水墨诗心
五年级下册美术课件-第10课：水墨诗心(12)-湘美版
教 1、选诗句（分析诗意）
师 2、想象构思（诗境）
示 范
3、确定主体
4、精心构图（注意主次、前后、大小、疏密等关系）
明 5、大胆用笔
确 方
6、题诗
法
作业任务：
请根据自己熟悉的一句古诗，运用中锋、侧锋、 勾皴点染等笔法画一幅水墨画，在本节课内完成。
要求：1、画面中主体突出，画面要完整，构图要有 疏密、 前后遮挡、大小、方向、远近等关系。 2、墨色要有深浅变化。 3、画面体现诗的意境。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
水墨诗心
————诗情画意
松 下 问 童 子 言 师 采 药 去
思考：这绕 表达高远的意境 ，近处的树和人 表达了诗句中的 趣味，让人仿佛 也向往隐居山林 的生活。
二 1、在你们所学的古诗词中，你有没有读到过
展 开
意境很美的一首诗？最喜欢其中的哪一句？
想
象
谈 2、你会将这句诗想象成一幅怎样的画面？
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
声
形式表现出来，你会如何来表现画面？ 画些什么？
十
2、画面中没有蛙，何来蛙声？
里
（小组讨论）
出
诗和画都妙在一个“出”字。山涧泉水自远处而来，
湘教小学美术五下《第10课水墨诗心》课件
用一句话说说下面两幅画的区别
“国画”知识知多少？
任务：欣赏20-21页的国画 议一议是怎样画出来的？
流程：自学1+组学3+展示3 评价：全员参与，学态良好
什么是国画？
• 国画，又称“中国画”，我国传统的绘画（
区别于‘西洋画’）。
• 它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣 纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、
• （三）中国画不讲解剖学，西洋人物画很 重解剖学。
• （四）中国画不重背景，西洋画很重背景。 中国画不重背景，例如写梅花，一支悬挂 空中，四周都是白纸。
• （五）中国画题材以自然为主，西洋画题 材以人物为主。
中国水墨画相传始于唐代，成于五代，
盛于宋元，明清及近代以来续有发展。 用墨和水融合画出不同浓淡（黑、白、 灰）层次。别有一番韵味称为“墨韵”。 而形成水墨为主的一种绘画形式。
文房四宝
砚笔
作业：
P20页——活动1
（23分钟）
先勾线后填色 先铺色后勾线
画螃蟹的步骤
长期以来，水墨画在中国绘画史上占 著重要地位。
中国水墨画是以恬淡、优雅、隽永为
特征的。中国历代文人们，努力使自己 的作品，充满一种远离尘世的、高远的 贵族气息。
动物题材也一直受到国画家们的重
视，为我们留下了关于国画表现动物的 大量作品和丰富的技法。
中 国 画用 笔方法
中锋，逆锋，侧锋，藏锋
纸墨
花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传 统特色。
它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料
依照长期形成的表现形式及艺术法则而创 作出的绘画。
Байду номын сангаас一比
任务：水墨动物画和西洋动物画有什么 区别?
水墨诗心
“秋风吹下红雨来”出自清
初画僧石涛的诗句，这句 李 诗用了比喻手法。 可 染 用漫天飞扬的红叶表现风和 雨。
秋 风 牛用重墨，使主体突出， 吹 画上落款题诗让诗意 与画意更相得益彰 下 红 雨 来
蛙声十里出山泉
画面没有青蛙。何言蛙声？
诗、画就妙在一个 “出”字。山涧泉 水自远处来，小蝌 蚪在湍急的水流中 欢快的游动着，告 别了它们的妈妈， 自然让人联想到蛙 和蛙的叫声，可说 是意在画外。 画面墨块和线条交 相呼应，营造出欢 快热闹的气氛。
－－陶渊明《饮酒･其五》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
－－李白《早发白帝城》
欣赏.ppt
松 柏 高 立 图 ･ 篆 书 四诗与画意 境吻合。
• 画面通过湿润的墨色来表 现晨露中梅树婆娑的姿态， 用虚实表现梅枝环绕明月， 主次有序（虚实相生）。
小篷船 潘天寿
春水归舟 张大千
你能用文字表述潘天寿《小篷船》和张大千《春水归舟》 两幅画表现的意境吗？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
－－杨万里《小池》
采菊东篱下，悠然见南山。
描写画水墨画的诗句
描写画水墨画的诗句1、《题画梅》清代：李方膺挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。
愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
释义：挥毫纵横，水墨淋漓，那纸上俨然是几朵绽开的梅花，美丽的梅花呵，但愿天风把你吹到千家万户，门前屋后都能见到你报春的身影，让家家户户都能享受到你的清香，感受到春天的温暖。
2、《画鹰》唐代：杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。
㧐身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪擿，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
释义：洁白画绢之上，突然腾起风霜气，原来纸上苍鹰，凶猛不同一般。
竦起身躯，想要捕杀狡兔；侧目而视，目光深碧锐利。
只要解开丝绳铁环，画鹰就会凌空飞去；只要轻轻呼唤一声，画鹰就会拍翅飞来。
何时让它搏击凡鸟，我们就会见到凡鸟血洒草原的壮观景象。
3、《题画》明代：沈周碧水丹山映杖藜，夕阳犹在小桥西。
微吟不道惊溪鸟，飞入乱云深处啼。
释义：拄着拐杖悠闲漫步在青山绿水之间，还未落山的太阳斜斜的挂在小桥的西边。
轻声低语却不小心惊飞了溪鸟，它们啼叫着飞入那乱云的深处。
4、《金陵图》唐代：韦庄谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云满故城。
释义：谁说画不出六朝古都的伤心事，只不过是那些画家为了迎合当权者的心态而不画伤心图而已。
你看这六幅描摹南朝往事的画中，枯老的树木和寒凉的云朵充满了整个金陵城。
5、《水调歌头·题西山秋爽图》清代：纳兰性德空山梵呗静，水月影俱沉。
悠然一境人外，都不许尘侵。
岁晚忆曾游处，犹记半竿斜照，一抹界疏林。
绝顶茅庵里，老衲正孤吟。
云中锡，溪头钓，涧边琴。
此生著几两屐，谁识卧游心？准拟乘风归去，错向槐安回首，何日得投簪。
布袜青鞋约，但向画图寻。
释义：空山梵呗，水月洞天，这世外幽静的山林，不惹一丝世俗的尘埃。
还记得那夕阳西下时，疏林上一抹微云的情景。
在悬崖绝顶之上的茅草屋中，一位老和尚正在沉吟。
行走在云山之中，垂钓于溪头之上，弹琴于涧水边，真是快活无比。
隐居山中，四处云游，一生又能穿破几双鞋子，而我赏画神游、的心情又有谁能理解？往日误入仕途，贪图富贵，如今悔恨，想要归隐山林，但是这一愿望要到何日才能实现呢？只希冀从这画中找寻。
小学美术_水墨诗心教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版教材五年级下册《水墨诗心》教学设计教学目标：1.通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的2．通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同事培养学生对祖国传统文化的认识与兴趣。
3．使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。
教学重点：领会蕴藏在华中深刻的中国传统人文思想，使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。
教学难点：领会蕴藏在华中深刻的中国传统人文思想，使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。
教具学具准备：课件、范作微课、挂图、国画用具（毛笔、笔洗、毡垫、国画颜色）课时安排：1个课时教学过程：一、诗歌导入，激发情趣1、师：上课，同学们好。
生：老师好师：（出示课件）同学们，上课前老师先给大家朗诵一首小诗，这是一首诗，同时也是一则小谜语，老师要看看同学们谁能第一个猜出谜底——“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊”。
这是一首诗，也是一则谜语，那谜底是什么呢？学生回答画2、师：真好，下面就让我们一起走进这诗情画意的美好境地，领略这水墨画带给的独特意境。
播放视频师：谁能告诉老师，你在刚才的观察当中看到了什么？真好，如果你要用一首诗来表达此时此刻的心情，那么这首诗是哪首呢？生：背诵《忆江南》江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？师:这是我们非常熟悉的一首诗，我们一起来朗诵一遍吧：多美的一首诗啊，同学们，在中国传统文化当中，画中有诗，诗中有画，诗画结合，相得益彰，美轮美奂，那么今天就让我们一起学习一下《水墨诗心》出示课题二、欣赏名家作品，体验诗画结合的妙处：3、师：同学们，请看一下这幅作品，这是我国著名画家李可染老先生画的，如果这是你的一副作品，你给它起个什么样的名字呢？学生回答我们看一下李可染先生给自己这幅画起了个什么样的名字。
课件出示：“秋风吹下红雨来”教师简单分析作品4、师：看到李可染老先生这幅作品后，让我想起了一个故事：当年，著名作家老舍先生与著名国画大师齐白石老先生是好朋友，有一次，老舍到齐白石家里做客，从案头拿起来一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意在诗中选取了一句“蛙声十里出山泉”，来让齐老先生画，老舍知道用画来表现听觉感受的东西，难度很大，同学们，如果你是齐白石老人，你会画些什么呢？出示：蛙声十里出山泉生：讨论回答师：让我们一起看一下齐白石是怎么画的？（课件展示作品）这幅作品，没有看到青蛙的影子，但似乎听到了青蛙的叫声，正符合“蛙声十里出山泉”的意境。
远程研修评课
远程研修评课第一篇：远程研修评课远程研修评课制作图表1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环环相扣，层层递进。
实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。
利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。
2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。
给与了学生足够的自主学习和探究的时间。
不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。
教师的语言如果更富有激情，效果会更好一些。
一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？信息的获取与分析优点：1、老师引用学生实际生活中的一些信息导入课题，使学生对所学内容产生极大的好奇心。
任务的设置也都是选用贴近学生生活的素材，使学生既能学习到操作技能，又能解决生活中的困难。
2、利用微课来解决本节课的难点问题，再加以教师的讲解，使学生能够快速的对新知识得以消化吸引。
3、教师注重学生之间的讨论探究，对新知道的掌握印象深刻。
不足之处：1、这节课是在教室上的，学生没有电脑，要是在微机室人手一台电脑，学生可以自己去上网获取一些信息，进而进行分析，培养学生自己解决问题的能力。
2、教师与学生的互动太简单，没有体现出学生的主导地位。
【课堂实录】_影片剪辑_信息技术_初中_范文红_3706860058 优点：1、新课前学生金山打字通练习打字，不仅可以提高学生的打字速度，还能用最短的时间把学生的注意力吸引到课堂上来，有利用课堂效率的提高。
2、课堂导入引用梅花盛开的动画，学生兴趣极高，教师及时的用梅花精神对学生进行德育教育，非常好。
3、利用自做网站贯彻整个课，学生学习起来方便，效率高。
4、为帮助学生自学，教师提供了多种自学工具支持，如：网站、学习助手、微课等。
5、各环节过渡自然、流畅。
湘教版小学美术五年级下册《水墨诗心》课件
*看款识：蛙声十
里出山泉
* 围绕主题拓展想
象。
1864 1957
*看画家创作意图。 *看整体效果：笔
墨、线条疏密等。
《次实君溪边步月韵》
清.查慎行
雨过园林暑气偏,繁星多上晚来天。 渐沉远翠峰峰淡,初长繁阴树树圆。
萤火一星沿岸草,蛙声十里出山泉。
新诗未必能谐俗,解事人稀莫浪传。
齐 白 石 （ － ）
诗和画都妙在一个“出”字。 山涧泉水自远处来，小蝌蚪 在湍急的水流中欢快的游动 着，告别了他们的妈妈，自 然让人联想到蛙的叫声。画 面墨块和线条交相呼应，营 造出欢快热闹的气氛。
（ 中 国 画 ） 吴 昌 硕
梅 花 月 影 图 轴
1903
吴昌硕(1844--1927)， 浙江省孝丰县鄣吴村 （今湖州市安吉县） 人，是晚清著名画家、 书法家、篆刻家，为 “后海派”中的代表， 是杭州西泠印社首任 社长。 吴昌硕与虚 谷、蒲华、任伯年齐 名的“清末海派四 杰”。
江山如此多娇
傅抱石
中国的诗和画都善于寄情于物，寓景于情，借自然之景，写心中之境，表达人的 情感。这幅画以毛泽东词《沁园春.雪》中的句子为主题，画
画面没有表现篱笆和青草， 款识和画面相辅相成，诗 书画印融为一体。
五月石榴红似火
石鲁
泼辣的笔墨、充满张力的线条营 造出火红热烈的气氛。
南齐“谢赫六法”（画品）
一、气韵生动：指绘画的内在神气和韵味，达到一 种鲜活的生命之洋溢的状态，可以说“气韵生动” 是“六法”的灵魂。 二、骨法用笔：主要的是指作为表现手段的“笔墨” 的效果，例如线条的运动感、节奏感和装饰性等。 三、应物象形：刻画出对象的形态外观 四、随类赋彩：是说着色与所画的物象相似 五、经营位置：构图 六、传移模写（或作“传模移写”）：学习绘画艺 术的方法：临摹。
水墨诗心》教案
水墨诗心》教案教材分析：水墨诗心》是XXX小学义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材五年级下册第十课。
本课属于“造型·表现”研究领域，以欣赏活动为先导，帮助学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验，培养对诗画的兴趣。
教学思路：本课教学从欣赏名家作品开始，通过三幅名画家作品，获得感受和方法。
在赏析过程中帮助学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。
为画作命题或找出相应诗句，表达自己的理解。
在尝试过程中运用所学的知识方法，建立在诗句理解的基础上，合理安排画面。
教学目标：1、运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
2、用水墨画小品进行诗意表现。
教学重点与难点：重点：感受体会中国传统绘画“诗中有画，画中有诗”，情与景圆满结合的艺术意境。
难点：通过欣赏体会中国传统绘画诗画一体的意境表现方法，并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。
教学准备：多媒体课件、中国画工具。
教学过程：一、导入1、示范绘画。
老师用名诗中的景物进行绘画。
2、猜一猜。
老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗？3、引出诗情画意。
从老师的画中读出了诗句，这就是我们中国传统绘画讲究的“诗中有画，画中有诗”艺术意境。
今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》。
4、板书课题。
二、欣赏1、PPT出示《秋风吹下红雨来》。
A、询问学生从这幅画中看到了什么，画了些什么？B、假设你是这位骑在牛上的牧童，在这样的环境里，你是什么样的心情？C、揭示作品名称。
画家用什么来表现“风”和“雨”？作品名称提供了哪些信息？D、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶？（中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶）E、在墨色上你又有什么发现？（浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理）。
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中 国 画 用 Байду номын сангаас 方 法
中锋，逆锋，侧锋，藏锋
纸
墨
文房四宝
砚
笔
作业：
P20页——活动1
（23分钟）
先勾线后填色
先铺色后勾线
画螃蟹的步骤
它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料 依照长期形成的表现形式及艺术法则而创 作出的绘画。
比一比
任务：水墨动物画和西洋动物画有什么 区别? 流程：自学1+师讲3 评价：仔细听、认真看
• （一）中国画盛用线条，西洋画线条都不 显著。 • （二）中国画不注重透视法，西洋画极注 重透视法。 • （三）中国画不讲解剖学，西洋人物画很 重解剖学。 • （四）中国画不重背景，西洋画很重背景。 中国画不重背景，例如写梅花，一支悬挂 空中，四周都是白纸。 • （五）中国画题材以自然为主，西洋画题 材以人物为主。
中国水墨画相传始于唐代，成于五代， 盛于宋元，明清及近代以来续有发展。 用墨和水融合画出不同浓淡（黑、白、 灰）层次。别有一番韵味称为“墨韵”。 而形成水墨为主的一种绘画形式。 长期以来，水墨画在中国绘画史上占 著重要地位。 中国水墨画是以恬淡、优雅、隽永为 特征的。中国历代文人们，努力使自己 的作品，充满一种远离尘世的、高远的 贵族气息。 动物题材也一直受到国画家们的重 视，为我们留下了关于国画表现动物的 大量作品和丰富的技法。
欣赏中国画
用一句话说说下面两幅画的区别
“国画”知识知多少？
任务：欣赏20-21页的国画
议一议是怎样画出来的？
流程：自学1+组学3+展示3
评价：全员参与，学态良好
什么是国画？
• 国画，又称“中国画”，我国传统的绘画 （区别于‘西洋画’）。
• 它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣 纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、 花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传 统特色。