中国近现代史纲要实践(定稿)1
《中国近现代史纲要》实践教学资料(Word最新版)
《中国近现代史纲要》实践教学资料通过整理的《中国近现代史纲要》实践教学资料相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！《中国近现代史纲要》实践教学大纲一、实践教学的意义实践教学在《中国近现代史纲要》课程教学中具有重要的意义。
一是只有通过实践，才能创设特定的历史或现实情景，才能加深学生对教学内容的实际感知；二是只有通过实践，才能真正培养学生的实践技能和创新技能；三是在本课程教学中，学生的情感参与对于其思想道德品质的培养具有十分关键的作用。
建构主义认为情感的形成是学生在实际生活体验中自主完成的，通过课堂教学，虽然能使学生的情感得到一定程度的激发，但缺乏实际感受的支撑，情感是不能持久的，更遑论转化为信念和意志。
只有通过实践，才能进一步激发学生的深层次情感，才能促使情感向信念和意志转化。
二、实践教学的指导思想和基本原则实践课的设计一方面要突出理论联系实际的教学方法，使学生能够在实践中理解理论，掌握理论。
另一方面，作为本课的主要目标是要使学生能够增强实际情感体验，促使“知、情、信、意、行”的转化。
再次，实践课的设置也要为提高学生的综合素质服务。
《中国近现代史纲要》课教学有其特殊性，它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。
《中国近现代史纲要》实践教学应突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。
在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则：1. 针对性原则。
学生们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。
为此，教学实践性活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
2. 实效性原则。
《中国近现代史纲要》课改革的重点在于提高实效性。
实践性教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。
3. 时效性原则。
随着我国改革开放不断发展和深化，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响。
中国近现代史纲要撰写社会实践报告
中国近现代史纲要撰写社会实践报告中国近现代史纲要是对中国近现代史的重要内容进行了概括和归纳，它对于了解中国近现代的历史进程、主要事件和重要人物具有重要的指导意义。
本次社会实践报告将结合实地考察和文献研究，对中国近现代史纲要进行撰写。
一、实地考察1. 参观青岛红瓦绿树的风貌，了解鸦片战争后大片地区沦为殖民地以及中国开始走向半殖民地化的历史背景；2. 考察辽宁省抚顺市的本溪铁矿，了解中国工业化进程中冶铁业的发展以及外国资本的渗透和控制；3. 参观上海陈毅故居，了解中国共产党在抗战胜利后掌握政权的过程和重要人物的作用；4. 实地参观长沙湖南省博物馆，了解中国共产党在长沙地区的井冈山时期的发展和毛泽东的领导地位。
二、文献研究1. 阅读《大公报》等历史报纸，了解近现代中国社会各阶级的矛盾和斗争，以及中国近现代史上的重要事件和人物；2. 研究《毛泽东选集》等重要文献，了解中共中央的决策过程和毛泽东的思想及其在中国社会主义建设中的重要作用；3. 研究《新民主主义论》等重要著作，了解中国共产党在新民主主义革命中的理论基础和实践经验。
三、撰写社会实践报告1. 简要介绍中国近现代史纲要的背景和意义；2. 结合实地考察和文献研究，对中国近现代史纲要的每个时期进行分析和总结，突出各个时期的重要事件和人物；3. 以线性时序的方式描述中国近现代史的发展进程，从清朝末年到建国初期进行系统的叙述；4. 引用相关的历史资料和文献，对每个时期的重要事件和人物进行详细的论述和评析；5. 根据实地考察和文献研究的结果，提出对中国近现代史纲要的理解和感悟，对中国近现代史的经验和教训进行总结和思考。
通过实地考察和文献研究，撰写社会实践报告可以更加深入地理解和研究中国近现代史纲要，加深对历史发展的认识和理解。
同时，将社会实践的成果和思考与实践报告相结合，可以提高自己的历史素养和思辨能力。
中国近代史纲要社会实践报告500字汇编9篇
中国近代史纲要社会实践报告500字汇编9篇中国近代史纲要社会实践报告（一）标题：辛亥革命与中国近代化篇幅：500字中国近代史的发展是一段充满变革的历史进程。
辛亥革命作为中国近代史上的一次重要事件，对中国社会的发展起到了决定性的作用。
我们参观了辛亥革命纪念馆，深入学习了辛亥革命的历史背景、导火线和影响。
辛亥革命是中国人民为实现近代化和摆脱帝制统治而进行的一次伟大革命。
辛亥革命的导火线是对中国传统封建社会的终结。
看到了一幅幅照片和一件件实物，我们感受到了那个时代人民的苦难和追求自由的渴望。
辛亥革命的胜利打破了中国封建社会的束缚，给了中国一个民主共和国的机会。
辛亥革命的影响深远，不仅推翻了满清王朝的统治，而且在政治、思想和社会等各个领域都产生了重大影响。
辛亥革命促进了中国社会的现代化进程，为中国的跨越式发展奠定了基础。
在实践中，我们认识到辛亥革命是一次人民群众参与度极高的革命，它是中国人民自愿选择的结果，体现了人民群众的主人翁意识。
同时，辛亥革命也告诉我们，只有经过艰苦的斗争和不断的探索，才能实现国家的繁荣富强和人民的幸福安康。
通过这次社会实践活动，我们深刻认识到辛亥革命对中国近代史的意义和作用，也更加坚信只有通过不断的探索和努力，才能实现中国的现代化建设和国家的繁荣富强。
中国近代史纲要社会实践报告（二）标题：新文化运动与中国近代化篇幅：500字新文化运动是中国近代史上的一次重要文化运动，它在中国社会的发展和思想的转变方面产生了重大影响。
我们参观了新文化运动纪念馆，了解了新文化运动的发展历程和影响。
新文化运动是在中国近代史上发生的一次反传统、开明进步的运动。
它的出发点是批判传统文化和封建礼教，推崇和传播科学、民主和进步的思想。
新文化运动的导火线是五四运动，它是中国人民追求民族独立、实现近代化的一次伟大斗争。
新文化运动的影响是多方面的。
在思想领域，新文化运动推动了中国思想的解放，倡导科学精神和现代知识，对中国的思想进步起到了积极推动作用。
近代史纲要教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言近代史纲要作为我国高校历史学科的一门重要课程，旨在让学生了解和掌握近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
为了提高教学效果，本人在教学实践中不断探索和创新，以下是对近代史纲要教学实践的总结和反思。
二、教学目标1. 了解近代中国历史的基本脉络和发展趋势；2. 掌握近代中国历史的重要事件和主要人物；3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；4. 增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学内容与方法1. 教学内容近代史纲要课程主要涵盖以下内容：（1）鸦片战争至五四运动前的中国近代史；（2）五四运动至新中国成立前的中国近代史；（3）新中国成立后的中国近代史。
2. 教学方法（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
（2）讨论法：组织学生围绕近代史上的重要事件和人物进行讨论，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
（3）案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析，提高学生的历史素养。
（4）多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学实践与反思1. 教学实践（1）课前准备：充分了解教材内容，查阅相关资料，准备教案和课件。
（2）课堂讲授：按照教学计划，系统讲解近代中国历史的基本脉络、重要事件和主要人物。
（3）课堂讨论：组织学生围绕近代史上的重要事件和人物进行讨论，引导学生发表自己的观点。
（4）案例分析：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析。
（5）课后辅导：解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
2. 反思（1）教学内容方面：在教学过程中，注重把握教材重点，同时结合时事热点，提高学生的兴趣。
（2）教学方法方面：注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。
（3）教学效果方面：通过课堂讨论、案例分析等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（4）教学评价方面：关注学生的学习态度、课堂表现和作业完成情况，全面评价学生的学习成果。
《中国近现代史纲要》社会实践报告
《中国近现代史纲要》社会实践报告《中国近现代史纲要》的社会实践报告主要包括中国近代史中的时代背景、历史事件、历史观念、历史思想、历史人物、历史主题等方面，通过系统地记录中国近代历史，以及某一时间段内社会实践的变化及其影响，分析其历史原因，探究其对现代社会实践的影响，从而为新的社会实践提供理论指导的社会实践报告。
通过分析历史事件，社会实践报告还要讨论个别重大历史事件如何影响社会实践，比如说清末民初、辛亥革命以及新民主主义革命等事件，探究其历史背景、历史过程以及受到的影响，从而可以更好地把握社会实践的趋势。
此外，可以借鉴历史上社会实践的成功经验和失败经验，为现代社会提供借鉴和参考，在社会实践中充分利用和发挥历史资源。
同时，社会实践报告还要参考中国近代史中的新思想、新理论、新观念与现代社会实践之间的关系，分析思想思潮对社会实践的影响及其特点，从中掌握新思想的发展脉络，为社会实践提供更多的理论参考，助力社会改革的深化。
此外，社会实践报告还要全面评价中国近代历史上的历史人物，从历史人物的思想、行为和影响出发，探究其为推进历史发展所作出的突出贡献。
最后，社会实践报告还要论述中国近代史中特定历史主题，深入探究在行动变革中是如何实现的，充分肯定历史上伟大的观念及其有益的影响，以此来激发新的社会实践活力。
此外，社会实践报告还要反思中国近代史中的失败经验，提炼历史教训，充分认识失败经验中所蕴含的历史价值。
全面审视失败的经验，不仅能丰富对中国近代史的认识，更重要的是教训当前的社会实践者，帮助他们充分做好社会实践的准备工作，以确保社会改革的成功。
另外，社会实践报告也应结合现实，从社会实际出发，发掘社会变革过程中包含的古典机制，完善现代社会实践形式，研究古今中外社会实践模式之间的对比与分析，探讨中国近代史上的经验与启示，并将之转化为社会变革的动力,以期更好地推动社会发展。
关于大一中国近代史纲要实践报告
关于大一中国近代史纲要实践报告【中国近代史纲要实践报告】一、前言中国近代史是中国历史的一个重要时期，是中国从传统社会向现代社会转型的关键时期。
为了更好地了解、学习和实践中国近代史的重要内容和思想，我决定亲身参与一些实践活动，以加深对中国近代史的理解和认识。
本篇报告将围绕我在实践活动中的体会、感悟以及对中国近代史的思考进行详细阐述和分析。
二、实践活动及体会1. 参观中国近代史博物馆在中国近代史博物馆的参观中，我深入了解了中国近代史的重要历史事件和人物。
通过观看展览和听取导游的讲解，我对辛亥革命、五四运动、中国共产党的诞生等历史事件有了更为深入的了解。
同时，我还注意到中国近代史的一个重要特点是社会思潮的起伏和多样性，比如鸿儒之争、洋务运动等，这为中国近代史的变革与进步提供了重要的思想基础。
2. 实地考察老工业基地通过实地考察老工业基地，我深刻体会到了中国近代史中工业化进程的艰辛与曲折。
在考察中，我见到了一些老旧的工厂和设备，了解到它们曾经是中国近代工业的重要支撑。
不过，随着社会的发展和变革，一些老工业基地逐渐衰败，面临着产业结构调整的困境。
这让我深思，如何在保留历史文化的基础上促进老工业基地的转型与发展，是一个不容忽视的问题。
3.访谈历史事件目击者通过和历史事件的目击者进行访谈，我收获了珍贵的口述历史记忆。
听他们讲述当年参与中国近代史重大事件的经历和心路历程，我深切体会到了历史的生动与活力。
这些目击者所传递的历史信息使我更加真实地感受到了那个时代的浩然正气和自强不息。
三、对中国近代史的思考1.中国近代史进程的曲折中国近代史是一个动荡而曲折的历史阶段。
从清朝末年的民族危机，到辛亥革命和百年来的探索实践，中国近代史中充满了挫折和抗争。
特别是在国民党的统治下，中国经历了北洋政府和国共两党的斗争，受到了列强的侵略和对抗。
这些历史事件让我深刻了解到中国近代史的进程是一段艰辛而不平凡的历史。
2.中国近代史的启示中国近代史给我们提供了许多宝贵的历史教训和启示。
近代史纲要教学实践(3篇)
第1篇一、引言近代史纲要是一门研究我国近代历史发展规律的学科，旨在帮助学生了解我国从1840年鸦片战争到1949年新中国成立这段历史的背景、过程和特点。
在教学实践中，教师应注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
本文将从教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等方面，探讨近代史纲要的教学实践。
二、教学目标1. 让学生了解我国近代历史的背景、过程和特点，掌握基本的历史知识。
2. 培养学生的历史思维能力和爱国主义精神，提高学生的综合素质。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史素养。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
三、教学方法1. 讲授法：教师根据教材内容，系统讲解近代史的发展脉络，使学生掌握基本的历史知识。
2. 案例分析法：通过分析典型历史事件，引导学生深入思考，提高学生的历史思维能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的口头表达能力。
4. 多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5. 实践教学：组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受历史，增强学习效果。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述与近代史相关的故事、传说等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本知识：系统讲解近代史的发展脉络，重点介绍重要历史事件、人物和思想。
3. 案例分析：选取典型历史事件，引导学生分析事件的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力。
4. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的口头表达能力。
5. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的学习效率。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期中期末考试：通过考试，全面评价学生的学习成果。
中国近现代历史纲要社会实践报告
中国近现代历史纲要社会实践报告本报告旨在总结我参与的中国近现代历史纲要社会实践活动的经验和收获。
本次实践活动的目的是加深对中国近现代历史的了解，并通过参观博物馆、研究资料和与专家交流等方式来深入研究相关主题。
以下是我对活动进行的回顾和总结。
实践活动背景中国近现代历史是中国历史中重要的时期之一，经历了许多重大事件和变革，对于了解中国的现代化进程和社会发展具有重要意义。
为了更好地了解这段历史，本次实践活动组织了一系列的研究和研究活动。
活动内容和方法在实践活动中，我们采取了多种方法来深入研究中国近现代历史。
首先，我们参观了一些重要的历史博物馆，如中国国家博物馆和中国近代史博物馆。
通过观看展览和文物，我们了解了许多关于中国近现代历史的重要事件和人物。
其次，我们进行了大量的文献研究和调查。
通过查阅相关书籍、报纸和文献资料，我们详细了解了中国近现代历史的背景和重要事件。
同时，我们还与专家进行了交流和讨论，从中获得了许多宝贵的信息和见解。
最后，我们还进行了团队讨论和分享。
我们组织了小组活动，让每个成员都能发表自己对中国近现代历史的理解和感悟。
通过互相交流和讨论，我们进一步深化了对该时期历史的认识。
收获和体会通过参与中国近现代历史纲要社会实践活动，我收获了许多知识和体会。
首先，我对中国近现代历史的背景和重要事件有了更全面的了解。
我了解到这个时期的历史发展是一个曲折而又艰辛的过程，中国人民为了实现国家的振兴付出了巨大的努力。
其次，我学会了运用多种研究方法来深入了解历史。
通过参观博物馆、研究文献和与专家交流，我学会了如何获取可靠的历史信息，并对历史事件进行更深入的分析和理解。
最后，我体会到历史对于现代社会的重要性。
中国近现代历史的经验和教训对于我们今天的发展和进步仍然具有指导意义。
通过了解历史，我们能够更好地认识和把握当下，为未来的发展提供借鉴和启示。
总结通过参与中国近现代历史纲要社会实践活动，我不仅加深了对这一时期历史的了解，还提升了研究和分析历史的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中国近现代史纲要》关于实践教学的计划
思政部
一、指导思想
《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性很强的思想政治理论课。
通过实施实践教学，把理论学习与实践活动结合起来，把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与能力提升结合起来，使大学生在实践的过程中加深对1840年以来中华民族为了救亡、图存、伟大复兴探索的认知，帮助大学生坚定四个选择的信念。
二、实施原则
任课教师负责与学生自主学习、自主管理有机结合；理论教学与实践活动交叉进行的原则；学生能力提升与团队协作精神促进的原则。
三、学时安排
根据教育部规定的教学学时总量，《中国近现代史纲要》课用总学时的1/3作为实践课时，课堂授课课时占28学时，课外实践课时占4学时，课内实践课时占6学时，共计32学时，2学分。
理论课时22（周学时2，1.5学分），实践教学10学时（三个项目，0.5学分）。
该门课程教学任务一学期完成。
四、实施形式及要求
（一）实施形式：分三个模块，三个必须完成的项目（必选1+任选2）
1、知识延伸模块：经典名篇选读、红色影片观评、红色人物春秋任选1，要求学生利用实践教学课时，以班为单位，组织观看影视，写一篇上课的观后感为汇报；每个学生练习自己的思想写出感想。
每个学生选取教材中各章节所列书目认真阅读，并做好读书笔记（基本内容、年代背景、历史意义、读时随笔、读后感想等）
2、综合提高模块：主题调查研究，此为必选项目。
具体方案附件1
3、能力培养模块：爱国主义主题演讲、红色纪念场馆志愿服务、红色故事讲坛、红色歌曲演唱等任选1个。
要求：以班为基本单位，班委统筹负责，任选项目分小组进行（必选项目除外）
五、时间安排
原则上理论教学与实践教学同步，但为了保证时间更充足、精力更集中，必选项目延伸到开课前暑假，学生停课后具体方案在教务QQ群，思政部网站、公共邮箱公布，为了万无一失责成教学秘书电话告知分管教学的系部主任，并做好通话记录（时间、接听人）
第一阶段（第1周）：两个确保：对《中国近现代史纲要》实践教学环节进行深入动员，确保每个学生了解实践教学的目的、意义、内容、形式、步骤和考核方法；确保实践教学活动取得实效，杜绝流于形式。
第二阶段（第2周）：三个建议: 自选项目路建议学生以班为单位，分学习小组，集体讨论确定项目，开展活动；建议每个班推选一个总负责人；建议学习小组推选组长，以便有统筹、意见有集中。
第三阶段（第三周）四制定：制定活动方案（切实可行）；制定分工任务书、制定活动计划、制定安全责任书
第四阶段：实施阶段，国庆后第一周提交必选项目成果；第12周提交自选项目1 、2
第五阶段：考评、总结
六、考核要求
（一）实践教学考核成绩100分。
其中必选项目50分，考核内容为审查报告主题确立依据、社会实践过程和数据的真伪、结论的科学、真实；知识模块自选项目20分，考核学生的读书笔记多少、感想大小、影评的原创性、感染力；能力模块项目30分，图片、PPT，演讲稿、新闻稿、故事集等。
（二）教师职责：认真动员、积极参与；写出评语，签上大名。
《中国近现代史纲要》
关于实践教学的方案
为了进一步加强大学生思想政治教育针对性、实效性，落实思想政治理论课2012年人才培养计划（理论课时1.5，实践课时0.5），现发布《“中国近现代史纲要”实践教学方案》，请2013年秋季开设《中国近现代史纲要》课程的学生及其他对此项活动感兴趣的学生认真阅读，并按照要求做好实践工作。
一、目的和意义
1、构建《中国近现代史纲要》“开放式、研究型、动态性的社会实践模式”。
2、通过实践活动，学生可以深刻、生动地掌握“两个了解”，进而理解“四个选择”的必要性和正确性。
通过自主调查和访谈活动，使学生进一步了解和体会我们的国史、国情，做到理论与实际相结合。
3、培养学生独立考察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、参加人员
1、2013年秋开设《中国近现代史纲要》课程的2012级本科学生。
2 “中国近现代史纲要”任课教师。
三、教师工作职责
1、策划、部署社会实践活动事宜
2、电话、网络指导学生社会实践活动
3、对学生社会实践成果进行评价
4、组织相关的成果推介会
四、学生社会实践活动的路径、形式和内容
1、暑假为主、双休为辅
2、家乡为主、外出为辅
3、独立为主、小组为辅
4、社会实践活动分两个阶段：
（1）在“中国近现代史纲要”开课的每年秋季学期，实行累积分制。
分值权重为：实践教学总分100分，调研报告（必选项目）50分。
调研时间，每年暑假。
提交报告的时间，“十一”后的第一个工作周
（2）将本项社会实践活动，力荐纳入校团委的社会实践框架中。
具体操作程序是：对报告成绩高的同学，以及对感兴趣于社会实践并有意进一步调研的同学，重
点扶植和培养，由任课教师做指导教师展开继续研究，申报大学生创新性实验项目；作为毕业论文的基础；推荐参加学校团委组织的评优活动。
5、调研题目：
（1）爱国主义教育基地考察；
（2）家乡革命英雄人物调研；
（3）地方革命史料调研；
（4）红色文化资源考察研究；
（5）红色文化资源与社会主义核心价值观培育的关系
（6）大学生爱国主义教育长效机制研究；
（7）与中国近现代史教学内容相关的自拟题目。
五、社会实践成果的规范要求
调研成果主要体现为调研报告、考察报告。
调研报告主要是针对某项调查研究课题提炼而成。
其规范要求，需符合《吕梁学院思政部“中国近现代史纲要”社会实践成果文本规范》，如下要求：
1、要有模版统一的封皮（报告的第一页）；
2、要填写模版统一的“‘中国近现代史纲要’社会实践调研报告简况表”（报告的第二页）；
3、报告的正文（从报告的第三页起）。
正文字数不少于5000字符。
4、成果需A4纸正反面打印，（与访谈提纲、问卷等）装订成册。
六、社会实践活动的总结和评价
1、鼓励原创性研究，杜绝抄袭。
2、由任课教师和相关专家评价成果。
3、对优秀成果进行一定的物质奖励。
4、将社会实践调研报告和获奖成果分别汇编成册，并用以示范后继活动参加者。
七、社会实践的特点
1、开放式：时间开放，在课程开设前，利用暑假进行。
地点开放，学生所在家乡，遍布全国。
内容开放，社会生活的各个方面。
2、研究型：该实践具有复合性，是对学生综合能力的培养和考察，如观察社会能力、实地调研能力、逻辑构思能力、文字表达能力等。
3、动态性：如果一个假期不够，可以进行后续调研和研究。
4、灵活性：第一次调研，即“中国近现代史纲要”开课前的第一个暑假的调研，每位修“中国近现代史纲要”课程的学生必须进行，报告计入期末总成绩，权重为20分。
但关于“中国近现代史纲要”课程结束后的后续调研，则采取自愿原则。
中国近现代史纲要教研室
2013年5月31日
《中国近现代史纲要》实践教学
项目登记表
项目名称
对应课程
系别年级
专业年级
学号
姓名
联系电话
日期
“中国近现代史纲要”实践教学（必选）调研报告简况表
成果名称
调研时间
调研地点
是否进行后续研究
后续研究 提交时间
是否参加评奖
贴照片处
调查、研究方法
内容摘要
关键词 （3-5个）
对报告的
自我评价
调研体会
备注：此表与调查问卷、访谈提纲、研究报告、考察报告一并装订，以班为单位，按学号大小排列，在国庆后第一周提交到思政部（旧校区西院教学楼三层）。
书名作者出版社
书籍来源图书馆借阅
选择本
书原因
听人介绍
阅读
方式
课余自读家庭藏书喜欢题目读书小组（为
读书小组命
名）
网络下载喜欢作者
自购
看过相关
影视其它其它其它
主要内容概括（300字）
我最欣赏的人物及特点
我印象最深
的话语
我的收获与
感想（2000-3000
字）
我对该书的
评价
影片名称导演历史背景
观看途径
红色影苑
看这部影
片原因
听人介绍
校外电影院喜欢该类题材网络在线喜欢导演或主人公教学视频时间允许其它其它
主要情节（300字）
最欣赏的
人物
印象最深的
台词
我的收获与
感想（2000-3000
字）
我对该片的
评价
4、参加一次社会公益活动
活动时间活动地点服务对象及
联系方式
对象
电话
服务方式
主要经过
活动效果
服务对象评价
签字：
我的收获与体
会（2000-3000
字）
5、演讲、红色故事讲坛、红歌合唱等
时间地点主持人
活动记录
备注：表5需要班委填写并与策划书、每个学生的演讲稿（或故事集）、登台演讲者图片、班委总结等合并装订成册；2-5自选项目两个。