第二课第一框遵从职业礼仪教学设计
职业礼仪课程教案模板范文
课程名称：职业礼仪课时安排：2课时教学目标：1. 认知目标：使学生了解职业礼仪的基本概念、原则和规范，认识到职业礼仪在职场中的重要性。
2. 能力目标：培养学生掌握职场礼仪的基本技巧，提高自身职业素养，增强在职场中的竞争力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、团结协作的精神，树立良好的职业形象。
教学重点：1. 职业礼仪的基本概念和原则2. 职场中的仪容仪表、言谈举止、人际交往等方面的礼仪规范教学难点：1. 职场礼仪在实际应用中的灵活运用2. 职场礼仪与个人价值观、职业素养的融合教学内容：一、导入1. 讲解职业礼仪的概念和重要性2. 引导学生思考自己在职场中遇到的礼仪问题二、职业礼仪的基本概念和原则1. 职业礼仪的定义2. 职业礼仪的原则：尊重、礼貌、谦逊、真诚、适度三、职场仪容仪表礼仪1. 服装搭配：根据不同场合选择合适的服装2. 仪容修饰：保持良好的个人卫生，注重仪表仪容四、职场言谈举止礼仪1. 言语表达：清晰、简洁、礼貌2. 姿态表情：端庄、自然、得体五、职场人际交往礼仪1. 沟通技巧：倾听、尊重、表达2. 团队协作：团结、互助、共同进步六、案例分析1. 分析职场礼仪在实际应用中的案例2. 引导学生总结经验，提高职场礼仪素养七、实训环节1. 仪态训练：站姿、坐姿、走姿、手势等2. 模拟场景：商务接待、会议交流、职场沟通等教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生思考：为什么职场礼仪如此重要？2. 讲解职业礼仪的概念和重要性。
二、职业礼仪的基本概念和原则1. 介绍职业礼仪的基本概念和原则。
2. 引导学生理解并掌握职业礼仪的基本原则。
三、职场仪容仪表礼仪1. 讲解职场仪容仪表的基本要求。
2. 通过图片展示，让学生了解不同场合的着装规范。
第二课时：一、职场言谈举止礼仪1. 讲解职场言谈举止的基本要求。
2. 通过案例分析，让学生了解职场中的沟通技巧。
二、职场人际交往礼仪1. 讲解职场人际交往的基本要求。
《职业道德与法律》教案
《职业道德与法律》教案前言走进《职业道德与法律》总第1课时一、教学目标1、明白为什么学习本门课程，初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法;2、培养学生对自己人生的珍惜，引导学生自觉追求真善美。
3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民.二、教学时数：2课时三、教材分析教学重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程；2、新课程改革理念四、学情分析职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生，但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知，针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性,使学生通过本门课的学习后,能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质。
五、教学方法采用情景教学法、案例研究法,小组合作法等。
六、教学设计【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容(人生之路要靠自己走)【教学过程】板书（一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性1、为什么要学习本门课为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质，为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质。
2、本门课程的性质和任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识.3、主要内容结构(1)、道德的主要内容（2）、法律的主要内容（二）、如何学习这门课程1、学好这门课程，需要懂得它的意义；2、学好这门课程，需要联系自己的实际；3、学好这门课程，需要加强实践环节；4、学好这门课程，需要我们积极参与评价;5、学好这门课程，需要探索适合自己的方法。
职业礼仪教学设计
第二课展示自己的职业风采一、职业礼仪塑形象（教学设计）昌黎卫生职业中等专业学校赵文香授课班级：14秋中专班授课时间：2014年10月14日使用教材：高教版中职德育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》教学目标：1、知识目标：了解职业礼仪的基本要求，并能举例说明；理解职业礼仪蕴含的道德意义；认识遵守职业礼仪的作用。
2、能力目标在明确职业礼仪基本要求的前提下，能将职业礼仪应用到自己的职业活动中，提升自身职业形象。
3、情感态度价值观：在学习中感受职业礼仪的意义与作用，激励学生自塑良好的职业形象。
教学重点、难点和关键点：1、重点：认识遵守职业礼仪的作用2、难点：理解职业礼仪蕴含的道德意义3、关键点：让学生把对职业礼仪的认识转化为学生自觉的行动课型：新课教学方法：情景体验法、案例教学法教学时间：1课时学习方法：合作学习、探究学习。
教具准备：多媒体教学过程（一）图片展示，导入新课把全班同学分成若干小组，在教学过程中以小组为单位进行学习。
让学生欣赏一组不同职业风采的图片，各小组进行抢答，说出各是什么职业。
通过直观性的图片展示，让学生带着探究的心理进入新课内容的学习。
（二）创境激趣，讲授新课。
一、职业礼仪的基本要求首先出示两个情景动画：《两位老大爷购物》情景一：一位老大爷到商场买裤子，受到了服务员的热情接待，让老大爷感受到了家的温暖，决定以后买东西还来这家商场，还找这位服务员。
情景二：另一位老大爷到商场买鞋子，却遭到了白眼和看不起，此后，老大爷再也不到这家商场买东西了。
提问：看了这两组镜头，大家有什么感受？（鼓励学生积极发表看法，讲出真实感受）老师总结引导:两位服务员的不同态度能让我们同种职业不同的职业形象，那么，作为职校生，在未来的职业中我们应该怎样提升自己的职业形象呢?这就是我们这节课所要探究的内容——《职业礼仪塑形象》。
通过典型事例讲述职业礼仪的要求。
材料一:书本25页的从平民到英雄——最美司机吴斌的事迹以及在互联网上搜寻的有关视频资料。
2024年中职生礼仪规范教程学习教案
2024年中职生礼仪规范教程学习教案一、教学目标1.让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2.培养学生具备基本的礼仪规范和素养。
3.提高学生的人际交往能力和综合素质。
二、教学内容1.礼仪的基本概念和重要性2.个人礼仪3.交际礼仪4.职场礼仪5.公共礼仪三、教学重点与难点1.教学重点：礼仪的基本概念、个人礼仪、交际礼仪、职场礼仪和公共礼仪。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪规范。
四、教学方法和手段1.采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法。
2.利用多媒体课件、实物道具等教学手段。
五、教学过程第一课时：礼仪的基本概念和重要性1.导入新课通过提问方式引导学生思考：你们认为什么是礼仪？礼仪在生活中的作用是什么？2.讲解礼仪的基本概念礼仪是指在社会交往中，人们遵循一定的行为规范，表现出对他人的尊重、关心和友善的一种行为方式。
3.讲解礼仪的重要性礼仪是人际关系和谐的基础，是个人素质的体现，是中华民族的传统美德。
4.案例分析分析一些正面的礼仪案例，让学生了解礼仪在生活中的实际应用。
5.课堂小结第二课时：个人礼仪1.导入新课回顾上节课的内容，引导学生思考：个人礼仪包括哪些方面？2.讲解个人礼仪包括仪表、举止、言谈、服饰等方面。
3.情景模拟让学生模拟一些日常生活中常见的场景，如问候、道歉、道谢等，培养学生的个人礼仪素养。
4.课堂讨论讨论如何在实际生活中运用个人礼仪，提高个人素质。
5.课堂小结第三课时：交际礼仪1.导入新课回顾上节课的内容，引导学生思考：交际礼仪包括哪些方面？2.讲解交际礼仪包括见面、交谈、应酬等方面。
3.案例分析分析一些交际礼仪的实际案例，让学生了解交际礼仪在生活中的应用。
4.情景模拟让学生模拟一些交际场景，如宴会、聚会等，培养学生的交际礼仪素养。
5.课堂小结第四课时：职场礼仪1.导入新课回顾上节课的内容，引导学生思考：职场礼仪包括哪些方面？2.讲解职场礼仪包括面试、工作态度、同事相处等方面。
最新《职业道德与法律》教案第二课+礼仪为职业添彩教学设计(人教版)名师优秀教案
《职业道德与法律》教案第二课礼仪为职业添彩教学设计（人教版）第二课礼仪为职业添彩教学设计一、教学目标认知:明确职业礼仪的重要性，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念:感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，获得涵养内在品德的动力。
明确只有严守职业礼仪，才能立足社会，立足行业，发展企业，成就自我。
运用:养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。
二、教学重点与难点重点:遵守职业礼仪的意义和作用。
难点:践行职业礼仪。
三、教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
四、教学资源人教版《职业道德与法律》P24~28;《教师教学用书》P21~29相关内容;《学习指导》P3~15相关内容;PPT课件。
五、教学准备教师:准备多媒体课件，搜集相关案例资料;印发相关材料，如导游员小张的职业礼节、松下幸之助的职业形象与松下电器的产品质量、人文海尔，消费和谐??海尔服务模式与服务创新、电话中“听”出了你的形象、理直气“和”为职场添彩(材料后附有“问题”);选定情景模拟的学生人选，指导学生排练。
学生:预习课文并思考能够展示职业风采的职业礼仪规范,做好表演的准备;根据教材P24活动框中的素材进行排练，并做好表演的准备。
六、板书设计1七、教学过程(一)导入新课(7分钟)1.教学内容图片引入，情景模拟，温故并运用知识，明确本课学习内容。
2.教师活动(1)用PPT出示图片，设问:哪一类职业经常会同时需要图中所示物件,(2)探究活动一:导游员小张的职业礼节。
组织学生仔细阅读印发的材料《导游员小张的职业礼节》，两分钟后请每组代表进行情景模拟，模拟时要求学生将已学的个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求贯穿其中;其他学生认真观看，表演结束后进行点评，评出“最佳导游员”;让学生思考是什么使小张的导游职业锦上添花。
(3)用第一、第二课学过的知识，对学生的表演进行赏析性点评、纠偏，特别表扬“最佳导游员”，并在学生讨论的基础上归纳引出“礼仪为职业添彩，也可以说礼仪既能为个人职业生涯‘添花’，也能为企业‘添彩’”。
第二课 遵从职业礼仪教学设计
第二课遵从职业礼仪教学设计一、教学目标认知：了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念：感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，提高遵守职业礼仪的自觉性，以遵守职业礼仪为荣。
运用：养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。
二、教学重点与难点重点：职业礼仪的基本要求，践行职业礼仪。
难点：职业礼仪蕴含的道德意义。
三、教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
四、教学资源人教版《职业道德与法律》P17～24；《教师教学用书》P21～29相关内容；《学习指导》P2～15相关内容；PPT课件；人教网本课程的有关资料、图片。
五、教学准备教师：教师制作多媒体课件；搜集相关案例等资料；选定学生分别根据材料准备道具、排练、说话、表演等，并做相应布置、审阅、指导工作。
学生：搜集不同职业成功人士遵守职业礼仪的事例；为模拟“求职面试情景”准备道具（其中镜头二中的花衬衫可宽松但不要低领）并排练做好表演准备；做好看图（“招聘场景”：《学习指导》第9页案例分析题第5题）说话的准备；根据情境剧本《“成”与“失”》进行排练，做好表演准备；预习课文，思考能够展示中职生风采的礼仪规范,做好表演的准备。
六、板书设计七、教学过程（一）导入新课（4分钟）1.教学内容以日本“推销之神”原一平的故事导入，感召、吸引、调动、激发学生。
同时回顾学过的个人礼仪和交往礼仪知识，自然过渡到新课内容。
2.教师活动（1）用PPT出示《世界上最伟大推销员》一书的封面，设问引出书中主角原一平（用PPT出示照片和他的“忠告──注重自身修养，做一个优秀职业人”）。
（2）简介原一平，设问：从原一平身上我们悟到了什么？在讨论基础上，师生共同阅读《学习指导》第5页案例分析例题，明确在加强个人礼仪、交往礼仪基础上，还要不断提升自己的道德素养和职业素养，引出学习本课目的：讲究职业礼仪，践行职业礼仪（PPT出示），然后简单设问导入新课。
2.1遵从职业礼仪
职业礼仪的培养
不是一蹴而就的。 从日常生活的小事做起，自觉进行养成训练。 员工的良好形象是企业形象的最好代言。
小结
展 示 职 业 风 采 树 立 职 业 形 象 遵 从 职 业 礼 仪 职业礼仪内涵 求职礼仪 职场礼仪 增强凝聚力 提升竞争力
就“感想”作演讲
43
四、看“图”说话
总经理
认真观看漫画，补充总经理 的话，并作两分钟演讲。
1.同事见面 不问好，
职场五大失礼 表现
5用手机 接听私 人电话
2.不为客 户端茶 倒水， 3在办公室大声喧哗，
4.随口许愿，
三、职场礼仪 ——职业成功的助力
学生活动：数数班里喜欢自己的人， 算出百分比。
评点小殷的“得” 小冷的“失”
P22
小殷
小冷
得体的着装 优雅的仪态 和谐的人际关系
简单的修饰
李素丽，北京市 公交总公司公共汽车 售票员，“全国‘三 八’红旗手”。她在 平凡的岗位上，真诚 热情地为乘客服务， 被誉为“老人的拐杖， 盲人的眼睛，外地人 的向导，病人的护士， 群众的17 护士小赵的故事
阅读P19三个镜头：并体会三个镜头 展示的情境，思考下列问题：
职业场合的着装
职业场合的着装的修饰简洁大方，庄重淡 雅，适度而不过分，符合自己的职业身份 和职业环境。 职业场合的着装是一个无声的符号，要规 范、得体、整洁，显得精神焕发；要体现 出职业性和专业性，清晰地传递具有敬业 精神、工作能力、可以信赖的专业人士的 信息。
职业场合的仪态
职业场合的仪态，要注重干净、美观、协 调、雅致、透露出自信戌稳重；要坐有姿， 站有相，走有神，眼含真情，脸带笑容， 展示出饱满的精神状态。说话要言语规范， 清晰流畅，简洁明了，有礼有力，可亲可 近。
职业礼仪课程教案设计模板
一、课程名称：职业礼仪二、课程目标：1. 知识目标：使学生了解职业礼仪的基本概念、原则和规范，掌握职场中常用的礼仪知识和技巧。
2. 能力目标：培养学生良好的职业素养，提高人际交往能力，增强职业竞争力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生尊重他人、团结协作、诚信友善的职业道德观念。
三、教学内容：1. 职业礼仪概述2. 仪容仪表礼仪3. 言谈举止礼仪4. 职场沟通礼仪5. 职场活动礼仪6. 跨文化礼仪四、教学方法：1. 讲授法：讲解职业礼仪的基本概念、原则和规范。
2. 案例分析法：通过实际案例，分析职场中常见的礼仪问题及应对策略。
3. 角色扮演法：让学生模拟职场场景，体验不同角色之间的礼仪互动。
4. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
五、教学过程：（一）导入1. 引导学生思考：什么是职业礼仪？为什么职业礼仪对个人和职场至关重要？2. 提出课程目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授与案例分析1. 讲解职业礼仪的基本概念、原则和规范。
2. 通过案例分析，让学生了解职场中常见的礼仪问题及应对策略。
（三）角色扮演1. 将学生分成小组，每组扮演不同的职场角色，如上司、下属、客户等。
2. 指导学生根据角色进行礼仪互动，观察并记录礼仪表现。
（四）互动讨论1. 引导学生分享角色扮演过程中的体验和感受。
2. 讨论职场礼仪在实际工作中的重要性，以及如何在实际工作中运用礼仪知识。
（五）总结与反思1. 总结课程内容，强调职业礼仪的重要性。
2. 引导学生反思自己在职场中的礼仪表现，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对课程内容的掌握程度。
2. 学生在角色扮演和互动讨论中的表现。
3. 学生在职场礼仪实际应用中的改进效果。
七、教学资源：1. 教材：《职业礼仪》2. 案例资料：职场礼仪案例集3. 视频资料：职场礼仪示范视频4. 网络资源：职场礼仪相关网站、论坛等八、教学进度安排：第一周：职业礼仪概述、仪容仪表礼仪第二周：言谈举止礼仪、职场沟通礼仪第三周：职场活动礼仪、跨文化礼仪第四周：总结与反思九、教学注意事项：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课第一框遵从职业礼仪教学设计江苏省吴中职业教育中心校钱丽娟
附教学设计中补充的素材：
1.不同职业典范人士
（1）周恩来，见《教师教学用书》P26页第9～23行。
（2）李素丽，见《教师教学用书》P28第11～27行。
2.他失败于那一条“骷髅头”项链
见《教师教学用书》P27页第1～4行。
3.面试装六大禁忌
见《教师教学用书》P27第12～18行。
4.“大家都希望她早点儿调离”
见《教师教学用书》P26第24～27行。
5.助你职场成功的十句名言
见《教师教学用书》P27第19～30行。
6.“本公司不能录用随便翻阅领导人文件的人”
见《教师教学用书》P27第5～11行。
7.情境剧本《“成”与“失”》（根据教材P22活动框内容改编）
“成”与“失”
场景1：公司门口办公室
场景2：公司会客室
场景3：从公司大楼的电梯门口行至公司停车场
人物：小殷、小冷、同事小亚、业务经理、外商
情节：
（小殷和小冷以优异的学习成绩和精湛的专业技能从某职校毕业后两年的某一个工作日）
场景1情节：
小殷（身着职业装，精神焕发地准时出现在公司门口，遇见同事小亚，面带微笑，亲切地说）：早上好，小亚！（抢先拉开公司大门，示意小亚先进）
小亚：您好，小殷！
（两人低语，有说有笑地步入公司大堂至电梯口，小殷抢先按了电梯按钮，两人静候片刻，电梯到达）
小殷(见电梯门打开，迅速上前一步伸手扶着门，眼神示意小亚先进，谦让礼貌地说)：小亚，您先请！
小亚(笑盈盈地说)：谢谢，您真是太好了，与您共事真幸福！（两人一路说笑进办公室并落座）
小冷（此时，打扮很随意的小冷，耳朵里塞着耳机，哼着歌欢快地推门进入办公室）
小亚（坐在位置上，抬头热情地招呼）：小冷，早上好！
小殷（坐在位置上，抬头热情地招呼）：您好，小冷！
小冷（塞着耳机，沉静在音乐声中，直奔自己的办公桌）
小殷（电话声响起，小殷主动起身接电话）：您好，这里是×××公司，请问您找谁？（业务经理的来电）××经理，您好，有什么事请您吩咐。
·····好，明白了，我和小冷马上去。
（转向小冷）小冷，经理请你和我一起跟他和外商谈事，请我们立即去会客室。
小冷（缓慢起身）：哦，来了。
（跟随小殷走出办公室）
场景2情节:
（会客室里，业务经理、小冷和外商一行人围坐在沙发上洽谈，茶几上的果盘里盛放着葡萄等水果）
小殷（期间，为客人续茶，并礼貌地递上，外商道谢后小殷礼貌地回音）：不客气！
小冷（小冷看见外商眼睛注视自己的脏皮鞋，想转移注意力，开玩笑地说）：请您尝尝我们水果园的葡萄，这可是花了我好大劲才采摘过来的，快请尝尝！（拿起葡萄递给外商，接着自己也开始吃起葡萄，并伴有声响发出）
外商（视线转向业务经理，疑惑神情、饶有兴趣地问）：真的？你们有自己的水果园？
业务经理（神情尴尬地说）：很抱歉，属下和您开玩笑的。
（洽谈片刻后，外商告辞，业务经理等人送外商离去）
场景3情节：
小殷（底楼电梯门打开，只见小殷习惯性地伸手扶着电梯门框，微微鞠躬，向外指引着对外商说）：您请！
外商：谢谢！
小殷（随后跟上步伐，行至公司门口，小殷抢先一步到达门口，一手打开门，微微躬身，另一手指引，含笑说）：您请！
外商：谢谢！
小殷（一路不紧不慢，指引客人行至公司停车场，抢先打开车门，等待客人上车时，含笑说）：您请，小心！外商：谢谢，您想得真周到！
小殷：谢谢您的夸奖，这是我应该做的。
（待客人坐稳）谢谢光临，欢迎再来！（关好车门，目送汽车驶远，同时面带微笑，挥手再见）
（小殷以彬彬有礼、细致周到、令人舒心的工作态度赢得了同事的认可，两年后被提拔为部门主管，小冷却不得不离开单位另谋出路。
）。