难忘小学生活——成长足迹
小学里的成长足迹
小学里的成长足迹
哎呀，说起咱小学里头的成长足迹，那可真是有滋有味儿，就像咱们重庆的火锅，贵州的酸汤鱼，还有陕北的羊肉泡馍，各有各的特色，又都让人回味无穷。
记得咱们重庆娃子，小时候在校园里，那可是闹得欢。
下课了，一群群的小屁孩，就像那火锅里的辣椒花椒，热闹得不得了。
大家伙儿追追打打，嘻嘻哈哈，有时候还会因为一点小事情，吵得脸红脖子粗，可转眼就忘了，又和好如初。
这种直来直去的性格，就像咱们重庆的麻辣火锅，虽然辣得让人直流眼泪，但就是忍不住想吃，越吃越有味儿。
再说说咱们贵州的娃娃们，那可是乖巧懂事得很。
他们就像那酸汤鱼里的酸菜，虽然不张扬，但味道独特，让人难忘。
贵州的娃娃们，在学校里都是乖乖仔乖乖女，认真听讲，勤奋学习。
他们对待朋友，也是真诚友善，就像那酸汤鱼里的汤汁，虽然酸酸的，但却能暖到人的心里去。
最后说说咱们陕北的小朋友们，他们可是有着一股子不服输的劲儿。
就像那羊肉泡馍里的羊肉，虽然看着硬邦邦的，但吃起来却是越嚼越有劲儿。
陕北的娃娃们，在学校里都是那种勇于挑战、敢于拼搏的孩子。
他们不怕困难，不怕失败，就像那陕北的黄土地，虽然贫瘠，但却能孕育出坚韧不拔的生命。
就这样，咱们这些来自不同地方的小朋友们，在小学这个大家庭里，一起成长，一起进步。
我们就像那火锅、酸汤鱼、羊肉泡馍一样，各有各的特色，但却又相互融合，形成了一个和谐的整体。
这就是咱们小学里的成长足迹，充满了欢笑和泪水，也充满了希望和梦想。
《成长足迹(难忘小学生活)》语文教案及反思
《成长足迹(难忘小学生活)》语文教案及反思《成长足迹(难忘小学生活)》语文教案及反思教材分析^p 当我们开场这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将分开小学，开场新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人冲动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开场起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美妙的小学生活，互相鼓励，继续前进。
教学目的1．阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容与目的。
2．发现并提炼教材中可操作的活动内容。
3．讨论并形成班级纪念册的框架。
4．成立活动小组，制定各组活动方案。
教学重点1．发现并提炼教材中可操作的活动内容。
2．成立活动小组，制定各组活动方案。
教学难点能根据自己小组的活动主题制定行之有效的活动方案。
教学准备课件、理解本组教材的内容。
预设过程设计意图教学过程·一、照片激情，翻开学生记忆的匣子师：〔在音乐背景中深情表达〕六年的时间已悄然流逝，不久，我们就要辞别美丽的校园，辞别朝夕相处的同学，辞别短暂而美妙的小学生活，但这样的一幕幕将会永远珍藏在我们的心中。
〔板书：小学生活〕〔一〕我们共同的回忆。
课件展示班级同学曾参加运动会、春游、秋游、升旗仪式等的照片。
〔配乐〕〔二〕学生畅谈自己印象深入的事情。
师：这一张张照片仿佛是一把把钥匙，翻开了我们记忆的匣子，同学们，看着这一张张照片，你的脑海中浮现了你曾和老师、同学在一起的哪些事情？〔引导学生用比拟简练的话语来说一说〕1．生交流2．师总结：是啊，跟老师、同学们在一起的时候总有那么多难忘的'事情。
〔在“小学生活”前板书：难忘的〕〔三〕提醒课题：师：我们忘不了老师的谆谆教诲、循循善诱，忘不了同学的点点帮助、滴滴深情，从这节课开场，我们将围绕“难忘的小学生活”这一活动主题开展综合性学习。
难忘小学生活——成长足迹
"难忘小学生活——成长足迹"活动说明："难忘小学生活〞分成"成长足迹〞和"依依惜别〞两大板块。
"成长的足迹〞这一板块分三个活动阶段。
第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成"制作‘班级纪念册’〞的共识。
第二阶段：以制作"班级纪念册〞为轴心，把纪念册分为"集体荣誉〞"同学情深〞"师恩难忘〞"我爱我家〞四个栏目，学生自主合作，制定小组活动方案，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。
本堂课是在小结前阶段"同学情深〞"集体荣誉〞活动收获的根底上，继续进展"师恩难忘〞这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经历，共同为本栏目的制作出谋划策。
第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定根底。
评点：1、对教材进展科学地二度开发，是新课程改革下教师必备的根本素养。
在教材中，"成长足迹〞版块并没有明确地提出可以从哪几个方面进展"班级纪念册〞的制作。
教师则是在对阅读材料深度阅读和理解的根底上，从中理出了方便学生活动的明晰思路。
即四个栏目内容"集体荣誉〞、"同学情深〞、"师恩难忘〞、"我爱我家〞。
2、敢于将学生活动的过程作为课堂公开教学的展示内容，这是一个大胆的尝试。
我们也听过，看过不少以"综合性学习〞为内容的公开教学，几乎都是活动的指导或成果展示。
因为对学生过程的指导是极具开放性、生成性的动态过程，教师如何把握好指导的度，如何灵活自如地应对过程中出现的诸多问题，对于教师来说是一个不小的挑战。
设计意图：1、以制作"成长纪念册〞为轴心，以"师恩难忘〞为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯穿，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回忆追忆，感受教师的辛勤付出，感受浓浓师情。
小学生活点滴回顾成长的足迹
小学生活点滴回顾成长的足迹回首小学生活，伴随着一次次的考试、一次次的成长，我留下了许多美好的回忆和成长的足迹。
这段时光，伴随着友情、快乐和挑战，塑造了我现在的样子。
初入小学，我兴奋而紧张。
迎接我的是一个新的环境和陌生的面孔。
坐在教室的第一排，我默默注视着黑板上老师的讲解，努力去听懂每一个知识点。
上课的时间总是那么短暂，但我却在其中找到了学习的乐趣。
每一次课堂上的互动，每一次作业的认真完成，都是我成长的体现。
与此同时，小学生活还充满了友情的点滴。
在每一个班级里，我结交了许多好朋友。
我们一起上课，一起玩耍，一起成长。
我记得有一次小组活动，我和同桌合作完成了一件事情。
在完成任务的过程中，我们共同解决问题，相互鼓励，最终取得了成功。
这样的经历使我明白了团队合作和友情的重要性。
小学生活中也不乏挑战和困难。
每次考试的前夜，我总是紧张不安。
为了取得好成绩，我努力学习、做好准备。
然而有时候，成绩并不如我希望的那样理想。
面对失败，我学会了坚持和反思。
我找出了我的不足，并付出更多的努力。
在老师和家长的鼓励下，我逐渐克服困难，不断进步。
除了学习和考试，小学生活中还有许多丰富多彩的活动。
每年的体育节、文化节和班级活动都给我们带来了难忘的回忆。
我喜欢上舞台表演，通过舞蹈和朗诵，我展示了自己的才华和自信。
这些活动锻炼了我的表演能力和团队合作精神，也让我更加热爱校园生活。
小学六年的时间在眨眼间过去了。
回首过去，我感叹时间的飞逝，也庆幸自己在这段时光中取得了进步。
我学会了自理、独立和自信，这些都是小学生活赋予我的宝贵财富。
虽然小学生活的点滴回忆已成为过去，但它们将伴随我继续成长。
对于我来说，小学生活是一个充满故事的篇章。
在这短暂而又宝贵的时间里，我经历了许多快乐和挑战，结交了许多好朋友，取得了一次次的进步。
这些成长足迹将永远留在我的记忆里，成为我人生中美好而难忘的一部分。
回顾小学生活的点滴回忆，我感慨万千。
这段时光让我获得了知识和智慧，也培养了我的品德和自信。
小学里的成长足迹
小学里的成长足迹
哎呀，说起小学里的成长足迹，那可真是趣事一箩筐啊！在重庆、贵州、陕北这三个地方，咱们小学生的生活可是各有各的精彩。
在重庆，咱们小学生可是“辣”得不得了！每天早上，一碗热腾腾的小面下肚，浑身就充满了活力。
在学校里，我们就像那火锅里的辣椒，热情似火，活力四射。
课间休息时，大家聚在一起，聊得火热朝天，就像是开了锅的麻辣火锅，热闹得不得了。
记得有次运动会，我们班齐心协力，一举拿下了拔河比赛的冠军，那场面，简直比过年还热闹！
贵州的小学生们呢，就像那山里的清泉，清新自然。
每天背着小书包，穿梭在山水之间，那感觉就像是在画里行走。
学校里的生活也是丰富多彩，有唱歌、跳舞、画画等各种活动。
我们贵州的小朋友们还特别擅长手工，经常制作出一些精美的小玩意儿，让同学们眼前一亮。
陕北的小学生们就更有意思了。
他们像那黄土高原上的小树苗，顽强地生长着。
虽然环境艰苦，但他们却从不抱怨，每天都笑嘻嘻的。
在学校里，他们认真学习，努力向上。
课余时间，他们还会聚在一起，唱起那悠扬的陕北民歌，那声音，就像是从山谷里传出来的天籁之音，让人陶醉。
就这样，我们在小学里度过了快乐的时光，留下了难忘的足迹。
无论是重庆的麻辣、贵州的清新还是陕北的顽强，都是我们成长路上最宝贵的财富。
现在回想起来，那些日子真是美好得让人想再回去过一次啊！。
难忘小学生活———成长足迹
更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多
姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，
有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争 论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值 得回忆的昨天，我忘不了。
总 结
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，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大 上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 体悟这一点，同时也要把自己的成长故事倾诉出
难忘的小学生活
•
六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。
时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活
就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在
离开母校的时刻， 领悟到了老师们没有明说的某些道理 。
“宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃 课也没有关系；“严”指的是对作 文、写字那样严格的 要求。从而让我们 进一步感悟到老师们的爱国精神和 严谨认真的教学态度。
2.《老师领进门》
• 文章用深情的回忆、具体的 事例说明田老师“很有口才， 文笔也好”，一个优秀老师的 形象跃然纸上。叙述生动，行 文简洁，是本文的特色。
作文上的红双圈
难忘的启蒙
老师领进门
新来的王老师
忘不了的笑声
说说“启蒙”的意思？
使初学的人得到基本的、入门的 知识。课文中指老师们对“我”的启 蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要 勤勉，要做一个正直、诚实的人。
课文回忆了作者启蒙时，学校举行 抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的 两次批评以及老师和同学们对日语课的 抵制等事情。表现了启蒙老师强烈的爱 国精神和严谨的教学作风，表达了作者 对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
小学时光的成长足迹
小学时光的成长足迹小时候的我，稚气未脱，对于人生的认识和理解还非常有限，不过，正是在小学时光里，我一步一步走过了成长的道路，留下了深刻的足迹。
小学一年级，是我开始接触正式学习的阶段。
那时候，我坐在小桌子前，认真地捧着书本，面对前面站立的老师。
小时候的我，认真听讲，努力跟上每一个学习的步伐。
记得有一次，老师在黑板上写下了一道简单的加法题，我握着铅笔，小心翼翼地计算着。
当我得出正确的答案时，内心充满了自豪和成就感。
从那一刻起，我明白了学习的乐趣和成就感，这也成为我努力学习的动力。
小学二年级，是我初次接触到社会及做人的规范。
在这个阶段，老师告诉我们要恪守规则，要尊重师长和同学，要持乐观的心态去面对生活中的困难。
我记得当时我和同学之间总会有小磨擦，而老师总是耐心地教导我们怎样用友善和宽容去对待彼此。
在老师的帮助下，我懂得了与人为善的道理，学会了关心他人，成为了一个更好的人。
小学三年级，是我开始探索自己兴趣和爱好的阶段。
在美术课上，我用画笔在画纸上尽情挥洒；在音乐课上，我弹奏着小型乐器，享受音乐的魅力；在体育课上，我奔跑、跳跃，展现自己的运动天赋。
这个阶段，我发现了自己的潜力和热爱，也学会了追逐梦想的勇气。
小学四年级，是我培养自主学习和解决问题能力的时期。
老师逐渐让我们自己进行学习，鼓励我们主动去思考和探究。
记得有一次，我在数学课上遇到了难题。
我反复思考，试错，最终找到了解决方案。
当我站起来向老师汇报我的答案时，我看到了鼓励和赞许的眼神。
此时此刻，我明白了自主学习的重要性，也感受到了解决问题的喜悦和自信。
小学五年级，是我开始培养团队合作和交流能力的时期。
老师经常组织我们在小组中一起完成作业或者活动，培养了我们相互合作的意识和技巧。
在小组合作中，我学会了倾听他人的意见和想法，也学会了提出自己的见解。
通过与同学的交流和合作，我成长为一个善于团队合作的小队员。
小学六年级，是我告别小学生活，迎接新挑战的时刻。
我回首过去，回想起一路走来的点滴，我感谢小学时光给我带来的成长和收获。
成长的足迹小学生活的见证
成长的足迹小学生活的见证成长的足迹——小学生活的见证小学生活是每个人成长道路上的重要一步，它见证了我们的成长，留下了一段美好的回忆。
在这段文章中，我将与大家分享我在小学的生活点滴，回忆起那些让我难以忘怀的时刻。
记忆中最深刻的是第一天上学。
那天，我戴上坚实的书包，怀着激动而忐忑的心情，踏入了陌生的校园。
迎面而来的是老师们和陌生的同学们，他们用亲切的笑容和友善的举止迎接着我们。
在轻松而有趣的认识环节中，我结识了我的第一个朋友。
我们一起度过了紧张而愉快的第一天，成为了不可分割的好朋友。
在小学的学习生活中，我跨进了一个个新的知识领域。
从最初的认识汉字，到初步学习加减乘除，再到接触科学实验和音乐艺术，每个学科都让我收获颇丰。
在这个过程中，老师们耐心地引导我们，帮助我们克服困难，我也逐渐理解到学习的重要性和乐趣所在。
每当我通过努力取得进步时，我都会感到内心的喜悦与成就感。
除了学习，小学生活也充满了各种丰富多彩的活动。
每年的校运会是我最期待的时刻之一。
在那一天，全校的师生都聚集在操场上，用汗水与激情展示自己。
我们分成各个班级，竞争力量与速度，争夺荣誉。
我跑过赛道，感受到风的呼啸和观众的欢呼，那种激动与自豪感是无法言表的。
在课余时间，我也参加了学校的各类兴趣班和社团活动。
我加入了舞蹈社团，在老师的指导下学习了舞蹈技巧，与舞伴们共同排练演出的节目。
在舞台上展示自己的才艺，赢得观众的掌声和赞赏，给了我更多自信，并培养了我的团队合作意识。
小学生活中还有许多珍贵的友谊。
我的朋友们与我一起度过了快乐和烦恼，分享了笑声与眼泪。
我们一起上学、一起玩耍、一起成长。
每当我遇到困难时，总有一双温暖的手伸出，支持和鼓励我。
我们互相扶持着成长，留下了深深的友谊和不可磨灭的回忆。
小学生活的见证是岁月流转的美好瞬间。
从稚嫩的幼苗到逐渐茁壮的小树，我们渐渐明白了人生的真谛。
每个人的经历不尽相同，但都体会到了成长的酸甜苦辣。
这段美好的小学时光，见证了我们的蜕变与成长，铭刻在记忆深处，成为一生宝贵的财富。
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《难忘的启蒙》
一、读拼音写汉字。
二、根据课文内容填空
我时常怀着深深的（）之情，思念着我的（）老师们。
是他们，在我（）的心灵里播下（）的种子，教导我：要爱（），要（），要做一个（）、（）的人。
三、课文主要写了哪几件事？（空3行）
___________________________________________________
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《老师领进门》练习设计
读下列句子，回答问题。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆。
直到三年级大学兄捅了我
一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
1、田老师戛然而止，“我”为什么仍在发呆？
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2、田老师上课有什么特点？
________________________________________________________________________
3、请你对田老师讲几句话。
《新来的王老师》练习设计
1、按课文填空。
王老师送给蔡琳的差生档案中其实记着________________。
王老师这样做，是想____________________________。
2、蔡林为什么把口袋里的档案当宝贝？
________________________________________________________________________
《忘不了的笑声》练习设计
1、“我最难忘的是小伙伴的笑声”是因为_____________________ _______________
2、根据忘不了的笑声写一篇班上各个同学的特点：______ ____________________ 《作文上的红双圈》练习设计
“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命树上的红双圈。
”为什么作者要感谢红双圈呢？
________________________________________________________________________
四大名著知识竞赛
1、《水浒传》塑造了众多英雄好汉，“景阳岗打虎”的人物是（），“倒拔垂杨柳”的人物是（），“风雪山神庙”的人物是（），“大闹东京城”的人物是（）。
A、林冲
B、李逵
C、武松
D、鲁智深
2、《三国演义》中“煮酒论英雄”的人物是（）。
A、刘备
B、关羽
C、张飞
D、曹操
3、《西游记》中“性情懒惰、贪吃好色”的人物是（）。
A、孙悟空
B、猪八戒
C、沙僧
D、唐僧
4、《红楼梦》中“机关算尽太聪明”的人物是（）。
A、贾宝玉
B、林黛玉
C、薛宝钗
D、王熙凤
5、“草船借箭”“火烧赤壁”的故事出自（）。
A、《水浒传》
B、《西游记》
C、《三国演义》
D、《红楼梦》
6、《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（）。
A、官渡之战
B、赤壁之战
C、夷陵之战
D、成都之战
7、古典名著《西游记》中，孙悟空，最具有反抗精神的故事情节是（）。
A、大闹天宫
B、大闹黑风山
C、大闹五庄观
D、大闹女儿国
8、《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。
在《水浒传》中也塑造了一位足智多谋的军师形象，这个人是（）。
A、卢俊义
B、柴进
C、吴用
D、晁盖
9《三国演义》中塑造了一位温酒斩华雄、过五关斩六将的英雄形象关羽，美髯公关羽的传奇故事还有很多，比如：（）、（）、大意失荆州、放水淹七军、败走麦城等。
A、大闹长坂桥
B、千里走单骑
C、长坂坡救主
D、刮骨疗毒
10、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗中“阆苑仙葩”指的是（），“美玉无暇”指的是（）。
A、贾宝玉
B、林黛玉
C、薛宝钗
D、尤三姐
综合习题
资料：1、北京时间4月14日7时49分，在青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震，震源深度约33公里。
16日晚青海玉树抗震救灾指挥部新闻发布会上指出，截至16日下午17时，青海玉树“4•14”地震已经造成1144人遇难，417人失踪，11744人受伤，其中包括重伤员1192人。
上海世博会中国国家馆
2、上海世博会中国国家馆建筑外观以“东方之冠”的构思主题，表达中国文化的精神与气质上海世博会中国国家馆——东方之冠。
国家馆居中升起、层叠出挑，成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体——东方之冠；地区馆水平展开，以舒展的平台基座的形态映衬国家馆，成为开放、柔性、亲民、层次丰富的城市广场；二者互为对仗、互相补充，共同组成表达盛世大国主题的统一整体。
国家馆、地区馆功能上下分区、造型主从配合，空间以南北向主轴统领，形成壮观的城市空间序列，形成独一无二的标志性建筑群体。
1、对那些地震中失去校园的同龄人说几句安慰的话和鼓励的话。
（用上‘素不相识’、‘自强不息’两个词）
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2、写出一条呼吁全人民捐款捐物的宣传语。
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3、这次的地震给你的启示有哪些，请写出来。
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4、2010年上海世博会主题是：“城市,让生活更美好”。
假如你有机会成为上海世博会志愿者,你会如何向工作人员推荐你自己?。