2023年教师系列职称评审工作方案
2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案(详细版)
2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案（详细版）目录一、评审原则 (2)二、组织机构 (2)三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件 (2)（一）基本条件： (2)（二）专业技术职务资格条件： (3)四、量化赋分推荐办法 (4)（一）职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（40分） (4)（三）年限赋分 (5)（四）群众评议（20分） (5)（五）综合表彰奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（六）教学奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（七）班主任奖励赋分（必须为任现职以来） (7)（八）教学成果赋分（必须为任现职以来） (8)（九）其他赋分（必须为任现职以来） (10)五、推荐工作要求 (10)六、其他有关事项 (12)（三）有下列情形之一者，不予推荐： (12)为不断完善专业技术职务推荐申报工作，提高专业技术队伍的素质，调动专业技术人员积极性和进取精神，以促进我校教育事业的各项工作健康、和谐发展。
根据上级有关文件精神，确保我校职称评定工作导向正确，公平公正，操作可行，结合我校实际，特制定本方案。
一、评审原则1、公平公正原则。
确保我校职称评定过程中，政策公平，指标公开，过程公开与结果公开，接受学校和社会监督。
2、适度倾斜原则。
力求向农村薄弱学校、中小学小学科专任优秀教师倾斜。
3、择优推荐原则：结合德、能、勤、绩、廉五方面综合考评，坚持优中选优，宁缺毋滥。
二、组织机构镇中心小学成立职称评审领导小组和工作小组领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXX工作小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件（一）基本条件：1、遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
2、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
2023年中学特级教师评审工作方案
2023年中学特级教师评审工作方案一、总则中学特级教师评审是对我国中学教师专业技能、教育教学水平和教学创新能力的一次全面评价，旨在提高中学教师队伍的整体素质，激发教师的创造力和敬业精神，进一步促进教育质量的提升。
本工作方案制定的目的是规范特级教师评审程序，确保评选工作的公平、公正、公开，确保评审结果的科学、合理、准确。
二、评审对象中学特级教师评审对象为全国中学任教的教师，具备“中小学教师资格证书”及以上职称的中学教师均可参加评审。
三、评审标准1. 教育教学成果：特级教师应具备扎实的学科基础知识，教育教学成果显著，具有教学成果奖一等奖以上的获奖情况，具备一定的科研能力。
2. 教学能力：特级教师应具备良好的教育教学方法和手段，能够灵活运用教学技巧，能够有效地组织教学活动，能够培养学生的创新思维和实践能力，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 教育教学改革：特级教师应积极参与教育教学改革，具备一定的教育教学改革理论基础，能够在教学实践中不断探索创新，能够在多样化的教育教学环境中灵活应对，能够在全校教师中起到示范和引领作用。
4. 师德师风：特级教师应具备高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，具备良好的职业操守。
四、评审程序1. 个人申报特级教师评选工作分为个人申报和组织评审两个阶段。
中学教师可以根据评审标准，主动申报特级教师评审，提交相关证明材料和申报表。
2. 学校初审学校将对申报材料进行初步审核，确认符合申报条件的教师，并成立由学校领导、教师代表和专家组成的评审委员会。
3. 评审评定评审委员会根据申报教师的教育教学成果、教育教学能力、教育教学改革和师德师风等方面的材料和证据，进行评审评定，分为初评、复评和终评三个阶段。
初评阶段：评委会根据申报教师提交的材料，初步评估教师的教育教学成果和教学能力，选定一部分教师进入复评阶段。
复评阶段：评委会会通过观察课堂、听取同行评议和学生评议等方式，对教师的教育教学能力和师德师风进行全面评估，评选出一部分教师进入终评阶段。
河北省2022教师职称评定方案
河北省2022教师职称评定方案《河北省深化中小学教师职称制度改革工作方案》，明确提出改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，以下是教师职称评定方案：健全制度体系。
建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列；统一职称(职务)等级和名称。
初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师;统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学中聘用的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师等完善评价标准。
结合教育教学实际，制定中小学教师具体评价标准条件，新条件将着眼于中小学教师队伍长远发展，考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向。
创新评价机制。
完善评委会的组织管理办法，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。
创新评价办法，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。
实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。
中小学教师职称与岗位、评价与使用紧密结合。
根据事业单位岗位设置管理办法和中小学岗位设置管理的有关规定，科学设置中小学教师岗位。
严格在核定的岗位结构内进行组织申报评审，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。
出现岗位空缺，教师可以跨校评聘。
教师职称评审工作实施方案2篇
教师职称评审工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求,继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社—关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分;3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下分，专科分，本科分，硕士分，博士分。
后取得学历层次减分。
专业不对口减分。
2、任职年限。
任现职以来每年分。
参加工作以来每满一年计分，任教学科与专业不同的每年计分。
转评人员特殊对待。
3、工作量。
教师系列职称评审实施方案
教师系列职称评审实施方案一、背景介绍。
教师系列职称评审是对教师在教学、科研、教学管理等方面的工作表现进行综合评定，是教师专业发展和职业晋升的重要环节。
为了规范和完善教师系列职称评审工作，制定本实施方案。
二、评审对象。
本方案适用于全校范围内的教师系列职称评审，包括但不限于教授、副教授、讲师等。
三、评审标准。
1. 教学水平，包括教学效果、教学方法、学生评价等方面的表现。
2. 科研成果，包括科研项目、论文发表、科研成果转化等方面的表现。
3. 教学管理，包括教学管理工作、学生指导等方面的表现。
4. 师德师风，包括教师职业道德、教学态度、师生关系等方面的表现。
四、评审程序。
1. 提交材料，教师应按要求准备好个人简历、教学、科研、教学管理等方面的相关材料。
2. 学校初审，学校设立评审专家组对教师提交的材料进行初审。
3. 专家评审，学校邀请相关领域的专家组成评审委员会，对初审合格的教师进行综合评审。
4. 结果公示，评审结果经学校审核后进行公示，接受社会监督。
5. 职称授予，经过公示无异议后，学校授予合格教师相应的职称。
五、评审原则。
1. 公平公正，评审工作严格按照规定程序进行，确保评审公平公正。
2. 严谨科学，评审标准科学合理，评审过程严格规范。
3. 突出实绩，评审突出教师在教学、科研、教学管理等方面的实际表现。
4. 激励激励，评审结果作为教师专业发展和职业晋升的重要依据，激励教师不断提高自身水平。
六、评审后续。
1. 合格教师，获得相应职称的教师应继续提高自身水平，发挥示范引领作用。
2. 未通过教师，未通过评审的教师应认真总结经验教训，不断提高自身水平，争取下次评审成功。
七、总结。
教师系列职称评审是学校对教师专业发展和职业晋升的重要保障，本实施方案的制定旨在规范和完善评审工作，促进教师专业发展，提高教学质量，推动学校事业发展。
希望全体教师严格按照本方案要求，积极参与评审工作，共同推动学校事业发展。
2023年教师评职称改革方案
2023年教师评职称改革方案篇一：2023 年教师评职称改革方案有望出台。
据悉，此次改革方案旨在进一步提高教师职业的吸引力和整体素质，促进教育事业的健康发展。
具体来说，此次改革方案将重点从以下几个方面进行改革:1. 放宽职称评定标准。
未来，教师职称评定将更加注重教师的教育教学水平和能力，而非单纯地考量教师的学历和资历。
同时，还将放宽职称评定的限制，允许教师自由申报职称，并对教师职称评定进行动态管理，及时清理不符合评定标准的教师。
2. 加强职称评定监督。
此次改革方案要求，职称评定过程必须公开透明，接受广大师生和社会各界的监督。
同时，还将建立职称评定投诉机制，及时处理师生投诉，保障师生的合法权益。
3. 优化职称评定流程。
未来，教师职称评定将实行信息化管理，教师可以随时查询自己的评定结果和评审进度。
同时，还将建立职称评定考核制度，对职称评定过程进行实时监控，防止违规行为的发生。
4. 加强教师培训。
此次改革方案要求，各级政府要将教师培训纳入财政预算，加大对教师培训的投入力度。
同时，还将鼓励教师参加国内外学术交流，提高教师的学术水平和创新能力。
此次改革方案的出台，旨在提高教师职业的吸引力和整体素质，促进教育事业的健康发展。
相信在未来的日子里，教师职业将会更加受到社会的认可和尊重，广大师生也将享受到更加优质的教育服务。
篇二：2023 年教师评职称改革方案：推进教师评价机制改革，强化教师专业能力评价为了进一步提高教师队伍素质，推进教师评价机制改革，2023 年教育部将推出一系列改革措施，强化教师专业能力评价，具体改革措施如下:一、完善评职称制度1. 放宽学历要求在评职称时，将放宽学历要求，不再强制要求教师具备本科或研究生学历，而是更加注重教师的专业能力和经验。
2. 优化职称等级将优化教师职称等级设置，更好地适应教师职业发展需求，同时加大对基层教师的扶持力度，提高基层教师的待遇和地位。
3. 加强实践能力评价将加强对教师实践能力的评价，更加注重教师的实际工作表现和业绩，推动教师专业发展。
教师系列职称评审实施方案
教师系列职称评审实施方案一、总则。
为了规范教师系列职称评审工作，提高教师队伍素质，根据《教师职称评审办法》和有关规定，制定本实施方案。
二、评审对象。
本方案适用于各级各类学校教师系列职称评审工作，包括初级职称、中级职称和高级职称的评审。
三、评审条件。
1. 符合国家和地方教育行政部门规定的教师职称评审条件；2. 本校教师需符合学校规定的教师职称评审条件；3. 有较高的政治思想素质和职业道德水平；4. 在教学、科研和社会服务等方面取得一定成绩；5. 其他符合职称评审条件的要求。
四、评审程序。
1. 提交申请，教师在规定时间内向学校提出职称评审申请，提交相关材料；2. 材料审核，学校组织专家对申请材料进行初审，符合条件的教师进入评审程序；3. 学术评审，学校成立评审委员会，对教师的教学、科研和社会服务等方面进行综合评价；4. 终审，学校聘请外部专家对评审结果进行终审，确定最终评审结果；5. 公示，学校对评审结果进行公示，接受社会监督；6. 发文，学校出具职称评审文件，颁发职称证书。
五、评审标准。
1. 教学成绩，包括教学效果、教学方法、教学态度等；2. 科研成绩，包括科研项目、科研成果、科研能力等；3. 社会服务，包括学校管理、社会服务、学术交流等；4. 政治思想素质和职业道德水平；5. 其他符合职称评审条件的要求。
六、评审结果。
1. 通过，符合评审条件的教师将被授予相应职称，并颁发职称证书；2. 不通过，未符合评审条件的教师将被告知不通过原因，并可以在规定时间内申请复议。
七、附则。
1. 本方案自发布之日起实施；2. 学校可根据实际情况对本方案进行适当调整，并报教育行政部门备案；3. 对本方案解释权归学校教务处所有。
八、结束语。
教师职称评审是教师专业发展的重要环节，希望全体教师认真遵守本方案的规定，积极参与职称评审工作，不断提高自身素质，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
教师职称评审方案
教师职称评审方案一、评审范围和资格条件（一）评审范围中小学教师专业技术资格评审范围为全市普通中小学、特殊教育学校、专门学校和校外教育机构从事教育教学的教师，全市幼儿园教师，全市教研、电教、师训机构（部门）专业技术人员。
中等职业学校教师专业技术资格评审范围为全市中等职业学校（含独立设置的具有教育教学职能的职业教育机构）教师及签订聘用合同任教1年以上的兼职教师。
申报人员须是在职在岗从事教育教学的教师，公务员、参照公务员法管理的事业单位工作人员、离退休人员（含返聘在岗）不得申报专业技术人员职称评审。
事业单位申报人员须在岗位结构比例范围内申报评审，对于在编在岗教师，各校须在人社部门核定的结构比例范围内组织申报，超出岗位结构比例申报的，将不予受理。
各县区教育局、市高新区分局、市直各学校需提前报送《**市教师申报资格核准表》（附件1）至市教育局。
市教育局、市人社局受理评审的专业技术资格为高级教师（含高级讲师、高级实习指导教师）、一级教师（含讲师、一级实习指导教师）和市高新区、市直学校二、三级教师；县（区）教育局、县（区）人社局受理评审的专业技术资格为所属学校二、三级教师。
（二）评审资格条件中小学教师职称评审依照《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发〈安徽省中小学教师专业技术资格条件〉等3个资格条件的通知》（皖教师〔2020〕7号）有关评审资格条件执行。
普通中等职业学校教师、实习指导教师职称评审依照《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发〈安徽省中等职业学校教师专业技术资格条件〉的通知》（皖教师〔2021〕2号）有关评审资格条件执行。
二、申报程序2022年**市教师系列职称评审工作采取线上和线下材料同步申报方式进行，按照隶属关系或属地管理原则逐级进行审核、申报。
（一）学校（单位）推荐学校（单位）成立七人审核小组，根据岗位空缺数量和工作需要确定参加职称评审竞争推荐人选，并组织竞争推荐。
对申报教师的课程表、教学计划、教学设计、听课指导主持或研讨记录、班主任等工作的分学期计划总结、校内校际公开课材料等进行审核，给出鉴定意见，如实填写《**市教师职称评审学校审核材料鉴定表》（附件6）并签字盖章。
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2023年教师系列职称评审工作方案
以下是一篇教师系列职称评审工作方案的范文，供参考。
一、背景和目标
教师系列职称评审是衡量教师教学水平和专业能力的重要机制，也是激励教师不断提升自身素质的重要手段。
为确保2023年教师系列职称评审工作的公平、公正和有序，特制定本工作方案。
二、评审原则
1.公开、公平、公正原则：确保评审过程透明、公正，保证所有参评
教师享有同等评价机会。
2.客观、科学、规范原则：以客观事实为依据，以科学评价为手段，
规范评审程序，确保评审结果的准确性和公正性。
3.注重实绩原则：以教师的教学成果、科研成果及专业实践能力为
主要评价依据，突出对实际贡献的评价。
三、评审对象
1.符合申报条件的在职在岗教师。
2.符合申报条件且在规定时间内提交申请的教师。
四、评审条件
1.思想表现：遵守法律法规，热爱教育事业，具有良好的职业道德
和行为规范。
2.教学能力：具备扎实的专业知识和教学基本功，能够独立承担教
学任务，具有较好的教学效果。
3.科研能力：具备科研能力，在教育教学领域取得一定的研究成果。
4.专业实践能力：具备丰富的专业实践经验，能够将理论知识应用
于实际工作中。
5.学历及资历要求：符合申报相应职称所需的学历和资历要求。
五、评审程序
1.由学校牵头组织全体教师学习有关职评文件，明确相关政策。
2.符合条件的教师向学校职评部门报名，并提出书面申请。
3.晋升高级教师者按照文件要求上传资料；晋升一级教师者按照文
件要求准备个人任现职以来的教育教学工作总结，以及任现职以来的科研成果、论文等材料。
4.学校职评工作领导小组对申请者的材料进行审核，并组织专家进
行评审。
5.评审结果公示，接受群众监督。
6.学校根据评审结果，对符合条件的教师颁发相应的职称证书。
六、注意事项
1.参评教师应认真阅读评审条件，如实填写申报材料，确保材料的
真实性和完整性。
2.学校职评工作领导小组要严格把关，认真审核申请材料，确保评
审结果的准确性和公正性。
3.评审过程中要遵守保密规定。
4.对违反评审规定的人员，将按照相关法律法规进行处理。