水墨诗心 (课堂PPT)
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五年级下册美术课件-第10课：水墨诗心(14)-湘美版
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
水 墨 诗 心
知识回顾竞赛
（1）我国的文房四宝是什么？ 笔、墨、纸、砚
（2）中国画按题材分类是什么？按绘画技法分为什么？本节课 主要以什么题材和绘画技法为主？
按题材分类：人物画、山水画、花鸟画 按绘画技法分类：工笔画、写意画 本节课主要以写意山水为主 （3）墨分五墨六彩，分别是哪五墨和哪六彩？ 五墨：焦、浓、重、淡、清 六彩：浓淡、干湿、黑白
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
水 墨 诗 心
知识回顾竞赛
（1）我国的文房四宝是什么？ 笔、墨、纸、砚
（2）中国画按题材分类是什么？按绘画技法分为什么？本节课 主要以什么题材和绘画技法为主？
按题材分类：人物画、山水画、花鸟画 按绘画技法分类：工笔画、写意画 本节课主要以写意山水为主 （3）墨分五墨六彩，分别是哪五墨和哪六彩？ 五墨：焦、浓、重、淡、清 六彩：浓淡、干湿、黑白
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
五年级下册美术《10. 水墨诗心》课件 湘美版
一：回顾导入
水墨诗心
—诗意画创作
学校：江津区永兴小学校 执教：周建
二：展开
梅 花 月 影 图 轴
谁能回顾总结 一下《梅花月 影图》诗意画 在构图、造型 和笔墨方面的 表现方法？
二：展开
鱼 戏 莲 图
谁能从“构思、 构图、笔墨、 效果”来总结 一下《鱼戏莲 图》的表现方 法？
二：展开
诗画配对
图一 图三
渭 城 曲
思考：你是通过画中哪些内容找到这句诗的？
劝渭 君城 更朝 尽雨 一浥 杯轻 酒尘
西客 出舍 阳青 关青 无柳 故色 人新
二：展开
寻 隐 者 不 遇
只松 在下 此问 山童 中子 云言 深师 不采 知药 处去
二：展开
山 行
停远 车上 坐寒 爱山 枫石 林径 晚斜 霜白 叶云 红深 于处 二有 月人 花家
诗意，画一幅水墨画。
注意事项：
1、构思画些什么？ 如何表现诗意和突出 主体？ 2、构图布局，画景物要有主次，遮挡，疏 密，大小，远近关系。 3、注意笔法和墨色要富于变化。
春 水 归 舟
张 大 千
七：展示评价
自评：自己介绍作品是表现的哪一句 诗？表现了怎样的意境？
互评：1、最符合诗句意境的是哪一幅？ 2、笔法墨色变化运用最好的是
四：教师示范
谁能总结一下我们的创作步骤？
五：学生作品展示借鉴
二不 月知 春细 风叶 似谁 剪载 刀出
五：学生作品展示借鉴
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
五：学生作品展示借鉴
红白 掌毛 拨浮 清绿 波水
五：学生作品展示借鉴
凌墙 寒角 独数 自枝 开梅
六：学生创作
作业要求：请根据自己熟悉的一首古诗的
水墨诗心
—诗意画创作
学校：江津区永兴小学校 执教：周建
二：展开
梅 花 月 影 图 轴
谁能回顾总结 一下《梅花月 影图》诗意画 在构图、造型 和笔墨方面的 表现方法？
二：展开
鱼 戏 莲 图
谁能从“构思、 构图、笔墨、 效果”来总结 一下《鱼戏莲 图》的表现方 法？
二：展开
诗画配对
图一 图三
渭 城 曲
思考：你是通过画中哪些内容找到这句诗的？
劝渭 君城 更朝 尽雨 一浥 杯轻 酒尘
西客 出舍 阳青 关青 无柳 故色 人新
二：展开
寻 隐 者 不 遇
只松 在下 此问 山童 中子 云言 深师 不采 知药 处去
二：展开
山 行
停远 车上 坐寒 爱山 枫石 林径 晚斜 霜白 叶云 红深 于处 二有 月人 花家
诗意，画一幅水墨画。
注意事项：
1、构思画些什么？ 如何表现诗意和突出 主体？ 2、构图布局，画景物要有主次，遮挡，疏 密，大小，远近关系。 3、注意笔法和墨色要富于变化。
春 水 归 舟
张 大 千
七：展示评价
自评：自己介绍作品是表现的哪一句 诗？表现了怎样的意境？
互评：1、最符合诗句意境的是哪一幅？ 2、笔法墨色变化运用最好的是
四：教师示范
谁能总结一下我们的创作步骤？
五：学生作品展示借鉴
二不 月知 春细 风叶 似谁 剪载 刀出
五：学生作品展示借鉴
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
五：学生作品展示借鉴
红白 掌毛 拨浮 清绿 波水
五：学生作品展示借鉴
凌墙 寒角 独数 自枝 开梅
六：学生创作
作业要求：请根据自己熟悉的一首古诗的
五年级下册美术课件-第10课：水墨诗心(13)-湘美版
四 君 子
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
自从画得湘兰后， 更不闲题与俗人。
兰 《水墨兰花》明·徐渭
菊
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 －－元稹《菊花》
竹 竹石 （清.郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
请你根据自己 对以下四句古 诗的感悟，从 四幅作品中选 择相互匹配的 画面
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
教学课件水墨诗心美术小学
课题解读理念学情剖析方法解读教材剖析《水墨诗心》教课方案执教者指导教师水墨诗心“水墨诗心”一课旨在帮助学生认识中国传统绘画表现诗的境界这一重要特色，启发运用水墨工具创建诗情画意，在学习活动中带路中国文化的广博精湛。
本课指引学生在赏析和绘画表现中拓展能力，做到调换学生学习的主动性和踊跃性；指引学生解决绘画过程中的实质问题；鼓舞学生实行自主、合作、研究学习，培育学生的自主研究能力，发展的学生的思想。
五年级阶段是对美术认识的初级阶段，会用简单的线条和色块，可是着手能力比较差，造型表现课中，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，重申体验和游戏性，丰富学生的感觉。
使学生能够运用绘画知识和文学知识，感觉剖析中国画作品，说出作品的表现特色，并勇敢表述自己对画中所表现境界的理解。
学生用水内容标准墨画小品进行诗意表现。
感情态度价值观培育学生对祖国历史悠长的传统文学艺术的目标教课目的热爱、陶冶审美情操。
能力目标运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧表达古诗的境界。
知识目标为熟习并喜爱的古诗或故古诗中的某一句配画。
2.教课资源 1.湘版五年级下册教材3.4.课件教课要点经过诗配画的创作，让学生感觉诗情画意的独到魅力，提高绘画创作能力，加强民族骄傲感。
1.教课难点适合地表现古诗的境界。
2.教课方法陶冶法、研究法、演示法、直观教课3.4.5.掌握教材，认识学生对本课的理解程度。
6.提早部署学生预习并采集古诗及古诗粗心。
教课准备教师采集有关资料，制作多媒体课件。
教课环节教课内容教师活动学生活动导入新课教课过程名画赏析剖析技法教师示范播放古诗朗诵《望天门山》并提出问题。
1、赏析作品《秋风吹下红雨来》，指引绘画企图。
2、《蛙声十里出山泉》，领会作品的意境。
3、赏识其余诗配画的作品。
4、启迪学生依据古诗照出相当对的图片，帮助学生进一步理解创作的特色。
出示古诗《小池》，学生朗诵并请学生谈谈粗心，指引学生说创作过程。
播放《望天门山》）听到学生认真听，并回这首诗你忧如看到了什答。
湘教版小学美术五年级下册《水墨诗心》课件
*看款识：蛙声十
里出山泉
* 围绕主题拓展想
象。
1864 1957
*看画家创作意图。 *看整体效果：笔
墨、线条疏密等。
《次实君溪边步月韵》
清.查慎行
雨过园林暑气偏,繁星多上晚来天。 渐沉远翠峰峰淡,初长繁阴树树圆。
萤火一星沿岸草,蛙声十里出山泉。
新诗未必能谐俗,解事人稀莫浪传。
齐 白 石 （ － ）
诗和画都妙在一个“出”字。 山涧泉水自远处来，小蝌蚪 在湍急的水流中欢快的游动 着，告别了他们的妈妈，自 然让人联想到蛙的叫声。画 面墨块和线条交相呼应，营 造出欢快热闹的气氛。
（ 中 国 画 ） 吴 昌 硕
梅 花 月 影 图 轴
1903
吴昌硕(1844--1927)， 浙江省孝丰县鄣吴村 （今湖州市安吉县） 人，是晚清著名画家、 书法家、篆刻家，为 “后海派”中的代表， 是杭州西泠印社首任 社长。 吴昌硕与虚 谷、蒲华、任伯年齐 名的“清末海派四 杰”。
江山如此多娇
傅抱石
中国的诗和画都善于寄情于物，寓景于情，借自然之景，写心中之境，表达人的 情感。这幅画以毛泽东词《沁园春.雪》中的句子为主题，画
画面没有表现篱笆和青草， 款识和画面相辅相成，诗 书画印融为一体。
五月石榴红似火
石鲁
泼辣的笔墨、充满张力的线条营 造出火红热烈的气氛。
南齐“谢赫六法”（画品）
一、气韵生动：指绘画的内在神气和韵味，达到一 种鲜活的生命之洋溢的状态，可以说“气韵生动” 是“六法”的灵魂。 二、骨法用笔：主要的是指作为表现手段的“笔墨” 的效果，例如线条的运动感、节奏感和装饰性等。 三、应物象形：刻画出对象的形态外观 四、随类赋彩：是说着色与所画的物象相似 五、经营位置：构图 六、传移模写（或作“传模移写”）：学习绘画艺 术的方法：临摹。
湖南美术出版社小学五年级美术下册《水墨诗心》基于标准的教学课件
问
童 子
意境近处的树和人表达了
言
诗句中的趣味，让人仿佛也
师
采
向往隐居山林的生活。
药
去
名作赏析
画中描绘了“月”与“影”了吗？
中国传统绘画并不直接模仿自然现 实的光影，这幅画通过湿润的墨色 来表现晨露中梅树婆娑的姿态，用 飘然的雾蔼表现凌晨的时间环境。 这幅画凸显传统文人画“以物喻 情”，用诗意的形象表现的特点。
《秋菊》 现代 朱屺瞻
你能用对应不同的诗句为《桂花》《秋菊》两幅作品命题吗？
作品赏析
李可染水墨画作品
作品赏析
同学作品
作品欣赏
创作步骤
1、分析诗意。 2、想象诗境。 3、确定主景。 4、精心构图。 5、大胆用笔。
艺术实践
请根据你喜欢的古诗，通过水墨的方式来表现 你所感受到的生活情境。 要求：
1、画面中主体突出，画面要完整。 2、墨色要有深浅变化。 3、画面体现诗的意境。
大自然仿佛为我们呈现许多的美丽传 说！希望我们在今后的学习中，能够更多的 用诗情画意来描绘我们丰富美好的生活!
《秋风吹下红雨来》
画家用中锋、侧锋表现树干，点 画法表现落叶，在墨色上浓淡不同，表 现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹 理。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天 的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛 用一块重墨，使主体突出。这虽然表现 的是普通农家的生活，但在画家笔下却 满是诗情画意。
根据自己对以下古诗的感悟，从四幅作品中选择相互匹配的画面
《秋风吹下红雨来》
思考：
1、画中描绘了哪个季节？ 2、如果你是画中这位秋色中骑在牛背上的牧童。 在这样的环境里，你是怎样的心情？
3、李可染画家用什么来表现诗句中的“秋风” 和“红雨”？
五年级下册美术课件-第10课：水墨诗心(8)-湘美版
渭《 城渭 朝城 雨曲 浥》 轻王 尘维 ， 客 舍 青 青 柳 色 新
停《 车山 坐行 爱》 枫杜 林牧 晚 ， 霜 叶 红 于 二 月 花
我
儿 童
来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
放
说 一
学 归 来
说
早
忙
趁
东
风
放
《 村
纸
居 》
鸢
高
鼎
两个黄鹂鸣 翠，柳一行 上白青鹭天
《绝句》杜甫
小 荷
才 露 尖 尖 角
早 有
蜻 蜓
《立 小上 池》头 杨 万 里
图
片
一幅好画配上相应的 诗，又以画风所需的书
导
体写之，双璧互映，再
入
钤（qian）盖相应的印 章，既增加了美感，又
丰富了内容。诗书画印
结合是中国画特有的表
现形式。
蛙声十里出山泉（中国画） 1951 齐白石
水墨 诗心
诗 画 配 对
松《 下寻 问隐 童者 子不 ，遇 言》 师贾 采岛 药 去
孤《 舟江 蓑雪 笠》 翁柳 ，宗 独元 钓 寒 山 雪
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
要求： 1、独立完成 作品 2、遇到问题 举手询问老 师 3、画完后举 手示意
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第 一！”我腼腆的笑了笑。
五年级下册美术课件-第10课：水墨诗心(41)-湘美版
欣赏：说说从这些画里 看出了哪句古诗？
根据 自己喜江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
《秋风吹下红雨来》
●你看到了什么？ ●描绘了什么季节？ ●从哪些地方看出 笔●法“：中风锋吹、侧”锋和“红 雨”？
墨色：焦、重、浓、淡、清
构图：借物抒情
● 《蛙声十里出山泉》是齐白石老人的一幅重要作品。仅这幅画的创作就非同一般。 它是一个文学家和一个书画家在艺术领域对高层次艺术理论的共同探讨。一次，老 舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首 诗，有意从诗中选取一句‘蛙声十里出山泉’，想请齐白石先生用画去表现听觉器 官感受到的东西。这确实有一定的难度。它涉及到艺术上一个深层话题，亦是一个 难题。齐白石了解后，据说经过几天的认真思考。可见白石老人已经领悟这不是一 般的课题，而是让他去触及艺术领域中的更深层课题，这是一个严峻的考验。而对 这样的考验，白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过 深思熟虑，终于完成了任务，把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅
意在画外 的 笔 墨 表 现 出 来 。 当 老 舍 先 生 打 开 齐 白 石 的 画 看 完 之 后 ， 高 兴 得 拍 案 叫 绝 。 只 见 老 人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急 流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。 人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。 虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏 出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、 文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内 涵，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。”还有一种说法是:画青蛙， 只画几只蝌蚪逆水而游动，旁边是山石。据说这是老舍出题，有好多画家参与，最 后公认齐白石的最好。为什么呢? 原来，欣赏艺术作品(包括文学作品，特别是诗 歌)，都离不开鉴赏者的生活经验，人们依据作品所寄托的意象，也就是画面的形 象，唤起生活积累，展开联想和想像，从中就会感受到一种艺术美，将画面还原成 生活现实。具体来说，由画面上那几只蝌蚪，我们想到，蝌蚪是青蛙的卵变成的， 自然就想起青蛙;青蛙在交配前，都有一段谈情说爱的日子，他们不停鸣叫，这就