人教版高三物理选修3《分子动理论》教案及教学反思
高中物理分子动理论教案

高中物理分子动理论教案教学目标:1. 了解分子动理论的基本概念和原理2. 掌握分子动理论在物质状态变化中的应用3. 能够解释气体压强、温度、体积之间的关系教学重点:1. 分子动理论的概念和原理2. 气体状态方程中的分子动理论应用教学难点:1. 理解分子运动对物质性质的影响2. 掌握气体状态方程的推导过程和应用教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入分子动理论的概念,让学生思考物质是由什么组成的。
2. 提出问题:为什么物质会呈现不同的状态?二、讲解分子动理论(15分钟)1. 讲解分子动理论的基本内容:分子间的运动和碰撞对物质性质的影响。
2. 讲解分子速度、能量与温度的关系。
三、实验展示(10分钟)1. 进行实验,展示不同状态的分子之间运动的差异。
2. 利用模型演示分子间的碰撞和能量传递过程。
四、气体状态方程的应用(15分钟)1. 讲解气体分子动理论和气体状态方程之间的关系。
2. 分析气体压强、体积和温度之间的关系。
五、课堂练习(10分钟)1. 学生做练习,加深对分子动理论和气体状态方程的理解。
2. 点评答案,纠正错误。
六、概括总结(5分钟)1. 总结分子动理论的重要性和应用。
2. 强化气体的分子动理论与状态方程的联系。
七、课堂作业(5分钟)1. 布置作业:阅读相关资料,了解更多有关分子动理论的内容。
2. 提醒学生复习本节课所学内容。
教学反思:本节课内容较抽象,需要借助实验和模型来直观展示分子运动的过程。
教师应注重引导学生思考,在理解概念的基础上进行延伸和应用。
同时,要注重与学生的互动,及时解答他们提出的问题,帮助他们更好地理解和掌握知识。
人教版高中物理选择性必修第三册《分子动理论的基本内容》说课稿

人教版高中物理选择性必修第三册《分子动理论的基本内容》说课稿一、说教材背景和意义(200字)《分子动理论的基本内容》是人教版高中物理选择性必修第三册的一部分。
本课程主要介绍了分子动理论的基本原理和应用。
作为高中物理的必修课程之一,它对于学生理解物质微观结构、探索物理规律起到重要的作用。
分子动理论是物理学中的重要理论之一,它揭示了物质微观粒子的运动规律和相互作用。
学习这一理论可以培养学生的科学思维和实验能力,提高他们的科学素养和解决实际问题的能力。
通过本节课的学习,学生将深入了解分子动理论的基本概念和原理,进一步拓宽物理学知识面。
二、说教学目标和要求(200字)本节课的教学目标主要包括以下三方面。
1.知识与能力目标:学习者通过学习分子动理论的基本内容,掌握分子的概念、分子间的相互作用、分子运动等基本知识,能够解释物质的性质和变化现象。
2.过程与方法目标:学习者通过实验、探究、讨论等活动,培养自主学习和科学探究的能力,形成科学思维方式。
3.情感态度目标:培养学生对物理学的兴趣和好奇心,增强他们的科学素养和科学探究能力,提高解决实际问题的能力和积极合作的精神。
三、说教学重难点(200字)本节课的教学重点主要包括以下两个方面。
1.分子的概念和性质:通过引导学生观察实验现象,引入分子的概念,让学生了解分子的结构和性质,并能够描述分子与分子之间的相互作用。
2.分子动理论的基本内容:通过示例和实验,让学生理解分子的运动规律、能量转化和气体分子速率与温度的关系等基本内容。
本节课的教学难点主要包括以下两个方面。
1.抽象概念的理解:分子动理论中的一些概念比较抽象,如分子间距、分子间相互作用等,学生需要通过具体实例和图示来理解。
2.思维方式的转变:学生需要从宏观层面的观察和思考转变为微观层面的观察和思考,培养学生的微观思维方式。
四、说教学设计(800字)1. 导入(100字)为了引起学生的兴趣,我将以一个生活实例——水的汽化为导入。
高中物理(3-3)分子动理论教案新人教版选修3

【教学目的】1.1 物质是由大量分子组成的1.了解物质是由大量分子组成。
了解分子虽小但是可认识的,知道一般分子直径和质量的数量级;2. 知道阿伏伽德罗常数的含义,记住这个常数的数值和单位;3. 知道用单分子油膜方法估算分子的直径。
通过测量分子的直径和质量,教给学生研究物理问题的方法。
运用理想化方法,建立物质分子是球形体的模型,是为了简化计算,突出主要因素的理想化方法。
培养学生在物理学中的估算能力4、体会通过测量宏观量来研究微观量的思想方法【教学重点、难点】其一是使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小(直径)的方法;其二是运用阿伏伽德罗常数估算微观量(分子的体积、直径、分子数等)的方法。
课时安排:1课时【课前准备】教学设备:平板玻璃、量筒、塑料尺、水槽、透明方格纸、滑石粉、一次性针筒(5ml)、一小袋小白菜菜籽、洗洁精酒精溶液(1∶200)、长玻璃管、红墨水、酒精学生:预习本节内容【教学过程】引言:前七章学习了有关力学方面知识,认识了力和运动一些规律。
从第八章开始学习有关热学方面知识。
初中也学过一些热现象,对其本质也用分子动理论去认识,但很不够。
这一章要进一步学习分子动理论的知识,并讨论热现象的本质及包括热能在内的能量转化和守恒定律。
自古以来,人们就不断地探索物质组成的秘密。
两千多年以前,古希腊的著名思想家谟克得特说过,万物都是由极小的微粒构成的,并把这种微粒叫做原子。
这种古代的原子学说虽然没有实验根据,却包含着原子理论的萌芽。
科学技术发展到今天,原子的存在早已不是猜想,而被实验所证实。
请大家回忆一下初中学过的分子动理论基本内容有几点?(答:物质是由大量分子组成的、分子不停地做无规则运动、分子之间有相互作用力。
)提问:什么是分子?(答:组成物质的最小微粒叫分子)教师:分子是很小的,教师引导学生观察课本的彩图2,让学生明确可用扫描隧道显微镜来观察分子并测量其大小,而光学显微镜则不行。
学生:观看课本插图,比较光学显微镜和扫描隧道显微镜的放大倍数。
高中物理_人教版 分子动理论 内能教学设计学情分析教材分析课后反思

物理组教学设计年级高二物理备课组审阅(备课组长)审阅(学科校长)组别主备使用人高二物理组授课时间人课5.内能课型新授课题课标子热运动平均动能的标志知道分子势能跟物体体积有关知道什么是内能,知道物体的内能跟温要求度和体积有关1、知道分子热运动动能跟温度有关。
知道温度是分子热运动平均动能的标志。
知识与技能教学目标能力目标2、知道什么是分子势能,改变分子间的距离必须克服分子力做功。
知道分子势能跟物体体积有关3、知道什么是内能,知道物体的内能跟温度和体积有关4、能够区别内能和机械能1、通过阅读书本关于内能知识的介绍,培养学生的阅读能力、语言表达能力。
2、通过阅读、讨论、交流、动手实验,使学生学会分析分子势能的变化情感、态度与价值观1、通过主动参与学习活动,激发学生学习物理的兴趣,2、通过实验活动,培养学生的团队合作精神、实事求是的科学态度。
教学理解分子势能随分子间距离变化的势能曲线重点教学理解分子势能随分子间距离变化的势能曲线难点教学自主学习,合作完成、教师讲解()()90()1()方法教学程序设计教环节一明标自学学过程设计二次备课过导读】阅读教材P14-16,完成下列任务程1、分子的动能是指及2、物体中热运动的速率大小不一,在热现象的,我们关心的是组成系方统的大量分子整体表现出来的热学性质,因而重要的不是系统中某个分子法的动能大小,而是所有分子的动能的平均值。
这个平均值叫做3、扩散现象和布朗运动表明,温度升高时,,因而可以得出结论:一种物质温度升高时分子热运动的平均动能。
物质的是分子热运动的标志。
4、回顾必修 2 中学过的势能概念:5、分子间存在着分子力,而且分子之间一定的距离,因此分子组成的系统也具有6、当分子间的力对分子做正功时,分子势能,当分子间的力对分子做负功,或说克服分子力做功时,分子势能。
7、当分子间的距离为r0 时,合力为 0。
当r>r0 时合力表现为引力,这时要增大分子间的距离必须克服引力做功,因此分子势能随分子间的距离增大而。
新人教版选修3-3高中物理第七章 分子动理论教案

第七章分子动理论抛砖引玉本单元内容是研究微观的现象,这是一个全新的领域,其研究方法与研究机械运动是全然不同的。
它的研究对象就不能像机械运动只研究某个物体或是由少数物体组成的物体系统,而是研究数目庞大的分子;研究的内容也不能像机械运动那样简单,只研究物体受力后其运动的规律,而是研究分子间复杂的相互作用、分子运动与热现象的关系、物体三种状态的性质及物体三态变化的规律等;研究方法也不同,因为是研究大量分子运动的表征,所以研究方法采用统计学的方法,以物体中分子集体运动的统计规律去描述物体分子运动的规律。
这些可以在本单元开始研究前就做好铺垫,本单元研究完后,再做一个对比性的分析,使学生初步了解统计物理学的研究方法。
因为我们研究的都是一些微观的现象,学生理解起来比较困难,所以在讲解的过程中,最好多通过一些实验和生活中的实例去引导学生理解,有条件的学校还可开发一些计算机软件辅助教学。
在介绍油膜去测阿伏加德罗常数时,可做一个演示实验,使学生知道实验的方法,最后引导学生课下去做。
这里关键是使学生明白油滴靠重力的作用,它在水平面上缓慢摊开,为了减小摊开的面积,用油的体积要尽量的小,为达此目的,可将一滴油溶入一较大体积的溶剂中,然后以这样的溶液一滴滴滴在水面上,可得一较小面积的油面,即可测量其面积。
实验可按以下方法做:〔1〕用有刻度的移液管吸取1ml油酸,令其一滴滴地滴出,看共有多少滴。
假设为a滴。
〔2〕将一滴油酸溶入酒精,制成20ml的油酸酒精溶液。
再用移液管吸取1ml该溶液、看能滴几滴。
假设为b滴。
〔3〕取1滴该溶液滴在水面上,静置一天后测出油面的面积。
一滴该溶液含油酸的体积:320/1cmbav⨯=最后要向学生交待,这个实验测出的结果只是表示了分子的一个粗略的数量观念,反映了分子所占有的空间。
在做酒精和水混合的实验时,先把加点红色的水灌下去,而后将酒精沿管壁缓慢注入,混合前酒精与水的体积比为52:48,实验效果较好。
1 分子动理论的基本内容-人教版高中物理选择性必修 第三册(2019版)教案

分子动理论的基本内容-人教版高中物理选择性必修第三册(2019版)教案一、教学目标1.理解分子动力学说的发展历程及其基本内容;2.掌握分子内能与温度的关系;3.理解物体的热平衡、热传递和相变现象的分子动力学解释。
二、教学重点1.分子动力学说的发展历程及其基本内容;2.物体的热平衡、热传递和相变现象的分子动力学解释。
三、教学难点1.分子内能与温度的关系;2.分子动力学说对于物体的性质解释的理解。
四、教学内容1. 分子动理论的发展历程1.互补性原理2.洛斯定理3.统计物理学4.分子动力学说的产生2. 分子动理论的基本内容1.分子运动状态和分子间相互作用2.分子的自由度和内能3.分子热运动的统计规律4.统计物理学的应用3. 分子内能与温度的关系1.平动动能和内能2.运动状态和温度的关系3.分子速率分布和温度的关系4. 物体的热平衡1.多分子系统的热平衡状态2.温度统计意义3.热力学第零定律5. 热传递1.热传递的基本形式2.波尔兹曼方程式和热传导6. 相变现象的分子动理论解释1.相变的熵变原理2.压缩和膨胀过程3.水的反常膨胀五、教学方法本节课采用讲授法、互动式探究教学法、计算机数学模拟教学法相结合的授课方式。
六、教学步骤1.介绍课程要点及相关知识。
2.讲解分子动理论的基本内容和发展历程。
3.引导学生理解分子内能与温度的关系。
4.分组探究多分子系统的热平衡状态。
5.讲解有关热传递的基本内容和分子动力学解释。
6.讲解物体相变现象的分子动理论解释。
7.案例分析。
8.交互式教学答疑。
七、教学评估通过课堂互动式探究和自学作业,进一步展示对分子动理论课程的理解和应用,同时也评估学生在理解该课程中的难点及重点方面的程度。
八、教学反思1.采用了多种教学方法,足够充分的诠释了课程知识。
2.通过案例分析、交互式作业和答疑,进一步留出了足够的时间,使学生在自学阶段更加深入和流畅。
高中物理人教版选修3-3教案第一章分子动理论

第一章分子动理论主体探究与意义建构意义学习本章内容是在分子是构成物质的基本微粒的前提下,通过引入分子模型,利用阿佛加德罗常数的桥梁作用,在实验的基础上研究分子线度、分子运动和分子间相互作用的特点,较完整的展现了分子动理论。
并且利用统计思想结合分子动理论探究气体分子的运动特点和气体压强的微观解释,还把微观分子的运动和宏观物理量-温度联系了起来,从能量的观点研究分子运动过程中具有的势能和动能,引入了物体内能的概念并介绍改变物体内能的方式。
本章的重点是分子线度的估算、分子运动和分子间相互作用力的特点、分子势能和分子平均动能的物理意义以及它们与物体内能的关系。
高考聚焦本章内容为选考内容,能力层次要求较低,单分子油膜法测分子直径中的估算问题和从能量守恒的角度分析物体内能的变化是高考的重点问题。
课题探究1.在白色的墙壁角落堆放煤炭,经过一段时间后把煤炭运走后发现不仅墙壁的外层被染成了黑色,而且用铲子铲开墙壁,发现里面也出现了许多黑色的炭粒,你能解释这是为什么吗?提示:根据分子运动和分子间有间隙来分析。
2.冬天容易发生流行性感冒,为了预防感冒的蔓延,人们可以在人群聚集的地方通过加热食醋的方法来杀灭流感病毒,如果不加热食醋而只是把打开瓶口能不能收到相同的效果?提示:根据分子运动随温度是升高而变的剧烈来分析。
3.如果给你一段长约50cm的金属丝,你能想办法让它的温度升高吗?提示:根据内能改变的两种方式:做功和热传递来分析。
创新学习法1.引入分子模型后,在实验的基础上,结合大量生活实例研究分子的大小、分子的运动和分子间的相互作用力,形成完整的分子动理论,能够加深理解,体会物理实验的重要性以及物理知识与日常生活的密切联系。
2.结合生活中的实例,介绍统计观点和统计规律,并在此基础上分析气体分子运动的特点和气体压强产生的微观原理,掌握科学研究的方法并进行简单应用。
3.利用类比的方法研究分子势能和分子动能,把新知识与原有知识体系融合,并比较内能和机械能的异同,加深对新知识的理解。
人教版高中物理新教材选择性必修第三册第21章-分子动理论-教案

表示一个水分子的质量,用V0 表示一个水分
NA
B.
m0=
M
M
A.
m0=
NA
(
)
MNA
ρNA
C.
V0=
D.
V0=
M
ρ
【
(
油膜法估测分子直径】
能,在宏观上分子势能与物体体积有关,在微
分子动理论 第二十一章
观上与分子间的距离有关.
(
2)分子势能随着物体体积的变化而变
化,与分子间距离的关系为:
子力的作用下靠近甲,图中点b 是引力最大
处,点d 是两分子靠得最近处,则乙分子加速
(
度最大处可能是
)
【解析】本题结合 F-r 图像分析分子间
势能的变化情况.若一分子固定于 O 点,另一
分子从距 O 点很远处向O 点运动,在两分子
间距减小到r2 的过程中,分子间的作用力表
A.点a
r2 减小到r1 的过程中,分子间作用力仍表现
的压力就是气体的压强.
2.影响气体压强的因素
(
1)分子的平均速率:分子的平均速率越
大,则分子与器壁碰撞时作用力越大,即压强
越大.对应宏观物理量温度,即一定质量和体
积的气体,温度越高,气体压强越大.
(
2)分子的数密度:分子的数密度 越 大,
单位时间内与单位面积的器壁碰撞的分子越
多,作用力越大,即压强越大.对应宏观物理
体分子视为质点.
(
2)气体分子除了相互碰撞或者跟容器
内壁碰撞的情形外,可认为它们不受力而做
匀速直线运动.
(
3)在某一时刻,向着各个方向运动的气
体分子数量几乎相等.
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人教版高三物理选修3《分子动理论》教案及
教学反思
一、教学内容简介
本节课《分子动理论》是高三物理选修3课程的其中一部分。
教学内容主要涵盖了分子动力学基本概念、分子间作用力和分子均方速率公式等方面。
以班上学生为例,大多数学生学习过程中对分子动理论并不陌生,因为课本中存在一些介绍分子动理论的简单案例,如热胀冷缩等。
尤其是分子均方速率公式这一部分,是他们之前在化学课中接触过的,因此初步学习过程中较易掌握。
二、教学目标
(一)知识目标
本节课的知识目标主要是让学生掌握:
1.分子动理论的基本概念和分子间作用力的分类;
2.掌握分子均方速率公式;
3.培养学生对物理公式的推导能力和运用能力。
(二)能力目标
1.培养学生观察能力、思维能力和实验操作能力;
2.提高学生的学习策略和方法;
3.培养学生的自学能力和自信心。
三、教学过程
(一)导入
讲师会利用热胀冷缩这个例子,与学生互动探讨物质的微观结构和宏观现象之间的关系,旨在引起学生对于新知识的注
意力和浓厚兴趣。
同时还会温故而知新,帮助学生回顾与分子动理论相关的知识点。
(二)讲授
在讲授掌握分子动力学基本概念的基础知识后,讲师将紧
接着向学生提出分子均方速率公式的推导过程,这将需要学生运用之前学过的公式和相关物理概念进行推导。
这一部分讲解结束后,讲师将向学生介绍分子间作用力,然后详细讲解弹性形变和塑性形变。
(三)实验
在讲授完分子动理论的相关知识点后,讲师会针对分子均
方速率公式这一部分,引导学生进行实验操作。
首先,讲师会给出实验步骤和所需实验器材,然后通过实验让学生亲身体验分子动理论的真实表现,进一步巩固和深化学生对分子动理论的理解和认知。
(四)练习
在实验操作结束后,讲师将为学生布置一些相关练习问题,以让学生巩固所学和应用所掌握的知识点。
练习问题难度分别设计简单、中等和困难,以满足不同层次的学生需求。
(五)讲解
学生完成练习后,讲师将对练习问题进行讲解,帮助学生
排除困难、加深理解。
同时,讲师会引导学生进行思考和技巧运用,以帮助学生提高自学能力和自信心。
(六)课堂总结
课堂总结是本节课的重要环节,也是教师进行教学反思和
学生评价的主要途径。
在讲师进行概述和回顾教学内容的时候,
给予学生详细的指导和评价,让学生对所学内容有着更为明晰的理解。
四、教学反思
本节课《分子动理论》虽然并不复杂,但是教学过程中也
存在一些亟待改进的地方。
首先,本节课主要采用讲授+实验
的方式进行教学,而在实验过程中,由于课堂时间有限,只能将其进行简化操作,这将会对学生的实际理解产生一定的影响。
其次,考虑到学生对分子动理论的预先掌握,将会有一部分学生容易感到枯燥乏味,这对教师的讲授和引导学生的思考能力提出了很高的要求。
总体来说,本节课的教学效果较为显著,出现一些小瑕疵,但是也为教师后续对于教学方法和策略的优化和改进提供了很大的参考和借鉴。