水墨诗心(省一等奖)
“园春堂”中华诗词大赛作品一等奖二等奖三等奖优秀奖结果公布信息中心
果公布信息中心办方有幸邀请到国内知名中华诗词专家参与严格独立的终 评打分。
经过评委们的认真无私的评选，入围作品最终按得评委简介】 姚永安，网名逸云轩主，辽宁抚顺人，诗联书画爱好者，现为辽宁省诗词学会副会长、 抚顺市诗词楹联学会顾问、院、北京华夏诗联书画院研究员、 《辽海诗词》副主编，中中国教育家协会、辽宁省旅游摄影协会会员等。
诗词联作品园春堂”中 华诗词大赛作品一等奖二等奖三等奖优秀奖结 一等奖： 92 号；二等奖： 74 号、 109 号' •三等奖： 44、49、61、 68、 71、85、98、99、101、 107；优秀奖： 22、25、29、 54、 79、80、81、82、88、 90、 100、 110、114、118、119、 140、164、173、174、190。
分高低决出结果。
现将获奖名单公布如下：获奖作品】： 入围奖：其余作品2015“园春堂” 中华诗词大赛继入围奖名单公布后，主抚顺市通俗文艺研究会副会长、浑河诗社社长、 中国诗赋学会常务理事、辽宁省楹联学会常务理事， 中华对联文化研究华诗词学会、 世界汉诗学会、 国际诗词协会、中国楹联学会、散见于网络并刊发于《中华诗词》、《中国诗词》、《中国诗赋》、世界汉诗》、《中国诗歌》、《华夏诗联书画》、《人民日报》、光明日报》等各类书刊杂志，主编《缘尽情未了》，编审新花满枝》、《填词入门》等书。
个人传略应邀传入《世界名人录》、《世界诗词艺术家辞海》等50 余部典籍。
满成，男，字愚石。
别署知味堂、辛庐主人。
生于1969 年11 月，山西阳泉人，供职于阳泉市郊区文物旅游局。
毕业于山西省教育学院音乐专业。
现为中国楹联学会会员、山西省书法家协会会员、山西省青年书法家协会会员、阳泉市楹联艺术家协会副会长、阳泉市书法家协会主席团成员、阳泉市郊区书法家协会主席、阳泉市郊区诗词曲协会主席。
幼承家学，涉猎广泛，醉心国学。
书法、诗词、对联创作颇丰。
五年级下册美术课件第10课《水墨诗心》｜湘美版(秋) (共15张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
欣赏中国画
用一句话说说：欣赏20-21页的国画 议一议是怎样画出来的？
流程：自学1+组学3+展示3 评价：全员参与，学态良好
什么是国画？
• 国画，又称“中国画”，我国传统的绘画（
区别于‘西洋画’）。
• 它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣 纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 3:11:29 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
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诗词大赛获奖作品展示
诗词⼤赛获奖作品展⽰诗词⼤赛获奖作品展⽰---2014中华研究⽣诗词⼤赛来⾃⽹络研究⽣诗组第⼀名郭鹏飞中⼭⼤学中⽂系古代⽂学专业2013级硕⼠⽣《谒潮州韩⽂公祠》甲午正⽉，初⾄潮州，即谒公祠于韩⼭。
去国投荒暨海滨。
江⼭有待是孤⾂。
⼀封忠义偏罹罪，⼋⽉忧纡更恤民。
奕世斯⽂犹未坠，瓣⾹此意竟谁陈。
登临我亦远来客，肃肃寒风值上春。
第⼆名严雪枫；华东理⼯⼤学化学与分⼦⼯程学院应⽤化学12级硕⼠；《观“夫⼦与点“有感》舍瑟铿然契道真，求由政事任纷纶。
①百年圣学三千⼠，⼀路春风五六⼈。
势去岂⽆槎泛海，②时乖何必世⽣麟。
③逍遥清旷羲皇上，与点⾼怀造⼤醇。
①求由：即冉求、⼦路，皆孔门政事科之代表。
②⼦⽈：“道不⾏，乘桴浮于海。
”见《论语》。
③西狩获麟，典出《春秋》。
第三名邱亮西南⼤学⽂献所中国古典⽂献学13级博⼠《潮州韩⽂公祠》百尺嵯峨冲⽃⽜，堂前紫⽓未曾收。
铎摇五岭潮声应，笔架千年岫⾊浮。
擒虎才雄澄鳄渚，燃犀吏⽼溯龙湫。
遍⾏可叹江湖⼩，更许桴槎海上游。
注：昌黎远谪，尝以浮槎⾃况，《赴江陵》诗云：“孤⾂昔放逐，⾎泣追愆尤。
汗漫不省识，恍如乘桴浮。
”第四名王孙涵之北京⼤学中国语⾔⽂学系2013级古典⽂献学专业硕⼠研究⽣《潮州韩⽂公祠》百⾥层城⼀望收，⼭堂坐对⼤江流。
⾄今弦诵⽂章在，终古追怀祭祀修。
敢辟异端原正道，怒驱睅鳄复清湫。
蹇连命岂关天运，太息宗⾂志未酬。
第五名胡善兵，澳门⼤学中⽂系2010级博⼠⽣《潮州韩⽂公祠》⼀马踟蹰万⾥⾝，天于颠沛校儒⼱。
致君敢惜争⾂死，朞⽉遂教蛮俗醇。
⽆愧苏碑传⼤笔，重光孔道觉斯民。
⼭川多感淋漓⽓，棠芾柞枝犹作春。
注：韩祠橡⽊即柞树，见曾楚楠先⽣考证⽂。
⼜，《诗·⼩雅·采菽》：“维柞之枝，其叶蓬蓬；乐只君⼦，殿天⼦之邦。
”第六名朱学博；华东师范⼤学古籍研究所中国古典⽂献学专业2011级硕⼠；《谒潮州韩⽂公祠》古祠⾼树两悠悠，①坐对韩江⾛怒流。
百世雄⽂星北⽃，万⼭惨⾊岭南州。
“双减”背景下小学美术作业设计的策略研究
“双减” 背景下小学美术作业设计的策略研究摘要：“双减”政策背景下，小学美术课时量得到明显增加，对小学美术教学质量的要求也相应提高，这正是弥补之前小学美术教学对美术课堂渗透关注度不足的绝佳时机。
通过对小学美术教学中课堂渗透现状的考察，发现小学美术课堂面临内容陈旧局限学生创作思维、层次局限轻视学生能力差异、形式媒材单一降低创作兴趣等困境。
以及抓住“双减”的机会，积极进行美术课堂教学模式的转变。
关键词：小学美术；作业设计；策略小学美术作为义务教育阶段的课程之一，对于人才培养有着重要的作用和独特的意义。
学生在小学阶段学好美术会为下阶段的学习打下坚实的根基，美术作业设计与评价则是教学中不可或缺的环节。
对学生而言:有效的作业设计可以激发学生的主动性，在主动探究和实践的过程中真正地完成对知识的理解和迁移；于教师而言:有效的作业设计能检验教学设计的缺失，是教师调整课堂教学的好工具。
1.双减背景下小学美术作业设计面临的困境1.内容陈旧局限学生创作思维小学美术作业设计以绘画为主、设计为辅，综合探索和欣赏评述占教材少数，许多一线教师把作业结果呈现看得尤其重要，忽视了学生通过思考、想象、排列组合一系列元素并最终构建出结果的这一过程，导致画面缺乏思想性。
以湘教版小学美术教材五年级（下册）《水墨诗心》这课水墨画为例，教材中的“学习活动”或“拓展活动”是教材编者所提出的实践活动建议，是编者根据课题内容所建议的作业形式，供教师参考。
可以看到教材给的建议中除了落实在知识与技能上，还有很多课题的实践活动建议直接将学生的思维构建也落实在作业实践里。
在实际教学过程中，大部分教师会直接采用“尝试”给出的建议，把实践重点落在知识与技能上，不做其他关于促进学生思想构建的思考，导致作业呈现失去学生独特的个性、思想、情感与价值观。
大多数学生表示，很多时候不是不愿意创作，而是不知道画什么，创作思维没有打开。
由此可见，作业设计不能一味的布置陈旧的内容，应该着力打开学生的思维，注重学生通过思考、想象、排列组合一系列元素并最终构建出结果的过程和画面所呈现的思想性。
水墨诗心
“秋风吹下红雨来”出自清
初画僧石涛的诗句，这句 李 诗用了比喻手法。 可 染 用漫天飞扬的红叶表现风和 雨。
秋 风 牛用重墨，使主体突出， 吹 画上落款题诗让诗意 与画意更相得益彰 下 红 雨 来
蛙声十里出山泉
画面没有青蛙。何言蛙声？
诗、画就妙在一个 “出”字。山涧泉 水自远处来，小蝌 蚪在湍急的水流中 欢快的游动着，告 别了它们的妈妈， 自然让人联想到蛙 和蛙的叫声，可说 是意在画外。 画面墨块和线条交 相呼应，营造出欢 快热闹的气氛。
－－陶渊明《饮酒･其五》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
－－李白《早发白帝城》
欣赏.ppt
松 柏 高 立 图 ･ 篆 书 四诗与画意 境吻合。
• 画面通过湿润的墨色来表 现晨露中梅树婆娑的姿态， 用虚实表现梅枝环绕明月， 主次有序（虚实相生）。
小篷船 潘天寿
春水归舟 张大千
你能用文字表述潘天寿《小篷船》和张大千《春水归舟》 两幅画表现的意境吗？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
－－杨万里《小池》
采菊东篱下，悠然见南山。
儿童水墨画教案(奇妙课程)
儿童水墨画教案(奇妙课程)选修课儿童水墨画教案水墨诗心儿童水墨画教案第1课彩墨游戏第1课时教学目标：1.接触传统水墨画的工具材料，对水墨画基本用笔、用墨方法有一定的了解，并运用中国画的方法表现、尝试完成一幅水墨小品画。
2.通过体验尝试、感受传统水墨画的韵味，感受中国传统美学的审美并培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点：感受传统水墨画工具材料的特性，学生对水墨画基本用笔、用墨方法有一定了解，会使用水墨绘画语言表现自己体会到的物象。
教学难点：学生大胆尝试传统水墨画工具材料、自然地用点线面组织画面，学生在笔墨造型能力方面能有自己的理解。
教学准备：水墨画工具材料、教具。
教学过程：一、认识水墨画材料孩子们，今天我们要在美术课堂上认识一些新的小伙伴，看看你们桌上的小可爱，它们很特别吧？摸摸看，闻一闻，感受一下吧。
（说说你的感受。
）它们和我们平时用的工具材料有何不同？二、大胆猜想，小心求证。
1.出示一幅图，猜猜看，老师用了桌上的哪些材料？怎么画出这幅画的？2.按你猜的办法试一试，老师用了十秒，给你们一分钟吧，提出活动要求：分小组合作尝试笔墨游戏。
集体协作完成,小组长和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用墨和水在宣纸上留下痕迹。
其他同学观察笔墨的变化。
师记时,一分钟任务。
天心区实验小学选修课儿童水墨画教案水墨诗心儿童水墨画教案卫生习惯作要求，轻拿轻放，惜墨、惜纸、小心不要弄脏衣物。
宣纸，是笔墨的舞台，水是墨的灵魂，墨注入了水，就活了，就有了千变万化的模样。
三、玩水墨，观察墨色变化体验运笔方法。
1.游戏，点点和线条。
孩子们领到自己小组的“任务卡”分成点点组和线条组，完成“模仿任务”和“创意任务”，分享经验，合作画点和线，组员互相学习，认真听各小组代表发言、经验分享。
（画点线的要求，是墨色要有焦浓淡干湿的变化。
）提示孩子们用笔方法“立起来”、“倒着”（中锋、侧锋等），笔腹蘸淡墨，笔尖蘸浓墨，笔蘸淡墨，在笔毛根部加浓墨，你还有什么好点子？四、师生创作，一起玩彩墨游戏。
远程研修评课
远程研修评课第一篇：远程研修评课远程研修评课制作图表1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环环相扣，层层递进。
实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。
利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。
2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。
给与了学生足够的自主学习和探究的时间。
不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。
教师的语言如果更富有激情，效果会更好一些。
一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？信息的获取与分析优点：1、老师引用学生实际生活中的一些信息导入课题，使学生对所学内容产生极大的好奇心。
任务的设置也都是选用贴近学生生活的素材，使学生既能学习到操作技能，又能解决生活中的困难。
2、利用微课来解决本节课的难点问题，再加以教师的讲解，使学生能够快速的对新知识得以消化吸引。
3、教师注重学生之间的讨论探究，对新知道的掌握印象深刻。
不足之处：1、这节课是在教室上的，学生没有电脑，要是在微机室人手一台电脑，学生可以自己去上网获取一些信息，进而进行分析，培养学生自己解决问题的能力。
2、教师与学生的互动太简单，没有体现出学生的主导地位。
【课堂实录】_影片剪辑_信息技术_初中_范文红_3706860058 优点：1、新课前学生金山打字通练习打字，不仅可以提高学生的打字速度，还能用最短的时间把学生的注意力吸引到课堂上来，有利用课堂效率的提高。
2、课堂导入引用梅花盛开的动画，学生兴趣极高，教师及时的用梅花精神对学生进行德育教育，非常好。
3、利用自做网站贯彻整个课，学生学习起来方便，效率高。
4、为帮助学生自学，教师提供了多种自学工具支持，如：网站、学习助手、微课等。
5、各环节过渡自然、流畅。
湘教版小学美术五年级下册《水墨诗心》课件
*看款识：蛙声十
里出山泉
* 围绕主题拓展想
象。
1864 1957
*看画家创作意图。 *看整体效果：笔
墨、线条疏密等。
《次实君溪边步月韵》
清.查慎行
雨过园林暑气偏,繁星多上晚来天。 渐沉远翠峰峰淡,初长繁阴树树圆。
萤火一星沿岸草,蛙声十里出山泉。
新诗未必能谐俗,解事人稀莫浪传。
齐 白 石 （ － ）
诗和画都妙在一个“出”字。 山涧泉水自远处来，小蝌蚪 在湍急的水流中欢快的游动 着，告别了他们的妈妈，自 然让人联想到蛙的叫声。画 面墨块和线条交相呼应，营 造出欢快热闹的气氛。
（ 中 国 画 ） 吴 昌 硕
梅 花 月 影 图 轴
1903
吴昌硕(1844--1927)， 浙江省孝丰县鄣吴村 （今湖州市安吉县） 人，是晚清著名画家、 书法家、篆刻家，为 “后海派”中的代表， 是杭州西泠印社首任 社长。 吴昌硕与虚 谷、蒲华、任伯年齐 名的“清末海派四 杰”。
江山如此多娇
傅抱石
中国的诗和画都善于寄情于物，寓景于情，借自然之景，写心中之境，表达人的 情感。这幅画以毛泽东词《沁园春.雪》中的句子为主题，画
画面没有表现篱笆和青草， 款识和画面相辅相成，诗 书画印融为一体。
五月石榴红似火
石鲁
泼辣的笔墨、充满张力的线条营 造出火红热烈的气氛。
南齐“谢赫六法”（画品）
一、气韵生动：指绘画的内在神气和韵味，达到一 种鲜活的生命之洋溢的状态，可以说“气韵生动” 是“六法”的灵魂。 二、骨法用笔：主要的是指作为表现手段的“笔墨” 的效果，例如线条的运动感、节奏感和装饰性等。 三、应物象形：刻画出对象的形态外观 四、随类赋彩：是说着色与所画的物象相似 五、经营位置：构图 六、传移模写（或作“传模移写”）：学习绘画艺 术的方法：临摹。
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蛙
1、如果是你来将这句古诗用绘画的
声
形式表现出来，你会如何来表现画面？ 画些什么？
十
2、画面中没有蛙，何来蛙声？
里
（小组讨论）
出
诗和画都妙在一个“出”字。山涧泉水自远处而来，
山
小蝌蚪在湍急的水流中欢快的游动，小蝌蚪离开了 妈妈，活泼地玩水，这自然让人联想到蛙和蛙声，
泉
可谓意在画外，给人一种无声胜有声的感觉。
谁来回顾一下创作步骤？
四 创作步骤：
教 1、选诗句（分析诗意）
师 2、想象构思（诗境）
示 范
3、确定主体
4、精心构图（注意主次、前后、大小、疏密等关系）
明 5、大胆用笔
确 方
6、题诗
法
作业任务：
请根据自己熟悉的一句古诗，运用中锋、侧锋、 勾皴点染等笔法画一幅水墨画，在本节课内完成。
要求：1、画面中主体突出，画面要完整，构图要有 疏密、 前后遮挡、大小、方向、远近等关系。 2、墨色要有深浅变化。 3、画面体现诗的意境。
霜停
一 诗 画
独孤 钓舟 寒蓑 江笠 雪翁
A
B
叶车 红坐 于爱 二枫 月林 花晚
配
对
C
言松 师下 采问 药童 去子
客胃 舍城 轻朝 轻雨 柳浥 D 色轻 新城
图一
图三图二图四Fra bibliotek特这“ 有就诗 的是中 艺我有 术们画 魅中 力国画 。 传中
统有 绘诗 画”
松 下 问 童 子 言 师 采 药 去
思考：这幅画给你的第一感觉是什么？
秋 2、 如果你是画中这位骑在牛背上的牧童。
三
风
在这样的环境里，你是怎样的心情？
吹 4、李可染画家用什么来表现诗句中的
吟
下
“秋风”和“红雨”？
诗 赏 画
红 雨 来
5、画家用水墨画中哪种笔法、墨色来表 现这茂密的树林和如雨般的落叶？
7、这幅画是如何来突出主体的？ （小组讨论，举手回答）
画家用中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶，在墨色上浓淡不同， 表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理。漫天飞扬的红叶，概 括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨， 使主体突出。，这虽然表现的诗普通农家的生活，但在画家笔下却满是 诗情画意。
要求：
五
请同学们将已画好的作品有秩序的贴到展板上，
然后回到座位上保持安静，评价以自评、互评为主。
展 示
自评：自己介绍作品是表现的哪一句诗？表现了怎样的意境？
评 互评：1、画面中笔法墨色变化运用较好的是哪一幅？
价
2、构图与创意较好的是哪一幅？
3、最符合诗句意境的一幅作品？
水墨诗心
————诗情画意
重庆外国语森林小学 廖维
高山、云雾缭绕 表达高远的意境 ，近处的树和人 表达了诗句中的 趣味，让人仿佛 也向往隐居山林 的生活。
二 1、在你们所学的古诗词中，你有没有读到过
展
意境很美的一首诗？最喜欢其中的哪一句？
开
想
象 2、你会将这句诗想象成一幅怎样的画面？
谈 一
（先思考，举手分享自己的想法）
谈
思考：
1、画中描绘了哪个季节？
李可染水墨画作品