2020年山西省大同市《学前教育教学素养》教师教育
幼儿教师素质教育心得体会八篇
幼儿教师素质教育心得体会八篇幼儿教师素质教育心得体会篇一通过参加第二次远程培训，参与论坛研讨，网上交流等一系列活动，我很荣幸学习到什么是教师素养，如何提高教师自身的素养。
从中我深深感受到教师素养在教学过程中的重要地位。
作为一名从教一年多的教师，特别需要加强教师素养的修炼，现将我的心得体会表述如下：教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，安心于教育事业，树立崇高的道德修养。
每个教师是“田园工作者”，都有自己的“一亩三分地”。
不能依赖他人，要求教师有极强的责任感和使命感。
踏踏实实工作，按事物发展的规律办事。
每天的工作是忙碌的，就需要学会统筹，有条不紊；教师工作的对象，内容是动态的，教师要以变化发展的态度，创造性的进行各种教育教学活动。
发自内心地热爱教育事业，树立起对职业的.尊重之情。
苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。
”一，爱学生。
爱心不是教育的全部，却是教育的前提，教师面对的是复杂，鲜活的生命个体，需要用耐心和细心，让学生体会“亲其师而信其道”。
二，公平，公正的对待每一个学生。
这意味这教师太尊重每一个学生，用审慎的态度对待学生的自尊心。
三欣赏并激励学生。
教师要树立多元智能观，以发展的眼光看待今天的学生，努力发掘学生的不同闪光点，让学生在肯定中进步。
教师需要真才实学，终身学习，毋庸置疑，只有自己掌握了一定的专业知识，才有可能把它传授给学生，并转化为学生的精神财富。
教师的教学技能，即要运用已有的理论知识，通过练习而形成稳固，复杂的教学行为系统。
任何一门学科的教师，都必须具备良好的课堂教学基本技能。
而作为一名新教师，更要在教育实践中不断反思最终获得技能。
学前教育专业素养
学前教育专业素养
1.良好的专业素养。
学前教育从业人员应该具有扎实的学前教育理论知识和实践能力，能够熟练掌握学前教育相关的教学方法和技巧，了解幼儿的发展规律和心理特点，能够制定科学合理的教学计划和方案。
2. 具有一定的教育敏感性。
学前教育从业人员应该具有较高的
教育情怀和责任感，对幼儿的成长和发展具有敏锐的感知能力，能够及时关注幼儿的需求和问题，并积极采取措施解决。
3. 能够有效地与家长和社会沟通。
学前教育从业人员应该具有
良好的沟通能力和人际交往能力，能够与幼儿家长和社会各界建立良好的关系，充分发挥家庭和社会在幼儿教育中的作用。
4. 具有创新和实践能力。
学前教育从业人员应该具有创新意识
和实践能力，能够不断地探索和创新幼儿教育的内容和方法，不断提高自己的教育水平和专业能力。
总之，学前教育专业素养是学前教育从业人员必须具备的基本素质，只有通过不断学习和实践，才能不断提高自己的专业素养，为幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。
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学前教育专业学生核心素养发展分析
学前教育专业学生核心素养发展分析作者：马艳艳来源：《科学导报·学术》2020年第51期【摘要】随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。
新时期，高校院校学前教育专业需要转变人才培养观念并以专业核心素养构建核心课程体系，强化理实一体育人并以厚理论、强实践助推课程双向整合，建立多元联动机制并以改革学业质量标准反哺素质育人，真正建立起能够满足“专科层次”“国家标准”“市场需求”“优质规格”，并融合“地域文化”“办学目标”“学生特点”的学生专业核心素养体系，才能够紧跟时代发展步伐和紧贴幼教市场岗位需求，着力提高幼教人才的培养质量。
本文就学前教育专业学生核心素养发展展开探讨。
【关键词】学前教育专业;学生核心素养;策略引言学前教育工作者是教育强国中不可缺少的根基，学前教师队伍的数量与质量决定着学前教育事业发展的未来。
作为幼儿园师资的培养学校，我们肩负着向社会输送合格幼儿教师的职责，需要围绕“培养什么样的幼教人才”、“怎样培养合格的幼教人才”等问题进行深度探索。
1学前教育专业学生核心素养培养的意义学前教育专业的学生毕业后具有极为明确的就业方向，会进入到与学前儿童教育行业相关的企业或教育教学机构。
学前教育专业的教师应把专业课和文化课的界限不断弱化，尽可能给学生传递更多的理论教学，以便对实践创新进行指导，然后给予学生科学的评价手段，提升学生独立自主的学习能力，让他们能够全面且深入地进行核心素养培养。
2学前教育专业学生核心素养发展的具体路径2.1高校应重视职业道德教育高校作为培养未来合格幼儿园教师的主体，应充分重视学生的职业道德教育。
2012年教育部颁布的《专业标准》中，明确规定了幼儿园教师应具备“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”等基本理念。
在这四个理念中，就将“师德为先”放在首位，这足以凸显作为一名合格幼儿园教师具备高尚师德的重要性。
为了提高校业道德教育质量，应注意以下两点：第一，开设《幼儿园教师职业道德教育》课程。
2024年《学前教育学》教案完整版最新版
2024年《学前教育学》教案完整版最新版一、教学内容本节课选自《学前教育学》教材第五章“幼儿认知发展与教育”，具体包括第三节“幼儿语言能力的培养”。
详细内容涉及幼儿语言发展的阶段特征、影响因素以及相应的教学策略。
二、教学目标1. 了解幼儿语言发展的阶段特征及其影响因素；2. 掌握幼儿语言能力培养的有效教学策略；3. 能够运用所学知识分析并设计幼儿语言教育活动。
三、教学难点与重点难点：幼儿语言能力培养的有效教学策略。
重点：幼儿语言发展的阶段特征及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示；五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿语言发展的教学视频，引发学生对幼儿语言教育的好奇心，进而引入本节课的主题。
细节：播放视频，引导学生观察、思考视频中幼儿语言发展的特点。
2. 理论讲解：详细介绍幼儿语言发展的阶段特征、影响因素以及教学策略。
细节：结合PPT，讲解理论知识，期间穿插实例分析，帮助学生更好地理解。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用所学知识分析幼儿语言教育活动。
细节：分析题目，讲解解题思路，引导学生学会运用所学知识。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
细节：提供习题，指导学生完成，解答学生疑问。
5. 小组讨论：分组讨论如何将所学知识运用到实际教学中。
细节：组织学生分组讨论，鼓励学生发表观点，分享经验。
细节：梳理知识点，提出拓展性问题，引发学生思考。
六、板书设计1. 《幼儿语言能力的培养》2. 内容：a. 幼儿语言发展的阶段特征b. 影响幼儿语言发展的因素c. 幼儿语言能力培养的有效教学策略七、作业设计1. 作业题目：分析一位幼儿教师的语言教育活动案例，并提出改进意见。
2. 作业要求：不少于800字，结构清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
拓展延伸：关注幼儿教育领域的最新研究动态，将研究成果融入教学实践中，提高学生的教育素养。
教师阅读书目推荐
教师阅读书目推荐教师必读书单，每本都是经典【择要】包含：教育理论类、教育心理类、教育管理类、教师专业成长、学前教育类、青少年阅读指导类、人文类和综合类书籍。
一、教育理论类（共计26册）真正的好奇不是问好多好多的问题。
我真正感到好奇，实在所问的问题以某种方式返回我这里，或是当问题被沉寂，好奇的沉寂缠绕和包裹着的时候。
1、《教育的情调》，[加]马克斯•范梅南、李树英著，李树英译，教育科学出版社2019年9月出版2、《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年1月版3、《国际教育新理念（修订版）》，顾明远、孟繁华等著，教育科学出版社2020年4月出版4、《教育的第三只眼》，汤勇著，长江文艺出版社2019年11月出版5、《穿越教育概念的丛林》，石中英著，教育科学出版社2019年11月出版6、《新儿童研究（第一辑）》，张斌贤、于伟主编，广西师范大学出版社2020年06月出版7、《新中国教育学家肖像》，石中英、朱珊主编，教育科学出版社2019年12月出版8、《教师韧性研究》，李琼等著，北京师范大学出版社2019年10月出版9、《表扬与批评现象学》，朱光明著，教育科学出版社2020年5月出版10、《教学论与生活》，[苏]Л.В.赞科夫著，俞翔辉、杜殿坤译，教育科学出版社2019年9月出版11、《教育何为》，[德]弗里德里希•尼采著，周国平译，北京出版集团北京十月文艺出版社2019年4月出版12、《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》，[美]詹姆斯•保罗•吉著，孙静译，华东师范大学出版社2020年1月版13、《重新设计一所好学校：简单、合理、多样化地解构和重塑现有学习空间和学校环境》，[美]普拉卡什•奈尔著，林文静译，中国青年出版社2019年8月出版14、《被压迫者教育学（50周年纪念版）》，[巴西]保罗•弗莱雷著，顾建新、张屹译，华东师范大学出版社2020年6月版15、《小学里的游戏化学习》，[英]玛丽•布里格斯 [英]艾丽斯•汉森著，严加平、王湖滨译，沈兰审校，教育科学出版社2019年10月出版16、《什么值得教？技术时代重新思考课程》，[法]阿兰•柯林斯著，陈家刚译，华东师范大学出版社2020年3月版17、《苏霍姆林斯基论劳动教育》， [苏]B.A.苏霍姆林斯基著，萧勇、杜殿坤译，教育科学出版社2019年7月出版18、《什么是最好的教育》，肯•罗宾逊、卢•阿罗尼卡著，浙江人民出版社2020年1月出版19、《学习场景的革命》，戴维•索恩伯格著，浙江教育出版社2020年4月出版20、《泥土集：顾明远教育论文和随笔》，顾明远著，教育科学出版社2020年5月出版21、《整体构建中国素质教育发展体系》，詹万生、刘波编著，北京师范大学出版社2020年1月出版22、《基于学生发展核心素养的学业标准丛书》，北京教育科学研究院组编，北京师范大学出版社2020年1月出版23、《教育与科技：喜与忧》，程介明著，山西教育出版社2019年11月出版24、《被遮蔽的世界——教育身体史研究引论》，周洪宇、李艳莉著，山西教育出版社2019年10月出版25、《学习中心教学的学校行动研究》，陈佑清主编，教育科学出版社2019年10月出版26、《智能学习的未来》，罗斯玛丽⋅卢金、栗浩洋著，浙江教育出版社2020年6月出二、教育心理类（共计11册）谴责是一场伟大的室内运动。
学前教育课题申报书：新时代新城区幼儿教师专业素养提升策略研究
新时代新城区幼儿教师专业素养提升策略研究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：专业素养、策略预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1问题的提出2018年1月《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出“学前教育全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质善保教的教师队伍。
”并把“热爱学前教育事业，幼儿为本、才艺兼备、擅长保教”[1]作为幼儿教师专业化程度的标准。
疫情期间幼儿园教师首次遇到了认知门槛：如何开展线上保教活动？活动设计怎样才能兼顾家长和幼儿并且进行良性互动？由此可见，疫情后的新时代已经赋予了幼儿教师专业素养新的内涵。
主要原因如下：学习主体的的转变。
疫情前以幼儿为学习的主体变为疫情中以家长为学习的主体，通过家长对幼儿实施教师指导的亲子活动达到保教目的。
教育主体的转变。
疫情前由教师主导教育活动设计与实施变为疫情中教师成为信息知识的选取者。
因为网络开放式特征意味着家长可以吸取很多知识，教育活动设计与实施的不再以教师为中心。
未来教师和家长共同“读网”，共同成为教育主体。
活动形式的转变。
疫情前由现场集体教学变为疫情中的线上活动，新时期学前教育将开启“后疫情时代的基础教育”，全面进入“双线教学”的时代，形成“线上教学与线下教学混融共生”即“双线混融教学”的局面[2]，幼儿教师专业素养也增加了新的内涵。
1.2.概念的界定新时期：一般是指十一届三中全会以后的时期，此会议也成为我国改革开放的标志。
本课题的新时期界定为疫情结束后的时期，幼儿教师专业素养内涵与疫情前相比已经发生了变化。
幼儿教师专业素养：是幼儿教师在保教活动中表现出来的职业可持续发展的品格和能力。
分为核心素养和非核心素养。
策略：设定目标，并制定达成目标的途径，它兼有战略和战术两层含义。
本文的策略是五位一体立体交叉的解决策略。
由区教育局基教科统筹安排、名师工作室名师引领，教师反思作为内驱力，幼儿园提供成长平台，第三方评价作为监督和反馈，促进幼儿教师专业素养的精准提升。
2020年学前教育教师资格证考试真题
2020年学前教育教师资格证考试真题1.在组织幼儿认识形状时，李老师说：“请小朋友找找教室里有圆形和正方形的物品。
”李老师的做法体现了的幼儿教育特点的（） [单选题] *A.基础性B.整体性C.浅显性D.生活性(正确答案)答案解析：幼儿教育的特点包括启蒙性、生活化（生活性）、游戏性、活动性等。
其中，生活化（生活性）是指幼儿学习目标的制定、学习内容的选择、学习过程的设计等都要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。
因此，幼儿园课程具有浓厚的生活化特征，即课程的内容来自幼儿的生活，课程实施应贯穿于幼儿的生活。
题干中“请小朋友找活动室里有圆形和正方形的物品。
”说明幼儿是从所熟知的生活中去发现的，体现了生活性。
2. 磨课时，方老师语重心长地对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己的经验进行提升，形成自己的教学方式。
”这表明姜老师目前所处的专注阶段是（）[单选题] *A. 自我更新关注阶段B. 生存关注阶段C. 关注教学情境阶段(正确答案)D. 关注学生阶段答案解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生3个阶段。
其中，关注情境阶段教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧，以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中，比如班级的大小、时间的压力与进程以及教学材料的准备充分与否等。
总之，在此阶段，教师关注的是自己的教学表现，而仍不是学生的学习。
题干中方老师建议姜老师注重自己教学经验的提升，属于关注情境阶段。
3. 语言活动课上侯老师摇着铃鼓提醒同学安静，可仍然有幼儿吵吵闹闹的。
这时侯老师手握空拳，做出望远动作，说:"老师用眼睛望一望，看看哪个坐得得最神气?”孩子们立刻停止了吵闹，下列对侯老师的行为表述不正确的是（） [单选题] *A. 注重教学示范(正确答案)B. 注重幼儿情绪调控C. 注重班级管理D. 注重直观形象引导答案解析：教学示范法是指教师通过典型进行教育的方法，为幼儿树立先进榜样和典型、号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调动幼儿的积极性。
2023年自考专业(学前教育)《教师职业道德与专业发展》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号
2023年自考专业(学前教育)《教师职业道德与专业发展》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共45题)1.【单选题】把教师职业道德评价分为具体评价和元评价的依据是（）A.评价参照的标准不同B.运用的方法不同C.评价的作用和功能不同D.研究的对象不同正确答案：D2.【单选题】某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。
而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10%!这说明（）A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B.教师尚不具有崇高的道德境界C.教师缺乏信心D.教师缺乏爱心正确答案：A3.【问答题】什么是职业道德?它有哪些特点?正确答案：教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和。
它从道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德具有以下特点：较高的责任性，独特的示范性，高度的自觉性，鲜明的独特性，广泛的继承性。
4.【填空题】专业化是指“一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合__________、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。
”正确答案：专业标准5.【单选题】“教育工作者的全部工作就是为人师表”是（）先生提出来的。
A.陶行知B.叶圣陶C.徐特立D.吴玉章正确答案：B6.【判断题】形成性评价，一般指教师专业发展评价活动开展之前，为使其有效地实施而进行的评价。
正确答案：错误7.【判断题】社会生产力的发展是教师职业形成的基础。
正确答案：错误8.【单选题】教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权正确答案：A9.【判断题】对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
关于学前教育深化改革规范发展的心得五篇
关于学前教育深化改革规范发展的心得五篇通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
（2）有较高的管理艺术。
管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
（3）有丰富的感情。
教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
通过此次学习，使我懂得了，我们一线教师要抛开以往传统的师道尊严的糟粕，以一个合作者的身份，本着以幼儿为本的思想，热爱每一个幼儿，接纳每一个幼儿的个性特点，采取有效的教育措施，设计趣味性浓、活动性强的、渗透于生活、游戏中的各种教育活动，让幼儿在玩中学，玩中去探索，从而促进其自身真正的发展。
坚决杜绝学前教育小学化，坚决杜绝把孩子培养成机械化的小机器人，要鼓励孩子的个性思维，争取把每位孩子都培养成一个活泼开朗的，有自己个性的特色的小玩童。
总的来说，我非常感谢校方领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，处处为老师着想，最后感谢各位专家讲师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢！结束了学习，我已回一线工作两三天了，我正逐步的把我所学的知识和同事之间交流，并循序渐进的运用到我的课堂之上，希望会有不一样的收获。
学前教育深化改革规范发展心得体会520**年10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。
《方案》破立并举、多点发力，系统回答了为什么办教育、什么是人民满意的教育，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等问题，纠偏了传统教育重分数轻素质、重科研轻教学、重教书轻育人的倾向，同时对新时代人民教师也提出了更高的要求，我深受教育和启发，也倍感责任重大，惟细照笃行，不负初心。
2020年关于教育行业的政策
2020年关于教育行业的政策2020年，在中国教育行业出现了多项重要的政策措施。
本文将就其中几个方面进行介绍，并对其影响和未来发展进行探讨。
首先，今年有关教育行业最重要的政策之一是《关于深化教师队伍建设的意见》的出台。
这一政策旨在加强教师队伍建设，提高教师的专业能力和职业素养。
其中一项重要措施是加大对教师培训的支持力度，提供更多的培训机会和资源，以提升教师的教学水平和专业知识。
此外，政策还提出了完善教师评价体系、提高教师待遇等举措，以提高教师的工作积极性和职业满意度。
这一政策的出台对提高教育质量、构建优质教育资源具有重要意义。
第二，2020年还出台了一系列关于研究生教育的政策措施。
《关于研究生教育创新发展的意见》的出台，提出了多项举措来促进研究生培养的质量提升。
政策要求加强研究生导师队伍建设，改善研究生培养环境，强化研究生培训和科研能力的培养，加强学术道德建设等。
此外，政策还提出了加强研究生评价和评估的措施，建立健全研究生培养质量监控和评估机制。
这些政策的出台有助于促进研究生培养的质量提升，提高高等教育的水平和质量。
第三，2020年还出台了一系列关于学前教育的政策措施。
《关于深化学前教育改革发展的若干意见》的出台，着重强调学前教育的普惠性和优质性。
政策提出了一系列措施来加强学前教师队伍建设，改善学前教育师资力量。
政策还提出了提高学前教育质量的要求，增加学前教育资源的供给，提高学前教育的普及率和参与率。
此外，政策还强调了学前教育的科学性和适宜性，提倡教育和教学在游戏和互动中完成。
这些政策的出台对促进学前教育的平衡和健康发展具有重要意义。
除此之外，2020年还有一些其他重要的政策措施。
例如，中国教育部发布了《国家职业教育改革实施方案》，以推动职业教育改革发展。
政策要求加强职业教育的师资队伍建设，优化职业教育资源配置，提高职业教育的质量和实用性。
此外，政策还鼓励与产业结合，引导学生就业创业，促进职业教育与经济社会发展相适应。
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2020年山西省大同市《学前教育教学素养》教师教育（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 幼儿成长档案袋的建立、形成和制作都让幼儿参与，这让幼儿知道什么是档案袋、为什么要有档案袋、怎么来制作自己的档案袋等，这符合幼儿成长档案袋评价的（）原则。
A、目的性、计划性B、主体性、参与性C、积累性、总结性D、多元性、开放性【答案】B2. 我国的政党制度是（）。
A、共产党的一党制B、共产党和民主党派的多党制C、共产党领导的多党合作和政治协商制度D、共产党和民主党派共同执政的多党制【答案】C3. 北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
A、六三制B、双轨制C、分支型D、五四制【答案】D4. 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。
5. 教师的职业形象不包括（）。
A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隐性形象【答案】D6. 教师的领导方式不包括（）。
7. 儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。
A、动作的概括B、生活情景的概括C、情绪性的概括D、功用性的概括【答案】B8. 欧洲一些国家的城市街道常常采取北偏东或北偏西的走向，主要是因为（）。
9. 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（）。
A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则【答案】A10. 在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。
A、模仿B、从众C、认同D、内化【答案】D11. 柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（）。
A、前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B、模仿水平、应用水平与创新水平C、前道德水平、道德水平与后道德水平D、他律水平、中间水平与自律水平【答案】A12. “爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于（）的内容之一。
A、爱国主义教育B、集体主义教育C、理想教育D、民主与法制教育【答案】B13. 我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。
A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式【答案】A14. 在家庭中，下列哪一项对儿童性格的形成影响最大?（）A、父母的年龄差B、家庭经济收入C、家庭生活氛围D、家庭结构”【答案】C15. 领导机关将文件发至基层组织或直接传达给人民群众，即指（）。
A、逐级行文B、多级行文C、直达行文D、平行行文【答案】C16. 教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（）。
17. 教育心理学研究的核心内容是（）。
A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程【答案】D18. 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。
19. 4-5 岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）。
A、半个小时左右B、一个小时左右C、两个小时左右D、两个半小时左右【答案】A20. 北京市的气候属于（）。
A、亚热带季风气候B、温带季风气候C、亚热带湿润气候D、温带大陆性气候【答案】D二、多选题21. 中国古代的教育专著有（）A、学记B、论语C、大学D、师说E、雄辩术【答案】ACD22. 下列属于社会本位目的论的观点有（）。
23. 当生产关系完全不适应生产力发展的时候，阻挠生产关系的变革所引起的后果是（）。
A、使革命不再成为现实B、使腐朽的生产关系能够继续长期存在下去C、使生产力的停滞成为永久的事实D、形成全面的社会危机【答案】D24. 社区教育的主要特点有（）。
A、开放性和群众性B、实用性和融合性C、先导性和针对性D、权威性和灵活性E、多样性和补偿性【答案】ABE25. 课程是经验的观点具有的特点是（）。
A、课程从学习者角度出发设计B、突出课程的综合性和整体性C、强调学习是课程的主体及能动性D、课程联系学习者个人经验E、课程外在学习者，凌驾于学习者之上【答案】ACD26. 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。
它规定了学科的（）等。
A、教学目的B、教材体系C、教材范围D、学科设置E、教学进度【答案】ABCE27. 要正确实现从理性认识到实践的飞跃，必须做到（）。
A、通过调查，获得十分丰富的感性材料B、运用科学的思维方法对感性材料进行加工和创造C、要把关于事物的认识与主体的需要结合起来，确定行动的目的和计划D、要从实际出发，坚持一般理论与具体实际相结合【答案】CD28. 一个课时的教学目的包括（）。
29. 心理发展的不平衡性体现在（）。
A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案】ABCE30. 班主任的领导方式一般分为（）。
A、权威型B、专断型C、民主型D、放任型E、主导型【答案】ACD31. 地质学和地理学已经证明，人类社会所处的地理环境处于运动、变化之中。
然而这种运动变化非常缓慢，往往需要几百万年、几千万甚至更长的时间才能看出其差异。
而人类社会的变化则是迅速的，在几千年、几百年、几十年甚至几年里，就可以翻天覆地。
对比新、旧中国，相隔仅仅几十年。
在这期间，地理环境处于静止状态，可新中国以前所未有的速度发展着。
由此而论（）。
A、地理环境只是社会存在与发展的必要条件，不是决定条件B、地理环境不能直接对社会的发展起作用，它必须通过生产方式C、地理环境的演化与人类社会的演化史互不相干的两条平行线D、不惟生产力制约着地理环境的变化，生产关系也制约着地理环境的变化【答案】ABD32. 孔子的教育主张包括（）。
A、兼爱B、教学相长C、有教无类D、学而不思则罔,思而不学则殆E、不愤不启,不悱不发【答案】CDE33. 关于个体身心发展的动因的观点有（）A、内发论B、成熟机制C、多因素交互作用论D、教育E、外铄论【答案】ACE34. 我国学校德育内容主要包括的方面有（）。
A、政治教育B、知识教育C、思想教育D、道德教育E、心理健康教育【答案】ACDE35. 希腊哲学家苏格拉底认为，善即是恶，恶即是善。
因为盗窃、欺骗被人们视为恶行，可盗窃打算自杀的朋友的剑使他自杀不成，欺骗生了病又不肯吃药的孩子说药是很好吃的，哄他吃了，救了他的命，却是善行。
这说明（）。
A、具体的善具体的恶是不确定的，抽象的善抽象的恶才是确定的B、抽象的善抽象的恶是不确定的，具体的善具体的恶才是确定的C、善与恶在一定条件下可以相互转化D、一个判断此时此地是真理，彼时彼地就有可能变成谬误【答案】BCD36. 学年计划的内容包括（）。
A、学生情况的简要分析B、本学年教学的要求C、课程标准、教科书的章节或课题D、各个课题的教学时数和时间安排E、各个课题需要的直观教具【答案】ABCDE38. 根据《民法总则》的规定，监护人的职责包括以下哪些方面？（）A、判断并报告监护人的年龄和智力状况B、不得处理被监护人的财产C、保护被监护人的人身权利、财产权利以及其他合法权益等D、代理被监护人实施民事法律行为【答案】CD39. 学生受教育权主要有（）。
A、人身权B、受完法定年限教育权C、身心健康权D、学习权E、公正评价权【答案】BDE40. 中小学体育的主要任务是（）。
A、增强体育兴趣，形成良好的精神品质B、提高运动素养，传授必要的知识技能C、参加各种体育竞赛，选拨运动人才D、增强学生的体质，促进其身体的正常发育E、养成运动习惯，培养健康的体育观念【答案】ABD42. 根据《民法总则》的规定，下列关于自然人宣告死亡的规定正确的有（）。
A、自然人被宣告死亡但是并未死亡的，不影响该自然人在被宣告死亡期间实施的民事法律行为的效力B、被宣告死亡的人重新出现，经本人或者利害关系人申请，人民法院应当撤销死亡宣告C、因意外事件下落不明宣告死亡的，宣告判决作出之日视为其死亡的日期D、被撤销死亡宣告的人有权请求依照继承法取得其财产的民事主体返还财产【答案】ABD43. 学校文化最终要表达这样一些内容（）。
A、对人性的理解B、对集体的看法C、对学习、工作的态度D、对学校功能及社会责任的理解E、教育的理想与追求【答案】ABCDE44. 学生文化的成因有（）。
A、学生个人的身心特征B、同伴群体的影响C、师生的交互作用D、家庭的社会经济地位E、社区的影响【答案】ABCDE45. 学校组织和制度文化包括（）。
A、组织形态B、组织体系C、规章制度D、角色规范E、班级管理【答案】ABCD46. 出租汽车司机陈某被县公安交警大队罚款 200 元并扣车，第二天陈某交纳了罚款。
区公安交警大队要求陈某再交 2000 元押金才可以将出租车返还，陈某认为不合理而未交。
为此陈某向法院起诉后，法院以证据不足为由撤销了县公安交警大队的处罚决定。
依据《国家赔偿法》，县公安交警大队应当（）。
47. 课程目标的确定依据主要有（）。
48. 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。
A、实验课B、巩固课C、练习课D、演示课E、新授课【答案】ACD49. 期货市场的主要功能有（）。
A、回避价格风险的功能B、投机的功能C、形成合理价格的功能D、有利于市场供求和价格的稳定【答案】ACD50. 马克思和恩格斯从（）方面来说明其“人的全面发展”学说。
A、道德原则B、劳动能力C、社会关系D、全人类解放E、个性【答案】BCD51. 品德的心理结构包括（）。
52. 下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。
A、认知阶段B、联结阶段C、原型内化阶段D、原型定向阶段E、原型操作阶段【答案】CDE53. 关于鉴定结论，下列说法正确的是（）A、鉴定人可以更换B、鉴定结论只解决专门性问题C、鉴定人虽然与本案有利害关系，但不负回避义务D、鉴定人与本案有利害关系的，就应当回避【答案】ABD54. 决定教学任务的因素主要有（）。
A、学生的年龄特征B、教育目的C、学科特性D、教学的时空条件E、教师素质【答案】ABCD55. 个体身心发展的特殊性表现在（）。
56. 人民法院对行政案件作出变更判决的条件是（）。
A、必须是行政处罚B、行政强制措施C、行政监督检查D、行政处罚显失公正【答案】AD57. 教师的教育专业素养包括（）A、先进的教育理念B、良好的语言表达能力C、教育教学能力D、研究能力E、管理能力【答案】ACD58. 沟通对于学校管理来说，有如下功能（）。
A、作出.评价B、信息传递C、控制D、激励E、情感交流【答案】BCDE59. 省级行政处罚实施机关制定本部门、本系统的行政处罚裁量基准，作为行使行政处罚裁量权的依据，应当遵循下列规定（）。