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统编版小学语文六年级上册第三单元《习作：——让生活更美好》教学课件PPT
（2）切入点要小。
选择的切入点 应该“大”还 是“小”呢？
作文时切入点越小 越好，这样能小中 见大，深处开掘。
我们应该如何 把握呢？
切入点大小对比分析
切入点
优劣分析
大的切入点
爱好 自然 科技 ……
题目大，范围广，可写的人、事、 物、理很多，难以把握，思绪难以 集中，容易失去方向，无法驾驭。
弹琴 题目小，范围小，可以写具体的、
开篇引用古语，点出 诚信是中华民族的传 统美德，增强了文章 的表现力。
了结账的时候，虽然前面排着一条结账长龙，但 收银员结算的速度很快，没过多久就轮到我们了， 收银员阿姨对我说：“小朋友，你花费了10 元， 支付了20 元，找你10 元，要收好哟！”收银员阿 姨一边说一边把钱递给我。我从收银员阿姨手中 接过钱，隐约感觉这张10 元纸币有点薄。 由于 后面等待结账的人有些多，我就和妹妹拿着东西 匆匆离开了。
感的文章才能打动人，引起读者的 习作方法解密
共鸣。
1.观察生活，丰富积累，做生活中的有心人。时 常观察、感悟、积累生活中的点滴。
2.品味经典，掌握方法。教材中的文章都是我们 写作文的最好范例，要仔细体会、品味掌握其中的方法。
3.精心选材，真实表达。文章的选材要贴近生活，表达 真实的感情。
4.锤炼语言，丰富内容。从不同的角度，用不同的体材， 选择恰当的写作方法，就会使文章丰富，用词、造句要恰如 其分，不虚夸不做假不无病呻吟，充分表达生活中的真善美。
姨的脸，生怕她会不认账，生怕她会赶我走，欺 负我是小孩。
收银员阿姨听了我的话，心平气和地说： “是吗？小朋友，你把钱给阿姨看一下。”阿姨 看完说：“这张钱确实是假币，我记得你刚刚来 买过东西。”我说：“阿姨，我出门的时候就带 了20 元钱，这钱真的是您找给我的。”阿姨没有 生气，没有狡辩，笑笑说：“有可能是人太多，
六年级上册语文部编版第三单元PPT课件设计(含习作园地三)
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形 容威力极大。（ 叱咤风云 ） 2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （ 别出心裁 ） 3.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随 时准备掠夺。（ 虎视眈眈 ）
课堂小结
根据自己的阅读目的，找到对应 的内容，采用合适的方法进行阅读， 这就是“有目的地阅读”。下节课我 们继续围绕另外两个任务进行“有目 的地阅读”。
再次默读课文第20—29自然段，画 出描写老师和“我们”神情的词语。
老师 生气
开心
“我们” 沮丧
惊喜 释然
根据提示讲一讲这个故事吧。
经过
意外发现老师 也爱玩竹节人
课上贪玩竹 节人被没收
起因
两手空空 悄然离开
结果
老师 生气
开心
“我们” 沮丧
惊喜
释然
交流汇报
我们今天根据不同的阅读目的，分 别重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅 读方法？
仔细阅读第8—19自然段，圈画关键 词，补全竹节人的玩法。
嵌入裂缝
将绳子 一松一紧
在竹节人 手上安装
武器
两个竹节 人玩对打
你能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？
课堂演练
一、辨字组词 沮（ 沮丧 ） 蹲（ 蹲下 ） 裁（ 裁剪 ） 咀（ 咀嚼 ） 尊（ 尊严 ） 载（ 记载 ）
二、根据意思写词语
课堂演练
一、判断下列句子运用的说明方法
1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300—400℃，不可能存在生命。（ 列数字 ）
2.火星与地球有不少相似之处。（ 作比较 ） 3.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环 绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。 （ 举例子 ）
课堂小结
根据自己的阅读目的，找到对应 的内容，采用合适的方法进行阅读， 这就是“有目的地阅读”。下节课我 们继续围绕另外两个任务进行“有目 的地阅读”。
再次默读课文第20—29自然段，画 出描写老师和“我们”神情的词语。
老师 生气
开心
“我们” 沮丧
惊喜 释然
根据提示讲一讲这个故事吧。
经过
意外发现老师 也爱玩竹节人
课上贪玩竹 节人被没收
起因
两手空空 悄然离开
结果
老师 生气
开心
“我们” 沮丧
惊喜
释然
交流汇报
我们今天根据不同的阅读目的，分 别重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅 读方法？
仔细阅读第8—19自然段，圈画关键 词，补全竹节人的玩法。
嵌入裂缝
将绳子 一松一紧
在竹节人 手上安装
武器
两个竹节 人玩对打
你能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？
课堂演练
一、辨字组词 沮（ 沮丧 ） 蹲（ 蹲下 ） 裁（ 裁剪 ） 咀（ 咀嚼 ） 尊（ 尊严 ） 载（ 记载 ）
二、根据意思写词语
课堂演练
一、判断下列句子运用的说明方法
1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300—400℃，不可能存在生命。（ 列数字 ）
2.火星与地球有不少相似之处。（ 作比较 ） 3.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环 绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。 （ 举例子 ）
(部编人教版)小学六年级语文上册第三单元习作《XX让生活更美好》作文讲解教学课件
要言不繁， 多么必要 的交待！
不落窠臼， 巧选事例
爱的帮扶让 困难减半， 让生活不那 么艰难
（部编人教版）小学六儿，他们来到了一个斜坡处。盲人 推着轮椅上坡的时候，突然脚下一滑，眼看轮 椅就要从坡上冲下来！我心里一惊，大喊一声
事件高潮展 现“大爱”
“小心！”正要跑过去帮他们，旁边的人已经
写一写
动手写起来吧！记得 先补题，后作文，感 情真挚，叙事明了，
突显主题。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
改一改
好文章是改出来的，写完后，相 互交流读一读，提出修改意见进行修 改。课后开展一次“共享美好生活” 的主题班会，谈谈自己的心得体会。
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
谢谢观赏！
美食让生活更美好 种花让生活更美好 旅行让生活更美好 集邮让生活更美好 ……
方法二：选择自己 熟悉的角度去写
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深入挖掘。
比如：“
让生活更美好”这个题，如果写
“名著让生活更美好”“科技让生活更美好”“自然让生
活更美好”等，这样的题目很大，就容易写得空泛、笼统，
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
习作
习作·（ ）让生活更美好
（部编人教版）小学六年级语文上册习作作文讲解教学课件
解题
这是一篇前空式半命题作文，在一定的范围内 给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当 揣摩透题意再完成补题。
题目的后半部分“让生活更美好”可以帮助我 们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和 美好的，可以是：爱、感恩、宽容、诚信、微笑、 欣赏、舍得、坚守……确定好题目，才能进行下一 步，所以补题是写好这类作文的关键第一步。
部编版六年级语文上册第三单元习作指导PPT
谈话导入，打开思路
谈话导入
让生活更美好的不仅仅是版块一所列的八种事物， 还有很多很多，如个人兴趣爱好方面的：读书、集邮、 看电影、运动；家庭生活方面的：亲子活动、家庭旅行、 亲友聚会；校园学习生活方面的：运动会、社团活动、 艺术节等等。
选取你感受最深的事物，开始今天的习作吧！
谈话导入，打开思路
明确要求
2.写完后，同桌交换习作，看看习作中是否表现出了 “美好”，而这种“美好”是否能感动其他人。
融入情感，完成初稿
板书设计
＿＿让生活更美好
确定题目 确定材料 完成初稿
融入情感，完成初稿
谢谢同学们观看
六年级上册 第三单元 习作指导课
＿＿让生活更美好
谈话导入
生活处处皆美好，比如：种花、运动、微笑、旅 行……是它们让我们的生活变得更加丰富多彩。读一 读教材上板块一的八个词语，联系生活实际，想想自 己的生活美好在哪里？
谈话导入，打开思路
谈话导入
是什么让自己的生活变得这么美好的？模 仿教材上版块二泡泡语简单的说一说。
1.读一读教材上版块三提出的习作要求。想一想“它是 怎么影响你的生活的？”“为什么让你觉得生活更美好？”
2.学生自由表述、交流讨论。 3.教师点拨，提示学生把原因写具体。
明确要求，确定内容
确定内容
举例：唱歌让生活更美好
确定了题目之后，要通过具体的事例把唱歌对生活的影响说清
楚，让学生把过程分条列举出来。如：
1.因音乐课唱跑调被同学嘲笑而郁闷。
2.得到老师的鼓励后坚定信心。
3.继续练习有了进步而开心。
4.越来越好受到同学赞美而高兴。
再想一想，这件事让你对唱歌有了哪些新的感受，也可以列出
来。有了这个提纲之后，习作就容易。
谈话导入
让生活更美好的不仅仅是版块一所列的八种事物， 还有很多很多，如个人兴趣爱好方面的：读书、集邮、 看电影、运动；家庭生活方面的：亲子活动、家庭旅行、 亲友聚会；校园学习生活方面的：运动会、社团活动、 艺术节等等。
选取你感受最深的事物，开始今天的习作吧！
谈话导入，打开思路
明确要求
2.写完后，同桌交换习作，看看习作中是否表现出了 “美好”，而这种“美好”是否能感动其他人。
融入情感，完成初稿
板书设计
＿＿让生活更美好
确定题目 确定材料 完成初稿
融入情感，完成初稿
谢谢同学们观看
六年级上册 第三单元 习作指导课
＿＿让生活更美好
谈话导入
生活处处皆美好，比如：种花、运动、微笑、旅 行……是它们让我们的生活变得更加丰富多彩。读一 读教材上板块一的八个词语，联系生活实际，想想自 己的生活美好在哪里？
谈话导入，打开思路
谈话导入
是什么让自己的生活变得这么美好的？模 仿教材上版块二泡泡语简单的说一说。
1.读一读教材上版块三提出的习作要求。想一想“它是 怎么影响你的生活的？”“为什么让你觉得生活更美好？”
2.学生自由表述、交流讨论。 3.教师点拨，提示学生把原因写具体。
明确要求，确定内容
确定内容
举例：唱歌让生活更美好
确定了题目之后，要通过具体的事例把唱歌对生活的影响说清
楚，让学生把过程分条列举出来。如：
1.因音乐课唱跑调被同学嘲笑而郁闷。
2.得到老师的鼓励后坚定信心。
3.继续练习有了进步而开心。
4.越来越好受到同学赞美而高兴。
再想一想，这件事让你对唱歌有了哪些新的感受，也可以列出
来。有了这个提纲之后，习作就容易。
【精品】人教版六年级上册第三单元作文课件.ppt
Page 13
动作描写片段
老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————
Page 14
心理 片段描写
我想：
Page 15
——————————————---------------------------------
…… ……
…… ……
2
Page 2
《天堂的勺子》 3
人人为我， 我为人人
《天堂的勺子》 4
5
习作
生活中，人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生 在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展 变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动 作、心理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地 玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更 加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几次想走 过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。
Page 20
动作描写片段
接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢 地向对面走去。
改成：
她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁， 说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”两人左 顾右盼，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀 扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空 档，才慢慢地向对面走去。
…… ……
…… ……
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语言描写片段
我说:------------------------------------------------------------------------------老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------
动作描写片段
老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————
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心理 片段描写
我想：
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…… ……
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《天堂的勺子》 3
人人为我， 我为人人
《天堂的勺子》 4
5
习作
生活中，人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生 在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展 变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动 作、心理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地 玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更 加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几次想走 过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。
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动作描写片段
接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢 地向对面走去。
改成：
她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁， 说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”两人左 顾右盼，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀 扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空 档，才慢慢地向对面走去。
…… ……
…… ……
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语言描写片段
我说:------------------------------------------------------------------------------老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------
浙教版-六年级上册语文第三单元作文PPT
一个男人。我笑翻了。。飞卢小说/。
瑶瑶，我相信你遇到了一个好人，虽然我没见过他，但他带给你的温暖和力量是不可忽视的。或许有些人，冥冥之中就拥有一种神秘的力量，潜移默化影响身边的人，带给他 们温暖与希望。如同你之于我，他之于你。
不等，不待，不追，不悔；每一刻，都是恰好的相逢。而刚刚好，便是你们最美的模样！ 爱情的光，打出魔幻的影，闪烁在你的朱唇皓齿，眉际眸间。自此寻得良人，便是一生的平安喜乐。 瑶瑶，时间终将你的心磨成钻石，这段好的感情让你变得更加从容优雅。当时光慢慢退却，又缓缓前行，如今你再度忆起曾经伤心的往事，却是心无遗憾，满怀温情。我想， 这便是你对自己最好的交代，一件最好的事情。
关爱 那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖 意，让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨， 坐在汽车上的我望着窗外无言。 雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝摇晃着。 忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震 得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！ “吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了 车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗 外。
这时，阿姨将食品递给我。我结了账，冲大家腼腆一笑， 就走了。
刚出店门，寒风就跑来向我示威了。我赶紧摸了摸热气 腾腾的食物，呵，好点儿了。
我又迈着沉重的步子向家走去。走了一会儿，我感觉
那馒头、包子的热气好像淡了许多！我的心顿时凉了半 截。低头一看，啊，它们快凉了！怎么办呢？凉了就不 好吃了！
我急得像热锅上的蚂蚁。嘿，有了！我二话不说，掀 起衣服就把装有食物的袋子往衣服里塞。这下应该不那 么容易凉了！
可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地问 我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话时 笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中 送炭一般。
瑶瑶，我相信你遇到了一个好人，虽然我没见过他，但他带给你的温暖和力量是不可忽视的。或许有些人，冥冥之中就拥有一种神秘的力量，潜移默化影响身边的人，带给他 们温暖与希望。如同你之于我，他之于你。
不等，不待，不追，不悔；每一刻，都是恰好的相逢。而刚刚好，便是你们最美的模样！ 爱情的光，打出魔幻的影，闪烁在你的朱唇皓齿，眉际眸间。自此寻得良人，便是一生的平安喜乐。 瑶瑶，时间终将你的心磨成钻石，这段好的感情让你变得更加从容优雅。当时光慢慢退却，又缓缓前行，如今你再度忆起曾经伤心的往事，却是心无遗憾，满怀温情。我想， 这便是你对自己最好的交代，一件最好的事情。
关爱 那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖 意，让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨， 坐在汽车上的我望着窗外无言。 雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝摇晃着。 忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震 得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！ “吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了 车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗 外。
这时，阿姨将食品递给我。我结了账，冲大家腼腆一笑， 就走了。
刚出店门，寒风就跑来向我示威了。我赶紧摸了摸热气 腾腾的食物，呵，好点儿了。
我又迈着沉重的步子向家走去。走了一会儿，我感觉
那馒头、包子的热气好像淡了许多！我的心顿时凉了半 截。低头一看，啊，它们快凉了！怎么办呢？凉了就不 好吃了！
我急得像热锅上的蚂蚁。嘿，有了！我二话不说，掀 起衣服就把装有食物的袋子往衣服里塞。这下应该不那 么容易凉了！
可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地问 我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话时 笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中 送炭一般。
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教师范文
关
爱
关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路;关爱是一艘
小船，把人们带到爱的彼岸;关爱是一把火，温暖了人们的
心。随着关爱的脚步，我轻轻地打开记忆的闸门。
记得那一天，天空乌云密布，雷公敲锣打鼓，闪电雷鸣。
眼看一场骤雨就要来临那时，我和妈妈正在外婆家做客呢。
突然看见老天爷裹上了一件黑外衣，心里一惊，急忙告辞，
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题目：
好的题目有画龙点睛的作用。
爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 一百多个孩子的父亲 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 两种态度 刻在心上的记忆
……
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用优美句子开头或结尾
关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路;关爱是一 艘小船，把人们带到爱的彼岸;关爱是一把火，温暖了人 们的心。随着关爱的脚步，我轻轻地打开记忆的闸门。
关爱是一缕春风，温暖着每一个走过严寒的人的心， 关爱是一把火炬，照亮了每个历经黑暗的人的旅程;关爱是 一个港湾，安抚着每一个远航归来的游客。如果人人都具 备了关爱的美德，那么生活将会更加绚烂多彩!让我们学会 关爱他人，也用心感受他人的关爱吧!
人世间，处处都有爱，处处都能让你感觉到爱，它们
一直都在你身边徘徊，在你周围反复地绕圈，只是你没有
当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你 们真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。
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小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边 聊天，不知不觉又来到了十字路口。
此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，
有的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引
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动作描写片段
人教版语文六年级上册第三单元习作课件
人教版语文六年级上册第 三单元习作课件
欢迎来到本次语文课程！在这次课中，我们将重点学习习作。
课题简介
课题内容
适用人群
本次课程将从写作任务的不同角 度出发，帮助学生提升写作能力， 并学习一些写作技巧。
适用于所有学生，无论是否有写 作基础。
学习方式
以幻灯片的形式进行课程展示， 学生可以根据自己的节奏学习。
写作任务二：写景描写
1 选取鲜明的细节
选取细节来描写景物，表现出鲜明的特征。
2 运用比喻和拟人
通过比喻和拟人等手法，将物品、景物赋予人的特点。
3 表现写作者自己的感受
通过对景物情感的描写，抒发出写作者自己的情感和感受。
写作任务三：记叙故事
题材多样
可以选择自己喜欢的题材，包 括自己的生活经历、名人传记、 小说等。
4. 深入人物内心
在写作过程中，深入了解人物内心，反映人物 的性格特点和内心感受。
写作技巧总结
1. 突出特点
要在写作中抓住人物的特点，突出个性和情感。 在写景描写和故事记叙中通过选取鲜明的细节， 突出特点。
2. 目的明确、主题突出
要明确写作的目的，确定主题。要在文中通过 多种手法呈现主题，目的明确、主题突出。
3. 语言生动、形象
要注意语言的选择，力求生动、形象，刻画出 生动的形象和完整的场景。
学习目标
1. 熟练掌握描写人物特点的方法
通过分析文本，学习如何描写人物特点，写出 优美的文章。
3. 学会如何记叙故事
从生活中的故事入手，学会如何用生动的叙述 方式写出自己的故事。
2. 掌握写景描写的技巧
了解写景描写的基本要素和技巧，并应用到自 己的写作中。
4. 发挥自己的情感
欢迎来到本次语文课程！在这次课中，我们将重点学习习作。
课题简介
课题内容
适用人群
本次课程将从写作任务的不同角 度出发，帮助学生提升写作能力， 并学习一些写作技巧。
适用于所有学生，无论是否有写 作基础。
学习方式
以幻灯片的形式进行课程展示， 学生可以根据自己的节奏学习。
写作任务二：写景描写
1 选取鲜明的细节
选取细节来描写景物，表现出鲜明的特征。
2 运用比喻和拟人
通过比喻和拟人等手法，将物品、景物赋予人的特点。
3 表现写作者自己的感受
通过对景物情感的描写，抒发出写作者自己的情感和感受。
写作任务三：记叙故事
题材多样
可以选择自己喜欢的题材，包 括自己的生活经历、名人传记、 小说等。
4. 深入人物内心
在写作过程中，深入了解人物内心，反映人物 的性格特点和内心感受。
写作技巧总结
1. 突出特点
要在写作中抓住人物的特点，突出个性和情感。 在写景描写和故事记叙中通过选取鲜明的细节， 突出特点。
2. 目的明确、主题突出
要明确写作的目的，确定主题。要在文中通过 多种手法呈现主题，目的明确、主题突出。
3. 语言生动、形象
要注意语言的选择，力求生动、形象，刻画出 生动的形象和完整的场景。
学习目标
1. 熟练掌握描写人物特点的方法
通过分析文本，学习如何描写人物特点，写出 优美的文章。
3. 学会如何记叙故事
从生活中的故事入手，学会如何用生动的叙述 方式写出自己的故事。
2. 掌握写景描写的技巧
了解写景描写的基本要素和技巧，并应用到自 己的写作中。
4. 发挥自己的情感
部编版六年级语文上册第三单元习作：让生活更美好优质教学课件(共3套).pptx
①用一个小故事引出下文，引起读者的兴趣。 ②结合故事抒发自己的感慨，引人深思。 ③点明微笑的作用，和第一段的故事相呼应。
优秀习作
妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩，不仅要自己快 乐，也要带给他人快乐。④常把微笑挂脸上，见到熟人要 问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是大声 地问候他：“伯伯好！”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯 也会开心地挥手大声地说：“你也好！去上学啊！”上学 路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，很多 人本来无精打采的表情会一下子开朗起来，热情地回应我。 我想，这就是我的快乐感染了他们吧！⑤
最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱大雨，艰难地 向图书馆走去。远远的，果然看见一个熟悉的身影。 虽然天气很冷，但是我的心却是暖暖的…….
朋友，你讲诚信了吗？要记住：诚信待人，你会 点燃人生的明灯；诚信待人，会让生活变得更美好！
开篇
有了诚信才……，有了诚信才……，
诚 点题
有了诚信才……
信
起因：“我”和小菱约到周六到图书
3.写一写：句子可以采用多种修辞手法，这样 会使你的文章语言更具魅力，吸引读者。
范文引领
诚信，让生活更美好
小小的“诚信”二字，你可别小瞧了它。有
了诚信才有信任；有了诚信才有荣誉；有了诚信
才有发展……别不信，看过我的经历后你就会相
信。
一次星期五下午放学时，我和小菱约好了星
期六下午3点钟去图书馆看书，不见不散。
习作
___让生活更美好
-
互动交流
微笑 运动
诚信 集邮
梦想 旅行
创意 种花
互动交流
写作的 范围
什么 就是我们所选择的话题，怎么样
？
怎么样
选择的话题是如何让我们 的生活更美好的。
优秀习作
妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩，不仅要自己快 乐，也要带给他人快乐。④常把微笑挂脸上，见到熟人要 问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是大声 地问候他：“伯伯好！”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯 也会开心地挥手大声地说：“你也好！去上学啊！”上学 路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，很多 人本来无精打采的表情会一下子开朗起来，热情地回应我。 我想，这就是我的快乐感染了他们吧！⑤
最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱大雨，艰难地 向图书馆走去。远远的，果然看见一个熟悉的身影。 虽然天气很冷，但是我的心却是暖暖的…….
朋友，你讲诚信了吗？要记住：诚信待人，你会 点燃人生的明灯；诚信待人，会让生活变得更美好！
开篇
有了诚信才……，有了诚信才……，
诚 点题
有了诚信才……
信
起因：“我”和小菱约到周六到图书
3.写一写：句子可以采用多种修辞手法，这样 会使你的文章语言更具魅力，吸引读者。
范文引领
诚信，让生活更美好
小小的“诚信”二字，你可别小瞧了它。有
了诚信才有信任；有了诚信才有荣誉；有了诚信
才有发展……别不信，看过我的经历后你就会相
信。
一次星期五下午放学时，我和小菱约好了星
期六下午3点钟去图书馆看书，不见不散。
习作
___让生活更美好
-
互动交流
微笑 运动
诚信 集邮
梦想 旅行
创意 种花
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写作的 范围
什么 就是我们所选择的话题，怎么样
？
怎么样
选择的话题是如何让我们 的生活更美好的。
六年级上册语文园地三习作指导ppt
习作
相互关爱
的事情
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
体现人们相互关爱的事； 注意环境描写，把事情的经过写清楚； 注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。
我站在那儿看了好久好久，心里无比激动、温暖。我感到那个男子一定有火一般的热情，小男孩有火一般的温暖。“帮助，不需要理由！”一直回响在耳边……
细细思量，在生活中，有很多人帮助别人也得到别人的帮助，又经常是不图回报的。“帮助，不需要理由！”一句多么好的话啊，但愿这句话能深深烙印在你我心中，绵延万代！
【点评】语言、动作、情态、外貌描写都运用得很成功，并能通过写旁观者“我”的感受来表达对男子的赞扬，表现中心，构思很好。
如何写出真情实感?
1
抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。）
2
悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
1.真情缘于真人真事。
生命的跪拜 一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。
相互关爱
的事情
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
体现人们相互关爱的事； 注意环境描写，把事情的经过写清楚； 注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。
我站在那儿看了好久好久，心里无比激动、温暖。我感到那个男子一定有火一般的热情，小男孩有火一般的温暖。“帮助，不需要理由！”一直回响在耳边……
细细思量，在生活中，有很多人帮助别人也得到别人的帮助，又经常是不图回报的。“帮助，不需要理由！”一句多么好的话啊，但愿这句话能深深烙印在你我心中，绵延万代！
【点评】语言、动作、情态、外貌描写都运用得很成功，并能通过写旁观者“我”的感受来表达对男子的赞扬，表现中心，构思很好。
如何写出真情实感?
1
抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。）
2
悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
1.真情缘于真人真事。
生命的跪拜 一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。
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• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯 ，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的 ！快去！别等他们醒来。”
• 课文《詹天佑》中，描写詹天佑动作的语 句，如 亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起 • 语言等语句，如：要求工作人员时 • 心理活动，如：遇到困难时
—第三单元作文教学
习作要求：
（1）写体现人们互相关爱的事 情 （2）事情发生在怎样的环境里， 是怎么发生的，又是怎样发展 变化的 （3）注意对人物的语言、动作、 心理活动等的描写
• • • • • •
指读一遍，说说本次习作要求是什么 指导审题 写事情， 是互相关爱的（中心） 要注意过程 要注意细节描写
• ①写了一件什么事情？
• ②文中的事例表现了人们的什么品质的？ • ③这一件事写的较具体地方在哪里？ • ④你学会了什么？
有一次，我生病了，爸爸知道后马上用他那 陈旧的摩托车把我送往医院。这是一个冬天的夜 晚，外面刮着大风。走了一段，爸爸突然停下来 了，问我有没有冷，我说：“没有。”爸爸便继 续开往医院，快到医院时，我忍不住打了个哈欠， 被骑车的爸爸知道了，他又停下来，把外套脱下 来给我穿，说: “傻孩子，会冷也不知道说。”终 于到了医院，下了车，我们就进去了，一位医生 给我看了病，对爸爸说：“要打屁股针。”我一 听大哭起来，爸爸拍拍我的肩膀，安慰我说： “孩子，男子汉大丈夫流血不流泪啊，你连打一 下针都流泪，还是不是男子汉？”我听了这话， 马上觉悟过来，不再哭了。雪还呼呼作响，我的 心里却是暖暖的。
记事的七个要素 • 时间 • 地点 • 起因、 • 经过、 • 发展、 • 高潮 • 结局
怎样将事情写具体感人呢？
• • • • •
注意如下几种细节 1、环境描写 2、心理活动描写 3、动作描写 4、语言描写
《穷人》：
“地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
“她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。”
写作方法：
（1）通过事情刻画人物，从 而表达真情：注意刻画人物 的语言、神态、动作和心理 活动。 （2）恰当的环境描写有推波 助澜的作用。
章法导写
• 开头先概括特点，点明人物身份。如： 让我最敬佩的人就是张老师，他对学生 十分关心爱护。 • 中间是重点段，描述具体事例。具体描 述张老师怎样关心爱护学生的事例。可 以写一件事，也可以写两件事。要写出 生活的细节。 • 结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学 生、热爱学生的品质，深深地打动了秋雨绵绵的日子，一个小女孩正 背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨 像颗颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮， 无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只 有她一个人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩 摔了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起 来，正在这时，王老师骑着车来了，他下了车， 把小女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事 吧？”“我没事，谢谢您！”小女孩的眼里流出 了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就把小 女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途，还伴着 绵绵的秋雨。
指导选材
• 本次作文，中心已经确定了，要写互相关 爱的事情，可以选哪些材料呢？ • 大家讨论：“我”为什么写他（她）？他 （她）是怎样一个人？有什么事让“我” 感动？
• 交流 • 我要写（ ），因为他（或她） （ ） 如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、 雨中送伞、夜晚给电筒等
怎样写好事情呢？