浅析ASQ-3对儿童健康成长的重要性
assq量表评分标准
assq量表评分标准
摘要：
1.ASQ 量表评分标准简介
2.ASQ 量表评分标准的具体内容
3.ASQ 量表评分标准的应用和意义
正文：
ASQ 量表评分标准是一种广泛应用于评估儿童心理发展水平的工具。
ASQ 是“Age-Specific Questionnaires”的缩写，意为年龄特定问卷，它是由美国心理学家Infant-Toddler Mental Health Specialists 研发的，主要用于评估0-6 岁儿童的心理发展水平。
ASQ 量表评分标准的具体内容包括以下几个方面：
1.社交交往能力：评估儿童在社交场合的表现，如是否主动与他人交往，是否能够理解和遵守规则等。
2.语言能力：评估儿童的语言表达和理解能力，包括词汇量、语法结构、表达能力等。
3.认知能力：评估儿童的认知发展水平，包括感知觉、注意力、记忆、思维、想象等方面。
4.精细动作能力：评估儿童的手部精细动作发展水平，如拿笔、画画、剪纸等。
5.大运动能力：评估儿童的大肌肉运动发展水平，如走路、跑步、跳跃等。
ASQ 量表评分标准的应用和意义主要体现在以下几个方面：
1.对儿童心理发展水平的评估：通过ASQ 量表评分标准，可以全面、客观地了解儿童的心理发展水平，为家长和教育工作者提供参考。
2.对儿童心理问题的早期发现：通过ASQ 量表评分标准，可以及早发现儿童的心理问题，为早期干预提供依据。
3.对儿童心理发展的跟踪观察：通过定期进行ASQ 量表评分，可以对儿童的心理发展进行跟踪观察，以便及时调整教育策略。
基于《年龄与发育进程问卷-第3版》调查的中国和美国1~66个月儿童发育状况的比较
基于《年龄与发育进程问卷-第3版》调查的中国和美国1~66个月儿童发育状况的比较缪琼;柴臻;SquiresJane;严菊花;陈静仪;陈介宇;朱锡翔;卞晓燕【摘要】目的研究中国与美国1~66个月儿童的《年龄与发育进程问卷-第3版》(ASQ-3)常模数据,分析两国儿童发育的差异并探讨其产生的原因.方法资料来源于中、美ASQ-3常模数据.采用SAS 9.3 和 MS Excel进行统计分析,比较两国儿童每个ASQ-3月龄组各能区得分的平均值.结果中国常模总样本为4 452人,每个月龄组为218~227例;美国常模总样本为18 572例,每个月龄组为352~2 088例.中、美ASQ-3常模比较,沟通能区共有11个月龄组差异有统计学意义,≤10 m月龄组均为美国高于中国,~20 m月龄组互有高低,~54 m月龄组中国高于美国;粗大动作能区有15个月龄组差异有统计学意义,在≤20 m月龄组均为美国高于中国,~30 m 月龄组互有高低,≥33 m月龄组及以后均为中国高于美国;精细动作能区有14个月龄组差异有统计学意义,≤24 m月龄组为美国高于中国,之后互有高低,但仍以美国较高为主;解决问题能区有15个月龄组差异有统计学意义,均为美国高于中国;个人-社会能区有17个月龄组差异有统计学意义,≤14 m月龄组美国高于中国,~36 m月龄组互有高低,其中5个差异有统计学意义的月龄组都是美国高于中国,≥42 m月龄组均为中国高于美国.结论中国0~2岁儿童的综合发育水平较美国儿童低,之后有逐渐赶上或超过的趋势.%Objective To compare the mean scores of norm groups in China and US for children aged 1 to 66 months using Ages and Stages Questionnaires,Third Edition(ASQ-3),and examine the differences in development of young children in these two countries,including a discussion of plausible reasons for these differences.Methods Parents of children in China norm group completed the pencil-paper version of ASQ-3;and parents of US norm group either completed the pencil-paper version or the web version of ASQ-3.The mean scores of the children aged 1 to 66 months in the two norm groups on five developmentaldomains(i.e.,communication,gross Motor,fine Motor,problem solving,and personal social)were compared.Data were analyzed using SAS 9.3 and MS Excel.Results China norm group included 4,452 young children,and within each age interval,218 to 227 young children.A sample of 18,572 young children was recruited for US norm group,352 to 2,088 young children in each age interval.The results showed that the mean scores of the two norm groups were significantly different on11 age intervals(55%)in communication norm group scored higher than China norm group at 2,4,6,8,and 10 months;there were no major differences between the two groups between12-20 months;and China norm group scored higher between 22-54 months.In gross motor domain,significant differences were found in 15 age intervals(75％).US norm group scored higher than China norm group in age intervals before 20 months;the two groups performed at similar level between 22 and 30 months;and China norm group outperformed US norm group in all age intervals after 33 months.In fine motor domain,the scores of the two norm groups were significantly different in 14 age intervals(70％),and within the 14 age intervals,China norm group scored significantly higher than US norm group only at 54-month age interval.The scores of US norm group were higher than those of China norm group in all age intervals before 24 months.Though the two groups scored at a similar level in age intervalsafter 24 months,the scores of US norm group were slightly higher.In problem solving domain,significant differences were found in 15 age intervals between the two norm groups(75％),and US norm group scored higher than China norm group in all age intervals except 54 months.In personal-social domain,significant differences were found in 17 age intervals(85％).US norm group performed better than China norm group in the age intervals before 14 months.From 16 to 36 months age intervals,US norm group outperformed China norm group in five age intervals,but China norm group scored higher in the age intervals after 42months.Conclusion Young children in China norm group scored significantly lower than their peers in US norm group on ASQ-3 in the age intervals younger than 24 months though their scores increased and eventually were similar or higher than the US norm group at older intervals.It is of great importance to pay close attention to early development of young children,since developmental delays at an early age may have a far more significant impact on the child,family,and our society than we could imagine.【期刊名称】《中国循证儿科杂志》【年(卷),期】2017(012)002【总页数】5页(P111-115)【关键词】年龄与发育进程问卷;差异比较;儿童发育;筛查;心理学【作者】缪琼;柴臻;SquiresJane;严菊花;陈静仪;陈介宇;朱锡翔;卞晓燕【作者单位】上海美华妇儿医院儿科上海,200050;美国加州州立大学北岭分校教育学院特殊教育系美国加州,91326;美国俄勒冈大学特殊教育和临床科学部、早期干预研究所美国俄勒冈,97403;昆山市妇幼保健所儿童保健科昆山 215300;美国肯特州立大学特殊教育部美国俄亥俄,44242-0001;美国俄勒冈大学特殊教育和临床科学部、早期干预研究所美国俄勒冈,97403;云南省妇幼保健院保健技术指导科昆明,650051;上海市妇幼保健中心儿童保健科上海,200062【正文语种】中文《年龄与发育进程问卷》(ASQ)是美国乃至全世界研究最广泛的、使用最普遍的、1～66月龄儿童的发育筛查量表[1～6]，具有家长参与性、筛查简捷省时性，兼具儿童发育促进的功能，除了有纸质版本外还有网络版本 [2]，特别适用于中国儿科医生与儿童比严重失调的现状。
儿童心理行为发育筛查asq制度
儿童心理行为发育筛查asq制度
儿童心理行为发育筛查ASQ制度是一种针对0-6岁儿童的心理和行为发育状况进行筛查的制度。
ASQ制度通过一系列问卷调查和评估工具，对儿童在语言、认知、运动、情感和社会适应性等方面进行评估，以发现儿童在心理和行为发育方面是否存在迟缓或异常情况。
ASQ制度的目的是早期发现和干预儿童的心理和行为问题，促进儿童的健康成长。
通过ASQ制度的筛查，可以及早发现儿童在心理和行为方面存在的问题，并提供相应的干预和治疗措施，以避免问题进一步加重或对儿童造成长期影响。
ASQ制度的实施通常由专业的儿童保健机构或医疗机构负责，他们会提供一系列问卷和评估工具，并对儿童进行评估和诊断。
家长可以在医生的指导下，参与到孩子的心理和行为筛查中，观察孩子的表现，并提供相关信息。
ASQ制度的优势在于其简单易行、操作方便、快速有效等特点，可以让家长和医生及时了解孩子的心理和行为状况，并提供相应的干预和治疗措施。
同时，ASQ制度还可以对不同年龄段儿童的发育情况进行比较，为儿童保健和医疗工作提供重要的参考依据。
总之，儿童心理行为发育筛查ASQ制度是一种有效的儿童心理和行为评估工具，可以帮助家长和专业人员了解孩子的心理和行为状况，促进儿童的健康成长。
assq量表评分标准
assq量表评分标准摘要：1.ASQ 量表的概述2.ASQ 量表的评分标准3.ASQ 量表的应用领域4.ASQ 量表的优点与局限性正文：ASQ 量表，全称为Adverse Symptom Questionnaire，即不良症状问卷，是一种常用的心理评估工具。
它主要用于评估个体在不良症状（如焦虑、抑郁等）方面的表现，以便为临床诊断和治疗提供依据。
本文将详细介绍ASQ 量表的评分标准、应用领域，以及其优点与局限性。
首先，我们来了解ASQ 量表的评分标准。
ASQ 量表共有5 个维度，分别是焦虑、抑郁、敌对、恐怖和偏执。
每个维度包含6 个题目，总共30 个题目。
评分采用7 级评分法（1-7 分），1 分代表完全没有，7 分代表非常严重。
在评分时，评定者需要根据受评者在过去一周内的表现，对每个题目进行评分。
最后，将各个题目的得分相加，得到各个维度的总分，再计算出总的ASQ 得分。
接下来，我们来看ASQ 量表的应用领域。
ASQ 量表广泛应用于精神科、心理咨询、教育、社会工作等领域。
通过评估个体的不良症状，可以为临床诊断提供依据，也可以评估治疗效果，以便及时调整治疗方案。
然而，ASQ 量表也存在一些优点和局限性。
首先，ASQ 量表具有较高的信度和效度，评分结果较为可靠。
其次，ASQ 量表简单易用，评分速度快，适用于大规模的筛查和评估。
然而，ASQ 量表也存在一些局限性，例如评分可能受评定者主观因素影响，以及量表的维度可能不够全面等。
因此，在使用ASQ 量表时，需要综合考虑其优点和局限性，结合其他评估工具，以获得更全面、准确的评估结果。
综上所述，ASQ 量表是一种常用的心理评估工具，具有较高的信度和效度。
通过评估个体在不良症状方面的表现，可以为临床诊断和治疗提供依据。
α乳清蛋白激发婴儿潜能.docx
α乳清蛋白激发婴儿潜能
０到７岁是人一生中生长最快速的时期，尤其是婴儿期。
最新研究证明，α乳清蛋白在全面激发宝宝潜能方面发挥着重要作用：其富含的半胱氨酸可以在宝宝体内转化成牛磺酸，促进宝宝脑细胞的生长。
α乳清蛋白是母乳中含量最多的蛋白质，占总蛋白质的２７％，含有丰富的色氨酸，是调节婴儿睡眠、食欲和情绪的重要营养元素。
喂养实验表明，α乳清蛋白更容易被宝宝消化吸收，让宝宝保持良好的食欲，从而促进体格健康成长。
α乳清蛋白中含有丰富的色氨酸。
色氨酸是调节婴儿睡眠、情绪的重要营养元素。
同时，α乳清蛋白良好的耐受性让宝宝不易哭闹，有助于培养良好的情绪。
这些都可以帮助宝宝良好的行为发育。
据美国惠氏公司的科研人员介绍，婴儿时期的宝宝不仅需要有强壮的体格和聪明的大脑，也不能忽视良好的行为发育，这样才能全面激发宝宝的成长潜能，帮助宝宝健康成长。
良好的行为发育具体体现在睡眠、情绪和食欲等方面。
婴儿期良好的行为发育对宝宝未来的性格形成将产生重要影响。
网址： 第 1 页，共 1 页。
浅析ASQ-3在社区儿童保健门诊中的运用与分析
浅析ASQ-3在社区儿童保健门诊中的运用与分析摘要：ASQ-3是检测儿童发育情况的重要检测指标，对于确认儿童的身心是否健康有着很重要的作用。
本文对ASQ-3进行了相关介绍，概述了目前社区儿童保健门诊的发展现状，并且对ASQ-3在社区儿童保健门诊的运用进行了分析。
关键词：ASQ-3，社区儿童保健，发育迟缓1 ASQ-3概述ASQ（Ages and Stages Questionnaires）是一种用于筛查婴幼儿发育迟缓的工具。
ASQ被广泛应用到社区儿童保健门诊中，以协助医生早期发现儿童可能存在的发育迟缓问题，并及时启动干预措施，以便于帮助儿童能够正常地发育生长。
ASQ-3是ASQ的第三个版本，及年龄与发育进程问卷——第三版。
2 ASQ-3的优势和局限性2.1 ASQ-3的优势（1）有效识别发育迟缓ASQ-3根据不同年龄段的儿童，设计了一系列适用的问卷，涵盖了儿童在各个方面的发育情况，如语言、动作、认知等。
这些问卷可以很好地协助医生对儿童的发育情况进行全面评估，发现潜在的发育迟缓。
（2）简单易行ASQ-3问卷设计清晰简单，方便快捷，医生可以在很短的时间内完成评估。
同时，问卷的使用无需专业知识，门诊的护士或工作人员可以协助医生完成评估。
（3）家长参与度高ASQ是一种通过家长完成的问卷，鼓励家长积极参与到儿童的发育评估中，提高了家长对儿童发育的关注度，增强了家长的发育认识和能力。
2.2 ASQ-3的局限（1）未能面对多元文化需求部分移民和少数民族家庭对ASQ-3提出了异议，因为这些家庭所处的背景和社会文化环境迥异，可能会影响他们对ASQ-3问卷的理解及回答。
因此，医生在应用ASQ-3时需要更加针对性地考虑文化因素，以便更加准确地对儿童发育情况进行评估。
（2）结果不具备诊断性ASQ-3只能用于筛查，对于筛查结果为存在迟缓的儿童需要进行进一步的综合评估，才能做出准确的诊断。
因此，必须向家长充分解释ASQ的筛查结果及意义，并建议他们在筛查结果为存在迟缓的情况下，尽快到专业医疗机构做进一步的评估和诊断。
基于《年龄与发育进程问卷-第3版》调查的中国大陆城乡1~66个月儿童发育状况的比较
基于《年龄与发育进程问卷-第3版》调查的中国大陆城乡1~66个月儿童发育状况的比较朱锡翔;刘芳;SQUIRESJane;岳虹霓;许汝钗;刘媛;陈菁;卞晓燕【期刊名称】《中国循证儿科杂志》【年(卷),期】2017(12)2【摘要】目的探讨我国城镇与乡村1~66个月儿童发育的差异及特点.方法资料来源于《年龄与发育进程问卷-第3版(中文版)》(ASQ-3)的全国常模样本,比较城市和乡村样本的20个ASQ-3月龄组在沟通、粗大动作、精细动作、解决问题和个人-社会5个能区的得分平均值以及量表总分的平均值.采用SAS 9.3 和 MS Excel进行统计分析.结果城镇样本2 236人,乡村样本2 216人,每个ASQ-3月龄组的样本量为108~114人.沟通能区有19个月龄组城镇较乡村高,其中6个月龄组差异有统计学意义;粗大动作能区有18个月龄组城镇较乡村高,其中8个月龄组差异有统计学意义;精细动作能区有18个月龄组城镇较乡村高,其中7个月龄组差异有统计学意义;解决问题能区所有 ASQ-3月龄组城镇均高于乡村,其中11个月龄组差异有统计学意义;个人-社会能区有14个月龄组城镇较乡村高,其中3个月龄组差异有统计学意义.20个月龄组的ASQ-3量表总分城镇均高于乡村,其中11个月龄组差异有统计学意义,在27 m(适用于25个月16天至28个月15天儿童)及以后的月龄组中,城乡差距加大.结论我国1~66个月儿童的发育存在城乡差异,乡村儿童ASQ-3各个能区的发育普遍落后于城镇儿童.推广ASQ-3对促进我国乡村儿童的发育有重大意义.%Objective To investigate differences and characteristics of the development of children aged 1 to 66 months in urban and rural areas in China.Methods Data from the national normgroup of Ages and Stages Questionnaires(Third Edition,Chinese)(ASQ-3)were used to compare the development of young children in urban and rural areas of China in the five developmental domains: communication,gross motor,fine motor,problem solving,and personal social.Twenty age intervals from 1 to 66 months were used for comparison.Data were analyzed using SAS 9.3 and MS Excel.Results The urban group included 2,236 young children and the rural group included 2,216 young children,with 108-114 young children in each age interval.In communication domain,the urban group scored higher than the rural group in 19 age intervals,and significant differences were found in 6 age intervals.In gross motor domain,the urban group outperformed the rural group in 18 age intervals,and significant differences were found in 8 age intervals.In fine motor domain,the urban group scored higher than the rural group in 18 age intervals,and significant differences were found in 7 age intervals.The urban group scored higher than the rural group in all age intervals in problem solving domain,and significance were found in 11 age intervals.In personal social domain,the urban group scored higher than the rural group in 14 age intervals,and in 3 of them the differences were significant.When comparing the total score,the urban group outperformed the rural group in all age intervals,especially in age intervals older than 26 months;and 11 of the comparisons were significantly different.Conclusion There were differences between young children's development in urban and rural areas in China.Young children in rural group scored lower than those in urban group in the same age ing ASQ-3 is simple andconvenient for children in rural areas,because it may help promote the use of parent-completed screening tools,and increase the awareness of early development of young children.【总页数】5页(P116-120)【作者】朱锡翔;刘芳;SQUIRESJane;岳虹霓;许汝钗;刘媛;陈菁;卞晓燕【作者单位】云南省妇幼保健院保健技术指导科昆明,650051;湖北省十堰市妇幼保健院儿童保健科十堰,442000;美国俄勒冈大学早期干预研究所尤金,97403;江苏省淮安市妇幼保健院儿童保健科淮安,223002;河北省保定市妇幼保健院儿童保健科保定,071000;宁夏回族自治区妇幼保健院儿童保健科银川,750002;江西省鹰潭市妇幼保健院儿童保健科鹰潭,335001;上海市妇幼保健中心儿童保健科上海,200062【正文语种】中文【相关文献】1.年龄与发育进程问卷评估学龄前儿童发育能力的调查结果分析 [J], 张永花;胡丹2.运用年龄与发育进程问卷调查十堰市儿童神经精神发育状况 [J], 易燕;田小琼;王永兰3.基于《年龄与发育进程问卷-第3版》调查的中国和美国1~66个月儿童发育状况的比较 [J], 缪琼;柴臻;SquiresJane;严菊花;陈静仪;陈介宇;朱锡翔;卞晓燕4.《年龄与发育进程问卷》中文版在高危儿童发育筛查中效度验证 [J], 刘仕祺;武元;边旸;李明5.年龄与发育进程问卷(中文版)评估上海市3～66月龄儿童神经精神发育春夏秋季的差异 [J], 魏梅;徐素香;SQUIRES Jane;宋魏;喻茜;姚国英;卞晓燕;张莉;郑小斐;CHEN Ching-I因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
汤普森三代测评
汤普森三代测评背景。
汤普森三代测评是由美国心理学家、家庭治疗专家汤普森（Richard C. Thompson）提出的。
他认为，个体的心理健康和行为问题往往与家庭环境密切相关，而家庭又受到社会环境的影响。
因此，要全面了解个体的问题，就需要对个体、家庭和社会环境进行综合评估。
汤普森三代测评就是基于这一理念而设计的。
内容。
汤普森三代测评主要包括三个部分，个体评估、家庭评估和社会环境评估。
个体评估主要关注个体的心理健康状况、行为问题和个人特点，包括个体的情绪状态、人际关系、学习工作情况等。
家庭评估则主要关注家庭的结构、功能和互动模式，包括家庭成员之间的关系、家庭氛围、家庭成员的角色分工等。
社会环境评估则主要关注个体所处的社会环境，包括社会资源、社会支持、社会文化等。
应用。
汤普森三代测评主要应用于心理咨询、家庭治疗、社会工作等领域。
通过对个体、家庭和社会环境的综合评估，专业人士可以更全面地了解个体家庭的情况，从而制定更有效的干预方案。
例如，在心理咨询中，通过汤普森三代测评，心理咨询师可以更准确地了解客户的心理健康问题，为其制定更有针对性的治疗方案。
在家庭治疗中，通过汤普森三代测评，家庭治疗师可以更全面地了解家庭的问题，从而帮助家庭成员改善互动关系，重建家庭功能。
在社会工作中，通过汤普森三代测评，社会工作者可以更深入地了解客户所处的社会环境，为其提供更全面的帮助和支持。
意义。
汤普森三代测评的意义在于它提供了一种综合评估个体家庭的工具，有助于专业人士更全面地了解客户的情况，从而制定更有效的干预方案。
它突破了传统评估工具只关注个体或家庭的局限，将个体、家庭和社会环境综合考虑，有助于更全面地把握客户的情况，为其提供更有效的帮助。
因此，汤普森三代测评在心理咨询、家庭治疗、社会工作等领域具有重要的意义。
总结。
汤普森三代测评是一种综合评估个体家庭的工具，包括个体评估、家庭评估和社会环境评估三个部分。
它主要应用于心理咨询、家庭治疗、社会工作等领域，有助于专业人士更全面地了解客户的情况，从而制定更有效的干预方案。
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浅析ASQ-3对儿童健康成长的重要性
摘要：ASQ-3是用来对儿童的发育情况进行科学评估地系统，该系统可以帮
助医生更加准确的判别儿童是否存在发育迟缓的情况。
很多儿童在早期没有进行
相关检查，没有及时对异常的生长发育情况进行干预，导致在后来的成长过程中
存在缺陷，因此及时利用ASQ-3系统对儿童的发育情况进行评估有着非常重要的
作用。
1 ASQ的发展历程
ASQ是由美国俄勒冈大学人类发育中心、早期干预研究院针对1-66个月大的
儿童最佳生长发育状况和社会情感发展研究的儿童发育检测量表系统，即ASQ儿
童发育检测系统。
ASQ儿童发育检测系统主要着眼于确定儿童发育发展的基本特
点和问题，并指导检测者评估儿童的发育迟缓情况。
ASQ儿童生长发育检测系统
是一套专门用于筛查并检测一个月至六十六个月大的儿童生长发育情况的调查问
卷系统，该调查问卷的结论可判断该孩子生长发育情况是否与其年龄水平一致，
以及是否需早期干预并做进一步进行的评估以确认是否需要相关服务。
ASQ系统
发展至今已有了第三代，而ASQ-3（年龄与发育进程问卷——第三版）也是目前
世界最新的，也是最全面的儿童生长发育检测体系。
2 ASQ-3儿童发育评估的概述
2.1 ASQ-3的具体测试内容
ASQ-3检查可根据孩子们在沟通、粗大动作、精细动作、问题解决以及个人-
社交技能等方面的生长发育情况做筛选，而这些检测的内容对孩子的生长发育而
言都是非常关键的，下表面对ASQ-3检查的五大能区加以说明。
沟通能区：是评估对语言的认知与口头表达能力，利用简短的交谈观察孩子
发出的语言或者是非言语信息，以此判断孩子传达知觉、感情及内心情绪的能力；
粗大动作：评估大肌肉的运动能力。
精细动作：评估手和手指的运动和协调的能力。
解决问题：评估在玩游戏时解决问题的技巧。
个人-社会：评估个人社交性活动、游戏玩具、自助技能和与他人交流的技能。
2.2 ASQ-3系统筛查的流程
选择问卷：ASQ-3包含21份（2个月、4个月、6个月、8个月、9个月、10
个月、12个月、14个月、16个月、18个月、20个月、22个月、24个月、27个、30个月、33个月、36个月、42个月、48个月、54个月及60个月）易于填写的
网络版问卷，根据儿童年龄选择适合的月龄组问卷。
完成问卷：由家长作为主要照看人采用网上调查的方式针对儿童的真实状况
进行调查。
审核与评定方法：由医生按照问卷题目，选取相应的材料工具包中的玩具对
孩子们进行评定。
与医师商讨结果并决定下一个行动：医师将和您交流他们的筛选结论，或给
其他备选教育资源的帮助，包括随访、监护及继续评价。
ASQ-3筛选会导致下列
三个危险后果：超过界值：孩子发育达到了年龄的发育标准。
小于界值：筛选结
果正好超过统计分析推导的界值或小于界值，必须有专门机构进行发育评价。
接
近边界值：检测结果显然超过了边界；如果所得结果中存在可疑之处，孩子的某
些或部分领域显示急需额外的支持。
而在此时，该孩子成长过程并不是呈现极为
明显地迟滞，因而必须转交专家的更进一步评估，而是急需更进一步发育观察。
3给儿童进行系统的发育筛查的重要性
研究表明儿童时期情绪、行为和发育障碍的发病率大约在15%-17%。
这些障
碍或疾病，可能在儿童发育过程中的任何时候发生，而且，许多情况下难于被及
时识别而延误早期干预的时机，可能造成儿童的终身残障。
给患者家庭幸福生活
蒙上了一层阴影，并且带来沉重的精神和经济方面的负担。
3.1 儿童发育迟缓的症状
（1）体格生长发育延迟儿童的体重、身长都远远滞后于同月龄、同性之爱
别的儿童，而且小儿的体格每年的增长率低于4~6 cm，就表明有生长发育延迟的
可能性。
造成孩子的身体生长迟缓的常见因素，还有遗传原因、营养不良、内分
泌疾病、代谢性疾病、放射性药物、化疗和某些药物作用等。
（2）身体活动发展滞后儿童粗大动作或精细运动能力并未超过相应年龄阶
段的正常标准，但存在着明显的发展滞后问题，比如四个月月龄的婴儿不能抓住
东西，1周岁的婴儿不会站立、不能用食指和拇指进行抓握运动等，以及三周岁
及以上的孩子不能扔球、无法开门等，上述情况均表明儿童运动具有发展滞后的
可能性，需要及时到专门机构接受检查和进一步的运动发展观察。
（3）语言发育滞后是指儿童的语言发育滞后于正常水平，无法满足其年龄
所应该达到的水准，不同年龄的儿童都可能呈现为发声过晚、不能说出正确句子，沟通能力差，表达能力较差，语言理解能力差等表现形式，如一岁以上儿童无法
有意识地叫爸爸妈妈，3岁以上儿童无法了解冷、饿等词汇的含义，四岁以上儿
童无法完整地表述语句，因此都应该考虑语言发育滞后的可能性。
语言发育滞后
的儿童在上学后由于交流问题而造成情感和心态的问题，并导致产生不安、回避
等心态。
（4）精神发育迟缓一般表现为智能落后和社会适应障碍，儿童的智能普遍
较同龄儿童落后，甚至精神不健康，没有社会适应能力。
轻度的情感发展不正常，儿童不能辨别好坏的道德观念。
严重的病人患者可以产生特殊面容，日常生活由
人照料，通过锻炼能够进行基本的劳作。
更严重的通过锻炼能够独立进行进食的
行为。
而严重的精神发育迟缓患者日常生活基本无法自理，并出现说话能力障碍，大部分无法学习发声，可以产生简单的音节。
儿童情绪、行为和发育障碍的早期识别是早期干预的前提。
使用专业、现代、有效的儿童发育及行为筛查量表对全体儿童进行筛查是早期识别的前提。
目前国
际上最广泛推荐的筛查方式是以家庭为中心的筛查，这是利用了家长对孩子的日
常行为及能力最了解，孩子对家长发出的指令依从性高的特点。
3.2 ASQ-3对儿童健康成长的重要性
目前经过的科学研究表明，儿童发育迟缓大多和遗传因素、营养因素、病理因素和某些非遗传性原因直接相关。
如染色体结构和数量的异常、多基因表达异常等遗传性原因均会引起儿童发育迟缓的出现，但通常由遗传性原因所引起的儿童发育迟缓在儿童2周岁之后才逐步显示出来；在患儿的儿童时代，由于儿童正处在迅速的生长发育阶段，此时营养物质的缺少就会造成孩子生长发育迟缓或者体重逐渐减少，而且过长时间的营养物质缺少还可以危害到心、脑等主要脏器的正常发展；而病理原因也是引起儿童发育迟缓的主要因素之一，如内源性生长激素缺乏症、慢性感染、癌症、脑外伤、心脑血管病变、怀孕期间接触致畸物质以及被污染的生活环境等，这些都有可能危害胎儿在子宫内的正常成长；而宝宝在妊娠时产生窒息、缺氧、颅内大出血和早产等原因，均有导致孕妇在分娩后发生发育延迟的可能性。
因此针对于儿童发育迟缓要加以积极的干预，如身体发育迟缓的儿童会随着年纪的增加，其身长、体型和正常的儿童产生显著差异，从而导致儿童不愿意和人沟通、抵触于和人交往等心理健康问题，而成人后又会对工作环境和择偶方面产生不良影响，严重者还可导致抑郁、自闭症等心理疾病。
语言发展迟缓不但限制儿童对母语的理解与表达能力，而且将限制儿童今后的翻译水平、书作水平、认知水平以及社会适应能力。
精神发展迟缓影响很大的，和一般儿童一样，精神发展迟缓的儿童可在意识、情感和性格等多方面均存在缺陷，儿童情感表现幼稚，自控能力较弱，严重者完全不能自主活动，给其父母造成了很大的心理压力和经济负担。
如果儿童面临着生长发育迟缓的问题，越早进行干预越好，有利于儿童的康复。
因此，ASQ-3对儿童健康成长有着非常重要的作用，能够检测出儿童发育异常的情况，以便于及早对儿童的发育情况进行干预。
家长应该多对儿童生长发育的知识进行了解，以便于对孩子生长发育的规律进行判断，如果儿童的生长发育出现了异常现象，存在发育迟缓的问题，家长不能盲目对儿童的发育情况进行干预，应该先去医院对儿童的生长发育情况进行相关监测，利用ASQ-3检测出儿童发育存在异常之后，可以去医院进行更加全面地诊断，找出影响儿童生长发育的因素，确诊之后可以根据不同的原因采用不同的方式进行干预，比如营养干预、药物治疗、心理干预等。
利用ASQ-3能够尽早检测出儿童发育迟缓的情况，儿童
发育迟缓越早进行治疗和康复训练就能够恢复得越好，部分存在发育迟缓问题的儿童甚至可以完全治愈，因此ASQ-3对于儿童健康成长有着重要的作用。
总结
儿童发育迟缓会对儿童和家庭都带来一定的不良影响，为了儿童未来的健康成长和家庭的幸福，应该对儿童进行ASQ-3生长发育的系统评估，以便于对儿童的生长发育情况做出科学的判断，一旦儿童的生长发育存在异常，能够及时进行干预，以免造成更加不良的影响。
因此，ASQ-3对儿童的健康成长是十分重要的。
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