部编四年级数学《编码》郭翠兰教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
部编四年级数学《编码》赵立梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖公开北京
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第一代：110225 701030006 第二代：110225197010300062
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第一代：110225 660809224 15位 第二代：110225196608092246 18位
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第一代：110225 660809224 15位 第二代：110225196608092246 18位
作为尾号的校验码，是由号码 编制单位按统一的公式计算出来的， 如果某人的尾号是0-9，都不会出现 X，但如果尾号是10，如果是“10”， 那么会出现怎样的问题呢？
用X来代替，Ⅹ是罗马数字的 10，用X来代替10，可以保证公民 的身份证符合国家标准。
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罗马数字
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11
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华 北京 11
北 天津 12
地 河北 13
区
山西 14 内蒙古 15
华北三省二市 11~15 京 津 冀 晋 蒙
6
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东 辽宁 21 北 吉林 22 地 黑龙江 23
区
东北三省 21~23 辽 吉 黑
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华东六省一市
上海 31
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小小身份证，都是大用处！
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连一连
有个小朋友叫小马虎，在课前收
集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人
的身份证号码，但是不记得这四个号
码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
362402197012210412 362402194406073313 36240219450101042X 362402197209280161
编码的概念教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
编码的概念教学设计导言：编码是计算机科学中的重要概念，它是将信息转换为特定格式的过程。
编码在计算机编程、数据传输和存储中都有广泛的应用。
本文将介绍编码的基本概念，并提供一种教学设计，帮助学生理解和应用编码的原理和方法。
一、编码的基本概念1.1 什么是编码？编码是将信息转换为特定格式的过程，它是为了满足信息传输、存储和处理的需要而进行的一种数据转换方式。
在计算机科学中，编码用于将字符、数字、图像、声音等信息转换为二进制数表示，以便计算机能够识别和处理。
1.2 编码的作用编码在计算机科学中起着至关重要的作用。
它可以将不同形式的数据转换为统一的格式，使计算机能够正确地读取和处理这些信息。
编码还可以压缩数据，节省存储空间和传输带宽。
此外，编码也可以提高数据的安全性，保护信息不被未授权的访问者看到或篡改。
二、编码的常见方法2.1 ASCII编码ASCII（American Standard Code for Information Interchange，美国信息交换标准代码）是最常用的字符编码标准。
它使用七位二进制数表示字符，共可表示128个字符，包括数字、字母、标点符号等。
2.2 Unicode编码Unicode是一种字符编码方案，它支持全球范围内的所有字符，包括各种文字、符号和表情。
Unicode使用不同长度的二进制数表示字符，最长可达32位。
Unicode编码大大扩展了字符集的表示范围，使得不同语言的文本可以在计算机中正确地表示和处理。
2.3 压缩编码压缩编码是一种将数据压缩为更短的表示形式的编码方法。
通过去除冗余信息和利用数据中的统计特性，压缩编码可以减小数据的存储空间和传输带宽。
常见的压缩编码算法有哈夫曼编码和LZW编码等。
三、编码的教学设计为了帮助学生理解和应用编码的原理和方法，以下是一种针对编码概念的教学设计：3.1 目标通过本教学设计，学生将能够理解编码的定义和作用，掌握常见的编码方法，并能够进行简单的编码和解码操作。
数学好玩 《编码》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
数学好玩《编码》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解编码的含义和作用，理解编码在生活中的广泛应用。
（2）学会运用编码的方法，能够对信息进行简单的编码和解码。
2.过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生运用编码解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生沟通、协作的能力。
3.情感态度价值观：（1）激发学生对编码的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好习惯。
（2）让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学的趣味性。
二、教学内容1.编码的含义和作用2.生活中的编码实例3.编码的方法4.编码与解码的练习三、教学重点与难点1.重点：理解编码的含义和作用，掌握编码的方法。
2.难点：运用编码方法解决实际问题。
四、教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的编码现象，培养学生的观察能力。
2.实践法：通过实际操作，让学生学会编码和解码的方法。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的沟通、协作能力。
五、教学过程1.导入：从生活中的编码现象入手，激发学生的兴趣。
2.新课：（1）介绍编码的含义和作用，让学生了解编码的重要性。
（2）举例说明生活中的编码现象，如邮政编码、身份证号码等。
（3）讲解编码的方法，引导学生学会运用编码解决问题。
3.练习：（1）分组进行编码与解码的练习，巩固所学知识。
（2）设计实际问题，让学生运用编码方法解决。
4.总结：回顾本节课所学内容，强调编码在实际生活中的应用。
六、作业布置1.课后观察生活中的编码现象，与同学分享。
2.运用编码方法，解决实际问题。
七、板书设计1.编码的含义和作用2.生活中的编码实例3.编码的方法4.编码与解码的练习八、课后反思本节课通过观察、实践、小组合作等方式，让学生掌握了编码的含义、作用和方法。
在教学中，要注意引导学生关注生活中的编码现象，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。
重点关注的细节是“教学方法”中的“小组合作法”。
北师版四年级上册《编码》优秀教学设计
北师版四年级上册《编码》优秀教学设计一. 教材分析《编码》是北师版四年级上册的一篇课文，主要介绍了数字和字母的编码规则，通过实例让学生了解和掌握编码的方法和技巧。
本课内容与学生的生活密切相关，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的实际操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字和字母基础，对新鲜事物充满好奇，乐于尝试和探索。
但部分学生可能对编码规则的理解和运用仍有困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握数字和字母的编码规则。
2.培养学生运用编码解决实际问题的能力。
3.提高学生的信息素养，培养学生的自主学习意识。
四. 教学重难点1.重点：数字和字母的编码规则。
2.难点：如何运用编码规则解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际操作中感受编码的重要性。
2.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.个别辅导法：针对学生的差异，给予个别辅导，帮助学生克服学习困难。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.学习材料：为学生提供相关的学习资料，便于学生自主学习。
3.教学设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的编码实例，如邮政编码、身份证号等，引导学生关注编码在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍数字和字母的编码规则，通过实例讲解，让学生了解和掌握编码的方法。
3.操练（15分钟）设置一些具有挑战性的任务，让学生分组讨论，运用编码规则解决问题。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
教师及时批改，反馈结果，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何运用编码规则解决实际问题？让学生举例说明，培养学生的实际操作能力。
部编四年级数学《编码》叶润华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
数字编码广州市荔湾区芳村小学叶润华教学目标：1、通过调查、观察、比较，了解身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，初步探索数字编码的简单方法。
2、通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养应用意识和实践能力。
3、体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。
教学重、难点:探索数字编码的简单方法教学过程：一、谈话导入，初步感知通过谈话引出班级代码，初步感知一个数不但可以表示顺序，也可以表示数量，还可以用简单的数字来编码传递信息。
二、介绍生活中的编码，激活认知用PPT播放门牌号码、车牌号码、商品条形码、证件号码、各种会员卡及信用卡等相关学习素材，介绍生活中的编码。
通过课件把生活中的情景呈现出来，让学生充分感受到编码在生活中的广泛应用。
三、调查交流，探索编制方法（一）了解邮政编码1、观看关于邮政编码编排方法和相关背景知识的微课。
由于现在寄信件的人已经很少，而我们的孩子更少接触邮政编码，所以通过微课让学生掌握有关邮政编码的知识。
2、让学生谈谈生活中应用数字编码有什么好处？（二）了解身份证号码1、小组内交流通过课前调查了解到身份证号码的信息。
让学生走出课堂，到现实生活中去收集信息，培养学生的应用意识和实践能力，积累调查活动的经验。
2、观看关于身份证号码编排方法的微课。
由于孩子较少接触身份证信息，交流的时候也是零碎的，通过微课完整地介绍身份证号码的结构及蕴含的其它信息。
3、练习：通过问卷星完成选择题，即时统计，明确学生对身份证信息了解程度。
4、小结：明确编码简明、科学，体现其优越性。
四、实践运用，尝试编码1、出示编码任务现在就请大家运用所学的数学编码知识，给学校的每名学生编一个学号。
2、小组讨论确定学号中要包含的信息3、小组设计编码方案4、展示评议设计方案老师把学生讨论的方案即时输入电脑，显示给同学们进行汇报、评议。
五、课堂总结。
部编四年级数学《编码》陈玟PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖公开北京
学无止境。——荀子”
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身份证号码解读
▲前两个数字表示省份。（如44代表广东省，34表示安徽省） ▲第3、4位上的两个数字表示城市。（如19表示东莞市） ▲第5、6位上的两个数字表示县（区）。（如00表示长安镇） ▲第7、12位上的数字表示某人的出生年、月、日。 随机提问：那么18位的身份证呢？（7、14）：7月用07表示而不用7呢？ ▲年、月、日后面的3个数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号。
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519020
广东省
投递局
一级 珠海市邮区
二级
香洲区
～
三级
拱北支局
四级
四级六 位制
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邮政编码由六位数字组成； 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示市； 前四位数字表示县（区）； 最后两位数字表示投递局（所）。
邮编519000所代表的意义：
51表示（ 广东省 ）； 519表示（珠海市邮区 ）； 5190表示（ 香洲区 ）； 00表示（ 人民东路投递所 ）。
一般每个派出所都有固定的50个号码，按当天人口的出生顺序进行编 号。
▲派出所给你设置的编号的尾数表示某人的性别。（单数表示男性，双 数表示女性。）
▲新身份证的最后一个数字是电脑根据前17个数字按一定的公式自动生 成的，叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的。
身份证 PPT课件
省份 城市 区县
生日
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人工分拣信件
机器分拣信件
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你能帮咱们学校的每位老师也设计一个 编码吗，方便领导检查时进行查询。要求： 1、能反应出老师的出生年月； 2、所教授的PPT课件
小小设计师
《编码》(教案)-四年级上册数学北师大版
教案：《编码》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生了解编码的含义和作用，理解编码的基本原则。
2. 培养学生运用数学知识进行编码和解码的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学内容：1. 编码的含义和作用2. 编码的基本原则3. 编码和解码的方法4. 编码的应用教学重点：1. 编码的含义和作用2. 编码的基本原则3. 编码和解码的方法教学难点：1. 编码的基本原则2. 编码和解码的方法教学准备：1. 教学课件2. 编码和解码的练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的编码，如条形码、二维码等，引起学生对编码的兴趣。
2. 学生分享自己对编码的了解和认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解编码的含义和作用，让学生明白编码是为了方便信息的传递和存储。
2. 学生通过实例理解编码的基本原则，如唯一性、可扩展性、可识别性等。
三、编码和解码的方法（15分钟）1. 教师讲解编码和解码的方法，如数字编码、字母编码、符号编码等。
2. 学生通过实例学习编码和解码的方法，并进行实际操作。
四、编码的应用（10分钟）1. 教师讲解编码在现实生活中的应用，如邮政编码、身份证号码等。
2. 学生分享自己对编码应用的了解和认识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对编码知识的理解。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固编码和解码的方法。
2. 学生完成课后作业，并进行自我检查。
教学反思：本节课通过讲解编码的含义、作用、基本原则以及编码和解码的方法，让学生对编码有了更深入的了解。
在教学过程中，通过实例和实践，让学生掌握了编码和解码的方法，并能够应用到实际生活中。
同时，通过课后作业的布置，让学生巩固了本节课的学习内容。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 在讲解编码的基本原则时，要结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
小学四年级图书编码教学课件
单元第七单元主备人课题内容第三课时备课时间1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进教学目标任务定位知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点一步认识到数字编码在生活中的作用。
2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
1.通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学准备课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？课时目标和教学过程设计个人教学特色补白一、激趣引入：同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。
二、新知学习：1、生交流课前各自调查的收获。
2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。
一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。
书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。
课堂即时生成与对策3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。
①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。
②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。
比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。
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1
一、情景引入
一个北风呼啸的晚上，拐弯的胡同里正在发生打架斗殴事件，在慌乱的打斗中，犯罪分子遗留下
了一张重要的证件。
公安机关经过侦查发现这是一张机关经过侦查，发现这是张身份证，尽管照片模糊不清，但却有一行编号极其清晰：110111************公安机关根据这个信息很快就破了案。
这几个数字真神奇，就像会说话一样，只要我们破解了他的秘密，它就会向我们传递一定的信息。
这堂课咱们先来探索身份号码背后的秘密，愿意吗?
为了便于研究，就以老师的身份号码为例。
二、探索编码编制的方法。
1、了解身份证号码的编码规则。
出示两个老师身份号码
（1）
猜一猜，哪个号码是我的？你们的判断到底对不对呢？
（2）小组讨论交流，初步获得身份证号码的编排规律。
小组合作要求：
师：以小组为单位，把收集到的身份证号码放在一起，通过比较的方法进行研究。
你能发现什么？
将了解到的其他有关身份号码的信息在小组内交流
（3）全班汇报交流。
汇报：把我们同学在小组中研究的成果向全班同学展示。
教师追问：你是怎样知道的？
（及时评价学生的多种获取知识的方法，如：借助自己的实际情况获取信息、比较不同的号码发现规律、通过不同的渠道获得的知识等。
）
根据学生的反馈板书：
地址码
出生日期码
顺序码
性别码
校验码
(4)通过质疑解决几个问题:
师：通过上面的研究，相信大家对身份证号码有了初步了解，看看大家收集到的号码，你们还有什么疑问？
①校验码x的问题：问：它表示什么？有知道的吗？
师介绍：这里的它不是X，而是一个罗马数字，它表示的是数字10，老师有个疑问，身份证中的校验码中要用一个罗马数字表示，为什么不用阿拉伯数字的10来表示呢？（为了
保证身份证号码统一为18位。
）校验码是按统一的公式计算出来的，分为0、1、2、、、、、9、10共11个数。
②数字0占位的问题。
从编码中你们知道谢老师的生日吗？既然是10月1日，为什么要在这里用1001表示？如果是10~12
2
月，就需要用两位数表示，用0占位，是为了保证位数一致。
③如果是双胞胎，你们觉得他们的身份证号码会怎样？如何区别？
双胞胎虽然地址码和出生日期码、顺序码都相同，性别码和校验码也一定不同。
小结：一个号码也只能代表一个人的身份。
这就是编码的唯一性
（5）体会数字编码的优越性。
110111************
师：通过我们的研究，你们从身份证的号码中知道了老师的哪些信息？同样是一段信息，如果我用文字表示：
你们有什么感觉？（板书：简洁
方便）
师：在现今数字化时代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他的身份，既简单又明了。
这也就是编码的优越性。
（6）问：身份证号码的用处这么多，我们又经常使用，你们有什么记忆的方法吗？（分段记忆）
你们马上也从身份证里找一找父母的生日，记在心里，到时候别忘了告诉父母你们的爱。
提个醒：由于身份证号码上有很多重要信息，在平时使用时要妥善保管。
（7）检查一下学习的效果怎么样？：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮助号码找到主人吗？（连线完成）
110102************（奶奶）
110102************
（爸爸）
110205************（爷爷）
210602************
（妈妈）
追问：你是如何进行分析的？（抓住学生从不同条件入手的分析方法）
三、生活中的编码
师:
像这样把数字按照一定的规则进行排列，用来表示一定的含。