物理人教版八年级上册认识密度

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人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿

（二）教学目标
知识与技能：
1.掌握密度的定义、计算公式、单位及常见物质的密度。
2.能够运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体质量等。
过程与方法：
1.通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
2.通过小组讨论，培养学生理现象的好奇心和探究精神。
5.对学生的进步和表现给予及时反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要教学方法包括实验法、情境教学法、探究式学习和合作学习。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.实验法：物理学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观地感受密度的概念，增强学生的实践操作能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
a.教师提问，学生回答，检验学生对密度知识的理解和掌握。
b.教师引导学生进行实验操作，实时指导，解答学生疑问。
2.生生互动：
a.分组讨论：让学生针对某一问题进行讨论，分享各自观点，达成共识。
b.小组合作：开展小组实验，组内分工合作，共同完成实验任务。
1.实验器材：如天平、量筒、不同密度的物体等，用于开展实验活动，让学生在实践中掌握密度知识。
2.多媒体课件：展示密度相关概念、公式、实例等，辅助讲解，提高教学效果。
3.网络资源：如教学视频、在线实验模拟等，丰富教学手段，拓展学生视野。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生作品，提高课堂趣味性。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级物理上册6.2《密度》的内容。在我国的物理课程体系中，密度是一个非常重要的概念，它是物质的一种特性，与物体的质量、体积等密切相关。本节课主要介绍了密度的定义、计算方法、单位以及密度的应用。通过本节课的学习，学生可以掌握密度的基本概念，理解密度在现实生活中的重要性，为后续学习物质的热力学性质、流体力学等内容打下基础。

《密度》说课课件

初中物理
《密度》说课
说教材
人教版八年级物理上册第五章第二节密度。属于新课标物质、能量和相互作用的认识物质的
属性。在学习了质量的基础上进一步学习物质属性，也
是学习液体压强和浮力的基础，具有承上启的的作用，密度是力学一个重要概念。
说学情
八年级学生具有较强的形象思维能力，但抽象思维能力较差，有一定的生活知识经验。学生乐于动手，喜欢实验，所以通过实验得出数据，然后在老师的引导下，完全有能力理解密度的概念。
2、体积相同的石块和木块，应如何去分辨？质量相同的石块和木块，应如何去分辨？
提出问题：
同种物质的质量与体积有什么关系？
猜想：
1、同种物质做成的物体，体积变大时质量怎样变化？ 2、正比例：两个相关联的量，一个增大，另一个也增大，并且这两个量的比值不变，这两个量就成正比例。
设计实验：
• ①需要测量什么物理量？ • ②用什么仪器来测量？ • ③想验证猜想应计算出哪个量？ • ④需要记录哪些数据？
m V
三、单位：
kg/m3 g/cm3 （1g/cm3 =103kg/m3）
阅读“密度表”
说一说你发现了哪些规律？
学以致用
生活中常说的“铁比棉花重”，是指什么？
学以致用
1-5组同学来做：前面照片中王老师搬起的“大石头”的体积是0.5m3，
如果真的是由石料做成的，该石块的质量是多少？ (ρ石=2.8 ×103kg/m3)
达标检测
• 1、同种物质质量和体积的比值是____的，不同物质质量与体积的比值是____的。因此，这个比值反映了物质的一种特性。
• 2、一杯水倒掉一半质量___，体积___，剩余水的密度______（填“变大”或“变小”或“不变”）;

【八年级物理上册】第六章第2节密度

第2节密度物质的质量与体积的关系：体积相同的不同物质组成的物体的质量一般不同，同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。

一、密度1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

数值上等于单位体积的某种物质的质量。

2、密度的公式：vm=ρ密度（ρ）的单位：千克每立方米（kg/m 3）质量（m ）的单位：千克（kg ）体积（V ）的单位：立方米（m 3）3、密度的另一个常用单位是：克每立方厘米[g/cm 3]，它与前面一个单位的换算如下：1g/cm 3=1.0×103kg/m 3。

4、水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。

备注：（1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变.当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的。

因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比；（2）同种物质的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比，即当ρ一定时，21m m =21V V ;（3）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当V 一定时，21m m =21ρρ；在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m 一定时，21V V =12ρρ。

二、密度的应用：1、鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。

2、测量不易直接测量的体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。

3、测量不易直接测量的质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。

4、判断空心、实心。

5、理解密度公式vm =ρ质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。

人教版八年级物理上册《密度》质量与密度

第2节密度
一、物质的质量与体积的关系
1.对于同一种物质,其质量与体积的比值是相同的。
2.不同物质的质量与体积的比值一般是不同
的。
3.同种物质的质量和体积成正比。
二、密度
1.概念:某种物质组成的物体的
质量与它的体积之比。

ρ=

2.公式:
。
3.单位。
3
(1)国际单位: kg/m 。
3
(2)常用单位: g/m 。
1×103 kg/m3。
(3)换算关系:1 g/cm3=
4.纯水的密度: 1.0×103 kg/m3 。
密度的大小与物质的种类、温度和状态有关,如水与
冰,状态不同,密度也不同。
正确理解密度概念
密度是物质的一种特性,同种物质的密度是相同的,它不随质量
和体积的变化而变化,所以不能认为密度与质量成正比,与体积成
请你根据表格中记录的内容和数据,进行分析比较:
物体
m/g
V/cm3
铁块 1
79
10
铁块 2
158
20
铝块 1
27
10
铝块 2
(1)7.9 2.7
54
20
(1)将表中空白处填写完整。
(2)它们的质量与体积的比值都是一个定值
(2)铁和铝两种不同物质的相同点:
它们的质量与体积的比值不相同
不同点:
。
(3)7.9 g/cm3 2.7 g/cm3
的密度,故B不符合题意;氧气罐内氧气用去一部分后,体积不变,质量减
小,其密度减小,故C不符合题意;铁丝烧红后,质量不变,体积变大(热膨
关闭
胀),所以密度变小,故D不符合题意。

八年级物理上册知识点：密度、质量

八年级物理上册知识点：密度、质量1密度的概念：单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。

密度是反映物质的一种固有性质的物理量，是物质的一种特性，这种性质表现为：在体积相同的情形下，不同物质具有的质量不同;或在质量相等的情形下，不同物质的体积不同。

二、概念式：P=/V因为密度是物质的一种特性，某种物质的密度跟由这种物质组成的物体的质量和体积均无关，因此上述公式是概念密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是决定密度大小的公式。

3密度的单位：在国际单位制中，密度的单位是千克/米3。

其它经常使用单位还有克/厘米3。

1克/厘米3=1000千克/米3。

4物质密度和外界条的关系物体通常有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大;温度降低时，体积变小。

而质量与温度无关，因此，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，密度变大。

固体、液体质量减少或增加时他们的密度也发生转变吗?、概念：物体所含物质的多少叫质量。

二、单位：国际单位制：主单位g，经常使用单位：tgg对证量的感性熟悉：一枚大头针约80g一个苹果约10g 一头大象约6t一只鸡约2g3、质量的明白得：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，因此质量是物体本身的一种属性。

4、测量：⑴日常生活中经常使用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室经常使用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式=G/g计算出物体质量。

⑵托盘天平的利用方式：二十四个字：水平台上，游码归零，横梁平稳，左物右砝，先大后小，横梁平稳。

具体如下：①“看”：观看天平的称量和游码在标尺上的分度值。

②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。

③“调”：调剂天平横梁右端的平稳螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平稳。

④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调剂游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平稳。

⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A不能超过天平的称量B维持天平干燥、清洁。

人教版八年级物理上册第六章第2节密度优秀教学案例

5.作业小结：布置相关作业，让学生运用所学知识进行实际计算和分析，巩固密度知识，提高学生的解决问题能力。
本案例的亮点在于注重学生的实践操作和团队协作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助学生深入理解密度知识，提高学生的物理素养。同时，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.让学生掌握密度的影响因素，能够分析生活中有关密度的现象。
3.让学生学会运用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力。
4.让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入，引导学生观察、实验、分析，从而深入理解密度的内涵。
2.采用合作、讨论的方式，让学生在解决问题的过程中，培养团队协作能力。
2.鼓励学生分析问题，如分析影响密度的因素、密度公式的应用等。
3.指导学生解决问题，如运用密度公式计算实际问题，提高学生的数学应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.引导学生进行小组实验，如共同测量物体的密度，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生进行小组反思，如总结密度知识的学习过程、分享学习心得等。
（三）学生小组讨论
在学生掌握密度知识后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。学生可以相互交流影响密度的因素、密度公式的应用等，从而加深对密度知识的理解。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我将引导学生进行总结归纳，让学生梳理本节课所学内容，形成体系。学生可以总结密度的概念、影响因素、密度公式的应用等，从而提高记忆效果。
1.利用生活中的实例，如盐水浮冰、轮船等，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。

2024年人教版八年级上册物理《密度》教案

2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。

主要内容包括：密度的定义、计算公式、单位及密度在生活中的应用。

具体涉及章节：6.1密度及其特性；6.2密度的计算；6.3密度的测量。

二、教学目标1. 了解密度的定义，理解密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。

2. 学会使用密度计算公式进行密度的计算，能正确进行单位换算。

3. 掌握密度测量的基本方法，通过实验了解密度的测量过程。

三、教学难点与重点重点：密度的定义、计算公式及其应用。

难点：密度公式的运用及单位换算。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（如密度计、天平、量筒等）。

学具：笔记本、计算器、直尺、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同物质的图片，引导学生思考为什么相同体积的物质质量不同，引出密度概念。

2. 新课内容：（1）密度的定义：密度是单位体积内物质的质量，用符号ρ表示，计算公式为ρ=m/V。

（2）密度的计算：结合实例，讲解密度计算公式的应用，进行单位换算。

（3）密度的测量：分组实验，让学生动手操作，测量不同物质的密度。

3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固密度计算和单位换算方法。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

5. 实践情景引入：让学生举例说明密度在生活中的应用，如船舶的浮力、物体的浮沉等。

六、板书设计1. 板书密度定义、计算公式、单位。

2. 在黑板上展示实验步骤及注意事项。

3. 板书例题及解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：计算题、应用题、实验报告。

（1）计算题：已知某物体的质量和体积，求其密度。

（2）应用题：解释生活中与密度相关的现象。

（3）实验报告：记录实验过程及结果。

答案：（1）密度计算题答案：ρ=m/V。

（2）应用题答案：如船舶的浮力与密度有关，冰的密度小于水，所以冰能浮在水面上。

（3）实验报告答案：根据实验结果，列出不同物质的密度值。

八年级物理上册密度

八年级物理上册密度
八年级物理上册密度
密度是八年级物理上册中的一个重要概念，它是指物质的质量与体积之间的比值。

密度反映了物质的特性，不同的物质有着不同的密度，因此，掌握密度的基础知识和相关计算对于八年级学生来说非常重要。

在日常生活中，我们接触到的密度现象有很多。

例如，我们将一块金属块放在手中，会感到它比同样体积的木块重，这就是因为金属的密度比木头大。

再比如，我们游泳时，会发现人在水中的浮力与水的密度有关，水的密度越大，浮力也就越大。

在八年级物理上册中，密度的学习主要涉及以下几个知识点：
1、密度的定义：密度等于物质的质量除以体积。

2、密度的单位：国际单位制中，密度的单位是千克/立方米，常用单位是克/立方厘米。

3、密度的计算：密度可以通过质量与体积的比值计算得出。

在学习密度时，我们需要掌握一些基本的实验操作技能。

例如，使用天平测量物体的质量，使用量筒或量杯测量物体的体积，以及如何正确读取温度计上的温度。

密度在我们的生活中具有广泛的应用。

例如，在工业生产中，人们经
常利用密度来鉴别原材料，如钢铁、铝合金等。

在农业生产中，农民可以根据作物的密度来评估其生长状况。

此外，密度还与物体的运动、声波传播等物理现象密切相关。

总之，学习八年级物理上册中的密度知识不仅有助于我们理解物质的本质属性，还能帮助我们解决生活中的实际问题。

通过深入探究密度现象，我们可以更好地理解自然世界，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

八年级上册物理密度知识点

八年级上册物理密度知识点密度，是物质的重量与其体积的比值，常用单位是千克每立方米。

密度是物理学中一个非常重要的概念，它可以用来描述物质的性质，也可以用来计算物质的质量。

在八年级上册的物理学课程中，密度是一个非常重要的知识点。

本文将着重介绍八年级上册物理密度知识点。

一、密度的概念密度是物质的重量与其体积的比值。

密度可用公式表示：密度=质量÷体积，单位是千克每立方米（kg/m³）。

密度决定了物质的性质，不同物质的密度是不同的。

例如，金属的密度通常比非金属要大，水的密度为1000千克每立方米，空气的密度为1.2千克每立方米。

二、密度的计算方法在实际应用中，我们通常需要计算物质的密度。

对于固体和液体，可以采用不同的方法来计算。

固体的密度可以通过质量和体积的测量来计算。

例如，我们可以使用天平来测量固体的质量，并用计算机或乘法计算器计算它的体积。

对于液体，通常使用一个名为密度计的设备来测量密度。

三、密度与浮力密度也与浮力有关。

当一件物品浸入一杯水中时，它将会受到一定的浮力作用力。

如果该物品比水的密度小，则它将浮在水面上；而如果该物品的密度大于水，则它将下沉。

四、密度与压力密度还与压力有关。

在大气压力固定的情况下，密度越大的物质受到的压力越大，密度越小的物质受到的压力越小。

例如，高海拔地区的空气密度较低，因此受到的气压也较低。

五、练习题1. 如果一物体的质量为10千克，体积为2立方米，它的密度是多少？解：密度=质量÷体积=10 ÷ 2=5千克每立方米。

2. 一个长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为2厘米。

如果该长方体的重量为0.5千克，请计算该长方体的密度。

解：该长方体的体积=长×宽×高=10×5×2=100立方厘米=0.1立方米。

密度=质量÷体积=0.5÷0.1=5千克每立方米。

六、总结密度是物理学中一个非常重要的概念，也是八年级上册物理学的重要知识点之一。

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提出问题： 1．如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？ 2．抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？ 3．配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？ 4．气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？
观察及思考：
1．铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？ 2．用纸把体积相同的铁块、铝块和铜块分别包起来，那如何来分辨它们呢？ 3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？ 4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？
解：由公式ρ=m/v得 v= m/ρ=445克/8.9克/厘米3= 50厘米3
注：如果知道铜丝的横截面积和们还可以计算出这捆铜丝的长度。可以计算一些体积难以测量的物体（如沙子、等一些形状不规则的物体）
3．计算物体的质量： m=ρV 例：人民英雄纪念碑的碑心石是体积为42.6米3的一整块花岗岩，花岗岩的密度是2.6×103千克/米3，碑心石的质量是多少？解：由公式ρ=m/v得 m=ρV＝ 2.6×103千克/米3 ×42.6米3= 110.76×103 千克答：碑心石的质量是110.76×103千克。可以计算质量难以测量的物体 (如金字塔、人民英雄纪念碑等）
练一练
1．根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的是（ D ） A．物体的密度与物体的质量成正比 B．物体的密度与物体的体积成反比 C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比 D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关
2、对于密度公式是（ D
ρ=
）
m v
理解正确的
A、密度与物体的体积成正比 B、密度与物体的体积成反比 C、物质的密度在体积一定时与质量成正比，在质量一定时与体积成反比
= 103kg/m3
3 即： 1 g/cm = 1000kg/m3 1 kg/m3 =
3 -3 g/cm 1×10
三、密度表
观察表中数据能发现一些规律吗？
1．一般：ρ
固＞ρ 液＞ρ 气
2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油； 3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水 4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
D、密度是物质的特性，大小等于物质的质量和体积的比值
3、一个铝球，它的体积是500厘米3，质量是540克，问是否是实心的？(已知ρ铝= 2.7克/厘米3) 比较密度法：用质量比体积可以得到该球的平均密度是1.08g/cm3,因为1.08kg/cm3＜2.7g/cm3，判定该铝球是空心的。
3、一个铝球，它的体积是500厘米3，质量是540克，问是否是实心的？(已知ρ铝= 2.7克/厘米3) 比较质量法：假定铝球是实心的，计算铝球质量是 1350g，因为1350g＞540g ，判定该铝球是空心的。
第六章
一个古老的故事：
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。
“×103 ”的形式，如ρ
如ρ
空气=1.29
水=1.0×10
3
kg/m3 ；
气体密度用国际单位，数值没有“×103”， kg/m3
四、密度是反映物质特性的物理量
1．一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化； 2．不同种物质，密度一般不同。
五．密度公式的应用： 1．计算物质的密度： ρ＝m/V
例：有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为 16 .1克，体积为1 .8厘米3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？
m 解:根据密度公式得： ρ= —— V
= ————3 =
1 . 8厘米
1.61 克
8 .9克/厘米
3
答:金属的密度为8.9克/厘米3,可能是铜。
2．计算物体的体积： V=m/ ρ 例：用天平称得一捆细铜丝的质量是445克，已知铜的密度是8.9×103千克/米3，这捆细铜丝的体积是多少？
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系
10cm3 30cm3
20cm3
质量/g 木块1 5 10 木块2 木块3 15
体积/cm3 10 20 30
质量/体积(g/cm3) 0.5 0.5 0.5
m/g 55 45
35
25
(30,15)
木块
(20,10) (10,5)
15
5 0 10
20
30
V/cm3
一、实验探究实验一：用天平测量具有相同体积的不同物
质的质量。（体积已知）
器材:
体积相同的铜块、铁块、铝块
托盘天平
砝码
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g
铁块
体积 /cm3 10 10
10
铜块
铝块
结论：体积相同的不同物质质量不同。
实验二：用天平比较质量相同的不同物质的体积
结论：质量相同的不同物质体积不同。
(10,27)
铝块
(20,54)
25
(30,15)
木块
(20,10) (10,5)
15 5 0பைடு நூலகம்10
20
30
V/cm3
分析和论证实验证明: 同种物质的质量和体积之间的比值是一定的.
不同物质的质量与体积之间的比值是不同的。
因此，这个比值反映了物质的一种特性。为了描述物质的这种特性我们引入了——密度的概念
3、一个铝球，它的体积是500厘米3，质量是540克，问是否是实心的？(已知ρ铝= 2.7克/厘米3) 比较体积法：质量是540g的实心铝球计算体积应是 200cm3，因为200cm3＜500cm3，判定该铝球是空心的。
10cm3 质量/g 27 铝块1 54 铝块2 81 铝块3 体积/cm3 10 20 30
20cm3
30cm3
质量/体积 (g/cm3) 2.7 2.7 2.7
m/g 55 45
铝块
(20,54)
35
(10,27)
25
15
5 0 10 20 30 V/cm3
通过所作的图象，你得到什么结论？ m/g 55 45 35
二、密度 1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度
2.物理意义：表示物质特性的物理量 3.计算公式：
密度=
（质量））（体积
4.单位：国际单位：
m ρ V
Kg/m g/cm
3 3
千克／米３
常用单位：克／厘米３
5、单位换算
1g/cm3 =1×
10-3kg 10-6m3