2016年5月19日难忘小学生活(成长足迹)练习题
【精品】第六单元 成长足迹(同步讲练测)-人教新课标版-六年级语文下册
《难忘小学生活——成长足迹》开心回顾1.选出下列没有错别字的一项。
（）A. 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
B. 这点美丽的淡蓝色的萤光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
C.在茂蜜的热带雨林里，一个人穿行是几乎不可能的。
【答案】A【解析】考查形近字的掌握。
联系词语和语境意义即可判断。
B项“萤光”应为“荧光”；C项“茂蜜”应为“茂密”【难度】一般2.读句子，回答问题。
（1）尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
（替换划线的关联词，使句意不变）———————————————————————————————————————（2）“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
”句子运用了_________的说明方法，这种说明方法的好处是_____________________________ ____________________________________。
【答案】（1）虽然但是（2）列数字其作用是使说明具体化,准确无误,令读者信服.【解析】（1）关联词语考查。
会辨析句子中各分句的关系。
常见的关系有：并列、条件、假设、转折等。
这里句子中各分句的关系是转折。
（2）考查说明方法。
常见的说明方法有：ａ.举例子：根据文章内容举例说明；b.列数字：利用数字详细说明文章；c.做比较：用其他例子与说明物体进行比较说明；d.下定义：将事物进行评价；e.打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征。
【难度】较难3.趣味语文：牛顿的故事少年牛顿1642年的圣诞节前夜，在英格兰林肯郡沃尔斯索浦的一个农民家庭里，牛顿诞生了。
牛顿是一个早产儿，出生时只有3磅重。
接生婆和他的双亲都担心他能否活下来。
谁也没有料到这个看起来微不足道的小东西会成为了一位震古烁今的科学巨人，并且竟活到了85岁的高龄。
小学六年级语文下册成长足迹(一)同步练习练习(含答案)
成长足迹（一）《难忘的启蒙》《老师领进门》一、给带点的字选择正确读音，打上“√”。
妈妈喝．住他(hē hè)大学兄捅．了我一下(tōnɡ tǒnɡ)晦．暗的教室(huǐ huì)残忍地虐．杀(nüè lüè)二、划去句子中括号里不合适的字。
1．从那以后，(慢、漫)长的岁月过去了，经(历、厉)的事情许多也(以、已)淡忘。
2．陈先生阅后在(末、未)尾批了“(嗅、臭)觉特长”四个字。
3．从(是、事)文学创(做、作)，(需、须)要丰富的想象力。
4．谈起往事，我深深感谢他在我那(幻、幼)小的心田上(播、插)下文学的种子。
三、选词填空。
进行举行举办1．老师们曾组织全校的学生在这里( )过多次抗日讲演比赛。
惩罚惩办惩戒2．虽然老师们都很喜欢我，可我还是免不了受到批评乃至( )。
养育教育培育3．在这方面老师( )了我，给我开了窍。
四、判断下面哪几句话用了比喻的修辞方法，在后面打“√”。
1．老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了。
( ) 2．田老师执教40年，桃李满门。
( ) 3．我听得入迷，恍如身临其境。
( ) 4．我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
( ) 5．遇到田老师拄杖散步，(我)仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他敬礼。
( ) 五、联系课文内容填空。
1．《老师领进门》一文中田老师讲课的最大特色是。
2．《难忘的启蒙》一课中作者回忆了、、。
六、按要求写句子。
1．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我耳边回荡。
缩句：2．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
改为肯定句：3．田老师口才好。
田老师文笔好。
用恰当的关联词连成一句话：七、阅读课文片段，按要求答题。
(一)从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。
当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。
六年级下册语文第六单元难忘的小学生活作文习题及答案
第六单元难忘的小学生活作文习题及答案1、习作选材练习。
①形象开篇，引人注目。
②追忆小学生活的几件事。
(③结尾点题，强调小学生活难忘。
如果写难忘的小学生活，你知道怎样安排上面的材料吗?应该把详写，和略写，我想重点介绍. 是因为它最能展现小学生活的难忘。
2、修辞方法练习。
(1)判下面毕业赠言中的修辞手法。
A.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥十之中。
老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
( )B.当精神渴了，就听听音乐；当精神饿了，就读读书吧。
( )C.功夫自难处做去，学问从苦中得来。
( )(2)按要求，写句子。
A.有一次，在讲到地球的形状时，王老师拿着一个橄榄说：“你们记住，地球的形状一头大，一头小。
”说着，他用两手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗得哈哈大笑。
(用比喻的修辞方法重新描写)B.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。
地球仪、教鞭、世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。
(用排比的修辞方法描写)3、读读下面习作片段，说说这段描写好在哪里。
我端坐在讲台上的椅子上，环视着同学们。
他们有的把卷子拿起来认真检查；有的低着头“刷刷”地答卷；还有的嘴里叼着笔，手托下巴，眉头紧皱，一副苦思冥想的样子。
这段话的描写好在：4、片段写作。
六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而、围绕着“作业”可能会有许许多多事情发生。
仔细观察图画，以“作业”为话题写一段话，说说你的感受。
答案1.②① ③ ②2.(1)比喻拟人对偶(2)A.示例：有一次、在讲到地球的形状时、王老师拿者一个橄榄说：“你们记住、地球的形状就像我手里的橄榄，不过，它是一个畸形的橄榄、一头大、一头小。
”说着、他用两手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”、把我们逗得哈哈大笑。
B.示例：他讲得滔滔不绝、我们听得津津有味。
一个地球仪、一根教鞭、一张世界地图、在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。
3.描写生动细腻、读了会觉得小作者的描写就像画家的素描一样，几笔就勾勒出人物肖像的轮廓、将人物刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。
部编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》单元作业
六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》单元作业一、填空1.阅读材料中和，两篇文章重点回忆了老师的教诲，表达了对老师深深的感激之情。
2.《老师领进门》中的“”一句是全文的点睛之笔。
3.《给老师的一封信》中，作者戚书哲回忆了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了，表达了。
4.《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇激情昂扬的，文章重点回忆了老师的教诲，作者想要告诉大家。
5.写信的时候要注意格式，书信格式主要包括王个部分：，，，和日期。
二、判断正误，对的打“√”，错的打“×”1.《毕业赠言》中的两组赠言，一组是写给老师的，一组是写给同学的。
（）2.作者在《给老师的一封信》中回忆了两件事。
（）3.《我为少男少女们歌唱》是一首诗歌，作者是何其芳。
（）4.“依依惜别”中的4篇阅读材料，都围绕“告别母校”这个话题，文体都相同。
（）5.策划一场毕业联欢会，必须先制定好活动策划书。
（）三、按要求填空小学六年生活一晃而过，真是，。
（写出两个表示时间易逝的词语）小学是人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲。
当我们贪玩时，老师告诫我们：“，。
”虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“，化作春泥亘护花”。
正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“夭行健，”。
我们即将升入中学了，我想用“”（填上恰当的名言警句）来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。
在即将离别之际，我还想祝愿我的同学！祝愿我的老师！祝愿我的母校！（每条横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复）四、综合性实践活动1.我的成长足迹：我在岁的时候进入学校开始了小学生活。
我的第一个朋友是，我的第一位老师是，我最喜欢的老师是，我拿过奖，我最喜欢。
2.小学生活中我最难忘的一次活动是，这次活动令我难忘的原因是。
3.我为自己制作了一本成长纪念册，记录了我小学难忘的生活，我给它取的名字是“”。
4.毕业在即，同学之间、师生之间免不了互赠留言。
请根据要求写赠言。
部编本六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活同步检测试题(含答案解析)
7．按课文内容填空。
1．桃李满天下。桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻______很多，各地都有。它的下一句是______。
9．综合性学习。
六年的小学时光即将结束，回顾六年的时光，你一定有很多感想，请按要求完成下题。
1．（成长足迹）你是_________年级进入_________（学校名）学习的，你认识的第一位老师是__________，你交的第一个朋友是___________。
2．（点点回忆）六年的小学生活中，最让你难忘的是___________；给你留下深刻印象的人或事是______________________；你最想说的感谢的话语是_______________________。
A．老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成啊”！
B．几经周转，次年，“补考”竞发表在上海一家出版社的正式刊物上。
C．我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
D．一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富，深刻得多。
3．把词语补充完整，并根据句子意思选词填空。
（______）（______）斑斓 琳琅（______）（______）转瞬（______）（______）
枝繁（______）（______）朝夕（______）（______）地久（______）（______）
（1）同学们的优秀作业、获奖作文等（_________），张挂、摆放在槐树的四周。
⑩掌声立即响起，同学们眼里啥满了激动和幸福的泪水。
10．“憧憬”的意思是______，在文中是指____________________________。
小学六年级下册《成长足迹(一)》课堂练习
成长足迹（一）《难忘的启蒙》《老师领进门》一、给带点的字选择正确读音，打上“√”。
妈妈喝．住他(hē hè)大学兄捅．了我一下(tōnɡ tǒnɡ)晦．暗的教室(huǐ huì)残忍地虐．杀(nüè lüè)二、划去句子中括号里不合适的字。
1．从那以后，(慢、漫)长的岁月过去了，经(历、厉)的事情许多也(以、已)淡忘。
2．陈先生阅后在(末、未)尾批了“(嗅、臭)觉特长”四个字。
3．从(是、事)文学创(做、作)，(需、须)要丰富的想象力。
4．谈起往事，我深深感谢他在我那(幻、幼)小的心田上(播、插)下文学的种子。
三、选词填空。
进行举行举办1．老师们曾组织全校的学生在这里( )过多次抗日讲演比赛。
惩罚惩办惩戒2．虽然老师们都很喜欢我，可我还是免不了受到批评乃至( )。
养育教育培育3．在这方面老师( )了我，给我开了窍。
四、判断下面哪几句话用了比喻的修辞方法，在后面打“√”。
1．老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了。
( ) 2．田老师执教40年，桃李满门。
( ) 3．我听得入迷，恍如身临其境。
( ) 4．我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
( ) 5．遇到田老师拄杖散步，(我)仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他敬礼。
( )五、联系课文内容填空。
1．《老师领进门》一文中田老师讲课的最大特色是。
2．《难忘的启蒙》一课中作者回忆了、、。
六、按要求写句子。
1．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我耳边回荡。
缩句：2．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
改为肯定句：3．田老师口才好。
田老师文笔好。
用恰当的关联词连成一句话：七、阅读课文片段，按要求答题。
(一)从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。
当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。
部编版语文《难忘小学生活》教案反思作业题及答案
六年级下册第六单元第一部分：回忆往事第六单元《难忘小学生活》教学设计教学目标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点. 1.收集、筛选资料,整理资料1 2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
第一课时教学目标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
教具准备多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等教学设计设计意图导入（6）分一、创设情境，导入活动综合性学习的目标和学钟 1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。
2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：【出示课件2】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？生的实际生活相联系，设计的活动与小学毕业生的生活相关，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣，这是综合性学习的前提。
突出综合性学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动。
学生能通过阅读活动要求，结合班级实际，制定计划，选择活动方式。
新课教学（32）分钟二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
人教版小学语文六年级下册-练习试题成长足迹(一)
成长足迹（一）《难忘的启蒙》《老师领进门》一、给带点的字选择正确读音，打上“√”。
妈妈喝．住他(hē hè)大学兄捅．了我一下(tōnɡ tǒnɡ)晦．暗的教室(huǐ huì)残忍地虐．杀(nüèlüè)二、划去句子中括号里不合适的字。
1．从那以后，(慢、漫)长的岁月过去了，经(历、厉)的事情许多也(以、已)淡忘。
2．陈先生阅后在(末、未)尾批了“(嗅、臭)觉特长”四个字。
3．从(是、事)文学创(做、作)，(需、须)要丰富的想象力。
4．谈起往事，我深深感谢他在我那(幻、幼)小的心田上(播、插)下文学的种子。
三、选词填空。
进行举行举办1．老师们曾组织全校的学生在这里( )过多次抗日讲演比赛。
惩罚惩办惩戒2．虽然老师们都很喜欢我，可我还是免不了受到批评乃至( )。
养育教育培育3．在这方面老师( )了我，给我开了窍。
四、判断下面哪几句话用了比喻的修辞方法，在后面打“√”。
1．老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了。
( )2．田老师执教40年，桃李满门。
( )3．我听得入迷，恍如身临其境。
( )4．我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
( )5．遇到田老师拄杖散步，(我)仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他敬礼。
( ) 五、联系课文内容填空。
1．《老师领进门》一文中田老师讲课的最大特色是。
2．《难忘的启蒙》一课中作者回忆了、、。
六、按要求写句子。
1．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我耳边回荡。
缩句：2．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
改为肯定句：3．田老师口才好。
田老师文笔好。
用恰当的关联词连成一句话：七、阅读课文片段，按要求答题。
(一)从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。
当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。
我由此。
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2016年5月19日难忘小学生活（成长足迹）练习题学生姓名：家长签名：
一、看拼音，写词语。
qín mián chãng shízhǎn shìcán rěn jìng pâi guījù
（）（）（）（）（）（）xiūkuìchuīyān jīng xǐng chuàng zuîniàn dāo xiáxiǎng （）（）（）（）（）（）二、依读音组词。
hē（）dǎo（）shǔ（）nán（）喝倒数难
hâ（）dào（）shù（）nàn（）
三、找出错别字画“——”，改正后按顺序写进（）。
1．我还衣希记得那夹榨的天井，诲暗的教室和没有坐位、只有一个石彻的小“舞台”的礼堂。
（）（）（）（）（）（）（）
2．我回乡下去，在村边、河拌、提陂、遇到田老师柱仗散步，仍像当年的小学生那样向他行礼。
（）（）（）（）（）
四、在书写完全正确的一组后打“√”。
1．童稚勤免晦暗规矩难堪（）
2．衣襟歇脚提坡崇奉执教（）
3．矛盾折叠拆开竟赛文雅（）
4．依稀沦陷石砌鼓励羞愧（）
五、下面句子没有语病的一句是（）。
A．得到老师的评价，给我很大鼓励。
B．他们都希望能给新老师一个好印象。
C．老师姓田，开始了17岁小学教师生涯。
D．台湾和中国人民都盼望着祖国早日统一。
六、写出下列词语的反义词。
批评（）申斥（）茂盛（）喜爱（）
惩罚（）勇敢（）丰富（）付出（）
七、选词填空。
养育教育培育惩罚惩办惩戒
1．在文学创作方面，是田老师（）了我，给我开了窍。
2．妈妈（）我要爱护自然界里的一草一木。
3．日本侵略者残忍地杀害了无数的中国人，他们应当受到（）。
4．我因写作文时说了谎话而受到了老师的（）。
八、依要求改写句子。
1．老师叫我站在讲台前，严肃地批评和训斥了我的错误行为。
（修改病句）
2．这不过是无心插柳柳成阴啊！（改为反问句）
九、说出下列句子运用了哪些修辞方法。
1．老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了。
（）
2．田老师执教40年，桃李满门。
（）
3．桃树上的小鸟在载歌载舞。
（）
4．善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
（）
十、依课文内容填空。
1．《难忘的启蒙》一课中主要写作者回忆在小学读书时的三件事：①②
③
2．《老师领进门》一文中，田老师讲课的最大特色是
十一、阅读短文，回答问题。
一天晚上，我从街上卖梨的摊子走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没有摔倒。
就在我扶住木箱时，顺手抓住了一个梨。
这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便（pián biàn）站起来，走了。
这时，梨已稳稳当当（dāng dàng）到了我的手心，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉（juãjiào）得不踏实。
手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思。
扔掉吧，又舍不得。
怎么办？我边走边想，不知不觉（juãjiào）到了家。
爸爸见我拿着梨，就问哪儿来的梨梨梨是梨摊上的我脸红了，结结巴巴说不出话来。
这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大了怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。
我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。
”但我不明白到底丢了什么。
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。
卖梨的阿姨夸我是个诚实的好孩子。
我脸红了，不好意思地笑了。
这时我终于找回了爸爸要我找回的东西。
1．从括号内选择一个正确的音节画“——”。
2．“夸”用部首查字法应部，再查画；用音序查字法应查，音节是。
3．给第2自然段没有标点的地方加上标点。
4．（）这个词写“我”的心情很紧张。
“我”心情紧张是因为
5．从短文看出爸爸是一个的人；“我”又是一个的人。
6．“我”丢失的东西是。
7．读短文后我受到的启发是
8．给短文写个合适的题目：
9．短文主要写了：。