幼儿园优质公开课 中班阅读课件教案《谁藏起来了》
中班绘本数学 谁藏起来了 教案
中班绘本：谁藏起来了活动目标：1．观察画面，尝试用准确的数学语言描述方格子中间动物的位置。
2．能够记忆动物的位置和神情，发现画面之中的不同之处，并清楚地表达。
3．体验在游戏中学习的乐趣活动准备：PPT《谁藏起来了》、照片卡、动物图卡、大房子活动过程：一、出示动物，感知特征1．语言导入今天老师带来了一本图书，这本书我们可以一边看，一边做游戏。
有哪些动物来和我们做游戏呢？2．教师利用看、听、猜等方式逐一呈现动物。
“看一看，这是谁？”“听一听，谁来了？”“猜一猜这是谁的背影？”3．进入游戏动物朋友们都到齐了，它们会和我们玩什么游戏呢？（环节思考：通过说说动物的特征、听声音、猜背影的形式，充分调动幼儿根据已有经验进行猜测的兴趣，为进入下一环节作铺垫。
）二、观察画面，表达位置1．出示动物，感知房间号。
小动物们都是邻居，住在一栋楼房里。
这是几层楼？一楼住的是谁？狮子住在几零几？301住着谁？2．利用动物消失、转身等方式，幼儿具体感知动物位置“小动物们玩捉迷藏的游戏，猜猜看谁藏起来了？”“谁转过身去了？”“谁不见了？”3．观察动物们的表情变化，发展细致观察能力。
“仔细观察，谁哭了？它住在几零几？”（环节思考：通过让幼儿蒙上眼睛玩捉迷藏的游戏，利于孩子们感知动物位置，既增加了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番趣味。
）三、记忆位置，回忆摆放1．集体记忆如果他们全都藏起来，你还能找到他们的位置吗？这儿为什么有四只眼睛啊？2．幼儿操作，将动物按照原来的位置摆放在房子上。
（环节思考：通过集体记忆和操作活动，帮助孩子回忆动物的具体位置，让幼儿体验成功的喜悦）四、迁移生活，拓展经验1．幼儿拿出头像卡，对应门牌号贴在房子里，并能说出自己住在几零几。
2.教室里的小朋友还不知道你的房间号，我们去和她们也说说吧！（环节思考：通过贴一贴，说一说，加深幼儿对位置的理解。
）五、活动延伸动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊!这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!六、活动反思这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。
中班绘本教案《谁藏起来了》
中班绘本教案《谁藏起来了》中班绘本教案《谁藏起来了》写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。
接下来店铺为大家整理中班绘本教案《谁藏起来了》，更多精彩内容请关注我们店铺。
活动目标：1.在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2.愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
活动准备：1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小动物图片、房子底板3.经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友?——你们看到了谁?它长什么样?小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!二、观察操作，大胆表述1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害!预设问题：——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢?——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢?小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)(1)猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?——又有动物回家了，这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?(2)操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢?(幼儿操作)(3)验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢?——开灯喽，你摆对了吗?小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，提高观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对动物的认知和兴趣。
二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、兔子、猴子、大象、恐龙。
2. 学会观察和描述动物的特征。
3. 学会猜测和推理动物的藏身之处。
三、教学准备：1. 准备五种动物的图片或玩具。
2. 准备一首关于动物的歌曲。
3. 准备一个藏动物的游戏场景。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍五种动物，让幼儿观察和描述动物的特征。
3. 游戏活动（10分钟）：教师设置一个游戏场景，让幼儿猜测和推理动物的藏身之处。
教师可以先给出一些提示，如“有一个动物是白色的”，“有一个动物有长长的耳朵”等。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的动物特征和藏身技巧，让幼儿分享自己的心得体会。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的五种动物和它们的特征。
2. 家长可以帮助幼儿画一画这些动物，并创作一个藏动物的游戏场景，让幼儿和家长一起玩。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法，培养他们的观察力和思维能力。
要注重教学活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设有趣的游戏场景，让幼儿在情境中观察、推理和表达。
3. 直观教学：使用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解动物特征。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评价他们的观察力、思维能力和口语表达能力。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对动物特征的理解。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对教学内容的兴趣。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，如进行亲子游戏、动物角色扮演等。
幼儿园优质公开课中班阅读课件教案《谁藏起来了》
中班《谁藏起来了》（本教案有配套视频，教学PPT）活动目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
?2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件动物小图片房子图纸活动过程：一：开始部分师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？幼儿：捉迷藏的游戏师：捉迷藏的游戏怎么玩？幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找引入主题二：基本部分1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？幼儿：9个2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？幼儿：3楼师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼师：你认识几楼第几个房间住的是谁？幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛师：你怎么知道它是犀牛？幼儿：因为它的鼻子上有角（4）师：一楼102住的是谁？幼儿：小猪（5）师：三楼302住的是谁？幼儿：老虎（6）师：河马住在几零几？幼儿：303（7）师：河马的楼下是谁？幼儿：小兔——203（8）师：兔子的楼下是谁？幼儿：小羊——103（9）师：最中间的是谁？幼儿：狮子——202三：找一找1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？幼儿：303的河马躲起来了（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕幼儿：小猪——102师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？幼儿：因为小猪转了一个面师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？幼儿：3个、4个、5个……（2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕师：躲了几个动物朋友？幼儿：9个师：你们还能找得到吗？幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、五：动手操作师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。
中班绘本教案《谁藏起来了》
中班绘本教案《谁藏起来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解绘本故事的内容，知道小动物们藏起来的规律。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够描述出小动物们藏起来的位置。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和好奇心，激发他们对绘本阅读的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能够描述出小动物们藏起来的位置。
难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用语言描述出小动物们藏起来的规律。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《谁藏起来了》、小动物卡片、隐藏物品。
2. 经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，对小动物有一定的认知。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“这本书的名字是什么？封面上有哪些小动物？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本故事，引导幼儿关注小动物们藏起来的位置。
3. 互动提问：教师根据故事内容提问：“小动物们藏到哪里去了？它们是怎么藏起来的？你能找到它们吗？”4. 游戏环节：教师分发小动物卡片，让幼儿找出隐藏起来的小动物，并说出它们藏起来的位置。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的隐藏物品，并用语言描述出它们的位置。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模仿绘本中的小动物藏起来的样子，培养幼儿的观察力和表达能力。
注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察能力和表达能力。
要关注幼儿的情感体验，激发他们对绘本阅读的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏。
2. 观察能力：评估幼儿在寻找隐藏物品和角色扮演环节中展现的观察力。
3. 表达能力：评价幼儿在描述小动物藏起来位置时的语言表达清晰度和准确性。
4. 情感态度：了解幼儿对绘本阅读的兴趣以及对小动物们的喜爱程度。
七、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思中班教案《谁藏起来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐，在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力，懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《谁藏起来了》含反思教案吧。
活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？——开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
幼儿园小班绘本阅读《谁藏起来了》公开课教案
小班绘本阅读：谁藏起来了执教者：李晓夏 目标：1、通过快乐的游戏，使孩子们认识可爱的动物们以及对动物特征的理解。
2、在猜谜的过程中，增强孩子们的观察力、记忆力。
准备： 《谁藏起来了》PPT。
重点：通过认识小动物，了解她的特征来培养幼儿的观察力和记忆力。
难点：说出小动物的特征，并对他们的位置有所记忆。
过程：1、初步认识小动物们，激发幼儿的兴趣。
幻灯一： （1）今天，动物园里来了许多小动物，来我们幼儿园做客，我们来看看有谁呀？（打开幻灯） 。
（2）你是怎么看出来的？（例如：孩子说袋鼠，就问你是怎么看出来的，让小朋友知道袋鼠的口袋 里有个宝宝等小动物特征。
b5E2RGbCAP （3）这些小动物里谁长角啦？（如果你看不出来，可以回想一下爸爸妈妈带我们去动物园玩时，哪 些小动物有角?）p1EanqFDPw 幻灯二： （1）呜呜呜，谁在哭呀？（小兔） （放大幻灯）你是从哪里看出来的？那我们安慰它一下吧。
（出 示下一张幻灯片不哭的小兔，表示安慰成功） 。
DXDiTa9E3d 幻灯三： （1）呼噜噜，呼噜噜，设什么声音呀？谁睡着了呀？（犀牛）你是怎么看出来的？（因为犀牛没 有眼睛了）我们快把它叫醒吧。
（出示下一张幻灯片醒来的犀牛。
）RTCrpUDGiT 幻灯四： （1）宝宝们，我们来给小动物拍张照好吗？来，预备，呀！你们看，发生了什么事情？（有些小 动物转过身去了）是谁呀？5PCzVD7HxA （2）有几只小动物转过去了？（6 只）我们把他们按顺序一个一个叫回来好吗？好，现在我们来给 小动物拍照吧。
jLBHrnAILg 2、激发幼儿的观察能力。
幻灯五： （1）现在我们要去一座黄房子里玩。
来到了黄房子里，呀！你们看发生了什么事情？（驯鹿不见 了） 。
（2）为什么到了黄房子里驯鹿就不见了呢？ 幻灯六： （1）现在小小动物们想去红房子里玩了，这下你们猜会有谁不见了呢？（犀牛、长颈鹿、猫）出 示下一张幻灯问孩子对了吗？（若有小朋友说其他小动物藏起来，把幻灯放到哦红房子里问小朋友它到底 有没有藏起来？为什么？）xHAQX74J0X小结：原来要想把小动物藏起来，只要把房子的颜色改成与小动物身体一样的颜色就可以了。
幼儿园中班阅读活动《谁藏起来了》教案 (一)
幼儿园中班阅读活动《谁藏起来了》教案(一)教案名称：幼儿园中班阅读活动《谁藏起来了》教案一、目标通过本次阅读活动，帮助幼儿学会主动思考，理解故事情节，培养他们自主阅读的兴趣和能力，同时促进幼儿口语表达能力的提高。
二、教学重点1. 帮助幼儿理解故事情节2. 培养幼儿自主阅读的兴趣和能力3. 促进幼儿口语表达能力的提高三、教学准备1. 《谁藏起来了》绘本2. 彩色卡片（红、黄、蓝、绿色各10张）3. 盲人摸绘卡片（5个）四、教学过程1. 导入环节（1）播放小视频：播放与故事相关的小视频，引导幼儿对故事的感性认识。
（2）自由阅读：老师放置多种类型书籍，引导幼儿自由阅读。
2. 故事阅读环节（1）故事讲解：逐句讲解故事文本，使幼儿理解故事情节和结构。
（2）分组阅读：将幼儿随机分为四组。
每组10分钟时间阅读故事，然后交换小组与老师互动讨论。
3. 活动环节（1）角色扮演：每组选出一位幼儿扮演故事角色，其他幼儿扮演看管小鸟园丁。
同时老师出示对应的彩色卡片，并随机提问，幼儿根据所抽卡片的颜色回答问题。
（2）盲人摸绘：老师提前布置故事图画的盲人摸绘卡片5张。
每组幼儿选出一位代表，通过观察盲人摸绘卡片，快速拼凑故事情节，并进行讲解。
4. 总结环节（1）反思讲解：幼儿根据自己的阅读感受，进行分享和讲解。
同时，老师对幼儿阅读行为进行总结反思。
（2）归纳记录：老师在班级公告栏上记录幼儿在本次阅读活动中的观察和心得体会。
五、教学方法1. 视频欣赏法：播放小视频引导幼儿感知和理解故事。
2. 分组阅读法：分组进行阅读，促进幼儿的口语表达和互动。
3. 角色扮演法：通过角色扮演锻炼幼儿的表演力和观察能力。
4. 盲人摸绘法：通过观察拼图提高幼儿的观察能力和合作能力。
六、教学效果通过本次阅读活动，幼儿在阅读故事的同时，锻炼了自主思考和表达的能力，提高了口语表达的能力；同时也培养了自主阅读的兴趣和能力，为日后的阅读奠定了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班《谁藏起来了》
(本教案有配套视频，教学PPT)
活动目标:
1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
?
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备:PPT课件动物小图片房子图纸
活动过程:
一:开始部分
师:今天，小动物要和小朋友玩游戏(有哪个小朋友认识上面的字)，“谁藏起
来了”是什么游戏,
幼儿:捉迷藏的游戏
师:捉迷藏的游戏怎么玩,
幼儿:有一个人躲起来，再请一个人去找
引入主题
二:基本部分
1、师:今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏,
幼儿:9个
2、师:这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼, 幼儿:3楼
师、幼儿:最底下的是一楼，最高的是三楼
师:你认识几楼第几个房间住的是谁,
幼儿:(1)二楼的第一个房间(201)住的是袋鼠
(2)三楼的第一个房间(301)住的是小狗
(3)一楼的第一个房间(101)住的是犀牛
师:你怎么知道它是犀牛,
幼儿:因为它的鼻子上有角
(4)师:一楼102住的是谁,
幼儿:小猪
(5)师:三楼302住的是谁,
幼儿:老虎
(6)师:河马住在几零几,
幼儿:303
(7)师:河马的楼下是谁,
幼儿:小兔——203
(8)师:兔子的楼下是谁,
103 幼儿:小羊——
(9)师:最中间的是谁,
幼儿:狮子——202
三:找一找
1、师:如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗,
(1)让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来
了,
幼儿:303的河马躲起来了
(2)把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察 201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了 2、(1)师:这次是让我们找谁呢,让幼儿观察大屏幕
幼儿:小猪——102
师:小猪不是在吗,为什么要找小猪呢,
幼儿:因为小猪转了一个面
师:刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们
找一找谁转过身了,
(2)师:这次转过身的小动物有几个呢,
幼儿:3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了四:(1)提问:你觉得自己最多能找到几个,
幼儿:3个、4个、5个……
(2)给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕
师:躲了几个动物朋友,
幼儿:9个
师:你们还能找得到吗,
幼儿:101的犀牛、303的河马、202的狮子、
五:动手操作
师:桌子上也有一幢房子(出示图纸)，有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。
老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对
六:(1)师:动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢,
幼儿:高兴的
师:谁是高兴的,
幼儿:狮子(狮子的脸红了)
(2)师:谁笑了,
幼儿:小羊(一只眼睛睁着，一只眼睛闭着)、老虎、小狗
(3)河马和刚才有什么不一样,
幼儿:耳朵不一样
(4)请小朋友找一个躲起来的动物，谁不见了, 幼儿:201的袋鼠
七:活动延伸
小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束。