竖画的写法教学设计
人美版小学书法三年级上册《第一单元笔画的写法(一)第3课竖(一)》课教学设计16
毛笔书法基础教程第2讲悬针竖、垂露竖能力目标：掌握基本笔划“悬针竖、垂露竖”的写法，弄清笔划的头、中、尾，初步理解行笔过程中的轻重缓急。
练写“干、十”，意会写法要领：横平竖直、中竖正直。
品德目标：帮助学生养成认真察看的好习惯，规范书写姿势。
帮助学生养成专心练字的好习惯。
教课重难点：弄清悬针竖、垂露竖的头、中、尾的写法；意会写法要领：横平竖直、中竖正直。
教具：PPT教课过程：一、察看并学写“悬针竖”及范字“干”PPT出示“悬针竖”图片：请同学们认真察看一下，“悬针竖”像什么？小结“悬针竖”写法及形态特色：右下切笔→折向下行笔，中部要直→提笔扫尾。
PPT出示口诀：悬针竖，像根针，头重身直尾下伸。
简述写法：切笔（头）→行笔（中）→提笔收（尾）边说写法边示范书写，学生随着书空。
学生在田字格中练写，要求：描1遍，边描边记着写法，再临1遍；比较自己写的和描的竖画，找出差距，再描1遍，再临2遍，加深记忆。
范字练习：干PPT出示在田字格中书写的“干”，认真察看长横、悬针竖在田字格中的位置。
PPT出示写法要领：横平竖直，特别要记着凡是竖画在一个字的正中，必定8.不可以倾斜，即“中竖正直”。
学生练写。
PPT出示要求：学会找地点，写好头中尾；坐姿要正直，注意“三个一”。
展现作业，现场评论。
二、察看并学写“垂露竖”及范字“十”PPT出示“垂露竖”图片：请同学们认真察看、比较：它与“悬针竖”的不一样点在哪里？（收笔要顿笔）学生练写，发问：在练写中大家发现了什么问题？直接顿笔，常常会出现尾部歪向右侧。
纠正方法：收笔时先向左稍提再向下顿笔，向上回收。
这样，才能使尾部的顿笔处于竖的正下方。
PPT出示口诀：垂露竖下一滴水，圆圆滔滔往下坠。
一字之中常为主，写好主笔字才美。
简述写法：切笔（头）→行笔（中）→左提下顿上回收（尾）边说写法边示范书写，学生随着书空。
学生在田字格中练写，要求：描1遍，边描边记着写法，再临1遍；比较自己写的和描的竖画，找出差距，再描1遍，再临2遍，加深记忆。
竖的写法教案
教学难点
竖的起笔、行笔、收笔
教学准备
教师准备教学课件，学生准备文房四宝。
教 学 设 计一、教师揭示并板书题二、讲解竖的分类并板书
三、观察交流：
大屏幕出示:干 正 丰
引导观察：这三个字中竖的形态有哪些不同？哪个是垂露竖?哪个是悬针竖？哪个是短竖？学生观察交流。干:垂露竖。正：短竖。丰：悬针竖。
清河门区河西镇中心小学电子备课教案
学科
书法
教材版本
义务教育实验教材
时间
2018、4、8
主备教师
邱军
年级
五
课时
一
任课教师
邱军
五
课题
竖的写法
学
习
目
标
知识与技能
学习竖的三种写法，能规范地写竖画。
过程与方法
引导观察 观看演示 练习实践 展示评价
情感态度
与价值观
培养学生有恒心，有毅力，耐心认真的态度。
教学重点
师：三种竖名字不同，形态不同，写法也不同。它们都怎么写呢？
四、指导书写
1、垂露竖
出示垂露竖
观看垂露竖书写视频，随着视频，师介绍写法。
生练习写垂露竖，师巡视指导，组织展示评价。
2、短竖
出示短竖
观看短竖书写视频，师介绍短竖写法
学生练习写短竖，师巡视指导，组织展示交流。
3、悬针竖
出示悬针竖
观看悬针竖书写视频，师介绍悬针竖书写方法
生练习写悬针竖，师巡视指导，组织展示交流。
4、练习写含有竖画的字
出示下 正 丰三个字，认真观察字的笔画和结构，然后进行描红练习。师巡视，讲评。
五、全课小结
这节课我们学习了竖画的写法。竖画在汉字中使用是很普遍的，我们一定要练好。很多同学可能因为写不好而苦恼，其实大可不必。练书法是一项需要长期坚持的系统工程，不可能一蹴而就。只要你有恒心，有毅力，长期坚持，一定会有明显的效果。希望同学们早日养成天天练字的好习惯，早日练就一笔好字。
硬笔书法竖画教学设计
硬笔书法竖画教学设计一、教学目标1. 让学生熟练掌握硬笔书法中竖画的基本书写技巧，使学生的书写能力得到明显提升。
2. 在学习过程中，培养学生的审美眼光和书法鉴赏能力，使其对书法艺术有更深入的理解。
3. 督促学生养成良好的书写习惯，提高学生的书法水平，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容1. 深入解析竖画的种类和特点，如悬针竖的挺拔、垂露竖的含蓄等，让学生对不同类型的竖画有更全面的认识。
2. 详细讲解书写姿势的重要性，包括坐姿、执笔方法等，确保学生以正确的姿势进行书写。
3. 深入剖析竖画的运笔技巧，从起笔、行笔到收笔，让学生逐步掌握每一个细节，提高书写质量。
三、教学步骤1. 导入：通过温习上节课所学内容，自然地引导学生进入本节课的主题——竖画的学习。
同时，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 新授：（1）借助多媒体设备，展示不同类型的竖画作品，让学生直观地感受其特点和美感。
同时，结合实例，详细讲解每种竖画的适用场合和特点，帮助学生理解其内涵。
（2）通过示范和讲解，强调正确的书写姿势和执笔方法。
特别注意纠正学生常见的错误姿势，确保学生以健康、正确的姿势进行书写。
（3）以图示和实例相结合的方式，详细讲解竖画的运笔技巧。
从起笔的轻重、行笔的方向速度到收笔的回锋等，一一进行解析，帮助学生理解并掌握要领。
3. 练习：（1）让学生在田字格中尝试书写竖画，要求按照讲解的技巧进行练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（2）组织学生进行小组讨论，互相观摩、学习和评价，取长补短，共同进步。
（3）鼓励学生反复练习，不断提高书写速度和准确度。
同时，提醒学生注意保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
4. 反馈与总结：通过学生展示、师生点评等方式，及时反馈学生的练习成果。
在肯定学生进步的同时，指出存在的问题和不足之处。
最后对本节课所学内容进行总结，强调竖画在硬笔书法中的重要地位。
同时，结合学生的实际情况，制定下一步教学计划，为提高学生的书法水平打下坚实基础。
竖画的创意教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解竖画的基本概念、特点及其在中国绘画史上的地位。
- 掌握竖画的基本构图原则和线条运用技巧。
- 学会运用不同的绘画工具和材料进行竖画创作。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、实践，培养学生对竖画艺术的审美能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统绘画艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学地点美术教室五、教学材料1. 教学工具：毛笔、墨水、宣纸、水彩笔、画板等。
2. 教学资源：竖画作品集、教学视频、多媒体课件等。
六、教学过程第一课时：竖画的认知与技法学习1. 导入新课- 展示竖画作品，引导学生观察并讨论其特点。
- 提问：竖画有哪些独特之处？它在绘画史上有什么地位？2. 知识讲解- 讲解竖画的基本概念、构图原则、线条运用等。
- 结合图片和视频，让学生直观感受竖画的魅力。
3. 技法演示- 教师现场演示竖画的基本技法，包括执笔姿势、运笔方法等。
- 强调线条的流畅性和墨色的层次感。
4. 学生实践- 学生分组，每组领取绘画工具和材料。
- 在教师的指导下，学生尝试进行竖画创作。
5. 作品点评- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
- 学生互相交流心得，分享创作经验。
第二课时：竖画创意实践1. 创意引导- 教师提出创意主题，如“自然风光”、“动物世界”等。
- 引导学生发挥想象力，构思竖画内容。
2. 创作实践- 学生根据创意主题，进行竖画创作。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师和学生共同评价作品，选出优秀作品进行表彰。
4. 总结与反思- 教师总结本次课程的重点内容，强调竖画的艺术价值。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进建议。
七、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的创意、构图、线条运用等方面进行评价。
笔画竖教案 初中
笔画竖教案初中年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握竖的基本书写方法和特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生对汉字结构的认识和审美能力。
教学重点：1. 竖的基本书写方法。
2. 竖在汉字中的应用和书写规律。
教学难点：1. 竖的起笔、转折和收笔的处理。
2. 竖与其他笔画的组合和搭配。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具。
2. 竖的例字和练习字帖。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉字的基本笔画，引导学生关注竖这一笔画。
2. 提问：同学们，你们知道汉字有哪些基本笔画吗？请大家来说一说。
二、讲解竖的基本书写方法（10分钟）1. 教师讲解竖的起笔、转折和收笔的处理方法。
2. 示范书写竖，让学生注意观察竖的粗细、直弯等变化。
3. 强调书写竖时要注意的要点，如：保持笔画的直、平稳，避免歪斜。
三、练习书写竖（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写竖。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。
四、总结本节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生回顾竖的书写方法和要求。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。
第二课时：一、复习竖的书写方法（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的教学内容，检查学生对竖的书写方法的掌握情况。
2. 学生进行书写竖的练习，教师巡回指导。
二、讲解竖在汉字中的应用和书写规律（10分钟）1. 教师通过举例讲解竖在汉字中的位置和作用。
2. 引导学生认识竖与其他笔画的组合和搭配，如：横竖、撇竖、捺竖等。
3. 强调书写汉字时要遵循一定的书写规律，如：先横后竖、先撇后捺等。
三、练习书写含有竖的汉字（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写含有竖的汉字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。
四、总结本节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生回顾竖在汉字中的应用和书写规律。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。
大班认识基本笔画-横、竖、撇、捺、点的教案
篇一：基本笔画横、竖教案《横和竖的写法》的写字教学设计教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）二、指导书写长横、短横。1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。4、指名板演：评议5．全班练习长横、短横各写三个。三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写“︱”。（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。五、指导书写带有竖的字。1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。3．师范写，学生仿写，展示评议。八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉
竖画教案
环节时间
一、创设情境，相机导入：
1、复习：
2、板书课题：基本笔画—横竖的写法
二、师生探究、感悟：
1、讲解“竖”的基本要领：
2、学生练习，教师巡视辅导：
3、展示优秀作业：
4、学习书写带“竖、横”的字：
三、总结：有哪些收获？和同学们交流一下？
--示范书写，说笔画名称
--讲解笔顺，说明其特点
——垂露竖：形状好似长横反向直立，两头粗；
——悬针竖：用比较法区别与垂露竖的异同：上半部相同，起笔向右下方顿笔，中间略左挺，不同的是：下到三分之一处起渐轻写出锋尖；
——短竖：形状、写法与垂露竖相近，不同的是：短些，上粗下细，收笔不顿笔。
————说明：凡是字中左右有竖的，都是左短右长；当横画和竖画都处于字的底部时，无论结构怎样，竖画都要比横画的位置略低，即竖画要伸长一些。
——出示例字
——指名认读
——说出笔顺
——分析要领
——演示过程
——小组评议
1、回顾本节课的内容
2、说出自己的收获。
多媒体展示
5分
35分
5分
教学设计
单位：昌德中学
课题
《基本笔画-竖的写法》
出课教师
王立春
年级
六年一、四班
教
学
分
析
教
学
目
标
知识与技能目标
了解钢笔字的书写要领
过程与方法目标
学会书写基本笔画-横
情感态度
与价值观目标
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点
目标1
教学难点
目标2、3
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计说明和
竖的写法教学设计18
《竖的写法》教学设计【教学目标】1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重难点】教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。
【课前准备】教师：课件、钢笔、田字格纸。
学生：田字格本、钢笔或者硬笔、红色笔。
【教学过程】一、导入新课今天，老师给同学们带来了一首歌曲《中国娃》，）这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点，请同学们仔细听。
（播放歌曲《中国娃》）谁听出来了？好，大家一起说。
（横平竖直）对，横平竖直是汉字在外形上最大的特点。
作为一个中国人，你想不想写好中国字？(想) 竖：古人叫“努”，用力的意思，又叫“铁柱”，它是一个字儿的支柱，在汉字中起到支撑的作用，一定要苍劲有力。
俗话说：竖不直则字不正，可见竖画的重要性。
今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。
（师板书竖的写法）二、垂露竖和悬针竖的认识1.在生活中找竖。
在我们的生活中，有许多物体的形状像竖，谁能说一个？（2-3名同学回答）同学们都非常善于观察，老师也找到了两个，请看大屏幕。
（出示课件：柱子和针）2.汉字中找竖。
生活中的竖你能找到，你这些字儿中的竖，你也能找到吗？谁愿意上来指一指。
（出示课件：12个汉字米下本乍木禾中申年牛午丰）（一名学生指）大家说他指的对吗？你观察得真仔细。
3.认识竖的种类（出示课件：12个汉字）○1提出问题请同学们再仔细观察，它们的竖一样吗？（学生回答）不一样，能给它们分一分类吗？（学生分类）想一想，为什么这样分？(小组同学讨论一下)○2同学班内交流○3小结你观察得真仔细，而且很会比较、归纳。
我听出来了，你是根据竖的形状进行的分类，大家同意吗？（同意）非常好。
上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖；下面这这些字儿竖的末端的形状像悬吊的缝衣针，这种竖就叫悬针竖。
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第3课：竖画的写法
教材分析
上节课教师通过讲解，学生经过分析、总结、临摹对书法笔画有了一定的认识，本节课重点就书法竖画的写法进行学习探讨。
为了培养学生自主探究的学习能力，本课将主要采用自主探究学习的教学模式进行课堂教学。
教学目标
（一）知识与技能：了解颜真卿的作品《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》书法特点。
（二）过程与方法：掌握颜体字中垂露竖和悬针竖的正确写法。
（三）情感、态度与价值观：能够学以致用，运用书法笔画的知识自觉规范自己的书写习惯，培养学生对中国传统优秀文化的浓厚兴趣。
教学重点：了解颜真卿的作品《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》书法特点。
教学难点：掌握颜体字中垂露竖和悬针竖的正确写法。
教学过程：
一、情境导入
师：请同学们一起朗读本节课的教学目标。
讲到书法，不得不提一位著名的书法大家，这位书法家就是颜真卿。
请同学们跟着老师一起来了解颜真卿。
通过对颜真卿的介绍，我们大家一起来看一下颜真卿的代表作，多媒体展示颜真卿的代表作品《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》。
师：颜真卿的代表作分为两个时期，早期和晚期。
早期作品《多宝塔碑》，晚期作品《颜勤礼碑》，同学们通过这两个作品，能看出颜真卿字的特点有什么变化吗？
生：学生发表不同的观点，老师对学生观点进行总结。
师：通过对比，得出的结论是《多宝塔碑》字的特点：字体整体匀稳，笔法方折丰劲，秀丽多姿。
《颜勤礼碑》字的特点：大气，用笔横细竖粗，端庄豁达。
师：多媒体展示《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》字的局部内容。
二、新授知识
师（引导）：下面我们一起来学习在书法中竖画的表现--垂露竖。
师：同学们通过观看教师演示，在书写过程中讲解垂露竖的注意要点及用笔方法，再次通过多媒体第二次展示垂露竖的书写方法与特点，引导学生掌握垂露竖的结构特点。
生：学生自主学习临摹--垂露竖（教师巡视指导）
学生通过自主临摹，总结垂露竖书写要点。
认识垂露竖的表现特点和书写过程中容易出现的错误进行及时纠正。
师（引导）：下面我们一起来学习另一种竖画的表现--悬针竖
师：同学们通过观看教师演示，在书写过程中讲解悬针竖的注意要点及用笔方法，再次通过多媒体第二次展示悬针竖的书写方法与特点，引导学生掌握悬针竖的结构特点。
生：学生自主学习临摹--悬针竖（教师巡视指导）
学生通过自主临摹，总结悬针竖书写要点。
认识悬针竖的表现特点和书写过程中容易出现的错误进行及时纠正。
师：下面我们一起通过竖画的书写，把垂露竖和悬针竖融合到字体里面，同学们临摹书写“下”和“中”来感受垂露竖和悬针竖字的特点。
师：通过多媒体展示“下”和“中”不同的处理方法，
生：通过观看视频，学生发表观点。
师：归纳小结，由此可见，垂露竖和悬针竖结构的汉字，在垂露竖和悬针竖的运用中，两部分之间的使用处理不好就会出问题。
三、学生作业
师：多媒体展示—临摹作业：临写（下、中）2字，力求笔画，体现出垂露竖和悬针竖。
（完成后互评）
四、教师巡视指导
教师：鼓励学生大胆下笔，指导学生完成作业。
五、及时反馈——及时矫正
师：及时发现普遍存在的问题，在黑板上演示、强调，加以解决。
六、展示——评价（在黑板上展示学生作业）
A、互评——小组内相互点评、评选优秀作业。
B、自评——成功之处，有何收获。
C、师评——及时肯定闪光点，提出改进的建议。
课堂小结
师问：学习本课后你有什么启发和收获？
生答：发表各自观点
师总结：我们要学以致用，希望通过本课对竖画的学习。
大家在欣赏中国书法和汉字书写能力方面能有所帮助。