部编小学语文三年级上册《古诗三首-望饮望》同步练习(带答案).pdf
三年级上册语文一课一练-《古诗三首》 人教(部编版)(含答案)
人教部编版三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步练习一、基础积累与运用（共4题；共27分）1.选出加下划线字的正确读音。
石径________（jìn jìng）赠送________（zèng zhèng）橙色________（chén chéng）残月________（cán chán）柑橘________（jú jǘ）挑促织________（tiāo tiǎo）2.拼一拼，写一写。
hán shuāng xié pōzèng sòng jú huācán pògài zi________ ________ ________ ________ ________ ________3.比一比，再组词。
君________ 径________ 登________ 挑________群________ 经________ 橙________ 跳________4.品读诗句，完成练习。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
这两句写出了诗人所看到的山中景致。
“________”字点明深秋季节；“________”字写出了山路的绵长；“有人家”使人联想到________。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲箱枝。
这两句抓住“________”“________”两处景物描绘出了秋末冬初的萧瑟景象。
“________”与“________”形成强烈对比，突出了菊花做霜斗寒的形象。
二、诗歌鉴赏（共4题；共49分）5.阅读诗歌，回答问题山行【唐】牡枚远上寒山石径斜，________________。
停车坐爱枫林晚，________________。
（1）默写古诗。
远上寒山石径斜，________。
停车坐爱枫林晚，________。
（2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了________、________、________、________、________、________六种景物。
统编版语文三年级上册17.《古诗三首》同步练习含答案
统编版语文三年级上册17.《古诗三首》同步练习（含答案）部编版三年级上册语文17. 古诗三首一、基础知识1.看拼音，写词语。
zhōng duàn qīng chǔ gū dúyáng fān yín pán yáo yuǎn2.读拼音，写同音字组词。
（1）jìng 铜（）究（）（）赛（2）duàn （）定（）落（）炼（3）wèi （）来香（）座（）3.给加点字选择正确的解释。
(填序号)（1）望:①向远处看②拜访③希望④声誉望天门山( ) 喜出望外( )名望极高( ) 探望故人( )（2）欲:①欲望②想要;希望③将要随心所欲( ) 食欲旺盛( ) 摇摇欲坠( )二、品读诗句,完成练习。
1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
(1)“天门”指_________；“楚江”指_________(2)诗句意思:_________________________________________________________ _________________________________________2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
(1)这两句诗采用了__________手法；“西子”指__________。
(2)诗句意思:__________________________________________________________________________________________________3.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）这两句诗采用了__________手法；“遥望”指__________。
（2）诗句意思:________________________________________________________________________________________________三、课文连线。
部编版三年级语文上册课后同步练习——4、古诗三首
部编版三年级语文上册课后同步练习——4、古诗三首第4课古诗三首一、给下列句中加点字，选择正确的读音。
1、蚕吃桑叶的样子挑（tiāotiǎo）起了我的好奇心。
2、挑（tiǎo）食可不是个好惯。
二、减一减，加一加，组成新字在组词。
经－＋＝（历）浅－＋＝（深）雨＋＋＝（露）抖－＋＝（抖动）三、用“/”标出下列诗句的朗读节奏。
1）萧萧梧叶送寒声，/江上秋风动客情。
2）荷尽已无擎雨盖，/菊残犹有傲霜枝。
3）远上寒山石径斜，/XXX处有人家。
四、根据课文内容填空。
1）《夜书所见》中的前两句写诗人的情感；后两句描绘的景象令诗人倍感亲切，所以感情略显舒缓。
2）《山行》中展现深秋生机盎然景色的句子是：一路秋色远如许，浓于蓝水照空林。
五、写出下列诗句的意思。
1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
意思是荷花已经凋谢，没有了遮雨的荷叶，而菊花虽然凋残，但仍然有着傲然挺立的枝干。
2）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
意思是知道有些孩子在夜深人静时帮助家里织布，篱落里只有一盏灯亮着。
六、判断下列说法，错的打“×”，对的打“√”。
1）《山行》的作者是唐朝诗人XXX。
×2）“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大人织布。
×3）“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”展现了深秋的生机景象。
√七、课外阅读。
枫桥夜泊XXX月落乌啼霜满天，XXX渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
注释：枫桥：桥名，在今江苏省苏州市西郊。
XXX：夜间把船靠在岸边。
XXX：江边的枫树。
渔火：渔船上的灯火。
1）这首诗是代表诗人的七言诗，通过描写夜晚停船在岸边的景象，抒发了诗人的愁思之情。
2）诗人所见有：月落、乌啼、霜满天、XXX、渔火、寒山寺、钟声、客船。
三年级上册语文同步练习-第二单元《4.古诗三首》(含答案) 人教部编版
4 古诗三首读记与抄写：读一读，背一背，并正确地抄写。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
积累与运用：一、用“√”画出加点字的正确读音。
挑．促织(tiāo tiǎo) 石径．(jìn jìnɡ) 霜．叶(suānɡshuānɡ) 菊残．(cán chán) 二、辨字组词。
首（）刘（）君（）道（）对（）军（）径（）增（）桃（）经（）赠（）挑（）三、在括号里正确的字上打画“____”。
荷尽（己已）无擎雨盖。
白云（升生）出有人家。
停车（座坐）爱枫林晚。
一年好（景影）君须记。
四、加偏旁换新字，再组词。
支 _____ （）子 _____ （）风 _____ （）何 _____ （）五、解释下面词语意思。
擎：__________ 萧萧：__________挑：__________ 促织：__________篱落：________ 君：__________六、根据课文内容填空。
1．《山行》的作者是_____代的_______，诗人描写了_______、_______、_______、_______等景物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
诗中最能反映诗人喜欢大自然的诗句是：_______________，_____________。
2．《夜书所见》的作者是__________朝__________。
这首诗描写的是__________（哪个季节）__________（什么时间）诗人的所见所想。
“动客情”中的“情”主要指的是诗人__________的感情。
“夜书所见”中的“书”的意思是__________，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有_________、_______，除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：____________________，他这样想的根据是（用诗句回答）：______________________________ 。
3.《赠刘景文》的作者是__________朝__________。
部编本小学三年级上册语文4《古诗三首》同步练习【含答案】
部编本小学三年级上册语文4《古诗三首》同步练习一、基础积累1.看拼音，写词语。
hán lěng zèng sòng jú huāshíjìng xié yáng________ ________ ________ ________ ________2.比一比，再组词。
径________ 霜________ 残________ 斜________ 挑________经________ 露________ 浅________ 抖________ 跳________3.给划线的字选择正确的读音，把序号填在横线上。
Ⅰ“行”读音：①háng；②xíng人行道________ 银行________ 步行________Ⅱ“处”读音：①chǔ；②chù处分________ 到处________ 处理________4.选择划线字的正确意思。
坐：①坐下；②（房屋）背对着某一方向；③瓜果等植物结果实；④把锅、壶等放到炉子上；⑤因为。
Ⅰ火旺了，快把水壶坐上。
________Ⅱ妈妈坐在沙发上织毛衣。
________Ⅲ这座房子坐北朝南。
________Ⅳ花谢了，瓜秧上坐了几个小瓜纽儿。
________Ⅴ停车坐爱枫林晚。
________5.按要求完成练习。
（1）“行”用部首查字法先查________部，再查________画。
“行”的读音有________、________，对照读音分别可以组成的词语是________、________。
（2）“动”可以组成拨动、________、________等词语。
（3）“知”的常用意思有：①知道；②知识；③使知道。
在“知有儿童挑促织”中的“知”的意思是________，另外两种意思可分别组词：________、________。
6.给下面诗句中加下划线的词选择正确解释。
（填序号）（1）白云生处有人家（）A.出生。
部编小学语文三上《古诗三首望饮望》教案(配套课件+练习).pdf
第17课《古诗三首》教学设计第一课时 教学目标： 知识与技能目标：认识“亦、抹、宜、庭、未、磨、盘”7个生字，会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”13个字。
读准多音字“抹、磨”。
能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗情画意。
情感态度与价值观：引导学生体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
教学重点： 认识“亦、抹、宜、庭、未、磨、盘”7个生字，会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”13个字。
读准多音字“抹、磨”。
教学难点：引导学生借助注释理解诗意，想象古诗描绘的画面，体验诗句的情感。
教学过程：一、激趣导入：1.板题导入 同学们，我们的祖国地大物博，风景如画，我们一起来欣赏。
（播放视频）今天就让我们伴随诗人一起欣赏神奇的天门山、美丽的西湖和别样的洞庭湖。
板书课题，齐读。
首先让我们在来认识字词，理解词语。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）自读古诗，画出生字词。
（2）朗读古诗，圈出不理解的词语。
（3）一边读一边画出自己喜欢的诗句。
（4）想象诗中描绘的图景。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）yì mǒyí tíng wèi mó pán亦抹宜庭未磨盘指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）yì mǒyí tíng wèi mó pán 雨亦奇浓抹相宜洞庭湖镜未磨银盘（4）出示多音字（课件出示）mǒ抹杀历史的事实是抹杀不了的。
抹mā抹布那些旧衣服可作抹布用。
mó磨难生活的磨难培养了他坚强的意志。
磨mò石磨奶奶家里有一个石磨。
二、生字书写出示生字：断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘指导写字：（1）师范写，重点指导“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：断duàn书写指导：左边的竖折中竖长，折短；“米”稍小。
人教版统编版三年级上册语文课后作业-《古诗三首》人教(部编版)(含答案) (1)
课后作业-《古诗三首》一、在加点字的正确读音下面画“√”。
相宜．（yíyì）家庭．（tín tíng）至．于（zìzhì）清楚．（cǔchǔ）二、看拼音，写词语。
ɡū fān（）mínɡ jìnɡ（）yín pán（）duàn kāi（）dānɡ chū（） yáo yuǎn（）三、给句中的加点字注音。
1.奶奶请工人把这个石磨．（）清洗和打磨．（）一下。
2.这个淘气的小男孩拿着水彩笔在桌上涂抹．（），妈妈只好用抹．（）布擦干净。
四、给加点的字词选择正确的解释。
1.山色空蒙．．雨亦奇（）A.空空荡荡的样子。
B.云雾迷茫的样子。
2.碧水东流至此回．．．（）A.到这里回还。
B.回到这里。
五、根据意思或图片写诗句。
1.洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未打磨的铜镜。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 六、课内阅读。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.诗中的“西子”指____________。
2.诗中运用了比喻的修辞方法，把________比作________，突出了西湖的________。
3.这首诗主要描绘了西湖______天和______天的美丽景色，表达了诗人______________________________________________之情。
部编版语文小学三年级上册古诗三首同步练习【含答案】
部编版语文小学三年级上册古诗三首同步练习一、选择题1．按照拼写规则，下列加点字词分类正确的一项是（）①糊涂（tu）②悲哀（bēi'āi）③祥瑞（ruì）④领袖（xiù）⑤朋友（you）⑥皮袄（pí'ǎo）⑦巨人（jù）⑧许多（xǔ）A．①⑤②⑥③④⑦⑧B．①⑤②⑦③④⑥⑧C．①⑧②⑥③④⑤⑦D．①③②④⑤⑦⑥⑧2．下列不是“送别”诗中的诗句的一项是（）A．野火烧不尽，春风吹又生。
B．毕竟西湖六月中，风光不与四时同C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀给加点字选择正确的解释。
3．萧萧梧叶送寒声（）A．风声B．吹箫C．萧条4．白云生处有人家（）A．产生，生出B．出生C．陌生5．停车坐爱枫林晚（）A．因为B．坐下C．座位6．下面成语中有错别字的一组是（）A．摇头晃脑张牙舞爪提心吊胆眼疾手快B．层林尽染春华秋实五谷丰登一叶知秋C．窗明几净百衣百顺耳闻目睹一本正经D．波澜壮阔寸步难行细嚼慢咽秋风习习二、诗词曲鉴赏根据对古诗的理解填空。
饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7．这首诗的作者是___代诗人_______，诗歌写了西湖____和____的景象，还以____比西湖，形象地写出了________的美，表达了作者_________的思想感情。
8．下列分析不恰当的一项是（ ）A．首句描写西湖晴天水光。
潋滟突出水波荡漾，波光粼粼的状态。
B．次句描写雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C．最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。
D．诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
阅读下列古诗，回答问题。
（古诗一）饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（古诗二）晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
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第17课《古诗三首》第二课时同步练习
一、根据拼音写汉字。
yǐn jiǔchūqíng liàn yàn kōng méng
（）（）（）（）
dàn zhuāng nóng mǒzǒng xiāng yí
（）
二、比一比，组词语。
饮（）晴（）淡（）宜（）
吹（）睛（）谈（）且（）
三、写一写。
1、诗中写西湖晴天景色优美的句子是：。
2、诗中写西湖雨天景色美好的句子是：。
四、根据对古诗的理解填空。
1、这首诗的作者是代诗人，诗歌写了西湖和的景象，还以比西湖，形象地写出了的美，表达了作者的思想感情。
2、下列分析不恰当的一项是（ ）
A、首句描写西湖晴天水光。
潋滟突出水波荡漾，波光粼粼的状态。
B、次句描写雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C、最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。
D、诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
五、古诗理解。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1、词语解释
潋滟：。
空蒙：。
西子：。
2、这首诗的作者是代。
3、诗人抓住季的特征来描绘西湖的风采神韵。
4、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”这两句诗运用了的修辞手法。
六、拓展提高题。
阅读下面两首诗，完成小题
饮湖上初晴后雨 钱塘湖春行
苏轼 白居易
水光潋滟晴方好， 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
山色空蒙雨亦奇。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
欲把西湖比西子， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
淡妆浓抹总相宜。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、两首诗都抒发了作者对西湖的之情。
2、对两首诗的理解正确的一项是（ ）
A、都描写了晴雨变化中的湖光山色。
B、都描写了生机勃勃的早春景象。
C、作者观察景物的角度不同。
D、作者所写景物的色彩相同。
第17课《古诗三首》第二课时同步练习答案
一、根据拼音写汉字。
饮酒初晴潋滟空蒙
淡妆浓抹总相宜
解析：本题主要考查学生对于生字的书写和掌握情况。
三、写一写。
1、水光潋滟晴方好。
2、山色空蒙雨亦奇。
解析：本题主要考查学生对于诗句所表达的意思的理解情况。
四、根据对古诗的理解填空。
1、宋苏轼晴天下雨时西施西湖对西湖的喜爱和赞美
2、C 解析：最后两句将西湖比作西子，写出了西湖晴天和下雨时山色都很美丽，并没有强调某一个角度的美。
五、古诗理解。
1、波光闪动的样子。
烟雨迷茫的样子。
西施，春秋时越国的美女。
2、宋苏轼
3、夏时雨时晴
4、比喻
解析：本题主要考查学生对于古诗的理解能力。
六、拓展提高题。
1、喜爱和赞美
2、C
解析：《钱塘江春行》这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。
所以是从不同的角度写出了钱塘江的美。