六年级上册第6单元 《语文园地》教案
(2019最新)统编版六年级语文上册第六单元 语文园地 教案+实录
语文园地教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。
2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。
3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
课时安排：2课时1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。
2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。
1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。
2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。
过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。
大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。
）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。
游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。
坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。
一首诗背完，可以再选择另一首诗。
背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。
哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。
预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。
2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。
①借助注释和工具书理解字词。
明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。
比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。
②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
部编版六年级上册语文《语文园地六》第二课时优秀教案
部编版六年级上册语文语文园地六（第二课时）备课时间 11.10教材分析“语文园地”是部编版六年级上册第六单元的内容，安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法。
“词句段运用”安排了两项内容，一是给出一段话，要求学生能抓住关键词，把握这段话的主要观点，这是对单元语文要素的进一步练习和巩固：二是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，借助提示，引导学生关注制订乘车方案时要注意的问题，从而制订出合适的乘车方案。
“日积月累”安排的是传统文化常识的内容，要求学生了解其大致内容。
学情分析对于六年级的学生来说，学习自觉性和学习能力有了很大的提高。
他们对于古诗的学习有了自己一些独特的方法，但是没有知识化，系统化。
此外，学生在抓关键句，把握主要观点上还需要进一步的练习和巩固，从而很好的在生活中得以运用。
他们对于传统文化知识的了解比较欠缺，所以需要进一步了解，加深体会。
教学目标1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学重点1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学难点1.学习从一段话中看出作者的观点。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
教学准备：课件前置作业内容学生自己阅读材料，思考：你从站牌和旁边的提示中，读出了什么信息？小林到外婆家有哪些乘车方案？那种最合适？教学过程一、导入1、同学们，今天我们继续来学习《语文园地六》。
板书课题二、分析提炼观点出示：为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。
人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
1. 学生读这一段话，读两遍。
部编版语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案
目标
1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
探究
问题
如何通过抓关键词来把握全文主要内容
应用
作业
1.写倡议书。2.有条理、有重点地表达自己的观点。
了解倡议书的格式，并尝试运用。
一、导入课题
（板书：倡议书）
二、拓展思路
如果你有一个好的想法希望得到大家支持，可以写一份倡议书。
四、明确倡议书内容格式，观察倡议书材料
板书
设计
倡议书
标题鲜明
倡议对象即是称呼（也可在正文中点明）
正文写清楚内容
最后署名写日期
教学
后记
二、欣赏经典，初步感知
1.分组讨论。
2.学生评价，谈观后的收获。
三、出示话题，做好准备
1.思考：我要写哪个话题？怎样才能李青自己的观点？
2.小组交流，再全班汇报。
四、明确写法，编写讲稿
1.小组示范，学生感悟。
1.学生评价小组讨论的情况，交流，汇报。
学生观察材料，说一说倡议书的内容和格式要求
明确自己想倡议的点，然后开始写一写
活动一：口语交际
一、激发兴趣，导入新课
1生活中很多事情，家的意见会有分歧，需要协商才能解决，大遇到以下情况该怎么办？
二、初步尝试
总结并讲明要作好发言要求：态度要平和，以理服人
三、出示话题，做好准备
1.班上要搞一次讨论活动，要求人人参加。
2.出示演讲的话题，自己根据材料选择
四、明确写法，编写讲稿
1.讲解演讲稿的写法，出示要点。
部编版语文六年级上册教案-语文园地六
1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词意思的方法。
2.运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点;能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。
3.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。
一、导入新课,激发兴趣。
1.复习旧知。
通过这一单元的学习,大家一定有了很多的收获,我们来交流一下吧。
2.导入新课。
这节课我们来学习《语文园地》。
二、学习“交流平台”。
1.出示学习“交流平台”的要求:朗读古诗词,有哪些好的方法呢?2.课件出示学习古诗词的好方法。
(1)读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。
(2)对有画面感的诗句,可以通过想象来体会。
(3)多了解一些传统文化知识。
指名朗读学习古诗词的好方法。
3.梳理经验,举例说明。
(1)借助注释理解难懂的字词。
结合《书湖阴先生壁》,对照注释理解“苔”“畦”“闼”等字的意思。
(2)通过想象体会有画面感的诗句。
结合《江南春》,想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点,试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面?画面中的声音、色彩、形状又是怎样的?(3)借助传统文化知识来理解不懂的地方。
结合《浪淘沙》(其一),将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的《牛郎织女》的故事相联系,读懂诗人想表达的意思。
4.活学活用,巩固强化。
(1)出示本册“日积月累”中的诗句,抓住景物想象画面,指导朗读。
绿树村边合,青山郭外斜。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(2)拓展诵读课外的古诗词,运用借助注释、传统文化知识等方法来理解不懂的地方。
三、学习“词句段运用”。
(一)把握一段话的主要观点。
1.出示“词句段运用”第一题中的语段,引导学生把语段读通读顺。
2.逐句理解,说出句子的意思。
(1)启发思考:这段话一共有几句?逐句读一读,想想每句话分别是什么意思。
(2)同桌交流,互相补充,反馈点拨。
第一句说的是花草树木让城市的生活环境更舒适。
第二句说的是花草树木是城市的“绿色卫士”,守护城市环境。
第三句说的是花草树木被比作“城市之肺”。
最新部编版小学六年级语文上册《语文园地》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学六年级语文上册《语文园地》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目,结合课文内容探讨这样拟题的好处,并能为自己的习作拟出精彩的题目。
3.发挥想象,感受词语的表达效果,选择词语写一段话。
4.欣赏柳公权的楷书书法作品,感受书法之美。
5.积累鲁迅的名言,感受其精神品质。
【教学重难点】1.学会运用不同的方法把握不同文章的主要内容。
2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。
3.积累鲁迅先生的名句,懂得大概意思,并在反复诵读的基础上记忆,感悟鲁迅的崇高精神。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.抓住关键词,感受词语的表达效果,用所给词语写一段话。
2.欣赏柳公权的楷书书法作品,感受书法之美。
3.积累鲁迅的名言。
【教学过程】一、词句段运用(2)。
1.教师提示学习内容,学生阅读“词句段运用”第2题。
导语:同学们,语言文字是丰富多彩的,一个词语就能让我们产生不同的联想。
这些联想可能与我们的生活阅历有关,也可能与我们的爱好、性格有关。
正因为这样,同样的文字在不同的人的眼里就有着不同的意义。
今天,我们就来看几个词语,看看大家由这些词语能生发怎样的联想。
(1)学生大声地读出词语,圈出每组词语中自己认为比较重要的字或词。
(2)依次出示词语,请同学们说说由词语产生的联想,每个词语可以请三到四名学生说一说,看看他们的联想有什么不一样。
预设一:饱经风霜的脸生1:我想到了我的爷爷,他一生经历了许多事,现在他年纪大了,脸上一道道的皱纹,记录了岁月的沧桑。
(教师提示:可以进行外貌描写。
)生2:我想起了驻扎在边疆的战士,他们冒着严寒酷暑守卫边疆,尽管他们可能年纪不大,但他们的脸确实是饱经风霜的。
(教师提示:可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬) 生3:我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫,他为了生活苦苦挣扎。
我又联想到了那个时代许多像他那样的底层劳动人民,他们的脸都是饱经风霜的,他们经历了种种磨难,但仍顽强地活着。
部编版语文六年级上册第6单元单元课 教案
设计
8.第二单元
我们是大地的一部分: 单元知识:
《古诗三首》结合注释、资料理解诗句
《只有一个地球》抓关键词把握文章内容
《青山不老》《三黑和土地》抓关键词把握文章内容
口语交际正确表达自己的不同观点
教学
后记
整合课
2
交流生活中大家意见有分歧的时候，怎样表达自己的不同意见，以及准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义，尊重不同意见，讨论时态度要平和，以理服人，仿照稳重的例子，就关心的问题学习写一份倡议书。
单元课教学设计表
学 科
语文
单 元
第六单元
备课者
课 型
单元课
1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：单元浏览，明确主题
1.首学：学生在课内自主浏览第二单元的主题课文、口语交际、习作和语文园地的内容。
2.互学：四人小组交流: 我知道了什么，还想知道什么？
3.群学：小组中心发言人汇报我们知道的和还想知道的内容，其他学生进行评价和补充。
4.共学：梳理单元知识结构。
活动二：文本速读，初知大意
1.首学：教师布置学生选择一篇文章快速读，思考这篇文章主要讲了什么。
2.互学：教师巡视指导同桌或者四人小组学习。注意要抓住主要的内容说，或者选择关键词进行串连，或段意归并。
3.群学：学生汇报交流，教师点拨：主要内容应简洁，避免讲故事或复述课文。
4.共学：教师引导学生概括主要内容。抓主干，忽略细节。
2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意及知识要点。
3.了解课文的主要内容，了解地球，感受自然的美丽；掌握怎样抓住关键句来把握文章主要内容。
语文园地六课件部编版语文六年级上册
语文园地六课件部编版语文六年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文六年级上册的语文园地六。
具体内容包括：1. 阅读理解：《狼和小羊》章节内容：语文园地六中的《狼和小羊》。
课文内容：通过阅读《狼和小羊》，让学生了解故事寓意，学会辨别是非。
2. 语文常识：成语积累章节内容：语文园地六中的成语积累。
课文内容：学习并掌握一些常用的成语，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《狼和小羊》，理解故事内容，体会故事寓意。
2. 积累成语，学会运用成语进行表达。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《狼和小羊》的故事寓意，成语的运用。
2. 教学重点：朗读课文，理解故事内容，积累成语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪。
2. 学具：成语卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组与课文相关的图片，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读《狼和小羊》。
《狼和小羊》的故事情节是怎样的？故事中，狼和小羊分别代表了什么？4. 成语积累：教师出示成语卡片，引导学生学习成语，并进行课堂互动。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用成语进行表达。
6. 随堂练习：让学生进行成语填空、改错等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《狼和小羊》2. 成语积累：展示学生所学的成语七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学的成语，编写一个小故事。
答案示例：从前，有一只狡猾的狐狸，总想捉弄其他动物。
有一天，它遇到了一只聪明的小兔子。
狐狸对小兔子说：“听说你的跑步速度很快，敢不敢和我比一比？”小兔子知道狐狸的诡计，于是回答：“我知道你心虚，我才不上当呢！”狐狸只好灰溜溜地走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和成语的学习，提高了学生的阅读兴趣和语文素养。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
人教版六年级上册语文第六单元课文+口语交际+习作+语文园地 课时教案
第六单元：课文+口语交际+习作+语文园地古诗三首教学目标1.会写“涯、莺”2个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话说一说诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．激发学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学设计一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
板书：浪淘沙（其一）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思：①九曲②簸③天涯④直上。
4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡（772—842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称“刘柳”，因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.朗读古诗，理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
/②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
/③天涯：天边。
/④直上：一直到达。
3.学生连起来说说诗意：（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。
如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家）（适时板书：黄河雄伟壮美的景象）四、质疑探究1.出示：“如今直上银河去，同到牵牛织女家。
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语文园地六
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本单元的语文园地安排了三个板块的内容。
分别是“交流平
台”“词句段运用”“日积月累”。
六年级的学生已经接触了不少古诗词，但学生在理解古诗词方
面仍可能有困难,教师要通过多媒体课件、讨论交流等方式引导学生掌握读懂古诗词的好方法。
二、教学目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的训练。
2.归纳理解古诗的方法。
抓住关键句把握文段主要观点，提取
有效信息。
积累传统文化常识的内容。
三、重点难点
【教学重点】
结合阅读体验，梳理理解古诗的方法。
运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。
【教学难点】
能阅读文本，准确提取有价值的信息。
积累背诵。
四、教学过程
（一）交流平台
1.思考交流：学习古诗的方法。
（1）读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
（2）有画面感的诗句，可以通过想象来体会。
（3）多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
2.举例理解：以李商隐的《嫦娥》为例，结合资料袋中传统文
化知识，更加深刻地理解古诗。
3.诗意解析：教师带领学生一同理解《嫦娥》大意。
4.主题归纳：这首诗通过叙述嫦娥奔月后，在广寒宫中的孤寂
生活。
表达了诗人怀才不遇的不平之感，以及身在他乡的孤寂、思
乡之情。
（二）词句段运用
1.出示“词句段运用”中第一部分的文段，结合图片加深理解。
教师：读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
2.抓住观点：树木花草是城市的“绿色卫士”。
体现：吸收空气中的二氧化碳；调节城市空气；降低灰尘污染。
3.出示“词句段运用”中第二部分的文段，思考小林怎样乘车最合适。
（1）提取材料中有效信息：出发站与目的地；时间条件；站点与时间关系。
（2）交流思考：温泉镇→宋家洼有几种乘车路线？
明确：方案一：直达——乘坐763路
方案二：换乘——先乘坐65路车，再转乘86车
（3）方案讨论：①因为九点之前必须赶到宋家洼，所以不能选择方案一的直达车。
②讨论换乘方案有几种路线。
（4）明确：有两种换乘路线
（5）从两种换乘路线中选择最佳方案。
明确：距离最近，时间最短即为最佳方案。
（三）日积月累
1.读一读：
教师：借助字典把“日积月累”的内容读正确。
2.了解“五行”：金、木、水、火、土。
（通过图片了解）
3.了解、认识“五彩”：黄、青、赤、白、黑。
（通过《女娲补天》节选文段和阴阳五行学说了解）
4.了解“五谷”：稻、麦、黍、菽、稷。
（通过播放相关视频进
行讲解）
5.了解“五音”：宫、商、角、徵、羽。
（通过图片、音阶了解）
6.巩固知识：
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑。