悬针竖、垂露竖写法教案总结设计
垂露竖和悬针竖
垂露竖和悬针竖[教学目标]1、使学生学会垂露竖和悬针竖及带有这两种竖的字的写法。
2、通过观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征及带有这两种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
[教学重点]垂露竖和悬针竖的写法及含有垂露竖和悬针竖的字的书写要领[教学过程]一、激趣。
1、上节课，咱们学习了《短横和长横》的写法，也认识了几种不同形态的横。
其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识和学习两种不同的竖。
2、出示“垂露竖和悬针竖”的行笔示意图。
二、导学。
1、两种竖的认识。
〈1〉出示垂露竖和悬针竖让学生仔细观察它们的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较垂露竖和悬针竖在形态上的异同）〈2〉教师小结并板书课题。
竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。
2、写垂露竖和悬针竖。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察垂露竖和悬针竖在写法上的异同。
提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？〈2〉学生观察后领会书写的要领。
教师小结：书写垂露竖和悬针竖时，它们都是藏锋锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。
大家通过通过练习来体会一下。
〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
如书写垂露竖时，上下两头不能过于夸张写的太粗。
书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。
总之，要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。
3、字的写法。
〈1〉出示要描写的字：十千川不早仲要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。
提出书写起来有困难的字集体学习。
〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。
以下是每个字书写时学生要注意的地方。
“十”：写悬针竖时，注意与横交叉时，下部较上部稍长。
“土”、“不”：这两个字中的垂露竖的尾部都藏在底部的横画之中。
垂露竖和悬针竖
垂露竖和悬针竖
教学目标：
1、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，进一步培养学生良好的书写习惯。
2、了解并掌握垂露竖、悬针竖的书写要领。
3、正确、规范地书写含有垂露竖、悬针竖笔画的汉字。
教学重点：
了解并掌握垂露竖、悬针竖的书写要领。
教学难点：
正确、规范地书写含有垂露竖、悬针竖笔画的汉字。
教学准备：课件、实物投影、练习纸
教学过程：
一、复习导入
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
二、学习“竖”书写要领
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露竖和悬针竖之分。
垂露竖的写法：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
悬针竖的写法：同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
3、学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
三、学写汉字
1、出示汉字：束、外、半、千
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
束：“口”扁平，竖在竖中线，撇捺舒展。
外：垂露竖长稍长
半：点撇对称，竖在中线
千：撇短横长，竖在中线
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、展示学生作业，互评、点评。
把自己写好的字打上★，并进行展示，小组里推荐写得好的，上台展示；师生共同评价。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
悬针竖、垂露竖写法教案总结设计
郑东新区外国语学校王宏先教学目标：复习正确的书写姿势及横画的写法。
学习悬针竖、垂露竖的写法。
3. 练习“十〞“干〞“丰〞。
练习垂露竖的组字。
土、士、王、上、止、正。
教学时间：2课时。
第一课时一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三〞。
今天，我们继续学习根本笔画“竖〞。
二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直〞，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最根本的要求。
在这个根底上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
〔一〕悬针竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，〔教师示范〕，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。
〔提示学生注意观察〕是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此，悬针竖尖的写法最关键。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
〔教师示范〕想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？〔竖中线〕把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
〔教师再示范，学生模仿在方格中书写〕纠正学生的错误写法：顿笔太明显。
竖画的起笔局部太大，有明显的转折。
原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
末尾出尖局部不直。
原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘〞出来的。
刚刚，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。
〔教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意〕学生在仔细观察字帖的根底上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十〞的写法：同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十〞应该在田字格中怎样排列，字才匀称？〔横画在横中线，竖画在竖中线。
三年级上册书法教案垂露竖
三年级上册书法教案垂露竖Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】7.垂露竖张家港市塘市小学徐敏美一、教学目标1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，学习书写“垂露竖”。
2．通过描红练习，进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。
3．通过对西安碑林的简单介绍，初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。
2.“垂露竖”在不同字中的变化，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有变化。
3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。
四、教学过程（一）激趣导入1.同学们，有一首歌曲《中国娃》，大家听过吗？我们一起来听一听（点击播放乐曲）。
这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。
对呀！竖，好比汉字的顶梁柱，把竖写直，字就漂亮了！2.竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。
伸出右手，一起写课题（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！（二）认识垂露竖（课件出示）这就是“垂露竖”。
老师给大家带来了一个小动画，仔细看！（动画演示露珠滴下）看明白了什么？——（课件出示）：“垂露竖”的末端较为浑圆，好像一颗欲滴的露珠。
它的名字就是这么来的！瞧，这些字中都有“垂露竖”（课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”有什么特点？学生回答，教师相机解说：竖，古人叫“弩（努）”，用力的意思，“竖”画往往是一个字的支柱。
所以，汉字中的“垂露竖”，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当。
（师生一起读一遍）（三）学写垂露竖1.怎样写好“垂露竖”呢？书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀（课件出示“写法提要”），请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。
三年级上册书法教案-《第7课悬针竖》湘美版
举例：在作品中，悬针竖可以起到拉长竖向空间的作用，与其他笔画形成错落有致的布局，增加作品的艺术效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第7课悬针竖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否注意过竖画的收尾部分？”这个问题与我们将要学习的悬针竖密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对书法笔画美学的兴趣和好奇心，让我们一同探索悬针竖的独特魅力。
首先，对于悬针竖的收尾部分，有些学生掌握得不够熟练，笔画的稳定性有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的个别辅导，帮助他们突破这个难点。
其次，在小组讨论环节，我发现学生们对于悬针竖在书法作品中的应用有了更深入的理解，他们能够提出自己的观点并进行交流。但也有一些学生较为内向，不敢发表自己的意见。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂上更多地设置开放式问题，引导他们参与到讨论中来。
教学内容与湘美版教材紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生在掌握悬针竖的基础上，提高书法技能，培养审美情趣。
二、核心素养目标
《第7课悬针竖》湘美版，三年级上册书法教学章节，核心素养目标如下：
1.知识与技能：通过学习悬针竖的书写方法，让学生掌握书法基本笔画，提高书写技能，培养良好的书写习惯。
2.过程与方法：引导学生观察、模仿和实践，培养其细致入微的观察能力，提高解决问题的能力，锻炼手眼协调能力。
举例：起笔时，从上往下轻按笔尖，然后缓缓向下用力，使笔画粗细均匀；收笔时，笔尖轻轻提起，形成悬针状。
（2）悬针竖在书法作品中的应用：通过实例分析，让学生了解悬针竖在书法作品中的运用，掌握如何将悬针竖融入整体布局，提高作品美感。
书法《悬针竖的写法》教案
①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤向左稍驻笔后向上收笔。
学生观察，小组讨论，互相交流。
小组练习讲述竖的路线运笔图。
加强练习，达到牢固掌握。
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三、巩固练习
1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什Βιβλιοθήκη 不好的地方。3、全班交流。
讨论后小组交流。
在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。
5
四、小结
请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。
学生说说自己写得不够好的地方。
有对比才有进步。
反思与重建
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
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一、复习引入新课
1、复习垂露竖的运笔图。
2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。
3、教师板书：悬针竖
学生拿出自己的作业展示。
通过展示，激发学生的兴趣。
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二、新授
1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么？
3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。
课题
悬针竖的写法（二）
日期
教学目标：
1、认知目标：认识书法中的垂露竖、悬针竖的形态。
2、能力目标：掌握书写垂露竖、悬针竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
制定依据：
1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。
2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。
教学过程
书法练习指导《垂露竖、悬针竖》(教案)四年级上册书法通用版
书法练习指导《垂露竖、悬针竖》（教案）四年级上册书法通用版一、教学目标学生能够正确地写出《垂露竖、悬针竖》的字形，掌握两种字形的基本笔画，能够正确使用书法作品中的字形，提高书法临摹水平。
二、教学内容1. 垂露竖垂露竖是很多字的通用字形，如“丁”、“初”等。
该字形的特点是竖起的一笔是带有一点弯曲的，像露水顺着树枝滴落的样子。
具体的写法：1.从上往下写竖直线，写到1/4处停顿；2.落笔之后，再写右边的弯折线；3.再写下面的横线，让横线的左端与竖线相连；4.最后写左边的短竖线，让它和横线相连即可。
2. 悬针竖悬针竖是很多汉字中的一种字形，如“匠”、“北”等。
该字形的特点是顶端悬空，像是一根悬挂着的针。
具体的写法：1.从顶端向下写一个小圆弧；2.接着下笔，画出一条斜线，斜线与圆弧的交点是竖线的起点；3.向上先写一点，再写一个小圆弧，圆弧的顶点与竖线相交；4.最后沿着竖线向下写一笔。
三、教学过程1. 搜集和展示学生已有的书法作品首先请学生们拿出他们在过去书法练习中的作品展示，让大家观察这些作品，学生们可以跟班级里的其他学生分享他们的书写技巧和经验。
2. 介绍《垂露竖》和《悬针竖》的字形介绍两种字形的特点，可以通过反复演示这两个笔画的写法，让学生熟悉写法。
3. 练习垂露竖和悬针竖在白纸上画出模板，让学生以模板为样本，练习两种字形的写法，注意笔画方向和比例尺寸。
4. 举例分析书法作品中的字形运用选取一些优秀的书法作品，分别让学生发现其中的《垂露竖》和《悬针竖》的字形运用，让学生分析这些字形的写法特点和运用效果，一方面让学生更加深入了解两种字形的笔画特征，另一方面也可以为学生临摹书法作品提供更多的参考。
5. 独立练习《垂露竖》和《悬针竖》让学生以自己所学和参考的书法作品为基础，独立书写《垂露竖》和《悬针竖》。
四、辅助教学资料为方便学生的练习，《垂露竖》和《悬针竖》的模板可以由老师或学生自己打印出来。
学生可以以模板的形式，多次练习，逐渐提高书写的水平。
《悬针竖和垂露竖的写法》教学设计
《悬针竖和垂露竖的写法》教学设计
一、讲解“竖”书写要领。
1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。
写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。
收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。
悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。
如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。
写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。
垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。
如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。
短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。
如“日、且、贝、具”等字中的短竖。
有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。
学生练习，教师指导。
2、教师分析讲解：
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
3、指名说一说垂露竖、悬针竖、怎样书写。
4、师边讲解边示范。
5、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
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郑东新区外国语学校王宏先
教课目的：
复习正确的书写姿势及横画的写法。
学习悬针竖、垂露竖的写法。
3.练习“十”“干”“丰”。
练习垂露竖的组字。
土、士、王、上、止、正。
教课时间：2课时。
第一课时
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字
格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。
今日，我们持续学习基本笔划“竖”。
二、写法指导
我们写字时，第一要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔直有力，不可以歪，不可以弯，这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更雅观大方。
下边我们就认真地研究。
（一）悬针竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末端很尖，好似针尖悬在空中。
（提示学生注意察看）是否是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
所以，悬针竖尖的写法最要点。
下边我们来看一下悬针竖的写法。
（教师示范）想一想看，把一根竖画
写的田字格中，应当把它放在什么地点？（竖中线）把笔在竖中线一
点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末端要出尖时，把笔轻轻地提起来，
边向下写边提，最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
（教师再示范，
学生模拟在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
顿笔太显然。
竖画的起笔部分太大，有显然的转折。
原由：顿笔太重。
改正方法：笔尖接触纸面，
轻轻使劲不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
末端出尖部分不直。
原由是出尖时速度太快，方向掌握不好。
改正方法：出尖时速度可略微加速，
但不可以太快，尖是写出来的，不是迅速“飘”出来的。
方才，我们把竖画的错误写法进行了剖析，此刻我们再来认真地看看正确的写法。
（教师再正确地
示范，在学生易错的地方提示学生注意）学生在认真察看字帖的基础上临写三遍，教师详细指导，实时纠正。
我们知道，汉字是由笔划构成的，不一样的笔划组合就会形成不一样的汉字。
下边，我们把学过的
横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法：
同学们想一想看，依据前方我们学习的摆列规律，“十”应当在田字格中如何摆列，字才均匀？
（横画在横中线，竖画在竖中线。
）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。
（教师示范）。
同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写
得粗一些，也就是说，写横是使劲要轻一些，写竖时要略微使劲。
下边请同学们在练习本上把这个字临三遍。
要（教师详细察看指导，
实时纠正）
“干”的写法：
前方我们是把“一”和悬针竖进行了组合。
此刻要把“二”同悬针竖
进行组合，我们第一来看，独自“二”在书写时，以横中线为界，一
上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根
横画进行上移。
（教师示范，学生认真察看）学生在练习本上临写三
遍。
“丰”的写法：
下边我们乘胜追击，把“三”同竖组合。
相同的道理，也要把竖的空
间留出来，要求我们把三根横的间距适合减小，再把竖写好。
（教师
示范，学生察看领会）临写三遍。
小结、回忆一下，悬针竖的特色。
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后边的两个字写好。
所以，“十”在教课时，所用的时间要适合延伸。
四、练写“岸、汁、奉”
1．出示“岸、汁、奉”三个字。
2．察看这三个字的共同点。
（最后一笔都是悬针竖）
3．描红、临写，沟通、评论。
第二课时
一、复习导入
前方，我们已经学习了悬针竖，它的特色是在末端写出尖，仿佛把针悬在空中。
（教师示范）下边
请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。
（巡视后实时反应）。
二、垂露竖的写法指导
今日，我们学习竖的此外一种――垂露竖。
（教师示范），请同学们察看一下，两种竖有什么不一样。
（要点是在末端，悬针竖末端是尖的，而垂露竖的末端是圆的。
）这类竖的末端，如一下垂的露水，故名垂露竖。
在写垂露竖时，先同写悬针竖相同，起笔后向下行笔，在末端处，不是提笔，而是顿笔。
（示范书写）。
请同学们认真察看后，临写三遍。
三、组字指导
下边我们将学习带垂露竖的几个例字。
（一）“土”的写法
“土”字，是由前方我们学过的“二”和垂露竖构成的。
但不是在
“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。
原由是“土”字中加上了垂
露竖，就应当构造从头区分。
把“土”的横画下移，给垂露竖上边留
出缝隙。
（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末
尾要顿笔，最后写长横。
学生临写三遍。
（二）“士”的写法
下边，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后
写短横，注意把最后的横写得平一点。
（学生临写，老师巡视纠正。
）（三）“王”的写法
把“三”和垂露竖组合在一同。
第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不可以太小，写出竖的挺秀。
（四）“上”的写法
先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。
下边请同学们察看后，在练习本上临写三遍。
四、练写“桨、排、仆”
1．出示“桨、排、仆”这三个字。
2．察看这三个字的共同点。
（都含有垂露竖）
3．描红、临写，沟通、评论。