好的课题思路是从哪里来的 调侃枯燥的科研
课题研究思路及研究方法
课题研究思路及研究方法WORD格式课题研究思路及研究方法1、研究思路认识社会要进行检查研究。
毛泽东同志指出，马克思主义教育我们，“应该从客观存在着的实质事物出发，此后中引出规律，作为我们行动的导游。
为此目的，就要像马克思所说的详细地占有资料，加以科学的解析和综合的研究”。
因此，本次课题研究将以实地调研为基础，辅之以理论研究，从实地调研中得出客观结论，认真解析积极心理学在高校班级管理过程中发挥的积极作用，并进行深层次解析,由表及里，将大批学惹祸例进行分类整合，找出积极心理学在他们管理收效的共性及个性，及时总结有益心得，对不足进行深刻反思，立足学生工作管理实质，积极利用该方法促使学生班级管理迈向科学化，人性化，制度化，规范化转变，进而推动高校班级管理工作的进步。
2、研究方法实地检查法。
在中原工学院南校区，西校区和北校区分别进行检查，实地认识三校区积极心理学在学生指导工作中的运用情况。
问卷检查法。
在三校区以学生和教师为样本发放问卷，以认识其见解。
文件研究法。
参照古今中外大学的高校班级管理方法，综合比较之。
信息解析法。
侧重学术交流与讲座的作用，积极参加现实与网际的信息交流，对各个高校的学生管理有一个科学，系统的认识，进而为促使信息的收集垫定了有益基础比较解析法。
比较我校与古今中外大学名校的积极心理学在班级管理方面的得与失，从而以更广阔的视野解决问题。
课题推行方案一课题提出的背景1今世大学生面对的心理问题1）学习的任务、内容、方法发生了变化。
课题研究思路及研究方法2）生活环境发生了变化。
3）人际关系较中学时代要复杂。
4）对待社会工作的态度发生了变化。
中学的工作和活动多是在老师指导下睁开，由少数同学肩负的。
而大学基本需要学生自己进行策划推行，压力不言自明。
2、主观方面1）是盲目自满与怡然自得。
2）是无望与失宠感。
3）是松气情绪与歇脚心理。
4）是缩头缩脑。
2课题的研究情况，进度与成就专业资料整理课题研究思路及研究方法WORD格式1）积极心理学作为新兴的心理学思潮，给传统心理学界注入了新鲜的血液，带来了新鲜的引起了包括中国学者在内的一大批学者的关注与兴十多年中，趣，产生了表现了当前中国积极心理一些研究成就。
课题探讨的思维途径、探讨方法、技术措施和实践步骤
课题探讨的思维途径、探讨方法、技术措施和实践步骤1. 思维途径在进行课题探讨时，选择恰当的思维途径是至关重要的。
以下是一些有用的思维途径：1.1. 逻辑思维逻辑思维是一种系统、理性的思考方式，通过分析、综合和推理来解决问题。
在课题探讨中，逻辑思维有助于我们更好地理解问题，并找到合理的解决方案。
1.2. 批判性思维批判性思维是一种对信息、观点和假设进行分析和评估的思维方式。
通过批判性思维，我们可以发现潜在的问题、错误和局限性，从而提高课题探讨的深度和广度。
1.3. 创造性思维创造性思维是一种创新、独特的思考方式，有助于我们发现新的问题和解决方案。
在课题探讨中，创造性思维可以激发我们的灵感，促使我们提出独特的观点和创意。
1.4. 协作思维协作思维是一种团队合作的思考方式，通过与他人共同探讨问题，汇集不同的观点和智慧，从而提高课题探讨的效果。
2. 探讨方法在课题探讨中，采用合适的探讨方法有助于我们更好地解决问题。
以下是一些常用的探讨方法：2.1. 文献综述通过查阅相关文献，了解课题领域的现有研究成果和争议，为我们的探讨提供理论依据。
2.2. 案例分析通过研究相关案例，了解实际问题及其解决方案，从而为我们的探讨提供实践依据。
2.3. 实证研究通过收集和分析数据，验证假设和理论，为我们的探讨提供实证支持。
2.4. 小组讨论与他人一起讨论课题，汇集不同的观点和意见，提高我们的探讨效果。
3. 技术措施在课题探讨中，运用现代技术手段可以提高我们的工作效率。
以下是一些有用的技术措施：3.1. 信息检索技术利用互联网和数据库，快速查找和获取相关资料，为我们的课题探讨提供信息支持。
3.2. 数据分析技术运用统计学、数据挖掘等方法，对收集到的数据进行分析，从而验证假设和理论。
3.3. 协作工具使用在线协作平台和工具，与他人共同编辑文档、分享信息和讨论课题。
4. 实践步骤在进行课题探讨时，遵循一定的实践步骤可以提高我们的工作效率。
做科研课题的想法
做科研课题的想法可以来自多个方面。
以下是一些可能的思路：
1. 从实际问题中寻找研究课题：通过观察和思考日常生活中的问题，从这些问题中提炼出科学研究的课题。
这些课题可以是关于自然界的现象、人类行为的规律，或者是一些具体的工程问题。
2. 在学科交叉中寻找创新点：不同学科之间的交叉往往能产生新的思想和观点。
如果你能找到两个或多个不同学科领域的交叉点，并从中产生新的想法，那么这可能就是一个非常有价值的科研课题。
3. 关注科研前沿：定期查阅相关领域的最新研究成果，了解科研的最新动态。
通过关注科研前沿，你可以发现现有研究的不足之处，并提出新的研究问题。
4. 从实验或实践中产生新想法：实验或实践是产生科研想法的重要途径之一。
通过实验或实践，你可以观察到一些有趣的现象，然后提出解释这些现象的假设或模型。
5. 与他人讨论：与同行或导师进行讨论，分享你的想法和观点，可能会激发出新的灵感和研究思路。
6. 从现有研究中寻找不足之处：通过对现有研究的仔细分析，你可以发现其中的不足之处或可以改进的地方。
这可能是你的研究课题的来源之一。
7. 寻找跨学科的研究课题：跨学科的研究往往能带来新的视角和思路。
你可以尝试从不同学科的角度来看待同一个问题，或者将不同学科的方法应用到另一个领域。
总之，做科研课题需要不断观察、思考和实践。
通过不断积累知识和
经验，你可能会发现一些有意义的研究课题，并开展有价值的研究工作。
课题写作思路怎么写
课题写作思路怎么写
课题写作思路是指通过对研究问题进行梳理和分析，构建出研究的整体思路和方向，明确研究的目的和方法。
以下是几个建议：
1. 确定研究问题：确定要研究的问题并进行充分的背景调研，了解前人研究的成果和不足之处，从而确定研究的价值和意义。
2. 提出假设：根据调研结果和研究问题，提出一个或多个假设，作为研究的切入点和核心。
3. 制定研究计划：根据研究问题和假设，制定合理的研究计划，包括研究方法、数据采集、数据分析等方面的内容。
4. 收集数据：按照研究计划，采集数据，并进行预处理和清理。
5. 分析数据：根据研究问题和假设，运用相应的统计分析方法对数据进行分析，得出结论。
6. 总结结论：根据研究结果和分析，得出结论，并总结研究的贡献和不足之处。
7. 撰写论文：根据研究计划和结果，撰写论文，并按照论文格式和要求进行排版和编辑。
总之，课题写作思路的构建需要充分了解研究问题和前人研究成果，确定研究假设和计划，并按照计划进行数据采集、数据分析和论文撰写。
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科研相关工作的想法和思路
科研相关工作的想法和思路随着时代的发展，科学技术的进步以及需求的不断变化，科研工作的重要性越来越突显。
要想做好科研工作，除了对于学科知识的深入掌握外，还需要具备创新意识和出色的思考能力。
因此，在科研工作中，我认为以下几点至关重要：一、研究问题的选择及建议研究问题是科研工作的首要步骤，而问题的选择及建议显得尤为关键。
一般来说，科研工作需要解决的问题应该是具有独特性、具有现实意义并且具有实现可能的。
在选择研究问题时，可以从以下几个方面入手：1.关注社会热点话题：社会热点话题高度关注，为科研工作奠定坚实的基础。
可以通过阅读新闻、观看电视、听取政府的决策等途径了解到当前比较热门的话题。
2.参考前人研究成果：前人的研究成果不仅是现有学术研究的基础，同时也能为我们提供宝贵的思路和经验。
3.关注自然科学发展动态：自然科学的发展非常迅速，每天都有新的成果、新的发现，我们应该及时关注这些新情况。
在研究问题的选择方面，还需要注意具体环境的影响因素，包括可行性、资源限制、专业知识等。
二、建立科学的研究框架建立科学的研究框架是保证研究工作顺利进行的重要保障。
研究框架应该以问题为中心，包括以下几个方面：1.研究目的：明确研究的目的和意义，阐述研究的价值；2.研究内容或研究内容的分支：研究内容的明确，以及不同内容之间的逻辑关系；3.研究方法：针对不同研究目的和内容，选择适合的研究方法；4.研究程序：按照科学研究规律，确定研究的步骤、方法、时间等。
三、合理制定研究计划在具体的科研工作中，制订合理的研究计划十分必要，研究计划应经过充分讨论和协商，确保研究任务能够按期完成。
研究计划应该包含以下几个方面：1.研究任务目标的具体化：通过详细地阐述研究目标来激发研究工作的内在动力；2.研究任务的分解：将研究目标划分成具体的分支任务，分析任务之间的依赖关系；3.研究时间的安排：制定合理的研究时间进度，避免研究工作进展缓慢或者主观性太强的问题；4.资源的分配：制订合理的研究资源分配计划，合理利用研究资源。
好好--课题研究的思路与步骤
课题研究的思路与步骤一、课题研究的背景与意义我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。
如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。
防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。
我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。
探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。
二、课题研究的内容与目标1、本课题研究的主要内容：（1）对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。
（2）探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。
2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异，探寻教得轻松、学生学得愉快的教学方法和途径，创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。
将此实践经验推广到学校其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。
三、课题研究的思路与步骤本课题的研究分为三个阶段。
1、研究的准备阶段。
时间安排：2010.4—2010.8(1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。
查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。
(2)进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。
把课题组成员分为三个小组。
明确课题组成员的职责和分工。
制定课题组阶段性计划。
完善课题研究制度和组织纪律，包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。
课题研究的基本思路和主要方法
（1） 定性研究（质的研究）：对教育现象进行“质”的 理论思辨。“质”是一事物区别于其他事物的内部规定性 。定性研究的主要功能是“解释”。 （做出“应该如何？ ”的理论分析和阐述，在经济学领域称“规范研究”）
例：素质教育的基本要义，创新教育与创造教育的异同等。 主要方法有：历史研究、文献研究、观察研究、逻辑分
⑤ 作出结论——明确交待研究问题所获得的结果，以 及解决问题所达到的程度，作出实事求是的结论。如 果设计中不周到和实施中有失误的地方，也需要毫不掩 饰的提出来，使报告更加完善。有时还对今后的研究指 明方向，提出进一步研究的问题。
研究论文是对某一研究问题，采用科学的方法和程序， 进行有目的、有计划的调查或实验，对所获得的数据和 情况，作定性和定量的分析论证，从规律上、理论上得 出结论。
研究的目的和意义：简要分析研究问题的存在，解 决此问题的作用和价值，并且说明国内外研究的进展和 趋势，以及自己研究本课题的先进性和创造性，阐明研 究的目的和意义。
研究课题的说明：除了说明课题研究的范围与程度 之外，还要列出具体的研究项目，规定明确的解决要求 。如果是教育实验，必须提出研究问题的假设，也就是 研究者根据已经掌握的事实和原理，提出暂时性或尝试 性的实验措施和条件，得出推测性或预见性的能够观察 和测量的变化；如果是行动研究，要表述教育实践中存 在的问题、解决该问题的行动计划以及实施该计划后可 能获得行动结果。
教育实验的实施，就是研究者根据实验设计，在现场 对实验对象进行实验的处理，即施加一定的影响以产生预 期的实验效果，同时对效果进行观察、测定，从而收集材 料。实验过程主要有以下几点要求：
操纵自变量（也叫实验变量、实验因子）。自变量
常取环境变量、作业变量和给予被试的指导语或提示等 。在实验过程中，每次只容许一个条件改变，其余条件 一律不变，以便观察所产生的作用。为了操纵自变量， 要求在实验中严格按照计划规定的时间、条件、方式和 程序，让自变量去发挥作用，不能随意修改、更动和限 制。同时，必须对自变量下操作定义，给以明确的规定 和解释，以保证自变量的标准化和可操作性。
科学研究中一般的思路与方法
科学研究中一般的思路与方法
科学研究是一种持续不断的探索，是人类了解与掌握自然规律的过程，它的一般思路和方法也是比较固定的，而且也随着科学的发展而不断发生变化。
一般而言，科学研究的思路一般是：在观察某种现象后，分析其形成、发展和变化的规律，以更深入系统地了解与发现它的原因以及发展趋势，准确预测其未来发展趋势，并从中发现新的科学规律，提出有效的科学结论，并对现象进行改进和管理。
科学研究的常见方法通常按照哲学、逻辑、实验三个阶段来进行，依次是哲学方法、实证研究和实验研究。
哲学方法是从逻辑上推理，以形式论为指导，分析世界观、假设、实质、理论等问题，以揭示现象的本质和规律。
实证研究是在对现象有基本理解的基础上，运用各种数据、材料进行推动，以发现其更深层的次级规律。
实验研究，是运用实验的手段检验、验证科学假设和理论，收集有关研究的实验数据，以检验科学理论的正确性和可靠性。
当前，科学研究的思路和方法也发生了许多变化。
现代科学研究不仅通过观察和研究现象，而且也通过模拟和仿真等手段，详细调查现象本质，从而发现其中潜藏的规律，从而得出有效的结论。
此外，现代科学研究也广泛采用大量的统计分析、灵活多变的实验设计，以及多元化的对比研究等手段，丰富科学研究的思路和方法。
综上所述，科学研究中一般的思路与方法包括：哲学方法、实证研究、实验研究、模拟与仿真、统计分析、灵活多变的实验设计以及
多元化的对比研究。
在这些研究中，观察现象、推动其本质、验证理论以及发现新的科学规律等，都是属于科学研究常见的思路与方法。
课题研究思路和构想
课题发展思路和构想尽管经过一学期的努力，我们课题研究取得了比较理想的效果，基本达到预期的目标。
但是课题研究任重而道远，我们还有很多工作要做，还有很多问题要解决。
在此，在总结本学期课题研究工作的时候，我对今后的课题研究思路设想如下：一、立足与课堂教学，不断向外拓展另一方面，在一线的老师们看来，毕竟学生在校上课时间多，把学生带出课堂去搞语文搞作文，是一种有效办法，但不可能是主要途径，我们研究问题的着眼点、立足点，还是应该以课堂为主阵地。
再者，作文的兴趣、观察生活的技能、阅读的方法等等，还需要在课堂上加以指导和培养。
而从课题研究的角度来说，我们追求的就是在不加重学生过重的课业和课外负担的前提下，通过课堂教学的研究与优化，来提高写作的效益。
这一课题的关键词是“效益”。
作文课堂教学“效益”，是相对于我们的作文课堂教学“投入”而言的，研究的是通过一堂堂丰富多彩的课堂作文教学的最优化，给学生所带来的近远期的结果、所产生的单项与综合有机结合的实际收获和所体现的文品和人品方面的真正价值。
我们试图通过一个个富有个性特色的作文课堂教例，探求有实用意义的操作途径，进而为建构科学的作文课堂教学效益理论做好实践层面的奠基性研究，为进一步的理论提升提供可能。
通过我们的研究，让作文教学的“效益”在原有基础上有所提高，进而给更多的教师提供富有效益的方法和案例。
从写作效益的测量上来说，既要看近期、短期在写作兴趣、写作速度、写作质量方面的收益，更要看学生远期、长期在写作方面体现出来的才华和价值，乃至在人生理想、生活态度、思想方法、创新水平和审美判断诸方面所显示出来的效果。
二、加强理论学习，提高教师教研水平1、注重教师作文教学理念的转变。
作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。
心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和，心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正。
在作文里，可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……当然要想做到这一点，学生必须克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈。
科研课题研究思路
科研课题研究思路首先进行课题立项的准备工作。
要围绕着课题去占有和选择材料，也就是说，当课题已经确定以后，围绕着课题去占有材料，占有研究对象的真实的材料。
比如你要研究某个管理理论在实践上的有效性，就要将运用这一管理理论的企业拿来进行深入细致的研究，并且有必要深入企业进行调查研究，占有调查材料、实验材料，以此来进一步来确定自己的论点。
要对研究课题的外延材料占有。
有了这些材料，可以做到知事论理，可以使自己在研究当中尽量公允，不带偏见。
所以，充分占有材料，也就使论据更充分，这样将来的论证就会更加深广。
第二步就是课题题名（Title，Topic）的确定。
题名又称题目或标题。
题名是以最恰当、最简明的词语反映课题中最重要的特定内容的逻辑组合。
课题题目是一篇课题给出的涉及范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。
对课题题目的要求是：准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目。
如果课题的研究成果是以论文的形式出现，正文（Main body）就是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。
论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。
因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。
为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分人成几个大的段落。
这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。
每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。
由于学术论文的选题和内容性质差别较大，其分段及其写法均不能作硬性的统一规定，但必须实事求是，客观直切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。
一篇学术论文的正文，是其核心部分，占据主要篇幅。
一般来说，正文总是可以包括以下部分或内容：调查与研究对象，实验和观测方法，仪器设备，材料原料，实验和观测结果，计算方法和编程原理，数据资料，经过加工整理的图表，形成的论点和导出的结论等。
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好的课题思路是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。
是自己头脑里固有的吗？不是。
好的课题思路，只能从阅读思考和实践中来，只能从阅读海量文献、总结归纳和广泛交流这三项实践中来。
“人们的社会存在，决定人们的思想”。
而好的课题思路，一旦被勤奋聪敏的研究生掌握，就会变成做出惊人实验成果、发表高分论文的物质力量。
我们在实验室中从事各种有机合成实验，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。
无数瓶瓶罐罐、五颜六色的现象通过人的眼、耳、鼻、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。
这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是好的科研思想。
这是一个认识过程。
这是整个课题研究的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。
这时候的课题设计思路、合成路线是否正确地反映了现代药物化学的理论及有机化学的经典原理，还是没有证明的，还不能确定能否打通路线、最后是否做的出来终产物，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，又思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的课题思路放到具体的有机合成实验中去，看这些课题思路、合成路线、单元反应等等是否能得到预期的成功。
一般的说来，成功了就是正确的，失败了就是错误的，特别是低年级研究生在探索新的合成路线时是如此。
在药物化学专业中，研究生们去实践导师的课题设计，有时候有些失败，并不是因为导师的设计思想不正确，而是因为研究生们在操作的手头活熟练程度上，熟练掌握的操作，暂时还不如生疏的操作多，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。
我们的认识
经过成与败的考验，又会产生一个飞跃。
这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。
因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从导师、师兄姐那里继承的以及自己总结归纳得到的课题思路、合成路线等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验的办法。
而大部分研究生们通过不懈的努力来验证课题设计思想及合成路线正确与否的目的，主要是为了按时合格毕业，此外难有别的目的。
一个正确的课题思路，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。
现在我们的研究生中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。
问他的课题设计思路、合成路线、滔滔不绝的胡诌乱侃、大量的研究论文及综述，是从哪里来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。
对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。
因此，对我们的研究生，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，勤于阅读文献，善于交流，总结思路，克服困难，少犯错误，做好实验，努力奋斗，把自己的课题做的漂漂亮亮的，并且帮助那些在生死线上挣扎的苦难弟兄，完成导师交给我们的各项科研任务，为更好更快地达到毕业要求奠定基础。