外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module 6 Unit 1教案
Module 6
Unit 1 W e’ll see lots of very big stones.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往三个国家，中国，美国，澳大利亚。
学生自由说说将在这些国家将会看到哪些著名的景点、标志性建筑物。
【启发思考】
头脑风暴：如果去英国你将会看到有哪些标志性建筑物?教师让学生说说如果我们去到英国将会看到什么建筑呢？
【自主或小组探究】
教师告诉学生，Lingling 和Amy 也打算去参观巨石阵，他们在谈论他们星期六的计划。
学生自主阅读课文，围绕老师提出的问题，积极思考，理解课文。
【协作交流】
1. 学生小组合作练习课本Practice.学生间做Pair work，描述Part 4的图中人物的行为补全对话。
2.教师创设情境五一黄金周要到了，让学生选择感兴趣的旅游景点，为学生提供一个互动交流的学习过程，加强语言的输出练习，强化英语的应用功能。
【总结提高】
教师运用板书整体呈现本课所学的句型，单词。
教材分析
本课是外研社一年级起点五年级下册第六模块第一单元，属于对话教学，讲述英国巨石阵。
其语言功能是谈论将要进行的一次旅行，语言结构是
What will we see there? We’ll see lots of very big stones. How will we get there? By car. It will take three hours.让学生能够了解对话内容，复习巩固将来时态。
将来时态在三年级已经讲过，学生有一定的基础。
教学目标
【知识与能力目标】
1.学生能听懂、理解、认读这些单词：place, circle, build, hope.
2.让学生在原有基础上进一步掌握一般将来时的问答：
What will we see there? We’ ll see lots of very big stones/....
How will we get there? By car/....
3.在老师的帮助下，学生能初步、简单的复述对话。
【过程与方法目标】
通过对话和课堂活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
【情感态度价值观目标】
激发学生对异国文化的兴趣，增强学生的跨国文化意识。
教学重难点
【教学重点】
学生能够运用目标语句描述和描写将要进行的一次旅行。
【教学难点】
对课文的理解和初步认读。
课前准备
智慧课堂设备、课件
教学过程
一、创设情境
1. 师生问候。
2. 呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往三个国家，中国，美国，澳大利亚。
用英语句型I’ ll visit....说说去到这些国家将会看到哪些著名的景点、标志性建筑物。
二、启发思考
头脑风暴：如果去英国你将会看到有哪些标志性建筑物?
教师向学生介绍英国巨石阵，并板书Stonehenge。
教师告诉学生今天我们将要学习巨石阵，教师播放有关巨石阵的视频，让学生提前感受这个史前文化遗址的魔力。
三、自主或小组探究
Lingling 和Amy 也打算去参观巨石阵，他们在谈论他们星期六的计划，让我们一起来参与他们的讨论吧。
1.教师播放录音，学生边听边思考以下问题：
(1).When will they go to Stonehenge?
(2).How old is the Stonehenge?
(3).What will they see there?
(4).How will they get there?
2. 师生共同学习Listen, read and act out. 学生自己画出本课的生词，place, circle, build, hope, 学生小组合作解决这些生词。
在学生自主合作完成后，教师进行补充，总结。
3. 学生搭档合作，分角色表演对话。
4.完成练习，教师利用课件出示与课本内容相关的填空题。
.四、协作交流
1.学生小组合作练习课本Practice.
A: What will Lingling and Amy do on Saturday?
B: They will...
学生看图，描述Part 4的图中人物的行为补全对话，两人搭档做互相问答练习。
2.Plan on May Day (五一出游)
教师与学生一起讨论即将到来的五一节，并让学生说说他们的计划，再写下来，形成一篇小短文。
然后请学生展示。
The May Day is coming. I will go to _____. I will see ______. I will _________I will go there by ______. It will take ________.
五、总结提高
教师和学生一起总结本课所学的内容。
运用板书整体呈现今天所学的内容，师生一起回顾。
教学反思
略。
外研版小学英语五年级下册教学设计-Module 6 Unit1 I went there last year(教案)
外研版小学英语五年级下册教学设计Module6 Unit1 I went there last year一、教学目标：1.学习谈论过去的事情：I went there last year.2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.语言技能目标：1.能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.2.描述某地方位的句子：It’s in the east/west/south/north.3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year, I went to Qingdao and visited my friend.二、教学重难点：1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：Did you go with…?When did you go to…?2.谈论旅游见闻。
三、教具准备：多媒体课件、图片、单词卡片四、教学过程：（一）热身导入：1、师：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east, point to the south, point to the north..(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。
)2、师：Look！This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing? Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。
)（二）呈现新知：1、Please talk about your travel.师：Do you like travelling? Where did you go? What did you do? (学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。
Module6(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语课时备课设计学习重难点重点：1.四会单词：build ,place thousand, circle, answer，hope，so,get,hour,amazing,take,short；三会单词：helicopter2.句型：We’ll s ee lots of very big stones. Why did people build it?It was amazing.3.语法：1.理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）。
2.了解一般将来时，能用will描述将来发生的事情（介绍旅游计划）难点：1.单词书写时的字母顺序。
2. 一般将来时be going to 和will的区别及应用。
突破措施：1.通过领读、跟读、查读、再纠正再认读的方式完成对词的音形义的记忆；’ll see lots of very big stones.Why did people build it?等来解决名词性物主代词的认读使用，再通过小组合作、同桌对话、看图编对话（课后Practise练习）等练习巩固句型运用，创设生活情境，制定相应规则，小组讨论，选出优秀者展示，检测学生是否突破障碍课前准备PPT课件、CD-ROM学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，熟悉句型。
（回扣目标二）教师：,拉近师生距离。
2.listen to the chant of unit 2and sing ittogether1.表演歌曲，随机选出几名较弱的同学在前面领着表演唱学生活动：1.学生起立，齐唱歌曲，加入动作，增强趣味性。
二、复习词汇短语，巩固提升。
（回扣目标一通过分音节记单词、拼读练习、造句练习、词汇联想，能正确认读翻译拼写本模块词汇。
）1.向学生出示提前准备好的单词卡片，通过排火车或者抢答的方式来进行单词的复习。
cut the words小游戏，再次进行单词，短语的复习。
1. 学生齐读，说单词，并出示本模块单词，选两名较弱的学生读。
外研版-英语-五年级下册-外研版五年级英语下册 Module 6 Unit 1 教案
外研版(三起)-英语-打印版Module 6 TravelUNIT 1 I went there last yearTeaching objectives1. Words and phrases: photo .stay week2. Sentences: where/when/what/who did you ?Teaching procedures:A: songs: mangoes and riceB: free talk: Where did you go?C: Step 1: leading(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)Say the names of famous places in China and EnglandStep 2: Take out many photosIntroduce: This is a photo( 举一张).These are photos (举全部，多张照片)Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: ‘stayed’ is the past tense of stayWeek: from Sunday and Saturday is one week.Step 3: Playing the tapeSo that the students can listen to the conversations and follow in the booksTell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.Ask the students to close their booksPlay the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions .Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogueHave the students answer the questionsDo Activity book Exercise 1Step 4: Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills. At last give them answersWho has got some photos?Where is Lingling?When did Lingling go there?Who did she go with?Where does her uncle live?Steps 5: Activity book Exercise 3Homework: Talking about where you went? And write down。
外研版五年级下册模块六Unit 1 I went there last year.教案
Look! There are some photos aboutMounttai.(教授单词photo)
I went there last year.（板书，认读）
T: Where did you go last year?（课件出示）
Ss:I went to……
T: Did you go with your father (mother\sister\friends……)?（板书）
教学准备
多媒体
教学流程
（一）目标自学
1.情景导入
1、Sing a song
２、Play a guessing game
3.Sing a song and do the actions:Where did you go?
lead in：
Today we will talk about “Travel”.（板书）
a. Where did lingling go?
b. When did Lingling go to Xinjiang?
（三）质疑导学（总结提升）
Write their traFra bibliotekels:My Travel
I went to ______last year.I went there in ____.It’s in the ____ofChina. I went there with my_______.I went there by ___.I love this travel.
1、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。
2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重点
photo stay week Li People , in the east ofChina
Module6(教学设计)-2023-2024学年外研版(一起)英语五年级下册
-说明：这个题型要求学生根据问题，使用一般过去时回答，并使用被动语态。学生需要理解问题的意思，并用一般过去时和被动语态描述自己的过去经历。
10.填空：根据句意，填入正确的动词过去式或被动语态形式。
-答案示例：Yesterday, the door (A) was opened, (B) was closing, (C) opened, (D) closing.
-例句：I went to the park yesterday.
2.二、一般过去时的否定和疑问形式
-否定形式：not +助动词或be动词的过去式
-疑问形式：助动词或be动词提到句首
-例句：Did you go to the park yesterday?
3.三、一般过去时的被动语态
-被动语态构成：was/were +过去分词
3.游戏：通过设计一个描述过去事情的游戏，让学生在游戏中运用一般过去时，提高学生的参与度和学习兴趣。
在教学媒体和资源的使用上，确定以下内容：
1. PPT：制作精美的PPT，展示一般过去时的构成和用法，以及具体案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2.视频：选取一些描述过去事情的视频，让学生在观看过程中学习如何运用一般过去时，提高学生的听力理解能力。
3.在线工具：利用在线工具，如语法检查工具，帮助学生检查和纠正一般过去时的使用错误，提高学生的自我学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。
-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。
-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
外研版小学英语五年级下册Module 6教案
外研版小学英语五年级下册教案主备人：使用人：课时：第1课时外研版小学英语五年级下册教案主备人：使用人：课时：第2课时2.播放录音，学生听录音掌握主要内容。
3.学生打开课本，老师讲解对话里面的重点单词和句型：East 东部，东方Best 最好的Rest 休息Have a rest 休息一下老师请学生用上面的重点句型造句。
4.老师再次播放录音，学生跟着录音一起朗读句子，注意语音语调和指读。
5.老师请学生上台表演韵律的内容，老师评出优秀表演小组。
（三）Listen and read1.老师出示课本插图，介绍本部分内容：去年七月，琳琳去了很多地方，我们来看看她到底去了哪些地方呢？2.老师出示课本的地方图片，询问学生知道这些地方是哪里吗？请学生站起来描述每一副图片的内容。
3.老师播放课本录音，学生听录音回答问题：Where did Lingling go to last July?4.学生翻开课本，朗读对话，从课文中找出问题的答案，老师讲解正确答案。
5.学生圈出里面的动词，并且将过去式的原形写在旁边。
Go- went ride--rode climb-climbedvisit-visited Is/am--was have-had老师指出天山和天池这种固有名词开头字母要大写。
6.老师再次播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，老师纠正错误的发音。
7.学生分角色表演对话内容，老师评出优秀表演小组。
Step 3：巩固与扩展活动一：Look ask and say1.老师出示课本的图片，请学生朗读课本给出的对话。
2.老师翻译重点句子，带领学生朗读课本的对话。
3.老师指着地图上其他的地方说，你们两人一组，模仿课本的对话，编写新的对话。
4.老师请不同的小组上台表演对话。
活动二：Play a game: 句子接龙学生五人一组，一名学生介绍自己曾经去过的地方和做过的事情，I went to… and I bought…然后第二名学生需要复述第一名学生去过的地方和做过的事情，然后在说一说自己去过的地方和做过的事情。
外研版(一起)五年级英语下册教案Module6Unit1(1)
外研社（一起）五年级英语下册Module 6 Unit 1 we’ll see lots of stones.[教学目标]a.知识目标：让学生在原有基础上进一步掌握一般将来时的问答：What will we see there? We’ll see lots of very big stones/…How will we get there? By car/…b.情感态度目标：1.激发学生对异国文化的兴趣，增强学生的跨国文化意识。
2.为学生搭建交流平台，促进同学间的相互了解、交往，进一步提升学生的人际交往能力。
[教学重点]词汇：Place, circle, build, solve, hope目标语句：What will we see there? We’ll see lots of very big stones.How will we get there? By car. It will take three hours.[教学准备]单词卡片、录音机、教学挂图、[教学流程]一、Warm-up （热身活动）1.听录音，说歌谣。
2.描述图片接龙。
学生一个接一个描述学生用书M5 U2活动2中的图片：My eyes are big. I see with my eyes.My mouth is big. I eat with my mouth.My legs are long. I run with my legs.My ears are big. I hear with my ears.二、New teaching （课文教学）1.初听录音，回答问题。
教师提出问题：Where will Amy and Lingling go? When? 学生带着问题听课文，并回答问题。
2.交流信息。
回答问题后，教师强化Stonehenge一词，并让学生交流课前搜集到的关于“巨石阵”的资料。
3.复听录音，回答问题。
最新五年级下册外研英语Module 6教案Unit 1
Module 6 Unit 1 We’ll see lo ts of very big stones.一、教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 6 Unit 1 We’ll see lots of very big stones 部分内容。
二、教学目标：1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2. 学习使用本单元重点句型及表达。
3. 鼓励学生大胆发言及表达。
4. 培养学生对英语学科的兴趣。
三、教学重点：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
We’ll see lots of big stones.我们将会看见很多大石头。
四、教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work 小组活动，多媒体辅助教学。
五、教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
六、教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
七、教学设计：Step 1 GreetingStep 2 Warm-up/LeadingGame (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
最新外研版小学英语五年级下册Module6 unit1 公开课教学设计
Module 6 Unit 1 I went there last year. 教学设计一、教学内容：《英语》新标准（三年级起点）第六册Module 6 Unit 1二、教学目标：知识目标：掌握单词photo, stay, week及句型When did you go to……？I went there in …… Did you go with your mother? Yes, I did. / No, I didn’t.并能表示出某地在中国的方位。
能力目标：能简单描述自己的旅游经历。
情感目标：了解中国的的地理知识，热爱祖国的大好河山。
三、教学重点：1、识别并正确运用单词：photo，stay, week。
能口头运用When did you go to……？I went there in …… Did you go with your……？。
教学难点：方位及月份的准确运用以及描述自己的旅游经历。
四、教学过程：Step1:课前展示，热身激趣1、Greeting.2、Say a chant. (用以练习north, south, west, east)Step2: 呈现任务，导入新知1、Show a map of China. Let the student find out “Where is it?”(用白板的遮蔽功能先遮住所提到的地区，让学生先找，再出示)2、T: I like traveling very much. Look!(课件出示老师到蒙山旅游的照片)What is it?引导学生说出photo.(用单词卡片、拼读等形式练习单词。
)T: Mengshan is very beautiful. I stayed there for a week.（引导学生练习单词stay, week）Step3: 课堂活动，操练新知T: We like traveling. Lingling likes traveling too. Do youwant to know more abou t Lingling’s travel? Let’s listen and answer.(1) Listen and answer.Q1: Where did Lingling go?Q2: Where is Xinjiang?Q3: When did Lingling go to Xinjiang?Q4: Who did she go with?Q5: Who does Lingling’s uncle live with?(生先把问题读一遍，接着教授Q5中出现的单词“uncle”。
一起五年级英语下册Module6英文教案(外研版)
一起五年级英语下册Module6英文教案（外研版）TeachingPlanforodule6Teachingcontents1.Thee:travelFunction:Talingaboutanevent.Targetlanguage:e’llseelotsofstones.Hoillegetthere?Itasaazing.Recycling:siplefuturetenseithill.Vocabulary:place,circle,build,solve,hope,thought,aa zingPoe:eilldothesaethongs.TeachingAis1.noledgeais：Learntheneords:place,circle,build,solve,hope,though t,aazing.Reviethefuturesipletense：ill,begoingto.Abilityais：TalabouttheplaninEnglish.Effectionais：Lovenature,lovelife.TeachingTass1.e’llseelotsofstones.Hoillegetthere?．Itasaazing.FunctionsTalabouttheevent.PeriodsUnit1２periodsUnit2２periodsRevision１periodThe1stperiodinodule6Type：NeTitle：odule6Unit1e’llseelotsofverybigstones.Date：Teachingcontents1.Neords:place，stone,thousand,build.Sentence:earegoingtosee/do….eill…ainPointsandDifficultiesainpoints:Talabouttheplansiththefuturesipletense,describehathappenediththepastsipletense.Difficulties：Usethefutureandsipletensecorrectly.TeachingAidsTeacher：cD-Ro,ordcards,cAI.Students：Soephotos.TeachingethodsShoandtal:yhoelandissobeautiful.aeasurvey.ritingtas.TeachingProceduresⅠ.arer:Greetings.Saythechant:outh,outh!II.Presentation:Shoandtal:yhoelandissobeautiful.Shothestudentssoebe autifulpicturesandtrytodescribeiththeadjectivesthey havelearned.Afterthediscussing,filltheBbblans.i.Pointonepictureandgiveanexaple.“IlieBeijing.IagoingtogotoBeijing.Iillseethegreata llandthesuerpalace.Iilleatroastduc.aeasurvey.aeasurveyinclass.hichcitydotheyliebestandhy.III.Practice:aeanexapletotheclass.PPTAsthepupilstosaylietheteacher.IV.consolidation:riteasallpassagedontoaeatravelingplan.V.Hoeor:Previethetext,trytotranslatethesentencesintochinese andritedon.Finishtheritingtas.个性修改BlacboardDesignodule6Unit1I’goingto__________.Iillgoby________________.Iillsee______________.Iill________________Iilleat________________.Iill_____________________.The2ndperiodinodule6Type：NeTitle：odule6Unit1e’llseelotsofverybigstones.Date：Teachingcontents1.Theneords:circle,build,solve,hope,thought 。