幼儿园大班科学公开课教案及教学实录：从植物身上找到水
2024年大班科学活动教案《植物怎样喝水.
2024年大班科学活动教案《植物怎样喝水.一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《植物的生活》，详细内容为“植物怎样喝水”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解植物对水分的需求，认识植物如何通过根、茎、叶等部位吸收和利用水分。
二、教学目标1. 了解植物对水分的需求，知道水对植物的重要性。
2. 掌握植物吸收水分的主要途径，学会观察植物的生长变化。
3. 培养幼儿关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物如何通过根、茎、叶等部位吸收和利用水分。
教学重点：让幼儿了解水对植物的重要性，培养幼儿关爱植物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、植物实物、透明玻璃瓶、水、土壤、滴管等。
2. 学具：小铲子、小水壶、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室内的植物，询问幼儿：“你们知道这些植物是怎么喝水的吗？”（2）请幼儿自由发表观点，引导幼儿关注植物喝水的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示植物生长过程的图片，讲解植物吸收水分的主要途径。
（2）教师通过实物演示，让幼儿观察植物根、茎、叶等部位吸收水分的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿分成小组，每组种植一株植物，观察并记录植物的生长变化。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在观察过程中遇到的问题。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 植物怎样喝水2. 内容：（1）植物吸收水分的主要途径：根、茎、叶（2）水对植物的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己家里的植物，记录它们喝水的过程。
（2）思考：为什么水对植物这么重要？2. 答案：（1）观察记录表（2）水是植物生长的必需品，能帮助植物进行光合作用，提供生长所需的营养物质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观植物园，了解不同植物的生长特点。
（2）开展“我为植物浇水”活动，培养幼儿关爱植物的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
年幼儿园大班科学活动教案《植物是怎样喝水的》
年幼儿园大班科学活动教案《植物是怎样喝水的》
一、活动背景
•本次科学活动旨在帮助儿童初步了解植物的吸水原理，培养其观察和实验能力。
二、活动目标
•让儿童了解植物吸水的过程
•培养儿童观察和实验的能力
•激发儿童对科学的兴趣
三、活动准备
•小苗或室内植物
•透明玻璃杯
•水
•食用色素（可选）
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问答引入主题：“植物是怎么喝水的？”引导儿童思考。
2.观察植物（10分钟）
–让儿童观察小苗或室内植物，并询问他们植物是如何获得水分的。
3.实验（20分钟）
–指导儿童将植物放入透明玻璃杯中，倒入适量的水。
–可以添加食用色素以便观察水的上升过程。
4.观察实验（15分钟）
–让儿童观察实验现象，看到植物如何吸水。
5.讨论（10分钟）
–引导儿童讨论实验结果，总结出植物吸水的原理。
6.活动结束（5分钟）
–总结活动内容，提醒儿童保持对科学的好奇心。
五、活动延伸
•可以引导儿童进行更多观察实验，探究植物生长的相关现象。
•鼓励儿童种植一些小植物，亲身体会植物生长的过程。
六、活动效果评价
•观察儿童在活动中的参与程度、对植物吸水过程的理解程度以及实验表现，进一步了解他们的学习效果。
通过本次科学活动，希望能够引发儿童对科学的兴趣，并培养其观察和实验能力，为以后更深入地学习打下基础。
大班科学教案详案植物是怎样喝水的教案及教学反思
大班科学教案详案：植物是怎样喝水的教案及教学反思一、教学目标知识与技能目标1.认识植物是如何吸取水分的；2.了解植物的根系构造；3.掌握植物的吸水与输水能力；4.培养科学探究精神。
情感与态度目标1.激发学生对植物的兴趣和热爱；2.培养对生命的敬畏与感悟；3.提高学生的观察能力和归纳总结能力。
二、教学内容主要内容本节课主要介绍植物是如何喝水的。
通过实验的方式，让学生发现植物的生长需要水分的供应，引导学生动手实践，进一步探究如何让植物喝水。
使用教具1.芦笋或白菜苗；2.食品染色剂；3.透明杯子；4.餐巾纸。
三、教学过程第一步：引入1.讲述植物的生长需要哪些条件，引导学生发现植物需要水的重要性；2.提问：“有没有想过植物是怎样吸水的呢？”第二步：实验探究1.准备好芦笋或白菜苗，将它们放在加入食品染色剂的水中；2.用餐巾纸擦去芦笋或白菜苗的表面水滴，放入透明杯子中；3.等待几小时后观察、记录颜色变化和实验结果；4.引导学生总结实验结果，解释植物是如何吸水的。
第三步：巩固练习和拓展延伸1.立体展示植物的根系构造；2.发现周围的植物，让学生思考它们是怎样吸取水分的；3.调查家中的植物和花卉的喝水习惯。
第四步：总结和评价1.让学生总结今天的学习内容；2.提醒学生植物的吸水过程涉及到至水以外的因素，如气温、风速等；3.收集学生对本课的反馈和评价，为下一次教学做好准备。
四、教学反思本节课通过实验的方式告诉学生植物是怎样吸取水分的，并引导学生总结出植物吸水的过程。
小班学生的学习兴趣浓厚，能够积极参与实验，但是需要老师的耐心引导。
同时，教师在教学过程中也应该尽量简单化语言，深化学生的课堂体验。
在下一次教学中，我将针对学生理解能力的不同，设置不同的难度层次，提升教学质量。
大班科学优质课教案及教学反思《植物怎样喝水》
大班科学优质课教案及教学反思《植物怎样喝水》我设计的这节大班科学活动《植物怎样喝水》，旨在让孩子们通过观察、操作、交流，了解植物的生长需要水分，并学习观察和探索的科学方法。
一、教学目标：1. 让幼儿知道植物的生活需要水。
2. 通过观察、比较、探索，发现植物吸收水分的特点。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和探究能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，乐于探究的科学精神。
二、教学难点与重点：重点：了解植物的生长需要水分。
难点：发现植物吸收水分的特点。
三、教具与学具准备：1. 教具：盆栽植物、水、喷壶、放大镜、记录本、笔。
2. 学具：每个孩子准备一盆自己的植物，盆栽植物、水、记录本、笔。
四、活动过程：1. 引入：孩子们，你们知道植物的生长需要什么吗？让我们一起探究一下。
2. 观察：孩子们观察自己的植物，发现植物的生长需要什么。
3. 实验：孩子们用喷壶给植物喷水，观察植物的变化。
4. 探索：孩子们用放大镜观察植物的根部，发现植物吸收水分的特点。
5. 记录：孩子们把自己的观察和发现记录在记录本上。
6. 分享：孩子们分享自己的观察和发现，大家一起讨论。
五、活动重难点：重点：了解植物的生长需要水分。
难点：发现植物吸收水分的特点。
六、课后反思：这节课孩子们积极参与，观察仔细，发现植物吸收水分的特点。
但在实验环节，部分孩子对喷壶的使用不太熟练，需要在课后加强指导。
七、拓展延伸：孩子们可以回家后，继续观察自己的植物，记录下植物的生长变化，进一步了解植物的生长需要水分。
同时，可以引导孩子进行植物种植活动，亲身体验植物的生长过程。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。
孩子们在观察植物的生长需要什么的过程中，他们需要学会如何与植物互动，他们的观察角度和方式，以及他们的观察结果。
我会引导他们观察植物的叶子、茎、根等部位，看看是否有变化，以及这些变化是否与植物的生长需要水分有关。
孩子们在实验环节中，他们需要学会如何使用喷壶给植物喷水，他们的操作方式是否正确，以及他们的观察结果。
大班科学教案：植物怎样喝水
大班科学教案：植物怎样喝水教学目标了解植物吸水和输送水分的过程，培养学生的观察和探究能力。
教学过程1. 引入观察植物图画，询问学生对植物的认识，引出话题：“植物都有哪些特点？”。
接着教师带领学生开始探究植物吸水的过程。
2. 实验首先需要准备一株多叶植物、一瓶饱满的水以及对应的盆。
1.将多叶植物浸泡在盆中。
2.等待一会儿后，可以观察到植物的叶子会慢慢垂下来。
3.给植物浇上水，等待一段时间后，可以观察到植物的叶子逐渐恢复直立。
教师可以问学生这种现象的原因是什么？如何解释？3. 讲解通过以上实验，可以很自然地引出植物吸水和输送水分的过程。
教师向学生讲解，植物通过根系吸收水分和营养，然后通过茎和叶子进行输送。
植物组织内的细胞汁和水分组成了植物的“血液”，从根部吸收水分汁液，再通过通道向上输送。
4. 练习教师可以给学生分发工作纸，让他们来解决以下问题：1.为什么植物需要水和养分？2.植物吸收水分和营养的途径是什么？3.植物输送水分和养分的途径是什么？5. 总结教师会怎样以问答的方式来总结本节课的内容，以检查学生对所学内容的掌握程度。
询问学生们掌握的最关键的知识点是什么，再引导学生回顾自己在这堂课中的收获和感受。
教学策略1.激发学生兴趣，将知识探究作为教学重点。
2.引导探究，实践教学，培养学生观察能力和科学研究精神。
3.结合课程内容，进行问答互动，巩固学生对知识点的掌握和理解。
本节课的补充说明本节课的实验需要注意以下几点：1.实验涉及水分和湿度，需要进行防护措施，以避免学生的意外伤害。
2.实验的准备工作比较繁琐，需要提前做好准备工作，以保证课堂实验的顺利进行。
3.实验实际上是比较玄学的，结果可能因为各种各样的原因出现偏差，教师需要有备选方案来保证实验的效果。
教学反馈本节课的实验探究内容比较丰富，能够激发学生的兴趣，但实验具有一定的危险性，所以需要特别注意防护措施。
教师需要在讲解时注意，尽量使用简单易懂的语言，以便学生能够理解和掌握。
大班科学优质课教案及教学反思《植物怎样喝水》
大班科学优质课教案及教学反思《植物怎样喝水》一、教学目标1.知识目标：了解植物如何通过根系吸水，并将水分输送到其他部分；2.能力目标：培养学生观察、探究和实验的能力；3.情感目标：培养学生对自然界的热爱，培养学生的团队合作精神。
二、教学准备1.实验器材：切好的鲜花、玻璃烧杯、食用色素、玻璃棒、剪刀；2.教具：图片、PPT。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或PPT，引导学生回忆并复习植物的各部分，并问学生植物是通过什么方式摄取水分的。
2. 实验讲解（10分钟）1.首先，老师向学生简单介绍实验流程，并告诉学生我们要一起探究的问题是：“植物是如何摄取水分的？”；2.老师向学生展示实验器材，并解释每个器材的用途；3.老师向学生示范如何进行实验，步骤如下：a.选取一些切好的鲜花并在烧杯里装上一些水；b.按比例滴入几滴不同颜色的食用色素，利用玻璃棒搅拌均匀；c.将鲜花放入烧杯中，使其根部浸泡在有色水中；d.等待一段时间后观察鲜花的变化。
3. 实验操作（15分钟）1.学生们分成小组，每个小组一份实验器材和所需材料；2.学生们按照实验讲解中的步骤进行操作；3.学生们可以观察和记录实验过程中的变化以及可能的原因。
4. 实验结果分析（10分钟）1.学生们可以在小组内交流并讨论观察到的现象和可能的解释；2.老师引导学生思考：为什么有色的水能被植物吸收？有什么作用？3.学生们根据实验结果和讨论的内容，尝试给出问题的答案。
5. 知识总结（10分钟）老师带领学生总结本节课所学习的知识点，强调植物通过根系吸水，并将水分输送到其他部分的过程。
6. 教学反思本节课教学过程中，学生们对实验感到兴趣，积极参与讨论，实验结果也基本符合预期。
然而，一些学生在实验操作中出现了一些问题，例如没有按照步骤进行操作或没有观察到细节变化。
为了改进这些问题，下次教学可以在实验操作前再次强调实验步骤的重要性，并引导学生更加仔细地观察实验变化。
幼儿园大班科学教案：植物怎样吸水？探索实验与观察记录
幼儿园大班科学教案：植物怎样吸水？探索实验与观察记录一、引言在幼儿园科学教育中，植物是一个重要的探索主题。
通过探索植物的吸水过程，可以帮助幼儿了解植物生长的基本原理，培养他们观察和实验的能力。
本文将针对幼儿园大班科学教案中的植物吸水主题展开深入探讨，帮助老师们设计出一份深度和广度兼具的教育内容。
二、植物吸水的基本原理1. 植物的吸水方式植物通过根部吸收土壤中的水分，并通过茎和叶的导管系统运送到整个植物体内。
这一过程是植物生长的基本条件，也是与幼儿园大班科学教育相关的重要知识点。
2. 植物水分的利用植物吸收的水分不仅用于细胞的代谢活动，还用于维持植物体的结构，保持植物体内的渗透压，以及帮助植物进行光合作用。
对于幼儿来说，理解植物的水分利用与生长发育是很有意义的。
三、实验设计与观察记录1. 实验目的：观察植物吸水过程2. 实验材料：竹片、水杯、食用色素、硬纸板3. 实验步骤：(1) 将一根白色的竹片放入一杯水中，加入食用色素，观察竹片颜色的变化；(2) 将另一根白色的竹片放入加了食用色素的水中，并在竹片上横切一道缝隙；(3) 将竹片放入颜色深的水中观察。
4. 实验记录：(1) 实验一：竹片逐渐变色，说明植物通过根部吸水；(2) 实验二：切口的地方颜色变化较快，说明水通过植物的导管系统运送；(3) 实验三：竹片整体变色较快，说明植物吸水受到水的渗透压影响。
四、总结与回顾通过本次实验，我们观察到了植物吸水的基本原理和过程。
植物通过根部吸收水分，通过导管系统运送到其他部分，并受到水的渗透压影响。
这些都为幼儿理解植物生长提供了实验基础和思维锻炼。
五、个人观点和理解在幼儿园科学教育中，植物吸水是一个很好的教学主题。
不仅可以帮助幼儿认识植物的生长过程，还可以培养他们观察和实验的能力。
通过设计合适的实验，可以引导幼儿自主探索，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
六、结语在幼儿园大班的科学教育中，植物的吸水实验是一个很好的探索主题。
大班科学教案详案及教学反思《植物是怎样喝水的》
大班科学教案详案及教学反思《植物是怎样喝水的》一、教学目标1.知识目标：了解植物的吸水方式及其过程；2.能力目标：能够观察并描述植物吸水的过程；3.情感目标：培养学生对自然界的好奇心和探究精神。
二、教学内容通过观察实验和讲解，让学生了解植物是怎样喝水的，了解植物的根吸水过程。
三、教学准备1.实验器材：透明花盆、大豆苗或其他有根的植物、盆土、水、透明塑料袋、水龙头；2.教具：投影仪、PPT素材；3.其他：学生个人笔记本。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师呈现标题《植物是怎样喝水的》，让学生组织起来对这个问题进行讨论。
2.引导学生思考：植物是怎么吸水的？从哪里吸水？步骤二：实验观察（15分钟）1.教师展示实验装置：透明花盆中放大豆苗，下方放置浸泡过的盆土，花盆周围用透明塑料袋封住。
2.教师要求学生观察花盆中的植物，并记录想法和发现。
3.学生观察并描述：苗茎射出的根部如何向下延伸？根部与土壤有什么交互作用？步骤三：概念讲解（10分钟）1.教师利用PPT讲解植物吸水的概念，包括水分是如何通过根部进入植物体内、水分的运输过程等。
2.教师展示相关图片，配合讲解。
步骤四：讨论与总结（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，讨论一下他们对植物吸水的理解和观察实验的发现。
2.学生通过小组讨论，总结出植物吸水的过程和原理，并记录在笔记本上。
步骤五：教学反思（10分钟）1.教师与学生进行简短的教学反思，了解学生对这堂课的学习效果和感受。
2.学生可以提出问题或意见，教师进行回应。
五、教学反思本节课通过实验观察、讲解和讨论的方式，让学生深入了解植物吸水的过程和原理。
实验观察环节引发学生的好奇心，培养了他们对自然界的探究精神。
让学生通过小组讨论的方式主动思考和总结，增强了学生的合作意识和表达能力。
教学反思环节的设置有助于教师了解学生对本堂课程的反馈，及时调整自己的教学策略，提高教学效果。
六、教学延伸为了进一步加深学生对植物吸水的理解，可以进行以下延伸活动： 1. 自主观察：让学生在家中观察另外一种植物吸水的过程，并记录下来。
记录植物喝水实验的结果——大班科学教案
记录植物喝水实验的结果——大班科学教案。
实验目的：通过观察和记录植物喝水的结果，使孩子们了解植物对水分的需求和影响，了解植物养分的吸收过程以及阳光、氧气、水分和温度对植物生长的重要性。
实验材料：小白菜、豆芽、土、盆、水壶、橡皮管、水桶、器皿、尺子、数据记录表等。
实验步骤：1、制作小白菜和豆芽种子：将小白菜和豆芽种子按照包装袋上的提示浸泡，用水激活，然后晾干。
2、准备土壤和容器：准备两个容器，并在其中播种小白菜和豆芽种子。
我们在第一组容器中用橡皮管将一枝小白菜连接到一个小水桶，以模拟从水源上得到足够的水的环境。
而第二组容器只面向阳光，不加任何水源。
3、水分处理：第一组容器，我们每天定时向土壤注入适量清水，以保持水份充足；而第二组容器我们则不加任何水分处理，让它们获得自然的水分。
4、观察和记录：在实验过程中，我们每天观察并记录植物的生长情况，包括高度、枝叶数量、叶片的深浅等指标。
我们还用尺子测量了植物的高度和重量，并记录于数据记录表上。
实验结果：经过一周的实验观察和记录，我们得到了如下结论：1、生长速度：第一组小白菜的生长速度快于第二组，高度和枝叶数量都比第二组要多，而豆芽没有明显的生长。
2、叶片颜色：第一组小白菜的叶片颜色翠绿鲜亮，而第二组小白菜的叶片颜色偏黄，有些枯萎，豆芽也没有明显的颜色变化。
3、植物高度和重量：第一组小白菜和豆芽的高度和重量都明显高于第二组，而第二组豆芽的高度和重量最小。
分析：通过对实验结果的观察和记录，我们得出了以下结论：1、植物需要充足的水分才能良好生长。
第一组小白菜的生长速度明显快于第二组，这是因为我们每天定时向土壤注入适量清水，以保持水份充足，有利于小白菜吸收水分和养分。
而第二组的小白菜和豆芽没有足够的水分，它们的生长速度要慢得多。
2、植物的生长状态与叶片颜色有关。
我们发现第一组小白菜的叶片颜色鲜亮翠绿，叶片呈新鲜的状态。
而第二组小白菜的枝叶偏黄，有些枯萎，说明它们没有足够的水分和养分，导致生长缓慢。
幼儿园大班科学教案：植物是如何喝水的？
幼儿园大班科学教案：植物是如何喝水的？一、活动目标1. 学习实验、观察的技巧：通过动手实践和观察，让幼儿学习如何进行科学实验和观察，培养他们的实践能力和观察能力。
2. 培养关心植物的行为：通过观察植物的生长过程，让幼儿体会到植物的生命过程，从而培养他们爱护植物、关心生命的意识。
二、活动准备工具与材料：剪刀、红蓝墨水、透明杯子、橡皮筋、清水。
植物材料：芹菜若干、白色花朵（玫瑰或康乃馨）若干。
三、活动过程1. 芹菜实验：准备阶段：首先将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，以便更好地观察水分在芹菜茎中的输送过程。
然后，在杯子上套一根橡皮筋，作为水面的初始标记。
接着，在杯子里装一些水，并滴入几滴红墨水，以便观察水分的上升过程。
实验阶段：将处理好的芹菜插入杯子中，确保茎部浸没在水中。
过一段时间后，观察水面位置是否低于初始标记的橡皮筋，以及芹菜的茎是否变红，从而了解植物是如何通过茎部吸收水分的。
2. 两色花实验：准备阶段：请大人帮忙将白色花朵的茎部剪开，并准备两个装有清水的杯子，分别滴入红色和蓝色墨水。
实验阶段：将剪开的花朵茎部分别插入两个杯子中，经过一天后，观察花朵颜色的变化，了解植物是如何通过茎部吸收不同颜色的水分，从而使花朵颜色发生变化的。
四、活动评价参与度：评估幼儿在实验过程中的参与积极性，是否能够专注地观察实验过程。
观察能力：评估幼儿是否能够注意到植物需要水，以及植物在吸收水分后的变化。
五、注意事项1. 在使用剪刀等锐利工具时，应确保幼儿在成人监护下操作，以保证安全。
2. 实验中使用的红蓝墨水量应适中，过多可能会影响植物的生长。
3. 教育幼儿在实验结束后要清洁工作区域，养成良好的习惯。
通过本次科学教案的补充和改写，我们不仅保留了原有的实验观察活动，还进一步细化了实验步骤和目标，使其更加清晰易懂，有助于引导幼儿更好地理解和掌握科学知识。
同时，我们也强调了安全意识和良好习惯的培养，使幼儿在学习科学知识的同时，也能够养成良好的生活习惯和行为规范。
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幼儿园大班科学公开课教案及教学实录：
从植物身上找到水
幼儿园大班科学教案：从植物身上找到水
一、设计理念：
通过为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引
导幼儿思考问题，激发幼儿探索的热情。
以此活动让幼儿感
受到“水对于生命来说是很宝贵的，任何有生命的人和物都
离不开水，”“水能藏在许多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不
同意见，学习尊重别人的观点与经验；活动中尽量创造条件，让每一个幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣与成功的
喜悦。
二、教材分析：
此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等
活动的前提下进行的。
幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一
定的了解，并且对这些活动有着很高的探究积极性。
活动由
故事设疑、激发探索兴趣，引出课题――幼、师共同进行探
究活动――师、幼共同总结三个环节组成。
在教学方法上采
用讲故事引起幼儿思考，讨论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿
对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼
儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。
在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培养幼儿探索的积极性与创造性。
三、教学目标：
1、知道人和动植物都离不开水。
2、乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。
3、能大胆地发表自己的观点、经验，并能认真听取别人的想法，学习尊重他人。
4、乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。
四、教学重难点：
1、重点：利用多种方法或工具寻找植物体内的水（引导幼儿交流、交换取水的方法和工具）。
2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探索的过程。
五、教学准备：
1、工具：榨汁机（1台）。
小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。
2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。
篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。
萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。
六、教学过程：
1、故事设疑，激发探索兴趣，引出探究的课题。
（1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。
不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。
”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。
”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。
小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。
大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢？”
幼：“吃果子。
”“吃菜。
”
师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因为果子里有水。
”“蔬菜里也有水。
”
师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃过。
”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。
”
（2）师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。
你们都知道，水呀
对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。
对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？”
幼：“想。
”
2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。
（1）师：谁来说一说你想到的办法呢？
幼：“用手使劲捏。
”“用木板压。
”“用榨汁机挤水。
”
（2）师：小朋友想出来的办法真多。
小猴知道大一班的小朋友都很聪明，特地给大家准备了一些礼物，让大家来做一个实验，――从植物身上找到水。
请组长把纱布轻轻揭开，大家仔细看看，说说篮子里有些什么？
幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。
”
师：另一个篮子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。
”
（3）师：这些都是你们可以选择的工具。
小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开始取水。
取出的水可以装在杯子里。
最后，将取水用过了的盘子、渣子和工具都收拾在装有塑料纸的篮子里。
注意：取放东西要轻，不要争抢。
（4）幼儿操作，教师根据幼儿的实际情况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。
”“换个工具试试吧。
”给能力强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样
的方法吗？”“你能帮一下朋友吗？”同时引导幼儿用清楚连贯的语言，给同伴或客人老师讲述自己取水的方法；鼓励幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。
（5）师：小猴也送了一件礼物给老师（出示电动榨汁机）。
这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝（幼儿观察老师操作，老师边操作边告诉用电器要注意安全。
）。
3、总结、结束探究活动。
老师同幼儿一起总结。
师：刚才老师同小朋友们一起用了许多方法从植物体内挤出了水。
我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的营养。
所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。
在活动中，有许多小朋友积极开动脑筋，想出了许多好办法；还有的小朋友还帮助别的小朋友，和他一起挤水。
我们要向他们学习。
另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪明、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢？
幼：“想。
”
师：“想知道是什么，就跟我来。
”
活动延伸：
师：这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。
我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我
们看一下几天后，会有什么变化呢？（让幼儿体会到水对植物的重要性）。
活动自评：
1、此活动能根据大班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际发展水平，引导幼儿运用语言、动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。
3、在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。