微笑教育 润物无声
教师对教育的理解
1、平淡无味，润物细无声。
老师就是从上好每一节课，改好每一本作业,写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。
水至柔至弱，滴水能穿石。
老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
2、每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前程，放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾!!不论现在或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她)老师不公平的对待或是被老师放弃了，你又做何感想呢3、宽容体现一个人的修养和气度。
我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空,而比天空更宽广的是人的心怀.可我们有时候,又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不同的。
心理学者研究表明：学养+见识+气质+品质=容量。
宽容,能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血、两败俱伤.心不容物会失去英才,海纳百川沃野娇秀,大肚能容天高地阔。
4、对大多数老师来说,工作就是这样琐屑而平淡，日复一日,年复一年。
既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。
师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中.平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。
“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗？如果有人想诠释师德的内涵,我会说：师德如水，而真水无香。
5、对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰,甘于在静寂里守望天空.只有这样,他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
6、作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见,对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系.相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
暖心教育润物无声
暖心教育润物无声暖心教育，润物无声。
这是一种心灵的培育，一种情感的传递，一种美好的教育方式。
它不需要声嘶力竭、不需要高调宣扬，它以微笑、关怀、耐心和理解来传递爱的力量，慢慢地渗入到每一个受教育者的心田。
暖心教育是一种润物无声的教育方式。
它不是以权威压迫，而是以温暖感化；不是以严厉惩戒，而是以理解包容；不是以刻板教条，而是以启迪思想。
暖心教育关注每一个受教育者的内心世界，尊重他们的个性和特长，给予他们充分的关爱和信任，使他们从内心感受到教育的温暖。
暖心教育是一种引领人生的教育方式。
它不仅仅是传授知识，更是引导学生成长、培养品格。
在暖心教育的氛围中，学生能够自由地表达自己的想法和情感，发挥自己的潜能和才华，不受拘束地展现自己的个性。
在这样的教育环境中，学生们能够自主学习，自由成长，发展健康的思维方式和人生观，获得自信和勇气，面对未来的挑战。
暖心教育是一种弘扬美德的教育方式。
它不仅仅是培养学生的学术能力，更是培养学生健康的心灵。
在暖心教育中，老师传递的不仅仅是知识，更是对生活的感悟和品质的追求。
在这样的教育氛围中，学生们能够学会关爱他人、尊重他人、分享他人的喜怒哀乐，培养善良、宽容、勇敢的个性，建立正确的价值观和行为准则。
暖心教育是一种传承文化的教育方式。
它不仅仅是教授学科知识，更是传承民族和人类的优秀文化传统。
在暖心教育的环境中，学生们能够感受到传统文化的魅力和智慧，理解和尊重历史和传统，树立文化自信，增强文化自觉，通过对民族文化的传承和发展，培养民族精神和国际视野。
暖心教育是一种融入家庭的教育方式。
在这种教育方式中，老师不仅仅是学生的引路人，更是他们的朋友和家人。
老师不仅仅是传授知识的使者，更是传递爱的使者。
在这样的教育氛围中，学生们能够感受到家庭的温暖和父母的关怀，学会为家庭负责、为社会承担，形成家校共育的有机结合。
暖心教育是一种关怀社会的教育方式。
在这样的教育环境中，学生们不仅仅学会自我保护，更学会关心他人，承担社会责任，参与公益活动。
润物无声育人无痕
润物无声育人无痕润物无声育人无痕，这是一种温和而深远的教育理念，它告诉我们教育不应该只是一味地强调表面的功利，而应该更注重内心的润泽和精神的滋养。
这种理念在教育领域中被广泛地重视和提倡，因为它能够激励人们去关注更深层次的教育目标和意义。
润物无声育人无痕，首先告诉我们教育应该是一种温馨而隐秘的力量。
在生活中，我们经常会看到许多功利性的教育方式，家长们为了孩子的成绩不断地督促他们学习，学校为了提高升学率不断地强化考试培训，这些行为看似都是在为孩子的未来打下基础，但却忽略了教育本身应该是一种内心的滋养和精神的启迪。
润物无声育人无痕，告诉我们教育应该是温柔而细腻的，它不应该刻意地去影响孩子的选择和发展，而应该是一种默默地滋润和点拨。
在这种理念下，教育者应当关注的不仅仅是孩子的表面成绩，更应该关注他们的内心世界和思想情感。
在日常教育中，教育者可以通过一些关心和体贴的举动来润物无声，比如在家长可以给孩子一个深情的眼神和鼓励的微笑，学校老师可以给学生一些暖心的话语和认可的肯定。
这些都是在温暖和滋养孩子的内心，让他们在成长的道路上充满着爱和力量。
而育人无痕，意味着在教育过程中，不应该给孩子留下太多的痕迹和压力，让他们更多地自由选择和探索。
除了在日常教育中注重温暖和滋润孩子的内心，润物无声育人无痕也告诉我们在教育目标上应该更注重培养孩子的人格和修养。
在当今社会，我们日常所接触到的教育往往强调的是一种功利导向，把孩子教育得越多，考试成绩越好，就越能获得社会的认可和肯定。
这种功利性的教育方式却往往忽略了培养孩子的人格和修养的重要性。
与其只培养孩子的知识和技能，更应该培养他们的品德与做人的操守。
在这一点上，润物无声育人无痕更能帮助我们建立一种更尊重和关爱人的教育体系。
润物无声育人无痕的理念中蕴含着许多关于教育品质的启示。
在这样的理念引导下，我们能够更多地去关注孩子的成长和内心的需求，不再只是为了功利而去教育。
这样的教育方式也更符合现代社会的风尚和发展方向，能够更好地培养出更具有品格和灵魂的新一代。
教师演讲稿润物细无声
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个既古老又永恒的话题——教育。
在这个充满挑战与机遇的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
今天，我想和大家分享的主题是：“润物细无声”。
教育，是一首无声的诗，是一幅无画的画，更是一种默默的付出。
正如诗人所说：“春雨润无声，润物细无声。
”教育也需要这样的“无声”，它需要教师用爱心、耐心和智慧，在无声中启迪心灵，在细微处传递力量。
一、润物细无声，源于教师的爱心爱是教育的灵魂，是教师最基本、最重要的品质。
教师的爱，不是挂在嘴边的空话，而是体现在日常教育教学的点点滴滴中。
当一位学生遇到困难时，教师的一个微笑、一句鼓励、一次关心，都能给予他无尽的温暖和力量。
正如一位教育家所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”在这个充满竞争的社会，学生承受着巨大的压力。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，用爱心去呵护他们，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
当学生取得成绩时，我们要给予他们肯定和鼓励；当学生遇到挫折时，我们要给予他们安慰和鼓励。
让我们用爱心去润物，让每一个学生都能感受到教育的温暖。
二、润物细无声，源于教师的耐心教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出极大的耐心。
学生是千差万别的，每个学生都有自己的特点和优点。
作为教师，我们要学会欣赏每一个学生，尊重他们的个性，给予他们成长的空间。
在教育过程中，我们经常会遇到各种各样的困难，如学生的学习成绩不理想、纪律问题、心理问题等。
面对这些问题，我们要保持耐心，用爱心去化解，用智慧去引导。
我们要相信，每一个学生都有发展的潜力，只要我们给予他们足够的时间和空间，他们一定会绽放出耀眼的光芒。
三、润物细无声，源于教师的智慧教育的智慧，体现在教师对教育规律的把握、对学生的深入了解、对教育教学方法的创新。
一位有智慧的教师，能够根据学生的实际情况，制定合适的教学方案，使学生在快乐中学习，在探索中成长。
在教育过程中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。
师者如光微以致远师泽若水润物无声的意思
师者如光微以致远师泽若水润物无声的意思《师恩难忘》
嘿，咱今天就来说说“师者如光微以致远，师泽若水润物无声”这句话到底啥意思。
我就记得我上学那会啊，有个老师特别让我印象深刻。
那时候我们班有个同学，学习成绩不太好，人也有点内向，不太爱说话。
但是我们那老师可没嫌弃他，反而经常鼓励他，找他聊天，一点点地引导他学习。
有一次上数学课，那个同学被老师点名回答问题，他紧张得不行，站在那半天说不出话来。
这时候老师没有不耐烦，而是特别温柔地看着他说：“别着急，慢慢想，你肯定能回答出来的。
”然后就一直微笑着等他。
哇，那眼神就像一束温暖的光一样照在那个同学身上。
最后，那个同学真的回答出来了，老师带头给他鼓掌，那同学脸上一下子就有了笑容，从那以后，他学习可努力了。
你看，这老师不就像那光嘛，虽然很微小，但却能照亮学生前行的路，让他们能走得更远。
老师的恩泽就像水一样，无声无息地滋润着学生们的心田。
这么多年过去了，我一直都忘不了这位老师，也一直记着他带给我们的温暖和鼓励。
真的，师者如光微以致远，师泽若水润物无声，一点都没错呀！
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。
如果你还有其他需求，欢迎随时向我提问。
以微笑教育引领学生自信成长
教育·随笔以微笑教育引领学生自信成长文|唐永超微笑教育是教师以高尚的人格和教育艺术感染学生，用发自心底的爱去滋润学生的心田，使学生在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊，增强自信。
微笑是教师热爱学生、热爱教育事业的外在表现。
微笑教育是爱的教育，是启迪学生心灵的法宝，是开启学生智慧之门的钥匙，是增强学生成长动力的源泉。
自信是一个人幸福生活的重要元素，自信的人往往生活得更加愉快，工作更加顺利。
萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”苏格拉底也曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。
”我们也经常说：“自信心是成功的一半。
”为解决学生的自信问题，笔者在实践中探索出了以微笑教育引领学生自信成长的策略，并用之提升了学生的自信心，让学生快乐成长，养成良好习惯，取得了可喜成果。
以微笑教育引领学生自信成长，笔者主要从以下五个方面着手，形成立体式影响和培育学生自信的教育系统。
一、以微笑管理营造和谐的氛围，唤醒自信微笑管理的核心是人文关怀和民主管理，充分尊重和调动师生的积极性，切实把人文关怀和民主管理融入学校管理和班级管理中，通过一系列微笑管理举措唤醒师生自信，凝聚师生强大的发展动力。
（一）在学校层面推进微笑管理一是引导教师共同制订学校发展规划和个人发展规划，把个人发展融入学校发展，同心同向。
制订的过程是一次集体交心、谈心的“座谈会”，也是一次共同绘制蓝图的“同谋会”，更是一次凝心聚力的“誓师会”，有了共同愿景，大家就有了奋斗的动力。
二是切实尊重教师的主导地位，立足实际，与教师共同制订和规范一系列管理制度，商讨和约定一系列有效举措，使学校管理有章可循，使落实过程有序、有效。
办学过程中若发现制约师生发展和学校发展的较大问题，就召集教师共聚一堂，分析原因，寻找对策，通过民主共商、倾情建议，真正把产生问题的原因找出来，把有效措施找出来。
润物无声育人无痕
润物无声育人无痕润物无声育人无痕，这句话寓意着做好事不一定要引人注目，而教育人们也不一定留下痕迹。
它是一种修身养性的境界，是一种高尚的品格。
这句话也提醒我们，在做好事、教育人的过程中，不要追求名利，不要张扬自己的功绩，而是要默默地付出、耕耘，让自己的影响渗透到他人心灵深处。
润物无声，是指让事物自然生长、繁盛的过程。
让植物在春天自然生长，不需要外力干涉；阳光雨露自然降落，滋润土地，滋养万物。
同样，人与人之间的交往也是如此，善意的交际和真诚的友谊也同样如此。
我们无需多言，只需用心去关怀、关爱，便能让他人感受到我们的真诚和温暖。
在工作中，我们也可以用这种态度对待同事和下属，用我们的专业知识和真诚的态度，潜移默化地影响他们，让他们在工作中变得更加出色。
育人无痕，是指在教育他人时，不为名利，不以功绩为荣。
古人云：“教书育人，耕耘心田。
”教育他人，是一种无声的耕耘和浇灌。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和修养。
有些老师对学生成绩表现冷冷淡淡，却对学生的内心世界不闻不问，这样的老师无法育人。
真正的育人者应该关怀学生的成长，帮助他们解决各种困难和困扰，引导他们走向阳光。
这种育人之道，是无声的，却能在学生的心中留下永恒的痕迹。
在家庭中，父母也是孩子的第一任老师。
他们的言传身教、温暖关怀，都是对孩子最好的教育。
有的家长忙于工作，顾及不到孩子的成长和教育，孩子因而变得孤独而叛逆。
真正的父母，应该以无声的方式育人，用爱呵护孩子的成长，让他们在自然环境中得到滋养，茁壮成长。
在社会上，我们也可以用润物无声育人无痕的态度对待他人。
我们可以通过行动来影响他人，让他们在我们无形的影响下潜移默化，变得更加优秀。
对待陌生人，我们可以微笑问候，给他们一份温暖；在工作中，我们可以用细心的态度对待每一个客户，给予他们最好的服务和愉快的体验。
这样的付出虽不张扬，却会悄然渗透到他人心灵深处，留下永久的印记。
润物无声育人无痕，告诉我们做事不以功利为前提，而是注重过程和内在的价值。
润物应细无声
“润物”应“细无声”于艳丽班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，而对班级问题的处理又对管理好班级起着举足轻重的作用。
面对问题，不少的班主任处理不够冷静，甚至大动干戈进行压制，不仅没有效果，甚至事与愿违，造成师生严重的对立情绪，惹来一系列的麻烦。
即使有些效果，那也是暂时的、表面的、不彻底的。
十几年来的实践，我摸索了暗示法、幽默法、闲谈法、微笑法、书信法、寄语法、冷处理法等一套“润物细无声”的管理班级的方法，收到意想不到的奇效。
下面就前两种方法细说具体做法和效果，供诸位参考。
一暗示法。
它能潜移默化地影响学生，解决存在的问题，达到教育的目的。
暗示法应用于班级管理中的作用在于它以教育者的无声无形的无批评的形式让受教育者接受批评，对学生不产生任何心理压力，也不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。
（一）环境暗示。
它能让学生形成明确的奋斗目标。
好的环境能使人身心舒畅，产生良好的心理效应；差的环境则使学生产生不良的影响。
因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：1．制定班风。
班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班风置于黑板上方。
其对学生的学习有激励督导作用。
如：“净、静、敬、竞”等等。
这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。
2．悬挂名人画像。
在教室内外悬挂名人画像，如：爱因斯坦、富兰克林、爱迪生、鲁迅等等。
这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机、积聚战胜困难的巨大力量，并自觉克服缺点。
3．在班内配置《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《班级公约》、《学生管理条例》、《文明学生条件》、《文明班级条件》、《三好生条件》等，并积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。
（二）目光暗示。
它能让学生即时改正细小问题。
春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声春风化雨，润物无声，这句话常常用来形容温暖的春风和细雨给大地带来的滋润和生机。
这句话来源于中国古代的《论语》中，“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。
’”温故而知新，可以为师，意思是通过温柔的方式，就能使人明白事物的新意。
温柔的春风和淅沥的春雨，可以注入万物生机，带给大地勃勃生机，无形之中让人们感受到了春天的气息。
春风化雨，是自然界的一种神奇的力量。
春风和春雨都是生命的象征，它们给与大地和万物生机的滋养。
春风吹拂过去的寒冬，春雨滋润大地的干渴，这种温柔而细微的力量让人们感受到生命的轮回和自然的神奇。
正如古人所说，“春风化雨，生命的律动，润物无声，是自然的馈赠”。
春风化雨之力，不仅仅体现在自然界中，也同样体现在人类社会的方方面面。
在人际关系中，我们常常需要一些温柔和关怀，需要一些不易察觉的力量来给予我们鼓舞和滋养。
它可以是一番温柔的话语，可以是一个微笑，可以是一份真挚的关怀。
这种温柔且令人感动的力量，就像春风化雨一样，让人倍感温暖和力量。
教育领域也是春风化雨之力的体现。
作为老师，他们不仅仅是传授知识，更是要给学生以悉心的关怀和温暖。
他们需要像春风一样温柔，又像春雨一样滋润。
只有温暖的教育环境，才能给学生以成长的空间，给他们温暖和力量。
正如一位教育家所说，“春风化雨，教育的力量就在于滋润和激励。
”在工作中，团队的力量也同样需要春风化雨之力。
一个温暖和和谐的工作环境，是给予员工以激励和动力的源泉。
领导者需要像春风一样温暖，又像春雨一样滋润，给员工以鼓励和支持，让他们在温暖的环境中能够全情投入工作。
只有如此，才能激发团队的凝聚力和创造力，让工作的力量倍增。
春风化雨之力，在人与自然、人与人的相处过程中体现得淋漓尽致。
它不仅仅是一种力量，更是一种情感，一种精神的滋养。
在生活中，我们需要的不仅仅是物质上的支持，更需要的是精神上的陪伴和温暖。
春风化雨之力，就是要给人以精神的滋润，让人在温暖的环境中能够茁壮成长。
传情达意 润物无声
传情达意润物无声传情达意，是人们制造情感的过程，也是人们表达爱意和感激的方式。
它能通过言语、行动、姿态和表情等方式来传达出来。
传情达意的方式千变万化，但都有一个共通点，那就是“润物无声”。
“润物无声”是什么意思呢？这个成语的本义是指水流过石头，虽然表现的是水滴不绝，却没有造成对石头的任何损害，而是让石头因为水的滋润而愈加亮丽。
这造成了石与水之间微妙的关系，即两种不同的物质之间在无声无息中发生着许多变化。
将“润物无声”引申为人与人之间的相处，也可以说就是传情达意。
传情达意的方式，除了要求表达者要有一颗爱心和感恩的心之外，更加要求表达者的方式要体现出润物无声的特点。
为了达到这一点，我们可以从以下几个方面入手：首先，我们要用微笑来传达情感。
微笑是传情达意中最直接、最简单、最容易的体现方式。
无论是面对谁，只要微笑，就会立刻拉近距离，它是沟通的最好助手。
特别是看到那些需要关心的人时，更是要用微笑来传递我们的关爱和关心。
当我们用微笑去面对他人时，无形之中也抚慰了自己的心灵。
心灵的润泽，越发地令人感到和谐和美丽。
其次，我们要用语言来传达情感。
语言是人类交流的基础，无论是口头语言还是书面语言都可以成为传情达意的方式。
我们可以通过轻柔的语调、细腻的表达，来把我们内心深处的感受和情感传达。
第三，我们要用心来传达情感。
用心把感性的东西转化为实际行动，无疑是传情达意中最难也是最为有力之法。
爱和感激之情在我们的心中，如果我们没有用心去实践，它就只是一种虚幻的感觉。
而真正用行动去实现，才能将感激之情和爱意真正传达给待人接物的人。
第四，我们还要用肢体语言来传达情感。
这是一种非常重要的方式，因为它能够表现出我们的真实想法和意图。
肢体在沟通和交流中有着极其重要的作用，它可以直接表现我们的动态和态度，具有高效的传递效果。
所以我们在用肢体语言表达爱意和感激时，要注意细节，例如我们的姿势、表态和眼神等。
我们在日常生活中很多时候没能意识到，我们的行为是在传达情感，这需要我们去注意形态和细节。
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微笑教育润物无声
微笑是成功的毛毛雨，是乐观的阳光，是自信的支柱。
古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”
不错，微笑浓缩着一个人的涵养。
微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明朗自己；微笑还是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。
有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。
世界处处需要微笑，教育更需要微笑，尤其是班主任。
学生需要微笑的班主任。
班主任与学生在一起交谈时，温柔的微笑会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐；课堂上，教师甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁。
在上个星期的一节课上，是我的数学课，上课铃声响了，我走进教室，发现教室里的课桌凳乱七八糟，地上废纸很多，我当时气愤极了，每天都强调学生把教室整理的干净整洁，今天教室里怎么成了这个样，我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望当天做值日的同学站出来，这时，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。
看到这个情景，我想了想，此时必
须冷静，否则不仅会影响学生的情绪，也会影响自己的心情，同时还会影响课堂效果，我只好强压怒火面带笑容的说：“呀，今天是谁做值日呢”？同学们看见我脸上阴转了晴，紧张的空气一下子柔和了许多，只见学生们长长地舒了一口气，这时管卫生的伍安彬怯怯地站起来，低着头说：“是我，由于上节课老师布置的作业有点多，下课了大家做了一会儿作业，所以课间还没来得及整理，希望您原谅我们这一次”。
这时，班长郝振兴也举起了手，他抬起头大声地说：“今天没有按时整理卫生，我们知道错了，以后保证每天还是和以前一样，把教室整理的干净整洁。
当我们做的不够好的时候，希望您像今天一样，不发脾气，这样我们心里就不会那么紧张了，您有时候的样子很凶，我们好害怕，所以有时不敢回答您的问题，怕您批评，我们都希望您以后脾气小一点。
”
此刻，我的心灵被深深的震撼了，顿时愣在那里。
没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的表情在学生的心中是这么重要！
细细想来，我觉得我们老师不应用粗暴冷酷的面孔对着新鲜的生命和活泼的童年。
通过那天的事例，我真正认识到了微笑是一种力量，微笑是“随风潜入夜，润物细如声”的春雨，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！作为教师，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们！因为微笑能消除误解、消除压抑、消除隔阂；如铁的沉闷遇见了它，就像心里扔了一枚快乐的石头，必将荡起快乐的涟漪；如山的重压遇见了
它，就像给压抑的心灵推开了一扇明亮的窗户，接纳窗外的清风明月。
我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，我会用微笑将欢乐投影在脸上，用微笑将信任输送给他们，让他们每天都有乐观的阳光。